Formato estándar de notas de clase para entrevistas de reclutamiento docente

Formato estándar para notas de clase en entrevistas docentes

La entrevista docente es muy importante para aquellos que desean postularse para un trabajo como docente. Todo el mundo sabe la importancia de la enseñanza. Lo haré por usted. Una colección de ejemplos de formato estándar de apuntes para entrevistas de reclutamiento docente.

¡Algunas provincias han entrado en la etapa de entrevistas para el reclutamiento docente, y muchas personas no lo hacen! Sé mucho sobre el formato de la entrevista. Debido al formato en línea, los manuscritos de las conferencias en los libros son todos diferentes. ¿Cómo es el manuscrito de la conferencia estándar real? El formato específico para escribir un manuscrito de la conferencia es el siguiente:

1. Autopresentación: nombre, tema

2. Contenido de la conferencia

1 Materiales de la conferencia

1) El estado y el papel de los materiales didácticos

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①El estado del contenido de la materia enseñada en todo el sistema de conocimiento ¿Cómo? ② ¿Cómo es la conexión interna con el conocimiento previo y previo? ¿Esta parte del contenido se basa en qué parte del conocimiento han aprendido los estudiantes? ¿Qué conocimiento se utiliza? ¿Cuál es el desarrollo? ¿Y qué conocimiento es la base para el aprendizaje posterior? ③ Sí ¿Cuál es el papel de cultivar el conocimiento y la capacidad de los estudiantes? p> 2. Hablar sobre la situación académica

Incluyendo: las características de edad, el conocimiento y la experiencia de vida de los estudiantes, las reglas de las actividades cognitivas de los estudiantes y el nivel real de los estudiantes

3. Objetivos de enseñanza

Incluyendo: objetivos de conocimiento: memorización, comprensión, aplicación, objetivos de capacidad y conciencia ideológica

A partir del dominio del conocimiento, se eleva a la capacidad.

Base: ① Comprensión existente de los estudiantes ② El estado y el papel del contenido de este curso en el libro de texto ③ Los requisitos específicos de los estándares curriculares

4. Establecimiento del enfoque y las dificultades de la enseñanza

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Base: ① Los requisitos específicos de los estándares curriculares ② La situación real de los estudiantes y la sociedad ③ La estructura lógica y el sistema de enseñanza del libro de texto pueden proporcionar un esquema y sacar inferencias, las dificultades varían; de estudiante a estudiante y de escuela a escuela.

5. Método de predicación

Bases: ①Objetivos de enseñanza, puntos clave y difíciles de la enseñanza ②Las reglas de las actividades cognitivas de los estudiantes y el nivel real de los estudiantes ③El nivel de enseñanza real del maestro debe maximizar las fortalezas y evitar debilidades.

Propósito: Dominar el conocimiento, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia.

¿Qué métodos de enseñanza se utilizan? ¿Por qué se debe utilizar este método de enseñanza? ¿Cómo utilizar este método? ¿Qué resultados se esperan lograr?

6. Método de conferencia

Base: ① La naturaleza del contenido de enseñanza ② Las reglas y el nivel real de las actividades cognitivas de los estudiantes

Propósito: Dominar el conocimiento y cultivar la capacidad de aprendizaje

¿Qué métodos de aprendizaje se utilizan? ¿Por qué debería usarse esto? ¿Un método de aprendizaje? ¿Cómo usar este método? ¿Qué resultados se esperan lograr?

Procedimientos de enseñanza

Incluyendo: introducción de nuevos cursos, enseñanza. de nuevos cursos, evaluación de efectos docentes y consolidación de nuevos cursos.

1) Importar

Historias, canciones, citas famosas y preguntas de conocimiento.

¿Qué método se debe utilizar para introducirlo? ¿Cuáles son los beneficios? ¿Qué efectos tendrá?

2) Enseñanza del nuevo curso

① ¿De qué manera formula el profesor qué preguntas? ¿Cómo promover el pensamiento activo de los estudiantes? ¿Qué deben hacer los profesores? ¿Qué papel desempeña? ¿En qué medida participan los estudiantes? ② ¿Qué habilidades deben cultivarse en el proceso de explicación de la nueva lección? ¿Qué objetivos se deben alcanzar? ¿Qué tipo de resultados de pensamiento pueden ocurrir cuando los estudiantes aprenden? ¿Qué mentalidades deben superarse? Si los estudiantes no siguen las ideas del maestro, ¿cuáles son las medidas correctivas? /p>

3) Evaluar el efecto docente

¿Cómo configurar ejercicios y preguntas en el aula? ¿Qué preguntas se plantean?

4) Consolidar lo nuevo. lección

Incorpore el conocimiento de esta lección al sistema de conocimiento existente y fortalezca la conexión entre el conocimiento. Plantee algunas preguntas de investigación para inspirar a los estudiantes a pensar.

8. Hablando sobre el diseño de la escritura en pizarra

¿Cómo diseñar la escritura en pizarra? ¿Por qué deberíamos diseñarla de esta manera?