Ensayo de muestra de autoevaluación docente docente
Autoevaluación de la enseñanza por parte de los profesores 1
Las conferencias de hoy impartidas por el profesor Zhang y dos expertos fueron fáciles de entender, conectaron la teoría con la práctica y parecieron sencillas. En particular, la rica experiencia docente práctica demostrada por el profesor Zhang en la conferencia me ha inspirado enormemente y tiene una gran importancia rectora para mi futuro comportamiento docente. Los siguientes son varios aspectos a los que debo prestar atención al implementar estrategias de enseñanza de clase de pensamiento después de estudiar conferencias de expertos:
Primero, establecer objetivos de enseñanza
Los estándares del curso son los materiales didácticos, la enseñanza y el El punto de partida y el destino de la evaluación son el alma de guiar una clase. Los profesores deben establecer objetivos de enseñanza basados en los estándares curriculares. Los libros de texto son compilados por expertos en la materia basándose en los estándares curriculares y pueden reflejar mejor los estándares curriculares de enseñanza. Por lo tanto, debemos aprender de los expertos, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos como recursos textuales importantes, ordenar las ideas de los expertos y proporcionar una base para fijarnos objetivos de enseñanza.
La formulación de objetivos de enseñanza también debe estudiar las capacidades cognitivas de los estudiantes, para estimular su entusiasmo y tener un significado rector real para el aprendizaje y la vida real de los estudiantes.
2. Introducción a la clase
1. Introducción al conocimiento: después de revisar los conocimientos antiguos, establezca nuevos conocimientos de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes.
2. Importación de escenas: crea escenas con canciones, historias, imágenes y vídeos para estimular el interés. Cuanto más cerca esté la escena, mejor y cuanto más cerca esté de la vida estudiantil, mejor.
3. Introducción a los puntos candentes de actualidad: Presentar los puntos candentes de actualidad, enfoques y materiales de noticias oportunos, que reflejan el papel de integrar la teoría con la práctica. Por ejemplo, los actores discapacitados, las chicas Xidan y la masculinidad del Sol Naciente en "Thousand-Hand Guanyin" se utilizan para presentar "la voluntad de moderar los reveses".
4. Introducción de preguntas: la introducción eficaz de preguntas por parte de los profesores puede estimular el interés y el deseo de aprender de los estudiantes. Haga el problema más pequeño en lugar de grande y enfóquese en él.
5. Introducción a la actividad: después de configurar actividades relacionadas con los materiales didácticos e importarlos, puede despertar la experiencia de los estudiantes y activar el ambiente del aula. Ejemplo: El maestro lleva a los estudiantes a aplaudir y el maestro sigue cambiando el ritmo. Si los estudiantes quieren seguir el ritmo del maestro, deben concentrarse para hacer una transición natural a "aprender a aprender". Pero cabe señalar que la actividad es una falta y no un exceso, y que las actividades no pueden realizarse por el simple hecho de realizar actividad.
En tercer lugar, preparar el escenario
El método de enseñanza situacional es un método de enseñanza comúnmente utilizado por los profesores en la actualidad. Según el grado de sentimiento verdadero de la situación, las situaciones de aula se pueden dividir en situaciones experienciales, situaciones reproducibles, situaciones prestadas y situaciones imaginarias. En la enseñanza, es necesario crear de manera flexible una variedad de escenarios y combinar realidad con realidad. La creación de preguntas de escenas virtuales favorece la exploración independiente de los estudiantes; las escenas reales pueden producir fácilmente conclusiones específicas y ayudar a reflejar las presuposiciones y orientaciones de los profesores.
Al configurar la escena, primero debes preparar el conocimiento y luego encontrar la escena. No es fácil establecer demasiadas escenas; de lo contrario, el pensamiento de los estudiantes saltará demasiado y los distraerá.
Cuarto, hacer preguntas con habilidad
Preparar situaciones sirve para enseñar, y los materiales sirven para dar forma. Por lo tanto, se deben colocar preguntas apropiadas detrás de las situaciones creadas para guiar a los estudiantes a pensar.
Las preguntas deben ser graduales, direccionales e inspiradoras.
Es fácil activar la configuración primero y luego desactivarla. Primero elija el tipo de conflicto para permitir que los estudiantes tengan algo que decir y abran sus ideas, y luego use el tipo emocional guiado para solidificar y formar una conclusión.
Generalización del verbo (abreviatura de verbo)
Escribir en la pizarra es una forma eficaz de generalización y promoción. El exquisito diseño de la pizarra puede resumir el conocimiento de esta lección, agregar la guinda del pastel, agregar el toque final y mejorar el efecto de enseñanza.
Formas de escritura en la pizarra: esquema, estructura, diagramas, tablas y material auxiliar.
Terminar con un aforismo famoso o un hermoso poema que pueda resumir el material de esta lección también puede despertar las emociones de los estudiantes * * * y favorece la formación de la cognición moral de los estudiantes.
Sexto, métodos de enseñanza
1. Heurística situacional: Es necesario poder crear diferentes escenarios según las necesidades de los diferentes materiales didácticos, como escenarios experienciales, escenarios reproducibles, y escenarios prestables. Escenarios, situaciones imaginarias, etc.
2. Aprendizaje independiente: el profesor presenta los puntos de conocimiento importantes de esta lección en forma de preguntas, y los estudiantes estudian en grupos y los resuelven de forma independiente. Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria tienen las habilidades de aprendizaje independiente necesarias y son aptos para el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en grupo.
3. Indagación y discusión: El profesor plantea las preguntas que deben explorarse en esta lección y guía a los estudiantes para que discutan y aprendan en clase. Los estudiantes de secundaria tienen la capacidad de pensamiento necesaria y tienen puntos de vista independientes sobre cuestiones sociales. Son adecuados para establecer algunas actividades de investigación y discusión para profundizar y ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
4. La forma en que los profesores aprenden a través de las actividades de los estudiantes. Los estudiantes de primer año de secundaria son más jóvenes y tienen dificultades para comprender los conocimientos teóricos, por lo que necesitan utilizar actividades para experimentarlos.
Después de concentrarme en estudiar y clasificar conferencias de expertos, tengo una visión clara de las estrategias de enseñanza y aprendizaje de las clases de pensamiento, lo que fortalece mi confianza en impartir una buena clase bajo el nuevo concepto curricular y me anima a Continuar por el camino de la reforma educativa. Avanzar con valentía.
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La llamada enseñanza incluye dos vertientes: “enseñanza” y “aprendizaje”. Enseñar y hablar es el proceso en el que los profesores imparten conocimientos, mientras que aprender y hablar es el proceso en el que los estudiantes comprenden activamente el conocimiento. Por lo tanto, si los profesores quieren completar una lección de manera eficiente y con alta calidad, deben asegurarse de que la "enseñanza" y el "aprendizaje" estén estrechamente relacionados. En este proceso, los profesores deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo, estimulando así la iniciativa de los estudiantes en el aula y haciéndolos más decididos y flexibles en el dominio del conocimiento. Contiene muchas habilidades que requieren que los profesores continúen explorando y aprendiendo.
Cómo movilizar el entusiasmo de los alumnos en el aula
1. Establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno
“Besa a tu profesor y confía en su camino”. Los estudiantes de primaria y secundaria son muy inocentes y lindos en algunos aspectos. Los cursos que disfrutan tienden a provenir de profesores que los disfrutan. Por lo tanto, los docentes deben prestar atención al autoconocimiento, incursionar en diversas materias y ser docentes "varios", al mismo tiempo, también deben prestar atención a moderar su propio lenguaje de enseñanza, esforzarse por formar su propio estilo de enseñanza; Sea un maestro con amplios conocimientos, un fuerte sentido de las tendencias e inteligencia moderna, no existe una brecha generacional en la comunicación con los estudiantes. Solo preocupándonos por los estudiantes, cuidándolos, respetándolos y ayudándolos de manera específica podremos comprender mejor a los estudiantes, llevarnos bien con ellos y hacer que estudiantes como usted, me amen, amen a Wujiwu y amen a su clase.
2. Crear un ambiente de aprendizaje simple y agradable.
Los modelos y métodos de enseñanza tradicionales son inyectados por el maestro. El maestro es el dueño del aula y siempre lo inculca a los estudiantes. Los alumnos siempre estando en una posición pasiva y pasiva de aprendizaje. No hay nada simple y agradable que decir, por lo que no hay nada interesante de qué hablar. El ambiente del aula tiene un gran impacto a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. La responsabilidad del maestro es crear un ambiente de aprendizaje simple y agradable para los estudiantes. De hecho, a los estudiantes les gusta la enseñanza heurística, y los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza libre y democrática en el aula para animar a los estudiantes a expresar sus opiniones de forma libre y creativa. Actividades como discusiones grupales, debates en el aula y recreaciones de escenarios cultivan las chispas de pensamiento y las plántulas emocionales de los estudiantes, aumentan el conocimiento y mejoran las habilidades, mejorando así el espíritu emprendedor de los estudiantes en el aprendizaje en el aula.
3. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y llenos de interés.
El interés es el mejor maestro. Saber estimular el interés de los estudiantes por aprender es la clave para que los profesores orienten a los estudiantes para que aprendan bien. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su iniciativa y entusiasmo, los profesores deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos basados en las situaciones de aprendizaje y los materiales de enseñanza de los estudiantes. Una pregunta cuidadosa, un estímulo oportuno, una hermosa historia, una escritura inteligente en la pizarra, etc., todo esto tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la práctica docente real. Crear situaciones para estimular emociones es uno de los materiales de formación. Todo profesor debe practicar mucho esta habilidad para mejorar el encanto del aula.
4. Sea bueno creando preguntas para estimular el interés en el aprendizaje.
Las preguntas en clase son la mejor manera para que los profesores se comuniquen con los estudiantes. Después de hacer preguntas, los profesores pueden comprender a tiempo el estado de aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes pueden integrarse bien en el aula.
Los profesores deben ser buenos haciendo preguntas en clase para que los estudiantes puedan entrenar su proceso de pensamiento a partir de sus experiencias de vida existentes, para poder desempeñar plenamente su papel principal y crear una buena atmósfera de aprendizaje para que los estudiantes puedan tener confianza y transformar el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. Qué deberían hacer los profesores: 1. Dar más estímulo para que los estudiantes puedan expresar sus respuestas con valentía y sin dudarlo. 2. Repita más para que los estudiantes comprendan el significado de la pregunta. 3. Observe más y preste atención a los cambios en las expresiones de los estudiantes en cualquier momento. 4. Ser más comprensivos y permitir que los estudiantes se integren en el aula.
5. Sea bueno escuchando las respuestas de los estudiantes
Cuando los estudiantes respondan preguntas en clase, el maestro debe escuchar atentamente las respuestas de los estudiantes y no puede negar las respuestas de los estudiantes a voluntad. , porque el maestro es un adulto después de todo. Las personas, su forma de pensar no pueden ser las mismas que las de los estudiantes. En ocasiones el pensamiento de los estudiantes supera al del profesor y generan ideas extrañas y novedosas. Por lo tanto, debemos respetar a cada estudiante, comprender el mundo del estudiante, guiarlo y ayudarlo a responder preguntas, a fin de proteger su autoestima y satisfacer su sed de conocimiento.
6. Utilice sonrisas y aliento para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
El concepto de enseñanza que defiende el nuevo plan de estudios es que los profesores son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula y los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. El papel del profesor es despertar y animar a los estudiantes. Los profesores deben hacer todo lo posible para animar a todos los estudiantes a participar, dar un lenguaje alentador, estimular su sed de conocimiento y lograr una interacción bilateral armoniosa entre profesores y estudiantes. Los maestros enseñan a los estudiantes métodos de aprendizaje, para que los estudiantes no solo puedan "aprender" conocimientos, sino también dominar las habilidades y métodos de "aprendizaje", para que los estudiantes quieran aprender, amen aprender, estén felices de aprender y aprendan bien, para que los estudiantes pueden desarrollarse en la alegría del éxito. Buenos hábitos de aprendizaje independiente y tratar a cada estudiante con alegría. Un buen lenguaje de evaluación puede permitir a los estudiantes obtener satisfacción psicológica y comprender felizmente el conocimiento, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula.
7. Utilizar una variedad de herramientas didácticas multimedia para mejorar el sentido de los tiempos en el aula.
La mayor parte de la información que las personas obtienen proviene de los ojos, seguidos de los oídos y otros órganos de los sentidos. En la enseñanza tradicional, los profesores siempre dependen de las conferencias, la visión de los estudiantes se limita a la longitud de la pizarra y solo pueden analizar parcialmente los materiales didácticos. Multimedia integra electricidad, luz, forma, sonido y otros medios, cambiando la monotonía de la enseñanza tradicional. El uso competente de herramientas multimedia en la enseñanza multimedia puede crear situaciones, estimular el interés, desarrollar potencial, cultivar la innovación, mejorar la calidad del aula y optimizar la enseñanza en el aula. La enseñanza de material didáctico puede ayudar eficazmente a los estudiantes a dominar en gran medida los materiales didácticos del sistema de conocimientos.
Las reacciones de los estudiantes en clase tienen un impacto decisivo en el éxito o fracaso de una clase. Mientras los profesores estén dispuestos a prestar atención a sus aulas, seguramente lograrán resultados satisfactorios en ellas.
Autoevaluación docente docente 3
El año pasado, con el cuidado y la ayuda de los líderes escolares y colegas, cooperé con mi escuela de acuerdo con los requisitos del maestro. Las actividades de apoyo de nuestro sindicato escolar, Chen Kongnan, un maestro veterano en el grupo electromecánico, y ***, discutieron juntos y enseñaron e investigaron cuidadosamente, lo que mejoró enormemente el desempeño de cualquier materia. Con el fin de mejorar la labor docente futura, este artículo resume la labor de asistencia al estudiante.
En primer lugar, estudiar detenidamente el plan docente y aclarar los objetivos docentes.
Para adaptar mi enseñanza profesional a los requisitos de la enseñanza electrónica en la nueva era y establecer nuevos conceptos profesionales, a menudo nos tomamos el tiempo para estudiar los circuitos electrónicos, comprender el propósito de la enseñanza de los circuitos electrónicos y captar la clave. puntos de la enseñanza de circuitos electrónicos, y aclarar Los objetivos generales de la enseñanza profesional y los objetivos de puntuación de cada semestre, comprender los principios de enseñanza de la especialización en electrónica y aprender algunos principios de evaluación científica, a fin de proporcionar una base suficiente para la enseñanza posterior, sentar una una base sólida y garantizar el buen progreso de la enseñanza.
2.Preparar lecciones con los pies en la tierra y aclarar ideas de enseñanza.
La preparación de la lección es una parte importante de la enseñanza en el aula. Al preparar las lecciones, hicimos lo siguiente:
1. Preparar las lecciones antes de la clase y estar "preparados". Lea atentamente varios libros de referencia didácticos y prepárese para los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes. Combinando la situación real de los estudiantes y los materiales didácticos, es necesario estudiar no solo la conexión vertical del conocimiento, sino también la conexión horizontal del nuevo conocimiento; es necesario resaltar los puntos clave y superar las dificultades; Completar el proceso de enseñanza y prestar atención al carácter transicional de cada eslabón. Combinado con los puntos de conocimiento que pueden surgir durante el proceso de enseñanza, brinde a los estudiantes experimentos de apoyo para que sirvan bien en la enseñanza en el aula.
2. Prepárese para la clase y organice de manera flexible actividades experimentales simples y fáciles de operar. He mostrado la realidad
Para no apagar el entusiasmo de los estudiantes, siempre trato de diseñar algunos experimentos simples y fáciles de operar al enseñar, distribuir los materiales didácticos capa por capa y convertir las clases aburridas. en un animado e interesante "Happy Castle" les permite aprender con alegría, adquirir nuevos conocimientos mientras juegan y consolidar los conocimientos adquiridos mediante ejercicios prácticos repetidos (como mediciones, pruebas, soldadura, etc.). Durante las actividades, los estudiantes estuvieron dispuestos a participar, lo que movilizó plenamente sus actitudes e intereses emocionales, dio rienda suelta a su iniciativa y logró buenos resultados docentes.
3. Preparar lecciones después de clase y resumir la experiencia docente. Después de cada curso, resuma y reflexione sobre el módulo de conocimientos de manera oportuna, escriba sus sentimientos después de enseñar, afirme el éxito de esta clase, explore las deficiencias de esta unidad y siente las bases para futuros trabajos docentes.
En tercer lugar, escuche atentamente a la clase y refleje el enfoque orientado a las personas.
La enseñanza debe realizarse bajo la guía de los docentes, a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación, para que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de la tarea y sentirse exitosos. Esto requiere que la enseñanza de cursos profesionales se centre en los estudiantes, cultive el interés de los estudiantes en aprender especialidades y mejore la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento teórico profesional y el conocimiento de aplicación práctica. Con este fin, hemos logrado los siguientes puntos en la enseñanza real en el aula:
1. Configure la introducción de manera inteligente para cultivar el interés. En cada clase, primero hago experimentos y hago preguntas para estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles aprender conocimientos profesionales de manera armoniosa.
2. Combina imágenes y textos para dominar nuevos conocimientos. De acuerdo con las características del material didáctico "Imágenes y textos", el material didáctico multimedia se utiliza íntegramente para mostrar imágenes y materiales de vídeo para inspirar a los estudiantes, permitirles aclarar los objetivos de las tareas, permitirles participar activamente en el proceso de aprendizaje y adquisición de nuevos conocimientos, y Cultivar el interés de los estudiantes en aprender carreras. Cuando encuentro conocimientos teóricos que son difíciles de entender, me tomo la molestia de enseñar pacientemente a los estudiantes la cognición y me esfuerzo por hacerles comprender y aplicar lo que han aprendido. También es adecuado mientras se aprenden nuevos conocimientos.
Educarlos ideológicamente.
3. Experimentación y actividades prácticas para consolidar nuevos conocimientos. Después de que cada clase completa las tareas recién asignadas, es necesario comprender la psicología competitiva de los estudiantes a través de la interacción maestro-alumno y estudiante-alumno, y distribuir los materiales didácticos capa por capa. Para respetar las diferencias individuales de los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje relajado, la enseñanza se centra principalmente en experimentos simples que son fáciles de operar, permitiendo a los estudiantes imitar repetidamente y operar de forma independiente, proporcionándoles suficientes actividades y oportunidades de comunicación, permitiéndoles para practicar en el proceso práctico Adquirir nuevos conocimientos, mejorar su capacidad para aplicar conocimientos profesionales y cultivar su interés en aprender.
En cuarto lugar, fortalecer el autoestudio y acumular conocimientos.
Aunque he acumulado la experiencia necesaria en la enseñanza de circuitos electrónicos, a menudo consulto humildemente a profesores experimentados mientras enseño, escucho activamente las clases profesionales del profesor Chen Kongnan y estudio métodos de enseñanza en especialidades relacionadas con colegas del grupo electromecánico. , fortalecer el aprendizaje profesional y ampliar horizontes. Recopilar diversos materiales que sean útiles para la enseñanza en el aula de circuitos electrónicos.
En resumen, pagué mucho por mi trabajo durante el año pasado y gané mucho. La confianza de mis líderes me llena de energía; la afirmación de mis colegas me llena de energía; las palabras y los hechos de los instructores me llenan de confianza; Continuaré trabajando duro, mejorando constantemente los métodos de enseñanza, diseñando algunas enseñanzas en el aula que les gusten a los estudiantes y activando el aula. Seguir adelante, hacer un uso eficaz de los recursos curriculares, servir mejor a la enseñanza profesional y esforzarse por lograr mejores resultados en el futuro trabajo docente profesional. ¡Creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos!
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En el proceso de enseñanza de educación física en las escuelas secundarias, ¿cómo elegir los métodos de enseñanza de educación física? Creemos que la selección de métodos de enseñanza de educación física debe seguir las leyes de la educación física, guiarse por teorías de enseñanza modernas y nuevos estándares curriculares, basarse en los principios básicos de la pedagogía y la psicología y apuntar al desarrollo de los estudiantes. En concreto, debes elegir entre los siguientes cuatro aspectos.
1. Elegir según el propósito docente y las tareas. La elección de los métodos de enseñanza de educación física debe partir de los propósitos y tareas de la enseñanza, y adoptar los métodos de enseñanza correspondientes bajo la premisa de estudiar nuevas enseñanzas, clases de repaso, clases integrales, clases de evaluación, clases en interiores o clases al aire libre. Por ejemplo, en la nueva enseñanza, generalmente se utilizan el método general y el método de descomposición, el método del lenguaje y el método intuitivo.
Otro ejemplo es la clase de repaso, que se puede practicar, defender, modificar, jugar y competir.
2. Elegir según las características del contenido docente. Los materiales didácticos de educación física son objeto directo de los métodos de enseñanza. La selección de los métodos de enseñanza debe basarse en la naturaleza, características, dificultad y relación de los materiales didácticos. Si los movimientos técnicos son más complejos, primero puede utilizar el método de descomposición para enseñar y luego pasar gradualmente al método completo para enseñar. Sin embargo, para movimientos con estructuras de movimiento técnicas relativamente independientes y detalles de movimiento cercanos, no es apropiado utilizar el método de descomposición para la enseñanza, de lo contrario destruirá la integridad del movimiento y afectará el efecto de enseñanza.
3. Elegir según la situación real de los alumnos. Los estudiantes son el objeto de los métodos de enseñanza de la educación física. Por lo tanto, la selección de los métodos de enseñanza debe basarse en la condición física y las habilidades deportivas de los estudiantes, el dominio de los conocimientos deportivos básicos, las reservas de conocimientos, los niveles de habilidades deportivas, las características de edad, las diferencias de personalidad y el estado psicológico. Las habilidades motoras y la condición física de los estudiantes de tercer año son relativamente pobres, sus intereses son cambiantes, su atención no puede mantenerse y su pensamiento es principalmente perceptivo e intuitivo. Por lo tanto, al elegir los métodos de enseñanza, debemos centrarnos en métodos intuitivos, métodos de juego y métodos de competición, y prestar atención a los cambios en los métodos de enseñanza para cultivar y estimular el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de educación física. Los hábitos de aprendizaje de física de los estudiantes de secundaria se han ido formando gradualmente, se ha mejorado su nivel cognitivo, se han desarrollado enormemente los conocimientos básicos de física, la aptitud física, las habilidades deportivas y la experiencia deportiva, también se ha mejorado enormemente su concentración y tienen lo necesario. iniciativa en el aprendizaje de la física.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de educación física, el método intuitivo y el método del lenguaje deben combinarse orgánicamente para mejorar el efecto de la enseñanza de educación física. Se ha desarrollado enormemente la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes de secundaria, se han desarrollado enormemente los conocimientos básicos de educación física, aptitud física, capacidad atlética y experiencia deportiva, y se ha fortalecido aún más el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de educación física. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de educación física, se deben utilizar métodos de enseñanza como el método del lenguaje y el método de ejercicio para infiltrar orgánicamente el aprendizaje por investigación, el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de educación física, a fin de cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir deportes de forma independiente. habilidades y técnicas, y para pensar de forma independiente y habilidades para resolver problemas.
4. Elegir según las condiciones de calidad del propio profesor. Sólo cuando la elección de los métodos de enseñanza es compatible con las condiciones de calidad del docente, éste podrá dominarlos y desempeñar su papel. Aunque algunos métodos de enseñanza son buenos, los profesores carecen de las cualidades necesarias y no pueden controlarse a sí mismos, y todavía no pueden lograr buenos resultados en la práctica de la educación física. Por ejemplo, el método intuitivo es un método de enseñanza común en educación física si el profesor no puede captar correctamente el propósito, el momento, la ubicación y la dirección de la demostración y combinarlos bien con la explicación. Entonces, por muy bueno que sea el método de enseñanza intuitivo, no logrará buenos resultados en la enseñanza.
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Este año, la Escuela Central estableció la relación maestro-aprendiz entre el maestro Lu Weizhong y yo, y los maestros resumieron el trabajo. Durante el estudio de ayuda mutua de un año de duración, la profesora Lu cumplió concienzudamente sus derechos y obligaciones de acuerdo con los requisitos del acuerdo de ayuda. En el último año hemos logrado esto:
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar nuestra propia calidad.
Para enriquecer los conocimientos teóricos y hacer un buen trabajo en educación y docencia, primero leemos libros como "Educación Física Escolar" y "Educación Física de Primaria y Secundaria". La lectura de muchos libros teóricos nos ha permitido adquirir muchos conocimientos teóricos, lo que es muy beneficioso para nuestra enseñanza. En segundo lugar, tomamos prestados muchos CD de cursos de alta calidad, absorbimos ampliamente la esencia de otros y optimizamos constantemente nuestra estructura de enseñanza en el aula. Gracias al trabajo duro, mi enseñanza en el aula ha mejorado enormemente.
2. Preparar lecciones, escuchar lecciones, evaluar las lecciones de los demás y resumir el trabajo del instructor.
Al comienzo del semestre, hicimos un plan para preparar lecciones juntos, escuchar las conferencias de los demás y hacer más sugerencias después de escucharlas. En el trabajo hacemos lo mismo. Durante el año pasado, escuché unas 30 clases del Sr. Zhang y aprendí mucho sobre cómo organizar la enseñanza y la evaluación del aula. El profesor Lu también suele escuchar mis clases. Cada vez que lo escucho, me da muchos consejos valiosos para ayudarme a mejorar. Con la ayuda del profesor Lu, el curso de reforma educativa en el que participé fue todo un éxito y recibió elogios unánimes de los profesores que asistieron a la clase. También tomé una clase de docencia e investigación del deporte rural y los resultados fueron muy buenos.
3. Participar en concursos
El año pasado, escribí muchos artículos, que fueron revisados por el profesor Lu. Participé en varios concursos en todos los niveles y obtuve buenos resultados. Hemos culminado con éxito el proyecto “Investigación sobre la Implementación de la Enseñanza Personalizada en las Clases de Educación Física”.
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