Plan de actividades docentes

Ejemplo de plan de actividades sobre la enseñanza

Para garantizar el progreso seguro y fluido de la actividad, a menudo es necesario preparar con antelación un plan de actividades específico, detallado y muy específico. El plan de actividades se refiere a un plan escrito elaborado para una determinada actividad, detalles de implementación de acciones específicas, pasos, etc. ¿Cómo se debe formular un plan de actividades? El siguiente es un ejemplo de un plan de actividades relacionado con la enseñanza que compilé para que todos puedan consultarlo. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Plan de actividades docentes 1

1. Tema:

Implementar vigorosamente la reforma docente en las aulas y promover aún más el modelo de enseñanza de "cuatro dimensiones y cinco etapas".

2. Contenido de la actividad:

1. Promover activamente el aprendizaje cooperativo grupal en el campus de Shuangqiao, resumir la experiencia, los problemas de investigación y difundirlos por toda la escuela

2. Con el propósito de crear aulas eficientes y de alta calidad, promovemos activamente la investigación y práctica del Aprendizaje Autónomo en el Aula "Cuatro Dimensiones y Cinco Etapas"

3. Continuar realizando investigaciones sobre "Actividades de aprendizaje colaborativo de grupos temáticos basadas en un entorno de red": céntrese en estudiar las actividades de enseñanza en el aula y crear ejemplos de lecciones

　4. Llevar a cabo las "Actividades del Mes de la Investigación Científica de la Reforma Educativa" con el tema "Investigación Especial" (Presentación de la Lección): De acuerdo con los requisitos del Reglamento de Estándares de Enseñanza en el Aula de la "Escuela Intermedia Chengdu Liewu" Cuatro Dimensiones y Cinco Secciones ", llevar realizar clases de demostración para maestros modelo destacados, clases de investigación para maestros clave, maestros jóvenes informan actividades de evaluación de premios de clase

5. Realizar actividades de competencia en clase para docentes jóvenes.

6. Evaluación de artículos educativos y docentes, historias de casos y material didáctico;

7. Organizar actividades de elogio por diversos tipos de reforma educativa y logros de la investigación científica en todos los niveles

8. Realizar actividades anuales de resumen y encomio para parejas maestro-discípulo

9. Realizar actividades de evaluación y encomio de la labor docente en la enseñanza media y media.

10. Continuar lanzando actividades de investigación de microtemas (temas pequeños);

11. El equipo de enseñanza e investigación organizó a los profesores para que observaran y estudiaran de 3 a 5 vídeos de lecciones de alta calidad de expertos reconocidos y profesores famosos de todo el país.

3. Formato de la actividad:

1. Tomará la modalidad de “Mes de la Actividad de Investigación Científica”. Con los estándares y beneficios de la enseñanza en el aula como tema y la investigación especial (incluidos los cursos de competencia) como línea principal, la serie de actividades anterior se incluirá en el "Mes de la Actividad de la Reforma Educativa y la Investigación Científica" y se presentará de diversas formas. (informes de expertos, discusiones de proyectos a pequeña escala, seminarios temáticos, informes de resultados, artículos educativos, casos de enseñanza, cuentos, resultados de investigaciones científicas, intercambios y premios de material didáctico, actividades de aprendizaje de docentes jóvenes, discusiones de proyectos, etc.) para demostrar las características de la investigación de nuestra escuela y la investigación de la reforma educativa.

2. Resalte las características de la "investigación temática" y combine la selección de temas, el diseño, las conferencias previas a la clase, las clases, las conferencias posteriores a la clase, la evaluación mutua de docentes, la evaluación de expertos (premiación), etc. docentes a Una cadena completa, dinámica y abierta de actividades de investigación científica que combina la investigación científica con la reforma curricular; combina la investigación científica con la enseñanza en el aula y combina la investigación científica con la formación docente;

4. Organización del evento

(1) Ceremonia de apertura

Hora: XX de julio (martes de la semana 14, 4:20 p. m.). (Por determinar)

Ubicación: Salón de funciones múltiples del Distrito Este o Nueva Sala de Conferencias del Distrito Oeste. Solicite a la oficina que organice el diseño del lugar (monograma). Lema (desarrollado por el Consejo Ejecutivo después de la deliberación).

Moderador: Lu XX.

Orden del día:

1. El director Li XX pronunció un discurso de apertura.

2. Chen XX dio una explicación de los preparativos para la 30ª Conferencia Anual de Educación y Enseñanza y el "Mes de la Actividad de Investigación Científica".

3． El director Wu pronunció un discurso.

(2) Actividades del "Mes de la Actividad".

1． Actividades temáticas. Se organizan temas de chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, biología, política, historia, geografía y otros temas para su discusión durante las actividades de enseñanza e investigación, y se pueden combinar con evaluaciones de cursos de investigación. Y disponer que cada uno de los grupos anteriores contrate expertos externos en la materia para participar en actividades de docencia e investigación, evaluaciones de cursos o conferencias. El tiempo específico está por determinar.

2. Arreglos para la presentación de lecciones en el aula (selección de temas, diseño, conferencias, clases, conferencias después de clases, evaluación mutua de maestros, premios), etc., consulte el "Arreglo de presentación de clases para la 30.a Conferencia Anual de Educación y Enseñanza de la XX Quinta Escuela Intermedia ".

3． Ya ha comenzado la evaluación de artículos educativos y docentes, cuentos, premios de material didáctico y registro y reconocimiento de logros.

4． Las conferencias de tutoría especial y aprendizaje de profesores jóvenes se programan en horarios aleatorios.

(3) Acto de clausura.

Hora: (por determinar) Hora de referencia: XX de julio (lunes) o XX de julio (martes)

Anfitrión: Lu XX.

Orden del día:

1. Conferencia "Lecture Five Forum"

2. El director Chen XX resumió el trabajo de esta conferencia anual de educación y enseñanza y del mes de actividades de investigación científica

3. El director Wu XX pronunció un discurso especial

Pausa de la conferencia (10 minutos)

4. El director Wu XX anunció la decisión sobre las recompensas para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad del grado 20xx.

5． El vicepresidente Li XX anunció la lista de ganadores de trabajos y material didáctico para esta reunión anual y los líderes escolares entregaron los premios.

6. El vicepresidente Li XX anunció la lista de ganadores de los logros de investigación científica de los docentes y los líderes escolares entregaron los premios.

7． El vicepresidente Jiang XX anunció la lista de ganadores por enseñanza en esta reunión anual, y los líderes escolares emitieron certificados conmemorativos a los maestros que contribuyeron.

8． El vicepresidente Tian XX anunció la decisión de recompensar a los instructores después de que expiraran sus contratos de aprendizaje y los líderes de la escuela entregaron los premios.

9． El vicepresidente Yang XX celebró una ceremonia de aprendizaje para los jóvenes profesores recién transferidos a nuestra escuela.

10. El director Wu XX pronunció el discurso de clausura. Plan de actividades docentes 2

Para implementar a fondo el espíritu de la reforma curricular, practicar la filosofía escolar de "permitir que cada estudiante se adapte al desarrollo de los tiempos" y promover la construcción de escuelas de ciencias características. y educación tecnológica, y hacer efectivamente un buen trabajo en la enseñanza efectiva, este programa especialmente formulado.

1. Ideología rectora:

Tomar la "efectividad" como punto de avance, promover el "aprendizaje efectivo" de los estudiantes como enfoque, apuntar a mejorar el nivel de "enseñanza efectiva" de los maestros, y "Cómo optimizar los métodos de aprendizaje" y "mejorar y enriquecer los métodos de enseñanza" son el enfoque del trabajo. Tomando como punto de partida la enseñanza, la investigación y las actividades de preparación de lecciones, se realizan demostraciones típicas, el avance de las materias y la investigación y práctica docente efectiva. llevado a cabo para mejorar el aprendizaje independiente y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje permanente y el espíritu de innovación científica de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes se adapten al desarrollo de los tiempos.

2. Objetivos del trabajo:

1. Se ha mejorado significativamente el estado de aprendizaje de los estudiantes. (① Los "tres movimientos" generales: cerebro, manos y boca; ② Eliminar el sueño).

2. El comportamiento docente de los profesores está más estandarizado. (① enlaces claros; ② inspiración para métodos de aprendizaje; ③ contenido razonable; ④ estilo mejorado.)

3. Se establece el modelo de enseñanza de la asignatura en el aula. (① Modo de funcionamiento refinado; ② Breve descripción del modo).

4. Las estrategias de enseñanza de la escuela se condensan en experiencia. (① Estrategias de enseñanza específicas; ② Teoría característica de la reforma curricular).

5. Las características de calidad del funcionamiento escolar son más distintivas. (① La calidad de la educación y la enseñanza es mayor; ② Se construye la escuela con características científicas y tecnológicas.)

3. Medidas de promoción:

1. Establecer un grupo líder de trabajo encabezado por el director para estar a cargo de la enseñanza y la gestión. El subdirector de cada grado actúa como líder adjunto del equipo y establece un grupo de liderazgo docente eficaz. Todos los administradores son miembros del grupo y dirigen directamente el trabajo docente eficaz.

Consultor: xx

Sublíder del equipo: xx

2. Construir una red de trabajo de cuatro niveles

Grupo de liderazgo laboral - Académico Oficina de Asuntos, departamento de enseñanza - grupo de grado, grupo de enseñanza e investigación, grupo de preparación de lecciones, columna vertebral de la materia - todos los profesores de la materia.

(1) La Oficina de Asuntos Académicos y la Sección de Docencia son responsables de formular planes de trabajo y presentarlos al grupo de liderazgo para su revisión y aprobación antes de su implementación. También son responsables del trabajo regular de gestión organizacional y recopilación. , informes y publicidad de la experiencia práctica. Entre ellos, la Oficina de Asuntos Académicos se centra en la gestión y evaluación del aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. El trabajo de la Oficina de Asuntos Docentes se centra en guiar los conceptos de los docentes en toda la escuela, perfeccionar los modelos de enseñanza en el aula y las estrategias de enseñanza escolar, y lograr la organización. , planes y Planificar eficaz, tener medidas e implementar responsabilidades.

(2) El grupo de grado, el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones publicitan y promueven vigorosamente la implementación de una enseñanza eficaz en sus respectivos niveles. El grupo de preparación de lecciones es la unidad de práctica e investigación más básica. Comienza con mejorar el aprendizaje y el comportamiento de enseñanza de los estudiantes y propone un modelo preliminar de enseñanza en el aula; el grupo de enseñanza e investigación perfecciona un modelo de enseñanza disciplinada en el aula basado en el trabajo de preparación de la lección. grupo de grado fortalece la educación de grado Gestión y evaluación de las rutinas de enseñanza, estandarizando los procedimientos para las actividades de preparación de lecciones, exigiendo contenidos pragmáticos de preparación de lecciones y promoviendo efectivamente la implementación de un trabajo docente eficaz.

(3) El pensamiento del grupo fundamental es lo primero, la práctica es lo primero, proponer ideas desde un punto de vista disciplinario, tomar clases de demostración y resumir la experiencia. Debe haber acciones y resultados.

(4) Todos los profesores de asignaturas deben dedicarse activamente al pensamiento y la práctica de una enseñanza eficaz.

3. Establecer un mecanismo de trabajo a largo plazo.

Combinar conferencias administrativas y sistemas de investigación docente y preparación de lecciones para implementar un trabajo docente eficaz. Además, debería establecerse un mecanismo especial de promoción a largo plazo para promover la implementación de una labor docente eficaz.

(1) Sistema de informes periódicos. Una vez cada dos semanas, el personal relevante de la Oficina de Asuntos Académicos o del Departamento de Docencia se reunirá para escuchar el informe.

(2) Sistema de encuestas periódicas. Cada dos semanas, el grupo de grado organiza a representantes de los estudiantes de la clase para realizar una encuesta.

(3) Sistema de visualización habitual. Cada mes, se seleccionará un maestro de cada grupo de preparación de lecciones para impartir clases de demostración.

4. Hacer un buen trabajo demostrando la columna vertebral de la materia.

La enseñanza eficaz no requiere que todos los profesores trabajen juntos, sino que se anima a ser el primero en intentarlo y producir resultados. primero.

Un cierto número de grupos troncales se determinan mediante el registro voluntario y la recomendación mutua. La escuela crea las condiciones para ayudar a estos troncales a llevar a cabo experimentos de enseñanza efectivos, fortalece el liderazgo en investigación científica y la gestión estandarizada para promover estos troncales para lograr una enseñanza efectiva. Resultados del experimento. Para estas columnas vertebrales, los logros del personal clave son elogiados y publicitados en diferentes niveles, con el fin de promover la implementación de una enseñanza eficaz en su conjunto.

Para reconocer el avance, debemos reconocer el retroceso. Para aquellos que están avanzados, la escuela debe felicitarlos, y para aquellos que están teniendo un bajo rendimiento, al menos exigimos que nosotros, como grupo o como individuos, hagamos al menos dos reconocimientos: uno es reconocer que otros lo han hecho bien y otro la otra es reconocer que tenemos lagunas. Luego desarrolle medidas para ponerse al día y adelantarse a la curva.

5. Fortalecer la orientación de la enseñanza, la investigación y la preparación de lecciones.

La enseñanza eficaz se centra en la "eficacia", y la realización de la eficacia requiere tanto práctica como pensamiento. La unidad del pensamiento y la práctica surge de la investigación.

Para promover vigorosamente la investigación docente eficaz, abogamos por el desarrollo de actividades especiales de enseñanza, investigación y preparación de lecciones.

(1) Los tres eslabones de la enseñanza y la investigación temáticas: los comentarios del líder del grupo de discusión del grupo de discurso de la persona especial.

(2) La forma estandarizada del discurso de una persona: centrarse en el tema, redactar un esquema, conservar los manuscritos y registrarlos dentro del grupo. Los profesores del grupo pueden dar discursos temáticos por turnos, y la columna vertebral del grupo debe asumir más tareas de oratoria.

(3) Cuatro elementos de un discurso especial:

① Reglas y métodos (contenidos en el tema del contenido

② Ejemplos vívidos (temas) Materiales de conocimiento); );

③Puntos de prueba y tipos de preguntas;

④Sugerencias sobre métodos de enseñanza.

6. Mejorar el estilo de enseñanza personal

La enseñanza eficaz es la base para la formación del estilo de enseñanza. Una mayor búsqueda sobre la base de una enseñanza eficaz alcanzará el ámbito de la enseñanza eficiente. de la enseñanza eficiente También está el ámbito de la enseñanza artística. La razón por la que los profesores en estos dos ámbitos tienen éxito es que tienen sus propios estilos de enseñanza maduros o artísticos. Se puede ver que sin una enseñanza eficaz no hay estilo de enseñanza pero, por otro lado, también muestra que la reforma docente no se limita a la "enseñanza eficaz". Basado en la eficacia, el estilo se forja de modo que la búsqueda de una enseñanza eficaz no se vuelva mecanizada y rígida. Forjar el estilo, para que sea eficaz, también le da al estilo una base sólida.

¡Otro paso para mejorar tu estilo personal de enseñanza y promover una enseñanza efectiva!

4. Recompensas y castigos de la evaluación

1. Los grupos de grado, los grupos de enseñanza e investigación, los grupos de preparación de lecciones, los pilares de las materias y los profesores de todas las materias son los objetivos de la evaluación para una enseñanza eficaz. .

2. El método de evaluación es principalmente a través de cuestionarios a los estudiantes, conferencias administrativas, presentaciones periódicas, informes periódicos, etc.

3. Se otorgarán varios niveles de reconocimiento a los modelos avanzados que hayan demostrado una implementación docente eficaz, y aquellos que hayan obtenido honores en docencia e investigación científica serán recompensados ​​de acuerdo con el "Plan de premios de educación e investigación científica" de la escuela. ".

4. La evaluación anual, evaluación de excelencia, etc. se inclinará hacia grupos e individuos que realicen de manera proactiva prácticas docentes efectivas y logren resultados sobresalientes. Se incluirán compañeros particularmente destacados en todos los trabajos de evaluación y evaluación. Dar prioridad.

5. Dado que la enseñanza y la investigación científica pueden no necesariamente producir resultados en el corto plazo, la implementación de un método de enseñanza relativamente novedoso puede ser incluso más lenta que el progreso original y menos efectiva en el corto plazo, pero lo es. Es crucial para una enseñanza verdaderamente eficaz. Los profesores no graduados que hayan realizado exploraciones prácticas y tengan suficientes documentos de respaldo pueden recibir ciertos puntos de bonificación por la reforma curricular en la evaluación docente anual. Los estándares serán formulados por separado por la Oficina de Asuntos Académicos y la Enseñanza. Departamento.

6. A los grupos e individuos que no han completado las tareas laborales básicas, en primer lugar, se les exige reconocer las lagunas existentes, en segundo lugar, si se cometen errores en la reforma curricular y en el trabajo de inspección por razones subjetivas; Se darán razones que afectan la reputación de la escuela. Las críticas requerirán que los colectivos e individuos que tienen un bajo desempeño docente sin un pensamiento y una práctica docente efectivos hagan resúmenes serios y tomen acciones correctivas. Plan de actividades didácticas 3

1. Análisis de la situación

Música

A los niños de mi clase les gusta cantar y bailar, y pueden cantar ellos mismos con voces naturales y correctas. canciones, también puedes realizar movimientos de baile simples con la música y sentir los diferentes ritmos de canciones de dos y tres tiempos. Los niños conocen instrumentos musicales sencillos, como campanas y panderetas, y pueden tocarlos inicialmente bajo la guía del maestro. Sin embargo, la mayoría de los niños no pueden concentrarse en el director y tocar según él.

En términos de arte

Los niños pueden apreciar seriamente las obras de sus hermanos y hermanas y pueden formar y expresar sus propias opiniones durante el proceso de apreciación. La mayoría de ellos pueden reconocer y distinguir. colores y pueden dibujar círculos y dibujos circulares, pero los niños no duraron mucho durante la operación y algunos niños más pequeños no podían distinguir bien los colores y no podían dibujar según los requisitos del maestro.

2. Objetivos de la enseñanza

Objetivos musicales

(1) Canto

Aprender a utilizar diferentes velocidades, dinámicas y cambios tímbricos para expresar canciones Diferentes imágenes, contenidos y emociones, sentir y expresar los diferentes ritmos de canciones de dos tiempos, aprender a esperar y expresar correctamente la introducción, el interludio y el final de la canción durante el proceso de canto, aprender a cantar y hacer dúos con otros de forma natural; y experimente La alegría de la comunicación y la cooperación en las actividades de canto.

(2) Juegos de danza y música

Ser capaz de realizar movimientos básicos simples de las extremidades superiores e inferiores, imitar movimientos y movimientos de danza según el ritmo de la música; movimientos con los cambios de la música Velocidad, intensidad y dificultad; aprenda a utilizar los movimientos, conocimientos y habilidades que ya domina y, además, aprenda a crear nuevos movimientos; preste atención a la coordinación, la comunicación y la cooperación con los demás cuando no se mueva según lo prescrito; formaciones.

(3) Apreciación e interpretación musical

Aprenda a distinguir los cambios más obvios en la música, como agudos y graves, rápidos y lentos, fuertes y débiles, y cambios de timbre, y experimentar las emociones expresadas por estos cambios; aprender a usar el cuerpo. Moverse, sentir y expresar los diferentes gustos de la música de dos y tres tiempos sobre la base del dominio preliminar de la introducción, el interludio y el final, sentir y expresar aún más; principio y final de frases y secciones, y comprender inicialmente la repetición y la repetición en la estructura musical. La ley del cambio. Experimentar el placer de escuchar y ver actividades.

　(4) Instrumentos de percusión

Utiliza patrones rítmicos fijos, toca junto con canciones o instrumentos familiares, aprende a mantener la coordinación con la música y otras personas en un grupo, y elige la canción o pieza musical Los patrones rítmicos y timbres de los estudiantes pueden desarrollar aún más el hábito de prestar mucha atención al director y responder positivamente a sus requisitos, y experimentar la alegría de participar creativamente en actividades de interpretación.

Objetivos del arte

(1) Pintura

Ser capaz de percibir la belleza de la forma y el contenido en el entorno circundante y en las obras de arte, y que le guste apreciar la belleza. participar activamente en actividades artísticas y ser capaz de expresar con valentía sus sentimientos, estar dispuesto a realizar actividades de expresión artística de la forma que desee y desarrollar habilidades estéticas y creativas, aprender diversos métodos de pintura y artesanía; clases pequeñas y desarrollar buenos hábitos de actividades artísticas.

(2) Manual

Intente utilizar una variedad de herramientas y materiales para operar, e inicialmente utilice formas, colores, composiciones y otras artes para expresar cambios en usted mismo y en las cosas; para embellecer con su propio entorno de trabajo o realizar actividades de juego.

(3) Apreciación del arte

① Aprecia las obras de arte de algunos pintores famosos y aprende a apreciar el contraste de color y las reglas de modelado de las imágenes. ② Apreciar las decoraciones navideñas y las manualidades diarias que los niños pequeños puedan comprender, y apreciar y evaluar los trabajos de sus compañeros.

3. Medidas específicas

Música

(1) Canto

Elige algunas canciones cercanas a la vida infantil, con contenidos interesantes y texto y letra Canciones cuyo contenido pueda expresarse a través de movimientos y que tengan espacio para la repetición y el desarrollo elija algunas canciones que sean adecuadas para el rango vocal de los niños, elija algunas canciones con preludios, interludios, ritmos sincopados y notas con puntillo; Diferentes temas y propiedades, adecuados para canciones en diversas formas de canto.

(2) Juegos de danza y música

Elija algún contenido sencillo que sea fácil de imitar para los niños, para que los niños puedan realizar movimientos al compás de la música; elija algunos juegos; que son adecuados para niños Los movimientos básicos y los movimientos de danza en diferentes edades permiten que los niños participen en otras actividades rítmicas, como distinguir el ritmo de canciones sencillas que han cantado y descubrir el ritmo del lenguaje.

(3) Apreciación musical

Elija algunas canciones que a los niños les guste escuchar; elija alguna música instrumental con títulos, naturaleza distintiva, estructura moderada y cierto contenido y trama para que los niños las escuchen. escuchar. Apreciación: Deje que los niños aprecien una variedad de sonidos naturales "musicales", así como música y canciones especialmente creadas en base a la vida, para que los niños puedan percibir el tono, el ritmo y la velocidad de los sonidos, la fuerza y ​​el timbre de los sonidos. etc.

　(4) Percusión

Elija algo de música folclórica china y música de interpretación mundial sencilla, y analice el contenido, la imagen y la emoción de estas músicas y proporcione una variedad de instrumentos musicales para que los niños los escuchen; disfrutar Participar en actividades de percusión.

Aspectos artísticos

(1) Brindar orientación oportuna y adecuada a los niños, permitirles expresarse con valentía, permitirles afirmar y analizar de acuerdo con sus deseos independientes y brindarles consejos creativos. y ayudar. Y prestar atención a los puntos de interés de los niños de manera oportuna para que el desempeño de cada niño sea el esperado.

(2) Guíe activamente a los niños para que presten atención a la acumulación de conocimientos de imágenes artísticas en las actividades artísticas, de modo que puedan cultivar continuamente su perseverancia en los ejercicios artísticos y promover la formación y mejora gradual de la capacidad de pensamiento artístico. .

(3) Las actividades artísticas se pueden realizar en conjunto con actividades educativas de otras disciplinas, y también se pueden incorporar conocimientos de otras disciplinas a las actividades artísticas para que los niños puedan ejercitar y mejorar sus conocimientos integrales. Como usar el lenguaje para expresar el contenido de la imagen, llevar un diario sobre la imagen, etc.

(4) Utilizar materiales didácticos con flexibilidad y seleccionarlos de acuerdo con la clase y las actividades artísticas locales. También utilizamos una variedad de métodos y formas para dibujar deseos tanto como sea posible para mejorar la observación, la imaginación y las habilidades creativas de los niños.

(5) Continúe guiando a los niños para que realicen actividades artísticas de superficial a profunda. Sin embargo, el asesoramiento debe basarse en la situación específica de cada niño y no puede ser único para todos. La dificultad de los ejercicios artísticos se puede controlar de forma flexible según la situación real de los niños.

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La primera actividad didáctica

La segunda actividad didáctica

La segunda semana

Ver amigos (cantar)

Mamá pato y patito (ritmo)

Semana 3

Cuervo ama a mamá (agradecimiento)

Angelito (cantando)

Semana 4

Ardillita buscando piñas (Juego 1)

Ardillita buscando piñas (Juego 2)

Semana 5

Molino de viento (ritmo)

Caperucita Roja (percusión)

Semana 6

Escucha al Pez (cantando)

Oruga y Mariposa (Agradecimiento)

Semana 7

Águila y Pollito (Juego)

Peluquería (Canto)

Semana 8