¿Qué debe priorizar la educación y fortalecerse efectivamente?
En su artículo "Apreciación de la literatura antigua", propuso dos aspectos de la educación china que merecen nuestra Atención: Primero, lea libros antiguos para comprender, reconocer y aceptar la cultura inherente de nuestro país. En segundo lugar, considere la apreciación como un ejercicio emocional, colóquese en la posición de apreciar la literatura antigua, identifique la ubicación de la literatura antigua, deséchela o liquidela y cultive su apreciación y sus habilidades críticas. Zhu Ziqing definió los elevados objetivos de la educación china como comprender la espléndida cultura inherente del propio país, fortalecer la conciencia nacional y mejorar las habilidades de apreciación literaria de los estudiantes. Este concepto es obviamente diferente del concepto general de que la educación china es la enseñanza del conocimiento chino para permitir a los estudiantes aprobar exámenes de chino, o que la educación china es la investigación académica que analiza las obras de los escritores y los fenómenos lingüísticos. La nueva revelación de Zhu Ziqing sobre el propósito de la educación china nos hace sentir que tiene un significado especial para sus predecesores. También cree que aunque los chinos necesitan modernización, ésta es la modernización del pueblo chino, y primero debemos entendernos a nosotros mismos. Esto demuestra que Zhu Ziqing es un teórico que respeta la cultura inherente de su país. En su opinión, la herencia cultural inherente de China no sólo es una base importante para que China avance hacia el futuro, sino también un propósito importante que la educación china debe comprender. En este sentido, Zhu Ziqing entiende de manera única la educación china como un comportamiento especial para heredar la herencia cultural y promover el espíritu nacional, lo que refleja claramente sus características personales.
Lo que dijo Zhu Ziqing al decir "comprender la cultura local" significa aceptar con gusto los caracteres, estilos, vocabulario, modismos, estilos y técnicas de la literatura antigua, y ponerse en la actitud de escritura, las emociones, Gustos y disgustos de la posición de los escritores antiguos. Él cree que el objetivo principal de la educación china es ayudar a los jóvenes a creer y aprender la literatura antigua. Dijo: "Algunos jóvenes piensan que la vida en los libros y la literatura antiguos está demasiado alejada de los tiempos modernos, por lo que no pueden ni quieren aceptarlo... Quiero empezar desde cero. Aunque las organizaciones sociales son diferentes y Las ideologías son diferentes, los sentimientos humanos siempre están muy separados. Siempre hay alegría, ira, tristeza, amor y odio, aunque los objetos y las expresiones son diferentes". El punto de vista de Zhu Ziqing señala claramente la misión de la educación y la educación chinas. requiere que transformemos la alienación de los jóvenes de la esencia de la cultura china en cercanía. Zhu Ziqing cree que no importa lo antiguo o lo moderno, siempre hay una distancia entre las personas y las relaciones, las emociones, el amor y el mal humanos pueden viajar a través del largo río de la historia y aún extenderse entre sí, logrando así la integración mutua de los jóvenes. lectores y el espíritu ideológico y espiritual de la cultura inherente de China. Zhu Ziqing se centra en la conexión emocional entre los tiempos antiguos y modernos, y se acerca, comprende y comprende la cultura china inherente. De hecho, enfatizó cómo lograr el propósito de comprender la cultura inherente de China en la práctica de la educación china.
Por otro lado, Zhu Ziqing señaló que otro propósito importante de la educación china es permitir a los estudiantes aceptar la literatura, desarrollar habilidades de apreciación y habilidades críticas. Dijo: "Tenemos nuestra propia posición en la aceptación de la literatura. Tienes que encontrar tu propia posición y luego encontrar la posición de la literatura antigua. El llamado conocerte a ti mismo y al enemigo puede decir qué se debe descartar y qué se debe conservar". ... Tienes tu propia posición, pero eso no te impide comprender o comprender la literatura antigua, porque puedes ponerte en el lugar de los antiguos y volver a tu propia posición para criticar... Esta especie de 'ponerse en sus zapatos' es una clave importante para la apreciación, que es la llamada 'Transferencia Emocional'. "Este pasaje parece bastante común hoy en día, pero es muy personal, por lo que su significado es extraordinario. Se señala que la cuestión principal en la apreciación es resolver la cuestión de la postura, y la postura de la obra no puede confundirse con la postura del lector al leer. Aquí se afirma claramente que tratar la literatura con una postura firme y poder crítico es el primer punto esencial para cultivar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes. Esta afirmación refleja que la clave para cultivar la capacidad de apreciación reside en la transferencia emocional de las obras, es decir, ponerse en la posición de apreciar las alegrías y las tristezas de las obras del autor original. Este significado especial debe ser presentado verdadera y profundamente a los estudiantes a través de las clases de educación china, de modo que estas obras que encarnan las connotaciones culturales e históricas más importantes de China puedan dejar la impresión más profunda en los estudiantes desde la perspectiva de cultivar su aprecio y crítica. Si realmente nos centramos en explorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes, entonces el punto de vista de Zhu Ziqing es bastante nuevo.
De hecho, el propósito de la defensa de la educación china por parte de Zhu Ziqing es comprender la cultura inherente de nuestro país y comprender profundamente la estrecha relación entre mejorar la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes y la educación china. A juzgar por su discusión, la educación del idioma chino debe basarse en la comprensión de la cultura inherente del país para que los estudiantes finalmente puedan apreciar la literatura. En resumen, "comprensión y apreciación" constituyen el contenido central de la teleología educativa china de Zhu Ziqing. Zhu Ziqing es un erudito que domina la cultura inherente de China, por lo que aboga firmemente por la difusión de la espléndida cultura inherente de China a través de la educación china. Al mismo tiempo, Zhu Ziqing también es un escritor que presta atención al poder artístico de las palabras, por lo que también exige que la educación china asuma la tarea de cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y analizar la literatura. Esto muestra las características teóricas distintivas de Zhu Ziqing.
El segundo es el contenido educativo de “formación en composición y formación técnica”.
Zhu Ziqing identificó la formación en composición como uno de los contenidos más importantes de la educación china. Dijo: "La escritura es una especie de formación básica, una especie de formación en habilidades para la vida, y también una formación humana. Él cree que la capacidad de escritura de los estudiantes aumentará su conocimiento y experiencia en el uso de la literatura y la comprensión de la vida social, mejorando así su experiencia". nivel de pensamiento, lo que demuestra que el poder de la escritura no puede subestimarse. Zhu Ziqing claramente se negó durante mucho tiempo a hacer de la educación ideológica el contenido principal de la educación china. Afirmó enfáticamente la función social de cultivar la capacidad de escribir.
Señaló enfáticamente: "Si solo te concentras en pensar e ignoras el entrenamiento, los pensamientos que tengas serán fugaces, porque los pensamientos también existen en palabras, palabras, capítulos y tonos". Aquí Zhu Ziqing niega intensamente algunas enseñanzas.
El énfasis de los educadores en la disciplina ideológica ha criticado esta desviación y ha promovido vigorosamente la formación técnica incluyendo vocabulario, oraciones, capítulos y entonación. Quería corregir la pobreza y la soltería de su estilo educativo chino, que sólo enfatizaba el pensamiento y descuidaba la formación, para que la construcción de la educación china tuviera verdaderamente un espíritu inherente. En su opinión, la simple aceptación de ideas culturales no prueba que los estudiantes hayan dominado la capacidad de usar el lenguaje, leer libros antiguos y comprender la forma del lenguaje, la estructura del texto y el estilo de las oraciones de los libros antiguos. Por lo tanto, Zhu Ziqing propuso además "formación técnica". Estos dos aspectos constituyen el marco de su contenido educativo chino: si bien se enfatiza la capacidad de escritura de los estudiantes, es particularmente urgente fortalecer la capacitación de la capacidad de escritura, lectura, comprensión y otras habilidades básicas del chino.
(1) Entrenamiento de composición
Zhu Ziqing cree que los mayores problemas en las composiciones de los estudiantes son el contexto poco claro, los niveles poco claros, las ideas poco claras, seguidos por el uso indiscriminado de signos de puntuación. Zhu Ziqing es un teórico de la educación chino muy perspicaz. Expuso opiniones bastante agudas sobre los problemas existentes en las composiciones de los estudiantes:
"Los escritos de los estudiantes a menudo no logran captar el tema y a menudo escriben tonterías fragmentadas o generales, especialmente al principio. Además, el la confusión de niveles, la coherencia del significado y la repetición de palabras son naturales... No les importa mucho el uso de los signos de puntuación... Los signos de puntuación muestran la naturaleza del texto y ayudan a expresarlo. El significado juega de forma clara y precisa el mismo papel que las palabras, y de ninguna manera es algo opcional adjunto a las palabras... La mayoría de los estudiantes descartan el papel de la puntuación o no saben lo suficiente sobre ella y, de hecho, la utilizan en todas partes. si no lo usa adecuadamente, el efecto de la escritura se reducirá ".
Durante mucho tiempo, la mayor parte de la formación en composición en la educación china ha tendido a ignorar el contexto y la puntuación. Se puede decir que las palabras de Zhu Ziqing llegaron en el momento perfecto. La gente se centra en las ideas y el significado de la escritura más que en su contexto y puntuación. Las palabras del profesor Zhu son naturalmente una defensa, es decir, establecer un nuevo concepto para corregir el problema de descuidar el contexto y los signos de puntuación en la formación de composición en educación del idioma chino: las composiciones de los estudiantes deben ser claras y organizadas, y el uso correcto de los signos de puntuación es el condición más importante.
Zhu Ziqing enfatizó particularmente varios fenómenos peculiares en la educación del idioma chino en ese momento: primero, los estudiantes consideraban errónea e inconscientemente la composición como un registro de su propio discurso, lo que engañaba a los propios estudiantes, lo que resultaba en habilidades deficientes. En segundo lugar, los profesores suelen hablar de chismes irrelevantes durante el proceso de enseñanza y traducción de libros, lo que también tiene un impacto negativo en las ideas de escritura de los estudiantes. En tercer lugar, los estudiantes leen muy poco o no leen con atención y dependen demasiado del lenguaje hablado. Aquí, Zhu Ziqing criticó duramente a los profesores por chismorrear demasiado en las clases, lo que afecta el contexto de las composiciones de los estudiantes, y por leer muy poco, lo que lleva a la tendencia poco saludable de los estudiantes a confiar demasiado en los discursos. También descubrió un problema común oculto en la escritura de los estudiantes con buen ojo: es decir, los estudiantes equiparan la composición con el habla. En opinión de Zhu Ziqing: (1) Escribir no es hablar y hay que eliminar algunas tonterías inútiles. (2) El texto se registra en palabras, lo cual es diferente del lenguaje hablado. La gente debe sentir los beneficios de escribir después de leerlo.
La formación en composición de Zhu Ziqing obviamente se centra en estos dos contenidos principales: uno es resolver el contexto de las composiciones de los estudiantes y el otro es ayudar a los estudiantes a comprender que la composición es diferente del habla. En esencia, Zhu Ziqing planteó requisitos extremadamente altos para la formación en composición en términos de la forma estructural de redacción de artículos (la llamada organización contextual), que es bastante clara e importante.
¿Cómo realizar el entrenamiento de composición? La propuesta de Zhu Ziqing es única: (1) Mejorar la escritura mediante la lectura y la lectura en voz alta. Propuso: "Se les debería permitir leer guiones de varios géneros con mucha atención para obtener un guión o contexto unificado". .....Porque memorizar también es útil para hablar y escribir. "Zhu Ziqing espera que los estudiantes puedan obtener un contexto claro a través del entrenamiento de recitación. Imaginó: "Para entrenar el contexto, debes usar el tono de la lectura de documentos... Si comienzas a entrenar este tipo de lectura correcta desde la escuela primaria, el El contexto será mixto. La situación se reducirá y las composiciones de los estudiantes serán más fáciles de mejorar. "Para la composición, un tema importante que Zhu Ziqing enfatizó accidentalmente es la "lectura" (leer en voz alta). Él cree que la "lectura" es una buena forma de ayudar a los estudiantes a escribir. Según los factores y funciones de la lectura, los estudiantes al menos pueden entender. el contexto del lenguaje y el contexto Claramente, esto también permite a los estudiantes diferenciar finalmente entre escribir y hablar. En segundo lugar, el papel de la lectura radica en la creación artística consciente que emerge repentinamente en la composición a través de una acumulación de "lectura" a largo plazo (2) Inicio. Con el estilo de un periódico y comenzando con un alcance pequeño, lo mejor es comenzar escribiendo ensayos de noticias. Abogó: "Debemos aprender el estilo de los periódicos... Empezar poco a poco y practicar la escritura sobre temas estrechamente relacionados con la vida real. , como las comidas escolares." Tienes que captar los puntos clave y escribir con claridad. "(3) Practique más ensayos expositivos y argumentativos. Zhu Ziqing cree: "En la vida real, los ensayos expositivos y los ensayos argumentativos se utilizan más que las narrativas y los poemas líricos... y también pueden entrenar su pensamiento. Entonces, deberías practicar más estos dos idiomas. El método de este tipo de práctica es: "Dé a los estudiantes algunos temas familiares... o algunos temas de actualidad, y permítales hacer discursos o carteles. Los lectores imaginarios son gente común... Sólo así podrán ganar".
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Zhu Ziqing enfatizó el importante papel de la lectura en voz alta en el entrenamiento de composición y también presentó dos puntos de vista sobre el tema y la práctica de escritura estilística. Uno es que cree que los estudiantes deben comenzar escribiendo noticias y elegir. temas estrechamente relacionados con la vida real. Una pequeña variedad de temas. La importancia de este enfoque es hacer que las composiciones de los estudiantes sean útiles, reflexivas y efectivas. Por otro lado, abogó por que se debe alentar a los estudiantes a practicar ensayos argumentativos. Estos dos estilos no sólo son prácticos, sino también útiles. A través de estos ejercicios estilísticos, los estudiantes pueden penetrar en el contenido real y aumentar la amplitud de su comprensión de la vida social. Estos argumentos pueden demostrar que Zhu Ziqing, como escritor, a menudo considera al chino. La educación como autocontrol creativo y utiliza los puntos de vista del escritor sobre el tema y el estilo. Hablar sobre el entrenamiento de la composición simplemente ilustra las características de los pensamientos educativos chinos de Zhu Ziqing.
Desde el punto de vista de Zhu Ziqing, los siguientes cuatro aspectos no deben ser. debe ignorarse para lograr sus objetivos. Primero, prestar atención a que los estudiantes completen sus composiciones. El contexto es claro y los signos de puntuación se usan correctamente. Segundo, es especialmente importante darse cuenta de la relación extremadamente estrecha entre la lectura en voz alta y los estudiantes. En tercer lugar, comience con noticias breves e inspire a los estudiantes a comenzar a escribir desde un punto pequeño, cercano a la vida y a ellos mismos. En cuarto lugar, preste atención a la práctica de ensayos expositivos y ensayos argumentativos, para que los estudiantes puedan obtener una comprensión más profunda de la práctica. contenido e ideas a través de esta experiencia.
(2) Formación técnica
Zhu Ziqing cree que la formación técnica es uno de los contenidos centrales de la educación china. la comprensión y apreciación de los artículos:
“La comprensión y la apreciación son una formación importante en el proceso de los cursos de chino en la escuela secundaria. Los niños pueden comprender gradualmente el lenguaje desde una edad temprana, pero la comprensión de la literatura debe desarrollarse mediante el estudio forzado. .....Comprender significa analizar el significado del texto original y criticar el texto original...y la apreciación radica en una comprensión correcta y profunda. El agradecimiento no significa añadir al texto comentarios abstractos y polisémicos como 'bueno, bonito, elegante, maravilloso...'... Hay que buscarlo desde la elección del vocabulario y las metáforas, la organización de los capítulos y frases, y las intenciones y esfuerzos del autor. Proponga algo único, innovador o anticuado. "
La llamada "comprensión y apreciación" aquí significa "formación técnica", que se centra en permitir a los estudiantes comprender el vocabulario retórico, la estructura organizativa y la voluntad del autor del artículo. Zhu Ziqing aboga por la formación técnica en Educación china Muestra su filosofía educativa firme e independiente. De hecho, Zhu Ziqing está realmente insatisfecho con la estructura, el significado de las palabras, el vocabulario, los párrafos y la estructura de las oraciones de los artículos sobre educación china y otros aspectos técnicos. de "entrenamiento técnico", que incluye: (1) Prestar atención al significado de las palabras (2) Comprender y analizar los patrones de oraciones del artículo, especialmente los patrones de oraciones especiales, que en realidad muestran un estado mental. Explique el párrafo. Debe poder mostrar la organización y secuencia de desarrollo del texto original. "Recuerde a los estudiantes que presten atención a las palabras importantes y guíelos para que estudien cómo se desarrolla el tema de todo el texto". "(5) Comprender la estructura organizacional. "Es muy importante explicar los cambios organizacionales en este artículo dentro del alcance de la comprensión y apreciación. "(6) Interpretar palabras. (7) Explicar ejemplos de metáforas y alusiones.
Por un lado, es comprender el significado de palabras, frases, patrones de oraciones, alusiones, etc. Por otro. Por otro lado, se trata de apreciar los temas, los párrafos y la estructura. De hecho, este tipo de "comprensión y apreciación", es decir, la formación técnica, es un contenido central extremadamente importante de la educación china que debe utilizarse como base y trasfondo. Poner el cultivo de las habilidades de comprensión y apreciación de los estudiantes en una posición muy destacada. El nuevo punto de vista de Zhu Ziqing a este respecto es que comprender la estructura organizativa de un artículo es la parte más importante para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y apreciar. para comprender la estructura de la oración, los temas, los párrafos y las alusiones del artículo.
Zhu Ziqing también se resumen varios métodos de "capacitación técnica": (1) Explicación del maestro. texto en detalle"... y brindar a los estudiantes de secundaria suficiente práctica. Cada paso de este trabajo debe tener muchos detalles, lo que requiere práctica. Y una implementación consistente... El objetivo principal de los ejercicios es permitir que los estudiantes encuentren sus propias dificultades. y buscar soluciones”. (2) Los estudiantes deben estar familiarizados con la lectura y tomar dictados y recitados con regularidad. (3) Investigación sobre el problema. "Los mejores profesores están simplemente en una posición pasiva, utilizando sugerencias para ayudar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas". Zhu Ziqing anunció públicamente que "los estudiantes deben fortalecer la lectura y la recitación, y los profesores deben ayudar a los estudiantes a descubrir y resolver problemas" como un método importante. formación técnica. Se pone especial énfasis en el papel protagónico de las explicaciones de los docentes en la formación técnica. Aquí Zhu Ziqing enfatizó una vez más el enorme papel de la "lectura" (leer y recitar) en la educación china.
3. La metodología educativa de “lectura intensiva, hojeada, lectura y lectura”
La teoría del método educativo de la “lectura” de Zhu Ziqing siempre se ha enfatizado en el círculo educativo chino. que siempre ha enfatizado el “hablar”. Parece una teoría extraña. Pero pienso: primero, el extraño concepto de "lectura" es la parte más singular del pensamiento educativo chino de Zhu Ziqing. De hecho, considera la "lectura" como el medio y método más importante de la educación china. Por supuesto, es único y completamente nuevo entender la educación china y resolver problemas específicos a partir del concepto de "lectura". En segundo lugar, el concepto de "lectura" de Zhu Ziqing incluye la lectura intensiva, el hojeado, el habla y la lectura (lectura en voz alta, recitación y lectura en silencio). Sintió con mayor fuerza el papel y el estatus extremadamente importantes de la "lectura" en la educación china. Dijo: "La lectura es lo más útil, por lo que se le debe prestar especial atención en la enseñanza del chino". En tercer lugar, a juzgar por la situación real de la educación china, los profesores son más importantes que las explicaciones y ha existido el fenómeno de que los estudiantes descuiden la lectura. por mucho tiempo.
Lo más importante para Zhu Ziqing es tratar de deshacerse de la atmósfera del aula donde dominan las explicaciones del profesor y trabajar duro para establecer un nuevo concepto de lectura intensiva y hojeada bajo la guía del profesor. En cuarto lugar, cuánto espera difundir la inherentemente espléndida cultura de China a través de la lectura intensiva, el hojeado, el habla y la generosidad lectora de los estudiantes, y cree firmemente que la "lectura" hace una enorme contribución a la educación china. En esencia, lo que critica es la formación de contenidos de "lectura" que ha sido descuidada en la educación china durante mucho tiempo. Pidió específicamente que la educación del idioma chino agregue un tipo de atractivo a través de la ayuda de la "lectura" sobre la base de su función educativa. Sus pensamientos específicos son los siguientes.
(1) La lectura intensiva debe "no dejar retazos y darle pleno juego"
Incluye dos contenidos: Primero, permite a los estudiantes obtener una vista previa. Es decir, leer el texto completo, analizar la puntuación, comprender el texto completo, averiguar el significado de nuevas palabras y responder a las preguntas del profesor. El segundo es la discusión en clase. "Durante la discusión, hay errores que deben corregirse, omisiones que deben agregarse y dificultades que deben aclararse. Después de decir algo que debe decirse, brinde a los estudiantes un esquema de repaso conciso". Ziqing entendió específicamente el concepto de lectura intensiva como En los avances y debates, los estudiantes son el cuerpo principal para responder preguntas y aclarar cuestiones, con especial énfasis en la iniciativa subjetiva de los estudiantes. El verdadero significado de la lectura intensiva es explorar y resolver problemas, lo cual es bastante revelador.
Hojear requiere "hojear y esperar estar satisfecho".
Zhu Ziqing cree que hojear la orientación se refiere a brindar orientación en cinco aspectos: edición, prefacio, libros de referencia, métodos de lectura y preguntas Orientación y explicaciones detalladas de los estudiantes. El concepto de hojeado de Zhu Ziqing obviamente significa que los estudiantes, bajo la guía del maestro, captan el contenido principal del esquema para leer y adquirir conocimientos más rápido. Este concepto hace que la gente se dé cuenta inmediatamente de que la importancia de hojear es permitir a los estudiantes dominar buenas herramientas, libros antiguos y métodos de lectura para adquirir la capacidad de resolver problemas, lo cual es muy importante y realista.