Diseño del plan didáctico para el volumen de segundo grado del nuevo lema curricular “Jardín Chino 7”

En el estudio de "Jardín chino 7", debemos comprender mientras leemos y comprender mientras leemos, fortalecer la conexión entre el lenguaje y las imágenes y comprender la relación activa y pasiva entre dos cosas en la oración. El siguiente es un diseño de plan de lección para el primer volumen del nuevo lema del plan de estudios "Jardín chino 7" para el segundo grado que se compartirá con usted para su referencia.

Objetivos de enseñanza:

1. Respeto total La experiencia subjetiva de los estudiantes proporciona espacio para la exploración activa y la experiencia cooperativa de los estudiantes.

2. Ampliar el espacio para el aprendizaje de chino y despertar las reservas de información existentes de los estudiantes para facilitar la acumulación de conocimientos.

3. La iluminación durante la lectura y la comprensión durante la lectura, fortalecen la conexión entre el lenguaje y las imágenes, y comprenden la relación activa y pasiva entre dos cosas en la oración.

Puntos clave y dificultades:

Lectura personalizada de "Pequeño Ciervo Flor"

Preparación para la enseñanza:

Imágenes y combinaciones de caracteres chinos para Temas y columnas Tarjetas, tocado de animales (cierva flor, cabrito, conejito blanco).

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Tema principal

Crea situaciones e introduce emoción.

2. Enseñar "Mi descubrimiento"

1. Muestre una imagen ampliada de la combinación de palabras "Yinke (estructura superior e inferior)" en la pizarra, demuestre el proceso de desmontaje y montaje. y toma la cámara Consejo: Las partes que dividen a los personajes no dividen los trazos.

2. Trabaja en grupos, observa y desmonta las tarjetas combinadas de "Yinke (estructura superior e inferior)", encuentra las palabras escondidas en ellas, escríbelas una por una y compara más rápido y más.

3. Nombra el grupo para mostrar los resultados del desmontaje y montaje, e invita a los estudiantes a subir al escenario. Los profesores y los estudiantes cooperarán para demostrar el proceso de desmontaje y montaje y escribirán estas palabras en la pizarra.

4. Ejercicios de expansión: Elige el que más te interese entre las combinaciones o palabras de "árbol, primavera, jardín", etc. También puedes idear palabras que se puedan separar y probar cada una. otro en el grupo.

5. ¿Estás contento de haber aprendido un nuevo método de alfabetización?

Segunda Lección

1. La enseñanza "se acumula con el tiempo"

1. "Recogeré"──elección de palabras

(1) Tome las palabras "Padre → Familiares →..." en el libro como ejemplo. A través de la demostración rítmica del maestro de la lectura "Querido padre, Persona del pariente, Nacimiento de la vida", se anima a los estudiantes a seguir el solitario rápidamente. escribir en la pizarra y utilizar la cámara. Métodos y reglas de orientación.

(2) Elija una palabra que no esté en el libro de texto (como "jardín") como líder, trabaje en grupos y compare más rápido y durante más tiempo dentro del tiempo especificado.

(3) Presentación: Cada grupo leerá las palabras correspondientes del grupo, y profesores y alumnos las evaluarán conjuntamente. Lema: "¡A medida que pasa el tiempo, se acumularán más y más!"

2. "Lee, lee y habla" - Practica la conversión de las palabras "bar" y "be".

(1) Lea en voz alta y compare por nombre para comprender la relación entre las dos oraciones que los estudiantes leen por separado y juntos.

(2) Nombre la práctica (demostración y orientación de la acción del maestro): "Puso el pez pequeño en el mar", cámbielo por "_____________ era _______________".

(3) Formación de expansión.

① Utilice contenido aleatorio, como el entorno del aula y objetos reales, combinado con expresiones del profesor, demostraciones de acciones, etc., para practicar la conversión oral de oraciones "ba" a oraciones "be".

② El profesor solo utiliza acciones para demostrar, guiando a los estudiantes a decir de forma independiente la palabra "ba" o "be" según la situación, así como la conversión mutua de las dos oraciones.

3. "Leer y Memorizar" - "Pequeño Ciervo Flor"

(1) Presenta la situación: pide misteriosamente a un compañero que se esconda detrás del podio y se ponga un pequeño tocado de flor de ciervo. , Orientación lingüística: En el hermoso bosque, hay un lindo animalito (que muestra lentamente sus astas y se balancea suavemente). ¿Es lindo?

(2) Nombra los lindos sentimientos sobre el pequeño ciervo flor y cultiva las emociones.

(3) Lea "Pequeño ciervo florecido" libremente y lea en voz alta su amor por el pequeño ciervo florecido.

(4) Leer por nombre y comentar: ¿Lees la ternura del pequeño ciervo flor?

(5) Nomine a los estudiantes para que interpreten el papel del pequeño ciervo flor, el cabrito y el conejito blanco respectivamente, y interpreten la lectura "El pequeño ciervo flor" (léalo bien y cántelo). .

(6) Penetración emocional: ¿Te gustan? (Los animalitos caminan hacia el medio de los compañeros) Seamos buenos amigos de los animalitos.

2. Resumen