El papel de la evaluación integral de la calidad en el nuevo examen de ingreso a la universidad y cómo mejorar el nivel de la evaluación integral de la calidad
Las escuelas secundarias utilizan la evaluación integral de la calidad para analizar científicamente el crecimiento de los estudiantes y comprender su desempeño. patrones de crecimiento, optimizar integralmente la construcción del plan de estudios y guiar a los estudiantes a descubrirse a sí mismos, hacer un plan para el crecimiento personal y promover el crecimiento integral y de la personalidad de los estudiantes.
En segundo lugar, facilita que los estudiantes se comprendan completamente a sí mismos.
La implementación integral de una evaluación integral de la calidad favorece la promoción de la autoconciencia, el crecimiento personal y el desarrollo positivo de los estudiantes.
En tercer lugar, sirve como una referencia importante para las admisiones universitarias.
Es propicio para promover la reforma de los métodos de evaluación, cambiar el modelo de selección y admisión de "solo puntaje" y promover admisiones diversificadas en colegios y universidades. Con base en las características de las escuelas en funcionamiento y los requisitos para la formación de talentos, los colegios y universidades formulan métodos científicos y estandarizados de evaluación de calidad integral para estudiantes de secundaria y los anuncian al público con anticipación. Los resultados de la evaluación sirven como una referencia importante para las admisiones.
Cuando los candidatos tienen los mismos puntajes, se pueden utilizar como base para la admisión prioritaria y la ubicación principal. En la inscripción al examen de ingreso a la universidad unificada, la inscripción al plan de base sólida/evaluación integral y la inscripción al examen clasificado en colegios vocacionales superiores, la calificación o puntuación de la evaluación de calidad integral de los candidatos se puede formar con base en los archivos de evaluación de calidad integral, y tendrá en cuenta un cierto peso en la puntuación total de admisión de los candidatos.
4. Facilitar su uso por parte de instituciones sociales o empresarios.
Con el consentimiento del estudiante, otras organizaciones sociales o empleadores también pueden obtener materiales de evaluación de calidad integral y sin privacidad de los estudiantes relevantes a través de la escuela o el departamento de administración educativa.
El propósito de la evaluación integral de la calidad es cambiar la práctica de evaluar a los estudiantes basándose en los puntajes de las pruebas como único criterio y clasificar a un estudiante de una superficie plana a una persona sólida a través de exámenes multifacéticos.
Con la plena implementación del nuevo examen de ingreso a la universidad, la evaluación integral de la calidad ha recibido cada vez más atención. Los estudiantes de secundaria generalmente ingresan desde el primer año de secundaria, y la escuela guiará a los estudiantes para establecer archivos de crecimiento personal. Los estudiantes deben completar información relevante en el sistema integral de evaluación de calidad dentro del tiempo especificado de acuerdo con sus propias circunstancias.
2. Cómo mejorar el nivel de evaluación integral de la calidad
Cada provincia tiene una normativa diferente, por lo que en cuanto al contenido de la evaluación integral de la calidad, los estándares de cada provincia y ciudad son Más o menos lo mismo, pero todavía hay una diferencia.
Tomando la provincia de Shandong como ejemplo, mencionamos en las "Medidas de implementación para la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria en la provincia de Shandong" que la evaluación integral de la calidad se divide principalmente en carácter ideológico y moral, nivel académico. , salud física y mental, realización artística, práctica social cinco aspectos.
En este sentido, el enfoque específico es exigir primero a los padres que proporcionen a sus hijos un plan académico claro y comprendan los intereses, pasatiempos, personalidad, habilidades, tendencias profesionales, experiencia en la materia, etc. habituales de los estudiantes. , comprender integralmente a los estudiantes, determinar las carreras y universidades favoritas de los candidatos, formular planes de desarrollo académico de los estudiantes basados en las condiciones económicas y de vida de los estudiantes, y garantizar que las cualidades y habilidades de los buenos candidatos satisfagan el "apetito" de sus universidades y carreras favoritas.
Es necesario combinar la especialidad del candidato y las condiciones de admisión de la escuela. Las escuelas deben diseñar servicios comunitarios, servicios de voluntariado, actividades de bienestar público, estudios de investigación, prácticas sociales y otras actividades. , permitiendo a los estudiantes demostrar sus cualidades integrales únicas a través de diferentes actividades y resultados, y estimular su interés e inquietud por la universidad.