La expresión artística del poema clásico chino "Spring Hope"
Escena de primavera
Dinastía Tang: Du Fu
Chang'an cayó y el país fue destruido, pero sólo quedaron las montañas y los ríos; ha llegado la primavera. La escasamente poblada ciudad de Chang'an está densamente boscosa.
En un estado de tristeza, no puedo evitar romper a llorar, los pájaros cantan increíblemente y me siento triste y resentido por la separación.
La guerra duró más de medio año. Las cartas enviadas desde casa eran raras y costaban cien mil monedas de oro.
Envuelto en melancolía, me rasqué la cabeza y pensé que cuanto más me rascaba el pelo blanco, era casi imposible insertar una horquilla.
Expresión artística
1. "Spring View" tiene técnicas retóricas como mezclar emociones en el paisaje, usar el paisaje para expresar emociones, apoyar objetos para expresar ideas y apoyar objetos para transmitir emociones. La clave es convertir los pensamientos perceptivos en escenario, empatizar con el escenario y mezclar la escena. Esto es lo que el Occidente moderno llama "teoría de la empatía". El poema de Du Fu "Los pétalos se han derramado como lágrimas por todas partes y el pájaro solitario ha cantado su dolor" ("Spring View") es un ejemplo de empatía.
2. Las habilidades artísticas de la poesía. Desde diferentes niveles, la poesía es muy resumida y refleja vívidamente la vida social. Las técnicas de bixing se utilizan comúnmente, es decir, a través de la representación, comparación, asociación y contraste, se visualizan los sentimientos a expresar y se forma una imagen vívida. Además de ser vívidas y expresivas, las imágenes poéticas a menudo también tienen significados simbólicos e imágenes exageradas, por lo que a menudo se utilizan técnicas simbólicas y exageradas para parecer nobles y estimulantes. La poesía expresa sentimientos con emociones fuertes y, a menudo, utiliza técnicas líricas para expresar los sentimientos típicos del poeta directamente (expresando directamente los propios sentimientos) o indirectamente (es decir, expresando los sentimientos basándose en situaciones y expresando los sentimientos basándose en circunstancias). La poesía es un arte imaginativo e inspirador, y la imaginación poética suele expresarse en asociaciones, analogías y fantasías. Se puede decir que no hay poesía sin imaginación. Se debe prestar especial atención al hecho de que algunos poemas simbólicos modernos a menudo utilizan medios simbólicos o cosas distintivas para expresar conceptos, pensamientos y emociones similares o similares. Como "Rain Alley" de Dai Wangshu.
3. La estructura de la poesía. La estructura del poema sigue la lógica de la emoción y la imaginación, que es a pasos agigantados. Por lo tanto, el poeta construyó deliberadamente un "espacio en blanco": movimiento artístico y omisión, que la antigua teoría literaria china llamó "espacio". "Marcha de los voluntarios en el campo": "En la zona de la montaña Changbai, / El sorgo chino crece en la sangre. / Viento y arena, / Voluntarios. / Cabalgando por su ciudad natal. / Ha vuelto: / La cabeza del enemigo, / Colgando del hierro En la pistola". El poeta omite las escenas de resistencia heroica contra Japón, pero las escenas de batallas sangrientas y la indignación nacional contra el mismo enemigo están todas entre líneas. Debido al contraste de atmósfera entre los poemas iniciales y finales, el lector puede agregar de manera plausible una escena de batalla imaginaria. Los saltos y omisiones del poema, y el tratamiento artístico de la alternancia de lo virtual y lo real, crean una expresión artística del "espacio" en el que menos gana a más.
4. El lenguaje de la poesía. Belleza delicada y rítmica. Las metáforas de uso común, la sinestesia, la repetición y el tono, el ritmo y el ritmo del lenguaje constituyen la belleza de la música.
Traducción
Chang'an cayó, el país fue destruido y sólo quedaron montañas y ríos; llegó la primavera y la escasamente poblada ciudad de Chang'an se volvió densa en vegetación.
Los asuntos de estado sentimental, las lágrimas no pueden evitar salpicar, los pájaros cantan alarmantemente, sólo aumentan la tristeza pero no el odio.
La guerra en curso ha durado más de medio año y hay muy pocas cartas desde casa. Una carta vale diez mil taels de oro.
Preocupado, me rasqué la cabeza y pensé: el pelo blanco se hace cada vez más corto y no puedo insertarlo.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Esperanza de la primavera"
En primer lugar, en el enlace de "introducción", utilicé multimedia para mostrar la imagen de "Du Fu Thatched Cottage en Chengdu". " y el pareado de Zhu De: "Casa con techo de paja" "Deja un legado para las generaciones futuras, y un poeta escribe sobre el futuro". El propósito es estimular el interés de los estudiantes en aprender y poner a prueba su comprensión de Du Fu.
En la sección "Leer poesía y captar el contenido", el multimedia reproduce grabaciones de lecturas, combinadas con música, para acercar a los estudiantes a la situación de la poesía, facilitándoles sentir la concepción artística de la poesía. poesía. Después de escuchar la lectura musical, se adoptan los métodos de lectura al unísono y lectura competitiva de estudiantes masculinos y femeninos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Luego, se pide a los estudiantes que escriban palabras difíciles en sus cuadernos de ejercicios para consolidarlas, propongan palabras que no entienden y los guíen para que presten atención a las anotaciones del texto para eliminar obstáculos en la interpretación del contenido del poema. Al mismo tiempo, se utiliza multimedia para anotar las notaciones fonéticas y los significados de palabras difíciles en los poemas, de modo que los estudiantes puedan comprender las dificultades chinas en el texto, ahorrando así tiempo y mejorando la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del poema, les pedí que imaginaran la imagen mientras leían y se comunicaban entre sí. El oyente cerró los ojos e imaginó la imagen y luego la expresó. su propio idioma, y luego habló sobre las características de la imagen. En realidad, esto es para permitir a los estudiantes sentir la concepción artística de la poesía a través de las imágenes de la poesía.
En la sección "Pruebe el idioma, experimente las emociones", el objetivo es permitir a los estudiantes apreciar la poesía de coplas y coplas de cuello, comprender la connotación ideológica de la poesía y experimentar emociones a través de la comunicación grupal. y la investigación cooperativa. En este vínculo, se deben respetar las experiencias individuales de los estudiantes y se les debe alentar a tener puntos de vista diferentes. Finalmente, después de aprender el poema completo, permita que los estudiantes no sólo intenten recitarlo, sino también escribirlo en silencio, para sentar una base sólida en el idioma chino.
Finalmente, se llevan a cabo "resumen de la lección, recitación y dictado" para evaluar la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes. Además, a los estudiantes se les asigna tarea ampliada para permitirles utilizar el método de apreciación de la poesía para leer de forma independiente en clase, lo que les ayudará a comprender profundamente la preocupación de Du Fu por el país y el pueblo, ampliar su alcance de lectura y mejorar su alfabetización china.
Pero esta clase se diferencia de las clases anteriores en que utiliza una "pizarra electrónica interactiva" para implementar la enseñanza.
La enseñanza multimedia tradicional solo se puede utilizar para mostrar material didáctico prediseñado. Los profesores quedan fácilmente sujetos al material didáctico cuando enseñan, lo que fácilmente puede provocar que los estudiantes causen problemas en clase.
La aplicación de enseñanza de pizarra electrónica interactiva puede integrar el contenido de enseñanza de manera más efectiva. No solo puede mostrar imágenes y texto, reproducir archivos de audio y video, sino también editar, grabar y guardar archivos. De esta manera, los profesores pueden utilizar la función de anotación de la pizarra para anotar contenidos didácticos clave y recordar a los estudiantes que presten atención. También puedes utilizar la plataforma de visualización física de forma interactiva para mostrar y comentar los ejercicios realizados por los alumnos en clase. Esta lección utiliza la función de anotación en la pizarra para encerrar en un círculo las palabras difíciles planteadas por los estudiantes y recordarles que presten atención. Y utilice la función de escritura en la pizarra para resumir el contenido didáctico de esta lección en el resumen del aula.
Después de esta clase, a través de la reflexión descubrí que en esta clase de apreciación de poesía, puedo hacer pleno uso de la función de "pizarra interactiva" para mejorar mi eficiencia docente. Por ejemplo, en la sesión de dictado de los estudiantes, simplemente les pido que escriban en silencio en las pizarras de ambos lados y luego hagan correcciones. En lugar de utilizar una pizarra electrónica, los estudiantes pueden escribir en silencio en la pizarra electrónica y el profesor puede utilizar la función de anotación de la pizarra para corregir y modificar los poemas escritos por los estudiantes. Al mismo tiempo, también puede utilizar la plataforma de visualización física para mostrar de forma interactiva los ejercicios de 100 puntos escritos por cada grupo de estudiantes. Primero, cuando escribe en silencio, puede permitir que los estudiantes vean si la escritura es estándar. En segundo lugar, puede inspirar a los estudiantes.