Ilustrador Yanzi: cómo dibujar ilustraciones con PS, ¡por favor dame los pasos!
Debemos ser capaces de comprender e imaginar las formas vivaces y encantadoras y las posturas de vuelo ligeras y felices de las golondrinas, y dibujarlas. Además, las golondrinas pasan mucho tiempo cazando insectos y son las aves más flexibles, alimentándose principalmente de mosquitos, moscas y otros insectos. Puedes dibujar la forma de una golondrina al cazar insectos. Cómo dibujar ilustraciones con PS, ¡por favor dame los pasos! 1. Abra PS y seleccione una resolución de 300 para dibujar nuevos archivos, lo cual es conveniente si desea imprimirlos más tarde.
2. Cree una nueva capa, seleccione un pincel cuadrado, recuerde guardar el archivo en cualquier momento y descargue el pincel al disco de red.
3. Rellena el fondo con color borrador y colócalo encima. Rellénalo con el color principal que quieras pintar. El color es un poco gris y no demasiado saturado. Cuando dibujes la silueta inicialmente combinarás los colores y también podrás buscar referencias.
4. Luego dibuja el contorno en la capa y usa la herramienta lápiz duro + lápiz para dibujar (también puedes usar la herramienta Lazo para delinear la forma y luego rellenarla con color. Probé muchas). opciones para la combinación de colores preliminar y, finalmente, elegir la que me resulte más satisfactoria y profundizar más). Cree una nueva capa de ajuste en blanco y negro encima de la capa. Puede abrir la relación de boceto para observar la imagen en cualquier momento para evitar colores excesivos e ignorar el nivel de la imagen.
5. Bloquee la transparencia de la capa y pinte directamente sobre la capa actual con el pincel de aerógrafo; cree una nueva capa, cree una máscara de recorte y pinte sobre la nueva capa.
6. Añade elementos auxiliares. Se añaden hojas y golondrinas intercaladas. Utiliza un pincel redondo de bordes duros para ajustar el tamaño y el color del pincel. Use la herramienta Lazo para dibujar la forma aproximada de la hoja en la capa inferior, luego use el Pincel de aerógrafo para pintar las variaciones de color, luego use la herramienta Borrador para seleccionar un círculo con bordes duros para recortar la forma.
La parte media y superior se pintan directamente con un pincel redondo de filo duro. Tragar Usa la herramienta Pluma para seleccionar la forma y luego cópiala. Se cambió el tamaño de las hojas y las golondrinas de arriba y se colorearon para crear un desenfoque de movimiento y un desenfoque gaussiano, y el efecto de profundidad de campo mejoró la profundidad de la imagen.
7. Duplique la capa que desea reflejar, luego use Ctrl+T para voltear la capa verticalmente, luego ajuste la posición, bloquee la transparencia, absorba el color más oscuro para rellenar la imagen y luego pinte la capa. transición con aerógrafo. Seleccione la herramienta Pintura, elija Pintura volumétrica y pinte suavemente el reflejo cerca del ciervo, prestando atención al grado y la dirección, y pintando la variación.
8. Fortalece el centro visual, crea una nueva capa (cambia el modo de fusión de la capa a Luz intensa), luego selecciona el aerógrafo para oscurecer la periferia de la imagen con un color oscuro e ilumina la imagen. medio con un color claro Aumente el contraste (para una capa clara dura, las partes oscuras cambiarán a oscuras y las partes claras a claras).
Diseño de material didáctico de Xiaoyanzi Como educador dedicado, normalmente necesita escribir material didáctico es el modelo para la enseñanza y puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? El siguiente es el diseño del software educativo de "Swallow" que compilé. Bienvenido a la colección.
Diseño del material didáctico "Swallow 1"
Contenido didáctico:
El libro de texto de esta lección enseña a los estudiantes sobre la belleza a través del hermoso paisaje de golondrinas volando en primavera. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes y despertar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Objetivos didácticos:
1. Comprender el primer y tercer párrafo del texto, educar a los estudiantes sobre la belleza sintiendo la forma de las golondrinas y la belleza del vuelo, y cultivar la estética de los estudiantes. Capacidad de despertar su amor por la naturaleza.
2. Aprender a escribir para captar las características de las cosas en un orden determinado.
3. Leer el texto con emoción. Recita el texto.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto, comprender la forma de la golondrina y aprender el método de observación para captar las características de las cosas en un orden determinado.
2. Al aprender a describir las actividades de las golondrinas, podemos comprender el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera aporta a las personas.
Preparación para la enseñanza: ilustración ampliada de una golondrina cortada en papel
Tiempo de enseñanza: segundo periodo.
Diseño didáctico:
Primero, introducción al diálogo
1 Estudiantes, la primavera ya está aquí y un hermoso pájaro vuela desde el sur.
¿Sabes qué clase de pájaro es ese? Después de que los estudiantes respondan, escriba la pregunta en la pizarra y pídales que escriban "Yan". ) Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina".
2.¿Has visto alguna vez una golondrina? Echemos un vistazo a "Yan" del famoso escritor Zheng Zhenduo.
¿Cómo son los niños? Abra el libro, lea el texto completo por su nombre y corrija los errores en cualquier momento.
En segundo lugar, aprende el primer párrafo natural
1. Después de leer el texto, ¿qué impresión te dejó "Swallow" de Zheng Zhenduo?
Más concretamente, esos lugares causan una buena impresión. No tienes que apresurarte a responder, simplemente lee el texto nuevamente y familiarízalo.
Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la forma de las golondrinas y las perciban como un todo.
Hermosa apariencia. )
2. Este artículo es realmente hermoso. Lea atentamente el primer párrafo y hable sobre ello.
¿Qué tipo de golondrina te parece?
Los estudiantes pueden leer libremente y leer por su nombre. Escribiendo en la pizarra: Plumas, alas y cola
3. De qué palabras puedes ver, subraya las palabras relevantes. Entiende "guapo".
Escritura en la pizarra: apariencia hermosa
Lectura guiada: los estudiantes han visto la belleza de la apariencia de la golondrina desde "suave y hermosa", "hermosa y desenfrenada" y "como una tijera". Entonces el tono es más suave y el sonido es más claro. (Demostración)
4. ¿Puedes dibujar "Swallow" escrito por Zheng Zhenduo? Pide a un compañero que lea el primer párrafo en voz alta. Dibujémoslo juntos, pero leámoslo despacio.
Lee en voz alta por su nombre, profesores y alumnos dibujan, y el profesor dibuja en la pizarra. )
Los estudiantes en el mismo lugar se presentaron las golondrinas que dibujaron entre sí.
5. Pasa al frente y presenta la golondrina dibujada por el profesor. Haga que los estudiantes señalen la pintura para explicar el significado de la pintura y practiquen el habla. )
6. Lo que dices es mejor que lo que dibuja el profesor. Tenga en cuenta. ¿Por qué el autor no escribió?
¿Ojos y boca? ¿Es un descuido? Estudié un texto en tercer grado: "Kingfisher", pero no escribí sobre la cola del martín pescador en esa lección, ¿recuerdas? ¿Es también negligencia del autor?
7. Después de que los estudiantes discutan, responda las preguntas por su nombre.
Resumen del profesor: El autor no escribió sobre los ojos y la boca de la golondrina, al igual que el "martín pescador" no escribió sobre la cola. Esto no es un descuido, sino el escenario pintado por el autor, por lo que debemos captar las características de las cosas al escribir.
8. ¿Qué papel juega la última frase de este apartado en la estrofa? ¿Por qué dices "juntos"?
En tercer lugar, aprende el tercer párrafo
1. Las golondrinas no solo son hermosas en apariencia, sino también hermosas cuando vuelan. Escribiendo en la pizarra: La belleza de volar
Echemos un vistazo primero a la golondrina voladora. (Muestre la ilustración) Algunas golondrinas vuelan alto y otras vuelan bajo. ¿En qué orden puedo observarlos? (de arriba a abajo)
¿Cómo vuelan alto las golondrinas? ¿Cómo puede una golondrina volar tan bajo?
2. ¿Cómo está escrito el artículo? ¿Quién puede resumir las características del vuelo de las golondrinas en pocas palabras?
Los estudiantes podrán leer libremente el tercer párrafo y experimentar las características de las golondrinas en vuelo. (Ligero, rápido)
3. ¿En qué frase ves que las golondrinas vuelan rápido y ligero? ("Las golondrinas vienen en diagonal.
A través del cielo, el sonido del bombeo de agua ha volado desde los arrozales de aquí hasta los campos de sorgo de allá.") Escribiendo en la pizarra: escrito en diagonal.
p>
Resumen: El carácter "inclinado" describe las características del vuelo de las golondrinas, dando a las personas una sensación de ligereza y velocidad. Du Fu escribió una vez un poema así: "Los peces emergen en la llovizna. Las golondrinas se inclinan con la brisa. "La palabra "Xian" no sólo describe la ligereza del vuelo de la golondrina, sino también su elegante postura.
4. ¿Qué otras palabras pueden describir lo ligera y rápida que vuela la golondrina?
(1) Entiende "rozar". El profesor demuestra la acción de "barrer": el corte de papel de la golondrina vuela rápidamente sobre la ilustración ampliada. ②¿Qué ves en esta palabra? (La golondrina vuela rápidamente) ¿Qué otra palabra significa volar rápido? ? (Volando muy rápido, en un instante, en un instante)
¿Quién puede imaginarte según la descripción del libro? ¿Qué sueles ver y hablar de lo rápido y hermoso que vuelan las golondrinas? /p>
③ "叽" es el sonido de una golondrina, y la golondrina viene de aquí Los campos de arroz volaron hacia los campos de sorgo de allí, volando muy rápido
(4) "Había. también algunos volando a través del lago resplandeciente, con sus colas o puntas de alas tocando ocasionalmente el agua, y un pequeño halo Los círculos se alejaron. "También se pueden ver golondrinas volando rápidamente "sumergiendo" el agua con las alas de la cola o con las puntas de las alas.
Escribiendo en la pizarra: Pegajosidad
5. ¿Qué es un “pequeño halo”? (Círculo pequeño, tragar agua es un círculo de ondas. ¿Por qué el autor dice "círculo pequeño" en lugar de "halo de círculo pequeño"? ¿Qué significa "halo"?
Por comprensión. (Halo se refiere a la luz del sol o la luz de la luna se refracta a través de las nubes.
Círculos de colores)
Resumen; ¿Alguna vez has visto el halo de colores? las ondas en la superficie del agua de la golondrina son como el halo del sol y la luna. ¡Esta no es solo la belleza de la golondrina en la pintura del autor, sino también la belleza de este pequeño círculo!
6. Lee esta frase nuevamente, Aprecia la belleza. "El pequeño halo se ondulará en el círculo". Lee lentamente, dejando espacio para la imaginación (leído por nombre, leído por el viejo maestro, leído juntos)
7. Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién lo lee. Hace que la gente sienta que la golondrina vuela con ligereza y gracia.
8.
() Golondrina (linda, vivaz, inteligente, astuta)
Cuarto, lee el primer y tercer párrafo con emoción y memoriza el texto en la pizarra.
p>
Diseño del material didáctico "Swallow 2"
¿Me conocen mis compañeros?
Zhongsheng: Sí, eres el profesor Song.
El profesor. : ¿Puedes reconocer al maestro en la calle? (Estudiante asiente) Entonces, ¿cómo reconoces al maestro entre tanta gente?
Estudiante: Porque te he visto, te ves diferente a los demás.
Maestro: Sí, porque has observado al maestro y recuerdas mi apariencia, así que no admitirás tus errores cuando observamos las cosas que nos rodean, lo más importante es captar las características. ¿Observas las cosas a través de características? (El estudiante asiente). Déjame probar tu vista. La maestra trae una imagen y adivina qué estación es. (La maestra muestra la imagen que representa la primavera).
Senior: (Respuesta. primero) Maestra: ¡Buena vista!
Sheng: Esta foto muestra un sauce que acaba de brotar, así que puedo decir que es primavera.
Saludable: Además, los hay. El durazno florece y la hierba es verde. A través de estas características, también podemos decir que es primavera.
Maestro: Por un lado, debemos prestar atención a las características al observar las cosas. , es bueno observarlos en un orden determinado, para que podamos observarlos con atención y apreciar el encanto de la belleza. Esta vez, los estudiantes los observan cuidadosamente en un orden determinado. Apreciar el hermoso paisaje en la pintura del producto (Salud). Observación y Discusión)
Maestro: ¿Qué viste?
Salud: La primavera está aquí, las ramas de los sauces se han puesto verdes, la hierba se ha puesto verde y. las ramas de los melocotoneros se han vuelto verdes.
Saludable: ¡la primavera está aquí! La tierra es más hermosa contra el cielo azul y las nubes blancas. Las flores de los melocotoneros son rojas, los sauces son verdes; El agua del río está ondulada, de la hierba han brotado cabezas verdes y los cultivos en los campos están llenos de vitalidad.
Profesor: Lees con mucha atención y hablas muy bien. Los estudiantes observarán y apreciarán cosas hermosas, entonces, ¿cómo compartes la belleza que sientes con los demás, es decir, cómo la expresas? En esta lección miraremos esta imagen y estudiaremos un texto. (Shi Banshu, Xiao Yanzi)
Maestro: ¿Tiene alguna idea, descubrimiento o pregunta sobre este tema?
Estudiante: Hoy leímos la foto y aprendimos que es "golondrina", pero no hay ninguna golondrina en la foto tomada por el profesor.
Salud; tengo la misma pregunta. No hay golondrinas en este cuadro. ¿Cómo son las golondrinas? Estudiante: Después de leer el título y la imagen, quiero saber cuál es la relación entre la primavera y las golondrinas.
Salud: La primavera es tan bonita. ¿Cómo lo escribió el autor? Maestra: Lo que la maestra les trajo a los alumnos fue un cuadro sin terminar. La maestra pensó que la golondrina era demasiado linda y espiritual para dibujar bien. ¿Ayudarás al maestro a dibujar una golondrina consultando el texto y las imágenes que se proporcionan más adelante? Elegí algunas de las columnas más hermosas del cuadro.
Todos los seres vivos: (emocionados) ¡Vale! Maestro: El maestro simplemente resumió las ideas de los estudiantes en cuatro preguntas y ordenamos los problemas a resolver. (Los estudiantes hablan de que el maestro marca las preguntas con números de serie)
Maestro: Hay un problema.
Leamos el texto e intentemos resolver el problema nosotros mismos, ¿de acuerdo? Si encuentras un nuevo problema, puedes discutirlo en el grupo. Si el grupo no entiende, puedes enviar a un representante a escribir en la pizarra y pedirle a otros estudiantes del grupo que te ayuden a resolverlo. Maestra: Hemos seleccionado las golondrinas más bellas, pero ¿dónde deberían estar en la foto? Encuéntreles un lugar según las oraciones del libro. (Los estudiantes leen las oraciones y el maestro publica imágenes: en el cielo, en los campos de arroz, debajo de los sauces, en el lago, en los cables)
Profesor: Ahora mira esta imagen. ¿Perfecto?
Estudiante: Maestro, creo que este cuadro ya está terminado.
Maestro: Este cuadro es hermoso, pero creo que es un cuadro sin vida. El artículo trata sobre una golondrina viva. ¿Podemos hacer que esta pintura se mueva?
Estudiante: (emocionado) Hagamos el juego de la golondrina para que se muevan. Jugaré uno primero.
Profe: (demostración) Soy una golondrina vieja, madura, valiente y orgullosa. Anhelo la libertad, anhelo el cielo azul y las nubes blancas. Mira mis alas inclinarse ligeramente y luego volar sin dejar rastro. ¿Puedo aprender de la actuación de Lao Yanzi? Pruébelo usted mismo primero.
Sheng: Soy una golondrina inteligente y vivaz. Mira, estuve volando por el cielo por un tiempo, volando sobre los campos de arroz por un tiempo y rozando suavemente el agua del lago por un tiempo, observando a los pequeños peces jugando en el lago. Estudiante: Soy una hermosa golondrina. Mira mis brillantes plumas negras, un par de alas ligeras y una cola en forma de tijera. A veces, cuando estoy cansado de volar, me caigo sobre el alambre para peinarme las plumas y cortarme el pelo.
Comentarios:
1. Los profesores comienzan guiando a los estudiantes para que observen imágenes, estimulan la motivación de lectura de los estudiantes y luego los organizan para que lean de forma independiente. En todo el proceso de enseñanza, los profesores son participantes iguales y los estudiantes son siempre el sujeto del aprendizaje.
2. Los profesores incitan sutilmente a los estudiantes a hacer preguntas, pero no resuelven el problema, sino que lo hacen valioso al discutirlo, organizarlo y resumirlo, y luego permiten que los estudiantes estudien y resuelvan el problema de forma independiente. con el problema.
3. Presta atención a los ejercicios de lectura. A través de la representación de roles, se profundiza la comprensión y la experiencia del texto y se refleja el espíritu humanista del curso.
Diseño del material didáctico "Swallow 3"
1. Análisis de características
El propósito de incorporar este texto al material didáctico no es solo que los estudiantes comprendan la "imagen". colección" La vibrante escena primaveral "reunida como una ciudad", experimentando las características de apariencia y la vivacidad de las golondrinas, estimula el anhelo y el amor de los estudiantes por la vibrante primavera; también se debe alentar a los estudiantes a aprender, descubrir, explorar e imaginar activamente. Después de una cuidadosa consideración, decidí centrarme en la "belleza" en la enseñanza de las golondrinas, para que los estudiantes puedan percibir, saborear y apreciar la belleza, para darse cuenta de la vivacidad y la belleza de las golondrinas y sentir la belleza y vitalidad de la primavera.
2. Concepto de diseño
Encarna el proceso de aprendizaje de los estudiantes que leen de forma independiente, piensan seriamente, comprenden, absorben y aplican en la práctica de la lectura, para que los estudiantes puedan utilizar "leer e investigar". , y comprensión". "" manera de sentir la belleza de las golondrinas y la primavera, y apreciar el estado de ánimo alegre y el poder vigoroso que la primavera trae a las personas.
En tercer lugar, fines didácticos
1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribir 14 palabras nuevas. Capaz de leer y escribir correctamente palabras como "囧囩", "Ju", "氩", "恓曰", arrozal, punta de la cola, "ocasionalmente", "redondo", "ondulación", "nota", " ritmo", "zan", "vigor".
2. Leer el texto con emoción y recitarlo.
3. Comprender el contenido del texto, dominar las frases que describen las golondrinas y la primavera, sentir la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultivar pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza y la primavera.
4. Aprende de la cuidadosa observación del autor y de algunas expresiones para acumular buenas palabras y frases.
Cuarto, enfoque en la enseñanza
1. Al apreciar el hermoso paisaje de las golondrinas volando en primavera, educamos a los estudiantes sobre la belleza, cultivamos su capacidad estética e inspiramos sus pensamientos e ideas para amar. naturaleza.
2. Combine las ilustraciones del texto para comprender el contenido del texto y aprender el método de observación para captar las características en un orden determinado.
Dificultades de enseñanza: combinar las ilustraciones del texto, comprender el contenido del texto y aprender el método de observación para captar las características en un orden determinado.
Métodos de enseñanza: La lectura es el método principal, y la lectura y la memorización se combinan con la lectura y la recitación.
Herramientas didácticas: personal, ilustraciones de texto, recursos multimedia: vídeo "El nido de golondrina bajo los aleros" y animación "Golondrinas: animación de escenarios".
Tiempo lectivo: tres horas lectivas.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
Primero, estimula el interés e introduce nuevas lecciones
1. "Nido de pájaro bajo los aleros".
La maestra preguntó: ¿Saben los estudiantes qué tipo de pájaro es este? Adivinemos otro acertijo y todos sabrán qué clase de pájaro es.
Lee la canción infantil "Qué bonita es la primavera";
La Golondrina, muy lista, arrastrando unas tijeras.
Recorta nubes de colores, nubes de colores, tijeras de mimbre, batidos de mimbre.
Recorté una foto, el paisaje primaveral es precioso.
Permite que los estudiantes respondan libremente.
2. Estudiantes, en primavera vuelan alegres y encantadoras golondrinas desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiamos juntos el texto "Golondrina". Este artículo fue escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Por favor abre el libro, ¿quién lo leerá?
En segundo lugar, la experiencia de leer el texto por primera vez
1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lea correctamente las palabras nuevas con pinyin, subraye las palabras nuevas compuestas por las palabras nuevas y escriba con cuidado las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en el escritorio con los dedos.
(2) Lee el texto libremente y presta atención a releer las frases equivocadas hasta que lo entiendas.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y léalas ante toda la clase.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Lee el texto frase a frase mientras conduces el tren, y comprueba si lo lees de forma correcta y fluida.
En tercer lugar, estudia el primer párrafo
Este artículo es realmente hermoso. Lee atentamente la primera parte y cuéntame cómo se ve una golondrina en tu mente.
1.
2. Utilice el recurso de animación "Swallow: Scenario Animation" para guiar la lectura del modelo.
Profesor: Este párrafo es una frase larga. ¿Cómo podemos entender una frase larga?
Orientación específica sobre lectura y comprensión de frases largas.
4. Pregunta: ¿Qué parte de la golondrina describe esta frase? ¿Cuáles son sus plumas, alas y cola?
5. ¿Cuál es la función de usar "negro, liso, guapo, parecido a una tijera" en una oración?
6. Resume el método de aprendizaje de esta frase larga.
7. Guíe la lectura emocional de este párrafo y resuma el significado del mismo.
El cuarto es resolver dudas y adquirir una experiencia profunda
1. ¿A quién le gustaría pasar al frente para presentarles la golondrina que se describe en el texto?
2. Además, ¿has notado por qué el autor no escribió ojos y boca? ¿Es un descuido?
3. Esto nos dice que al describir un paisaje, debemos captar los lugares distintivos para escribir.
4. Lea el primer párrafo con la parte "Forma" en el recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" e intente que los estudiantes lo reciten.
Tareas para verbos (abreviatura de verbo)
Segunda lección
Primero, repasa y consolida
Memoriza el primer párrafo.
2. Habla sobre el significado del primer párrafo.
En segundo lugar, aprenda el tercer párrafo del texto
1. Combine la parte "Vuelo" del recurso multimedia "Swallow: Scenario Animation" para aprender el tercer párrafo natural.
Lee nuevamente el tercer párrafo. ¿Qué sabes de este pasaje?
(La golondrina vuela, la golondrina vuela rápido y ligero)
2. Lea nuevamente la primera oración del versículo tres.
(Escribir en la pizarra: escritura oblicua, escritura oblicua, escritura abstracta)
3 Maestro: La palabra "oblicua" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación. de ligereza y velocidad. Du Fu escribió una vez un poema de este tipo: "Los peces emergen en la llovizna y las golondrinas se inclinan con la brisa". La palabra "inclinada" no solo describe la ligereza del vuelo de la golondrina, sino que también describe la elegante postura del vuelo de la golondrina. ¿Cómo se define la palabra "skimming" en el diccionario?
4. ¿Qué viste en ello? Lee la oración en la que se encuentra la palabra e impleméntala.
5. ¿Qué podemos aprender de la palabra "ji"?
6. ¿Dónde más puedes ver golondrinas volando "a buen ritmo"?
7. Leamos el tercer verso en voz alta y veamos quién puede hacer sentir el vuelo rápido y la graciosa postura de la golondrina. (Los estudiantes practican la lectura)
8. Maestro: “Ese pequeño halo está dando vueltas.
"Lee despacio, dejando espacio a la imaginación. ¿Quién volverá a leer esta frase?
Maestra: ¿Qué es un "pequeño halo"? ¿Alguna vez has pensado en ello? (La maestra escribe en la pizarra)
Maestro: ¿Por qué el autor dice "círculo pequeño" en lugar de "círculo pequeño"?
Profesor: "Halo" es el reflejo de la luz del sol o de la luna a través de las nubes. Círculos de colores ¿Alguna vez has visto un halo de sol o un halo de luna? ¡A los ojos del autor, las ondas agitadas por las golondrinas son como el halo de sol y el halo de luna! ¡Hermoso! Leamos esta oración nuevamente y apreciemos su belleza.
En tercer lugar, estudiemos el cuarto párrafo
Combinado con el recurso multimedia "Swallow: Situational Animation". detener" en el cuarto párrafo.
1. Después de leer la tercera sección, sabemos que la golondrina vuela con rapidez y gracia. Leamos la cuarta sección y veamos qué es. Quién la entiende y habla.
2. Nómbralo (tragar en el alambre)
3. ¿Qué frases te dejaron impresionado después de leerlo? “¡Qué pieza musical para tocar! "¿Qué significa esto? Lea las ilustraciones del libro.
5. Maestro, aquí hay un pentagrama, es decir, una partitura musical. Imagínelo y compárelo con la ilustración. Visto desde lejos , cae sobre ¿Las golondrinas en el alambre parecen un palo?
Maestro: ¡Qué metáfora tan apropiada y vívida! Estudiantes, piensen en qué tipo de música se tocará. p>6. Me pregunto si alguien ha notado la segunda oración en esta sección. La palabra "marca" se usa muy bien aquí, ¿por qué no usar "barra" porque el cable está lejos y alto y no se puede ver claramente? un rastro en el cielo azul
7. Lee atentamente esta parte, luego experimentala tú mismo
Léela en voz alta e intenta recitar tres o cuatro párrafos. >Categoría 3
Primero, revisa y consolida.
1. Lee los párrafos 1, 3 y 4.
2. párrafos dice.
En segundo lugar, estudie el segundo párrafo.
Aprenda el segundo párrafo con la parte "De dónde viene" del recurso multimedia "Swallow: Situational Animation". p>
1. Los estudiantes leen el segundo párrafo en silencio y piensan: El segundo párrafo ¿Qué palabras hay? Las golondrinas vuelan desde el sur, agregando mucha vitalidad a la primavera. la tercera oración. >
(1) Veamos lo que dice la tercera oración.
(2) Pida a los estudiantes que comprendan la oración larga.
(3) Nombre una. Compañero y dime cómo entiendes esta larga oración.
Maestro: ¿De qué está hecho el resorte deslumbrante? ¿Cómo se forman otras palabras?
(4) ¿Cuál es? ¿"justo"?
Maestro: Esas cosas que se compran y venden se llaman mercados; por favor, habla sobre el mercado y piensa en las similitudes entre el mercado y el crecimiento y floración de la hierba, las hojas y el maní. en primavera
Maestro: Los antiguos decían: “Las ramas de los albaricoques rojos están llenas de primavera. "En primavera, florecen miles de flores, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.
(5) Lean juntos la tercera oración.
4. Aprendan la cuarta oración
Un manantial tan animado y hermoso no se puede separar de las golondrinas
(1) ¿Alguien puede explicar brevemente el significado de esta oración? p>
(2) ¿Qué quieres decir? ¿"sumando" y "vitalidad"?
(3) Profesor: Estudiantes, pintores pintan primavera sin golondrinas, poetas escriben primavera sin golondrinas y cantantes cantan primavera sin golondrinas. la primavera perderá la mitad de su belleza
En tercer lugar, lea el texto completo >6.