Cómo mejorar la capacidad innovadora de los profesores
Cuanto más rico sea el conocimiento que tengan los profesores, más razonable será la estructura del conocimiento, más capaces serán de observar y descubrir nuevos problemas y más podrán adaptarse a las necesidades de la innovación educativa. La innovación educativa requiere que los docentes tengan conocimientos multifacéticos: no sólo amplios conocimientos científicos y culturales básicos, conocimientos profesionales profundos, sino también conocimientos profesionales multidisciplinarios. Al mismo tiempo, debemos dominar rápidamente las tecnologías y métodos modernos de educación y enseñanza y aplicarlos a nuestra propia educación y prácticas docentes para servir a la innovación educativa. Por lo tanto, los propios docentes deben aprender a aprender, absorber constantemente nuevos conocimientos y ampliar sus horizontes educativos para adaptarse a los requisitos de la innovación educativa.
En segundo lugar, los docentes deben innovar los métodos de enseñanza y mejorar las capacidades de innovación educativa desde la enseñanza en el aula.
La innovación educativa requiere cambiar los métodos de enseñanza para lograr el objetivo de "enseñar sin distinción". Los métodos de enseñanza tradicionales generalmente utilizan métodos heurísticos y situacionales, cuyo propósito es únicamente facilitar que los profesores impartan conocimientos y permitir que los estudiantes aprendan conocimientos. Los estudiantes aceptan pasivamente el conocimiento, carecen de capacidad de innovación y no pueden satisfacer las necesidades del aprendizaje permanente en la era de la economía del conocimiento. La innovación educativa requiere que los docentes no sólo enseñen a los estudiantes a "aprender" conocimientos, sino también que les enseñen a "aprender" conocimientos y orienten sus métodos de aprendizaje. Se debe guiar a los estudiantes para que aprendan cómo adquirir y consolidar conocimientos, y cómo aplicar creativamente los conocimientos existentes a problemas específicos.
En tercer lugar, los profesores deben innovar en situaciones problemáticas y mejorar las capacidades de innovación educativa.
Un buen diseño de situaciones problemáticas puede crear un sentido de expectativa psicológica en los estudiantes y generar un fuerte entusiasmo por la investigación de problemas, lo cual es una condición importante para cultivar las actividades de pensamiento creativo de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben primero crear un ambiente educativo relajado, democrático y libre. Crear un entorno propicio para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes. Es necesario innovar situaciones problemáticas según las características de las diferentes disciplinas. Esta situación problemática es difícil y los estudiantes deben trabajar duro para completarla. Todo el proceso de pensamiento es un proceso innovador. Los profesores deben ser buenos para crear situaciones problemáticas con dificultad moderada y movilizar la iniciativa y la innovación de las actividades de pensamiento de los estudiantes. De esta manera, a través de situaciones problemáticas innovadoras, también se mejora la capacidad innovadora de los docentes en la educación y la enseñanza.
En cuarto lugar, los profesores deberían crear una nueva relación profesor-alumno y mejorar sus capacidades de innovación educativa.
En la relación tradicional profesor-alumno, el profesor se convierte en el centro del aula y domina toda el aula. El entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender han desaparecido y su posición dominante y su espíritu innovador han sido sofocados. En la enseñanza en el aula, los estudiantes no pueden generar una pasión innovadora y no se pueden desarrollar pensamientos y habilidades innovadores.