¿Qué debería cultivar en los estudiantes la reforma de la enseñanza política en las aulas?

"Se necesitan diez años para plantar árboles y cien años para educar a la gente." La educación y la formación humanas no pueden lograrse de la noche a la mañana y no pueden ser impetuosas. Pero cuando observamos con calma y atención la enseñanza política en la escuela secundaria, que es una de las principales posiciones para cultivar a las personas, encontraremos que en las aulas de enseñanza diarias, hay una búsqueda de enseñanza dirigida a diversos resultados de las pruebas, impregnada de una búsqueda decidida. de mejora. Un ambiente fuerte para las habilidades de examen. La connotación y responsabilidad de la enseñanza en el aula nos advierten que el fenómeno del "éxito rápido y beneficio instantáneo" en la enseñanza en el aula es perjudicial y no puede tolerarse. Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza política en el aula es un problema que preocupa mucho a todo profesor de política de escuela secundaria y que debe afrontar. En lo que respecta al crecimiento de los estudiantes, las clases políticas sí juegan un papel irreemplazable en otras materias. Para mejorar la eficacia de la enseñanza de política en las aulas de secundaria, debemos hacer lo siguiente. Aquí me gustaría compartir algunas opiniones basadas en mi propia experiencia docente en el aula.

1. Crear una atmósfera en el aula

La atmósfera en el aula es diferente de la forma de enseñanza e implica principalmente cómo los profesores ajustan la relación docente profesor-alumno en el aula. Por ejemplo, el uso de la tolerancia puede permitir a los estudiantes expresar sus opiniones libremente, activar la atmósfera del aula y permitirles desarrollar libremente sus habilidades de pensamiento de acuerdo con sus propias necesidades individuales internas o implementar métodos de control para criticar las opiniones de los estudiantes, limitar la libertad de los estudiantes; de expresión y guiar el pensamiento de los estudiantes a lo largo del El maestro desarrolla el camino preestablecido de antemano, permitiendo a los estudiantes desarrollarse de acuerdo con algunas necesidades externas. En mi opinión, la atmósfera de enseñanza en el aula que realmente encarna el verdadero significado de la educación y la enseñanza no es "viva" o "muerta", sino "real" o "virtual". Independientemente de si se trata de una forma "viva" o "muerta", estará vacía si la propia personalidad de los estudiantes no puede desarrollarse y no pueden obtener factores beneficiosos para su crecimiento de recursos externos a ellos mismos. Es cierto que los estudiantes pueden hacer pleno uso de diversas formas de enseñanza en el aula, no sólo para realizar plenamente su potencial personal, sino también para encontrar factores beneficiosos para su propio desarrollo a partir de recursos externos para su propio uso. Por ejemplo, al educar emocionalmente a los estudiantes en la enseñanza política, puede ocurrir la siguiente situación: un maestro emocional puede lograr mejores resultados utilizando estrategias de explicación, porque puede usar su capacidad emocional para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, y el efecto es mejor que el la estrategia de enseñanza de permitir que los estudiantes exploren por sí mismos; los maestros racionales deben adoptar la estrategia de enseñanza de investigación, porque puede estimular la inteligencia, las emociones y otros atractivos de los estudiantes, y el efecto de influencia mutua es mejor que la influencia del maestro sobre los estudiantes.

2. Utilice citas apropiadas para inspirar a los estudiantes a pensar activamente.

Todo el mundo puede tener esta experiencia. Si la enseñanza política es sólo el dogma del maestro y los estudiantes lo recitan, no estimulará el interés de los estudiantes ni activará su pensamiento, y el efecto de la enseñanza puede imaginarse. Uno de los medios más importantes para activar el pensamiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza es "educar a través de la diversión". A través de diversas formas de actividades de "entretenimiento educativo y entretenimiento", los estudiantes pueden sentirse extremadamente felices y aumentar sus conocimientos y talentos de una manera relajada y feliz. Como por ejemplo la organización de concursos de debate, conferencias, narraciones, exposiciones de creación de viñetas filosóficas, encuestas sociales, etc. Utilice lo que ha aprendido. En particular, el concurso de debate y la exposición de creación de dibujos animados de filosofía son muy populares entre los estudiantes y están muy entusiasmados por participar. Una vez realizada dicha actividad, las risas vendrán una tras otra y los alumnos ganarán mucho. Dado que los cursos de política cubren diversos campos de la naturaleza, la sociedad y las humanidades con su profundo contenido teórico, los profesores deben tener una amplia gama de conocimientos, utilizar la esencia y la macro, y hacer citas apropiadas para lograr el propósito de "entretenimiento educativo y entretenimiento". Por ejemplo, cuando hablo de la conexión universal de la dialéctica, recito un breve poema occidental "Clavo": "Un clavo cayó/rompió un zapato de hierro/rompió un zapato de hierro/rompió un caballo de guerra/rompió un caballo de guerra/hirió a un caballero /perdí una batalla/perdí una batalla/perdí un país”. No hace falta respirar para que los estudiantes comprendan de repente esta filosofía y dejen una profunda impresión. En este sentido, puedo extraer para mi uso obras famosas, aforismos, fábulas e historias de la época antigua y moderna en el país y en el extranjero. Al mismo tiempo, se pueden utilizar medios didácticos intuitivos, como películas, televisión, vídeos, grabaciones, proyecciones y otros métodos de enseñanza, para movilizar los sentimientos audiovisuales de todos los estudiantes y hacer que el conocimiento abstracto sea lo más concreto y visual posible, promoviendo así comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes y estimulación. Los estudiantes tienen un fuerte deseo de conocimiento y desarrollan un buen impulso interno. Los estudiantes también pueden aprender muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros de texto, lo que aumenta en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula. No sólo puede lograr mejor los objetivos de enseñanza, sino también proporcionar a los estudiantes una educación moral y jurídica vívida.

3. Basándose en los materiales didácticos, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes.

Es muy importante cultivar la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes.

Para mejorar la eficiencia de una clase de 45 minutos, no sólo debemos permitir que los estudiantes dominen el conocimiento, sino también tratar de cultivar sus habilidades. Los profesores necesitan libros de texto "exhaustivos" para profundizar su comprensión. La política es un tema serio, por lo que no debemos ser descuidados. Al enseñar, debe tener la mente lúcida, tener una comprensión profunda, comprender cada oración a fondo y distinguir entre niveles. Si hablamos del concepto de "materia", se puede dividir en los siguientes niveles: (1) El concepto de "materia" en la filosofía marxista no es la explicación de la "materia" en otras disciplinas. (2) "Independiente de la conciencia humana" significa que la materia es primaria y objetiva. (3) “Puede ser reflejado por la conciencia humana”, indicando que la conciencia tiene una reacción sobre la materia. "Puede ser reflejado por la conciencia humana" aquí no significa "ha sido reflejado por la conciencia humana". Sólo significa que la conciencia puede reflejar la materia, en lugar de que la conciencia haya reflejado la materia. (4) La "realidad objetiva" es la abstracción y generalización de la forma específica de la materia real. El propósito de la comprensión jerárquica es permitir que los estudiantes la comprendan cuidadosamente, de modo que un concepto tan abstracto y difícil pueda quedar firmemente grabado en la memoria de los estudiantes.

4. Profesores y estudiantes interactúan para crear un buen ambiente de enseñanza.

Ante el vigoroso desarrollo de los tiempos y los rápidos cambios en la sociedad, los estudiantes están ansiosos por nuevos conocimientos y nuevas ideas. Los profesores deben ser buenos creando un ambiente de enseñanza relajado que promueva una enseñanza política llena de pasión y sonrisas, es decir, una enseñanza feliz. En la enseñanza en el aula de cursos políticos, la creación de situaciones y la creación de atmósferas es particularmente importante como base importante para cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y se extiende a lo largo de todo el proceso de enseñanza. Sólo así se podrá estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Las situaciones comúnmente utilizadas en la enseñanza política incluyen situaciones cognitivas, situaciones emocionales y situaciones problemáticas. Aquí hablaré brevemente sobre la creación de situaciones problemáticas. La llamada situación problemática es una situación de enseñanza creada mediante la formulación de preguntas. Las situaciones problemáticas esencialmente guían a los estudiantes a "avanzar en la resolución de problemas". Los profesores deben ser buenos para movilizar el pensamiento de los estudiantes y hacer preguntas con frecuencia pueden hacer que los estudiantes se entusiasmen mucho y discutan mucho. Los docentes políticos deben comenzar con preguntas, preguntas guía, preguntas de transición y profundizar en el proceso de formulación, respuesta y respuesta de docentes y estudiantes, completar las tareas docentes en profundidad y en diferentes niveles para lograr el propósito de la enseñanza;

Política es un curso completo, con contenidos muy ricos y que contiene mucha información. Hay información más compleja en el mundo objetivo, que requiere que los profesores utilicen "hablar, leer, practicar y moverse" como tipos de lecciones básicas en la enseñanza en el aula. Sobre la base de cultivar las habilidades básicas de los estudiantes, deben integrar constantemente conocimientos y habilidades. cultivar las habilidades cognitivas y de innovación de los estudiantes, y mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para identificar, seleccionar, obtener y procesar información. En la enseñanza en el aula, debemos ser buenos para vincular el conocimiento de los libros (experiencia indirecta) con la práctica de la vida (experiencia directa) y esforzarnos por cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y filtrar información, de modo que los estudiantes puedan distinguir claramente frente a información rica y colorida. realidad social y diversa información buena y mala, correcta e incorrecta, para prestar atención dialéctica a la actualidad, comprender la vida objetivamente y predecir el futuro científicamente.