Plan de lección de chino para nuevos profesores
Plan de lección de chino para nuevos profesores 1 1. Situación básica
1) Nombre del curso: Chino de secundaria.
2) Material didáctico utilizado: Optativa de apreciación de novela extranjera.
3) Clase: Grado 2 (4)
4) Horas de clase semanales este semestre: 5
5) Horas de clase planificadas: 95
6) Docencia completa: Unidades 1 y 2
2. Objetivos y tareas de la enseñanza:
1) Requisitos del objetivo principal de la docencia del curso:
Orientación Los estudiantes aprecian las novelas extranjeras y obtienen una comprensión inicial de las características básicas de este estilo de escritura. Al mismo tiempo, es necesario describir adecuadamente la historia de las novelas extranjeras y presentar brevemente los métodos de creación y los diversos géneros de las novelas extranjeras en un lugar conveniente del título. El objetivo final es mejorar el arte novedoso de Chu Xiao, mejorar la capacidad de apreciación literaria, cultivar el gusto estético de alto estilo y mejorar el ámbito de la vida.
2) Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Apreciar las obras, comprender a los escritores y sus creaciones, contenidos y temas, y analizar los temas.
3. Contenido y plan docente:
Instrucciones sobre ajuste del sistema de material didáctico y plan de progreso docente
Semana 1: El viejo junto al puente
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Mancha en la pared
Tema: Narrativa
Composición
Semana 2 Cannon Beast
Antonovka Apple
Tema: Escena
Ejercicios y Composiciones
Tercera Semana Danko
El Alquimista
Tema: Temática
Natasha, Semana 4
Suba
Tema: Personas
Explicación práctica
Semana 5 Cyborg y la Calabaza
Por el Puente
Tema: Trama
Semana 6 Bosque Ganadero
Media Hoja
p>Tema: Estructura
Ejercicios de enseñanza y escritura.
Semana 7 Goat Zlate
Martes Hora de la Siesta
Tema: Emociones
Semana 8 Libro de Arena
Barrel Knight
Tema: Ficción
Los ejercicios de la semana 9 se explican y revisan para el examen.
Examen parcial de décimo ciclo
Habilidades de imagen, lenguaje y expresión de la poesía antigua en la semana 11
Habilidades de imagen, lenguaje y expresión de la poesía antigua en la semana 12
La decimotercera semana: el contenido ideológico y la actitud de la poesía antigua
La decimocuarta semana del contenido ideológico y la actitud de la poesía antigua
La decimoquinta semana requiere revisión del chino clásico.
Revisión de dos textos chinos clásicos obligatorios en la semana 16
Se requiere revisión de tres textos chinos clásicos en la semana 17.
En la decimoctava semana, se deben revisar cuatro artículos chinos clásicos.
En la semana 19, revisión de cinco textos chinos obligatorios.
Repaso general al final de la vigésima semana
Texto para dos clases
Temas y composiciones* * *Dos clases
Después el examen parcial, haga planes separados según la situación.
Requisitos del propósito de enseñanza del plan de lección de chino 2 para nuevos profesores
1. Aprenda 36 palabras nuevas en esta unidad. Las 8 palabras con dos líneas verdes solo se pueden escribir y las 8. Se pueden reconocer nuevos radicales.
2. La escritura correcta de palabras nuevas en esta unidad debe ser estandarizada y bonita.
3. Observe las imágenes con atención, sea capaz de conectar las cosas representadas en las imágenes con las palabras aprendidas y utilice las imágenes para comprender las palabras.
4. Comprender de manera preliminar las características de formación de palabras de los caracteres de reconocimiento y los caracteres pictofonéticos, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender caracteres chinos y cultivar habilidades de alfabetización.
5. Capaz de leer cadenas de palabras y canciones infantiles de forma correcta y fluida.
6. A través del estudio de esta unidad, podemos comprender el paisaje único de Golden Autumn Water Town, sentir el ambiente festivo de la Plaza de Tiananmen de Beijing y la prosperidad de China.
7. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
8. Aprende a felicitar.
Contenido del curso
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda nuevas palabras en el texto, escriba nuevas palabras según la cuadrícula y comprenda palabras compuestas de nuevas palabras.
3. Combine imágenes y texto, observe atentamente las ilustraciones, comprenda el contenido, realice entrenamiento de idiomas, cultive la imaginación e inspire la capacidad de pensamiento.
4. Siente la belleza del otoño, comprende la felicidad de los niños rurales e inspira el amor por el campo y la naturaleza.
5. Aprender a preguntar y escribir sobre el otoño a partir de la observación.
Proceso de enseñanza
1. Aprender las palabras nuevas de esta unidad y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Hay un rico contenido moral escondido en la enseñanza en el aula. "La enseñanza es siempre educativa" es una ley básica de la actividad docente. Los profesores deben prestar atención activamente y guiar a los estudiantes para que participen.
Diversas novedades morales en la actividad docente.
3. Esta unidad se centra en el concepto educativo de la naturaleza humana. Permita que los estudiantes comprendan qué es el cuidado, el respeto y la exploración, para que puedan establecer metas y trabajar duro al comienzo de la vida.
Métodos de enseñanza
1. Aprenda nuevas palabras en esta unidad, escríbalas correctamente y sea estándar y hermoso. Sólo puedo escribir las palabras en las dos líneas verdes y puedo reconocer nuevos radicales.
2. Observe las imágenes con atención, sea capaz de conectar las cosas representadas en las imágenes con los textos que ha aprendido y comprenda el contenido del texto con las ilustraciones.
3. Bajo la guía del profesor, los estudiantes leen el texto de forma correcta, fluida y emocional y comprenden el contenido del texto.
4. Analizar el lenguaje del texto, comprender los pensamientos y sentimientos reflejados en el texto y educar a los alumnos con cuentos de hadas.
5. Comprender la expresión literaria de los cuentos de hadas.
Plan de lección de chino para nuevos profesores 3 He estado enseñando chino en escuelas intermedias y secundarias en los últimos años. Según mi propia práctica docente, siento que el nivel de lectura de los estudiantes generalmente no es alto y no pueden leer en voz alta con emoción. Se dice que leer es como una libélula tocando el agua. La mayoría de los estudiantes solo buscan la suavidad y suavidad del artículo. Es realmente difícil para los estudiantes captar los oídos del oyente e impresionar su corazón a través de una lectura vívida. Es incluso menos probable que las lecturas extracurriculares (correspondientes a las calificaciones de los estudiantes) permitan a los estudiantes leer de manera ordenada. Como estudiante de secundaria, la cognición personal y la acumulación de conocimientos han alcanzado un nuevo nivel. ¿Por qué tiembla tanto al leer en voz alta? La calidad de la lectura está directamente relacionada con la comprensión del texto por parte de los estudiantes, y la capacidad de lectura también es un factor clave que afecta la alfabetización china de los estudiantes. Por eso, durante el diálogo entre los estudiantes y el texto, cómo leer en voz alta con emoción siempre ha sido un problema que me preocupa.
Razón: con respecto al fenómeno anterior, creo que hay varias razones aceptables según mi nivel real actual.
En primer lugar, las razones de los estudiantes.
En primer lugar, el estado de aprendizaje subjetivo de los estudiantes no es lo suficientemente activo. Durante mucho tiempo, consideraron la lectura en voz alta sólo como una especie de lectura pasiva con explicación del profesor. Muy pocos estudiantes tomarán la iniciativa de ponerse de pie y leer un párrafo a todos.
En segundo lugar, los estudiantes suelen tener un rango de lectura limitado y una pequeña cantidad de lectura, lo que no está bien integrado con el entrenamiento en lectura. La lectura de manera informal no puede generar lectura y deseo de leer. Muy pocos estudiantes toman la iniciativa de buscar palabras desconocidas en el diccionario, y los libros de referencia que los rodean se convierten en meros adornos.
En segundo lugar, las razones del profesor.
En primer lugar, en la enseñanza en el aula, los profesores tienen muy pocos medios y formas de movilizar a los estudiantes para que lean en voz alta. Si quieres leerlo tú mismo, léelo en grupos y luego échale un vistazo. La negligencia de los profesores también es una razón importante para que los estudiantes salgan adelante.
En segundo lugar, el profesor señaló que muy pocos estudiantes participaron en la exhibición de lectura. A veces, unos pocos estudiantes que saben leer monopolizan la lectura de toda la clase, dejando a los compañeros casi olvidados en un rincón.
Además, los profesores también carecen de orientación sobre las habilidades de lectura de los estudiantes, como dónde enfatizar los puntos clave y cómo ajustar la entonación. Leer sin guía hará que la comprensión del texto por parte de los estudiantes no sea lo suficientemente profunda y, naturalmente, el encanto de la lectura no se manifestará.
Por último, la forma en que los profesores evalúan a los estudiantes que leen en voz alta es demasiado simplista y anticuada. Los elogios baratos no inspiran a los estudiantes a leer en voz alta.
Plan de lección de chino para nuevos profesores 4. 1. El concepto de enseñanza de la clase de Pinyin
Tomando a los estudiantes como cuerpo principal y a los maestros como guías, los estudiantes pueden aprender felizmente Pinyin chino, reconocer caracteres chinos, acumular conocimientos y lenguaje en una situación relajada y establecer una base. Base sólida para el aprendizaje futuro de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Hanyu Pinyin es una herramienta eficaz para la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Sin embargo, las letras Pinyin en sí son símbolos fonéticos abstractos, que son difíciles de aprender para los niños en edad preescolar. Durante el proceso de aprendizaje, los jóvenes amigos son propensos a la fatiga, la distracción, la inquietud, los pequeños movimientos e incluso el cansancio del aprendizaje. Si no prestan atención al método, pueden perder interés en aprender, por lo que debemos integrar cantar, bailar, escuchar, hablar, dibujar y tocar en la enseñanza del Pinyin.
3. Objetivos de enseñanza de la clase de Pinyin
1. Aprender sonidos complejos, sonidos nasales anteriores y posteriores y corregir la lectura y escritura en la enseñanza de Pinyin.
2. Guíe a los estudiantes para que estén dispuestos a hablar con los demás y hablar con cortesía. Capaz de utilizar expresiones educadas.
3. Presta atención a escuchar a la otra parte.
4. Capaz de comprender el significado de las expresiones cotidianas.
5. Mejorar aún más el coraje y la capacidad de los niños para atreverse a hablar.
En cuarto lugar, enseñar cursos de Pinyin es difícil.
Enfoque: En pinyin y lectura de canciones infantiles, pinyin.
Dificultad: Festival Pinyin en Enseñanza Pinyin.
5. Preparación docente
El trabajo de preparación debe considerar las necesidades docentes y la situación real. Haga más tarjetas, o los estudiantes pueden hacerlo ellos mismos.
Sexto, Medidas didácticas
1. Prestar atención a todos los alumnos y no dejar que ningún niño se quede atrás.
2. Preste atención a las diferencias entre los estudiantes y preste atención a los estudiantes que son un poco más lentos.
3. Presta atención al proceso de aprendizaje. Mantenga la vista en la boca, los ojos y las manos de los estudiantes y no deje de lado ningún pequeño detalle.
4. Preste atención a la evaluación de la enseñanza, sea bueno animando a los estudiantes y elogie mucho.
5. Preste atención al formato de enseñanza. El aula debe ser animada y animada, incluyendo canto y juegos, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de aprender.
6. Presta atención a tu propio crecimiento. Para que los alumnos aprendan bien, los profesores deben aprender primero, es decir, vivir y aprender.
7. Preste atención a la tarea. Durante la etapa de aprendizaje de Pinyin, asigne la menor cantidad posible de tareas de copia y más tareas orales, como inventar cuentos y leer canciones infantiles en Pinyin. , proteja las mentes jóvenes de los niños y no permita que se sientan demasiado cansados y miserables mientras aprenden.
Plan de lección de chino para nuevos profesores 5 Recientemente, el departamento de chino de nuestra escuela llevó a cabo dos actividades heterogéneas de enseñanza e investigación en la misma clase, a saber, "Del jardín de Baicao a los tres estanques que reflejan la luna" y Zhu Ziqing. "Vista posterior". Durante la discusión grupal, una vez más sentí la profundidad y la intensidad de nuestra capacitación en la escuela, incluido el pensamiento estratégico de la Maestra Ji, el talento y la sabiduría de la Maestra Hu, su racionalidad, la pasión de Lin Shu, la compostura de Lu Juan y la guía del Director Yu.
Después de dos actividades y cuatro clases, después de la discusión, surgen tres problemas principales: primero, la línea principal de la clase no está clara y el conocimiento está fragmentado y trivial; segundo, las preguntas están demasiado diseñadas; muchos pero inexactos, y es difícil para los estudiantes entender la dirección correcta del maestro; en tercer lugar, hay una falta de orientación sobre los métodos de aprendizaje de chino de los estudiantes.
Sin embargo, los profesores también se quejaron de que han estado tan ocupados desde el comienzo del año escolar que incluso han perdido la cabeza. Preparar lecciones, asistir a clases y grabar lecciones. Enseñar, calificar tareas y corregir a tiempo parcial. Son concursos de canto, exámenes mensuales y conferencias. Me sentí exhausto y al borde del colapso. El profesor Ji dio en el clavo. Por eso debemos centrarnos en las cuestiones principales. Si siempre quieres hacer todo bien, entonces no podrás hacer nada bien. Lo mismo ocurre con las conferencias. Siempre quiero cubrirlo todo, pero es más fácil cubrirlo todo; parece que estoy ocupado todos los días y estudiando en cada clase, pero ignoro el punto de partida de la enseñanza del chino. Si la dirección es incorrecta, el efecto definitivamente se reducirá considerablemente.
El profesor Ji también señaló que en el diseño de la enseñanza diaria, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
Primero, cada libro de texto tiene su propio valor y no puede ser completo. Necesitamos analizar el valor didáctico de cada libro de texto que sea más adecuado para los estudiantes en esta etapa y utilizarlo para aprender con los estudiantes.
En segundo lugar, los materiales didácticos se pueden integrar y ajustar de acuerdo con sus propias necesidades de enseñanza, y la enseñanza no tiene que organizarse de acuerdo con los materiales didácticos.
En tercer lugar, al analizar el valor; del texto, establecen la relación de instrumentalidad con la humanidad. La escritura clásica china debería prestar igual atención a la instrumentalidad y el humanismo debería prestar atención a la instrumentalidad. Sólo aclarando esta idea podremos elegir con valentía los materiales didácticos y organizar el contenido de la enseñanza de manera razonable para garantizar la eficacia de la enseñanza en el aula y hacer que el aula sea más relajada.
En cuarto lugar, también debemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que se interesen por aprender chino.
A través de este tipo de enseñanza e investigación, nuestra mente está mucho más clara. Encuentre el punto de entrada de la enseñanza del chino y comprenda las cuestiones principales. Creo que nuestras aulas mejorarán cada vez más.
Plan de lección de chino para nuevos profesores 6 Objetivos de enseñanza:
1. Comprender que los martines pescadores se mueven rápidamente y viven en paredes de roca empinadas.
2. Utilizar materiales lingüísticos específicos en el texto para el entrenamiento de la expresión oral y escrita.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Cuéntame sobre el proceso de pesca del martín pescador; imita el segundo y tercer párrafo sobre la depredación de animales.
Preparación del material didáctico: proyección
Proceso de enseñanza:
Primero, repaso.
Rellena los espacios en blanco.
Su color es muy brillante. Las plumas de la cabeza son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Las plumas en la espalda parecen _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Las plumas del abdomen se parecen a _ _ _ _ _ _ _ _ _. Es pequeño y exquisito, con un par de _ _ _ _ _ ojos y una _ _ _ _ _ _ _ _ boca.
2. Estudia los párrafos segundo y tercero.
1. Leer libremente el segundo y tercer párrafo del texto.
2. ¿Qué entendiste después de leerlo? (La voz es nítida, los ojos agudos, el movimiento de pesca es rápido...) ¿Cómo puedes saber que el movimiento de pesca es rápido? (Justo... como una flecha... inmediatamente...)
3. Lee "Sólo las cañas tiemblan y las olas siguen ondulando". ¿Qué ves en esto? (Date prisa, se ha ido volando, la caña todavía tiembla).
Lectura de la guía.
"Volar rápido" debería hacer que la gente se sienta rápida. "A la ligera" significa leer lentamente, lo que hace que la gente se sienta muy ligera. "Sólo tallos de caña..." Lea lentamente, dejando espacio para la imaginación.
5. Recita los párrafos segundo y tercero.
6. Hablemos del proceso de pesca del martín pescador.
En tercer lugar, aprende el cuarto párrafo.
1. Leer libremente el cuarto párrafo del texto.
2. ¿Qué nos dice este artículo?
(La casa de Kingfisher está en un muro de piedra empinado)
3. Lean juntos para comprender el significado y el uso de las tres palabras "deseos, decepciones y esperanzas".
4. Elige una palabra para completar los espacios en blanco.
Deseo, desilusión y esperanza
(1) Tengo una maravillosa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) La maestra dijo a los estudiantes: "El primer párrafo de "Kingfisher" está muy bien escrito. Todos tienen Lo he memorizado”.
(3) Debemos confiar en la _ _ _ _ _ _ de nuestros padres para ser buenos estudiantes.
(4) Li Ping ganó el campeonato de salto de altura en la reunión deportiva escolar en un estado completo de _ _ _ _ _ _ _ _, pero solo terminó tercero. Estaba tan emocionado que lloró.
En cuarto lugar, practica la escritura.
_ _ _ _ _ _ _ _Aprovechar_ _ _ _ _ _ _ _ ¡Qué gran habilidad es! _______________