¡Información sobre errores tipográficos y de puntuación en chino de secundaria!
El examen de ingreso a la universidad no solo evalúa tu nivel de conocimientos, sino que también evalúa tu capacidad integral. Tu fracaso puede estar en el dominio de los conocimientos, las estrategias y habilidades para responder el examen o la mentalidad. Ningún aspecto puede ser ignorado.
1. Estrategia de mentalidad: ¡Una buena mentalidad es la mitad del éxito del examen de ingreso a la universidad! Superar seis malas mentalidades:
1.Mentalidad ansiosa. Para ahorrar tiempo, acabo de recibir las preguntas del examen, sin revisar las condiciones para formular las preguntas, y me apresuro a responder las preguntas. Esta mentalidad se llama mentalidad ansiosa. El enfoque correcto es: obtener las preguntas del examen, examinarlas primero y tenerlas en cuenta. Cada vez que responda una pregunta, no se apresure a hacerlo, primero observe claramente las condiciones de la pregunta y descubra la información oculta. Según las condiciones, diseñe qué pedir primero, qué pedir a continuación, qué pedir de nuevo y resolver el problema en orden.
2. Mentalidad vacilante. Cuando entro en contacto con las preguntas del examen, parece que tengo muchas ideas, pero me siento vago acerca de cada idea, no sé qué hacer, tengo dudas y tengo dudas al escribir. Enfoque correcto: analice la pregunta detenidamente, elija la idea que considere más adecuada y responda la pregunta.
3. Irritabilidad. Después de varios intentos, todavía no podía resolverlo y me sentía irritable e inquieto. Lo intenté de nuevo y fallé de nuevo, y me volví aún más irritable. Esta mentalidad irritable bloquea las ideas, pierde la inspiración y dificulta el desarrollo de habilidades y niveles. Enfoque correcto: Cálmate, no seas impaciente, marca esta pregunta y déjala a un lado temporalmente, y continúa haciendo las siguientes preguntas.
4. Mentalidad testaruda. Durante el examen, si no está dispuesto a renunciar a una pregunta que no ha podido resolver durante mucho tiempo y no está dispuesto a cambiar su ángulo de pensamiento, pensar mucho y perder el tiempo en vano, esto se denomina mentalidad obstinada. El enfoque correcto: piense abiertamente cuando encuentre problemas, no llegue hasta el final y no tire una sandía grande por una semilla de sésamo.
5. Mentalidad frustrada. Durante el examen, cuando no puedas resolver algunas preguntas durante mucho tiempo y tengas que rendirte, sentirás arrepentimiento y te deprimirás. Enfoque correcto: tenga algo de "espíritu Ah Q". Puede observar a los candidatos a su alrededor y decidir que "es más difícil para mí que para ellos" y "es posible que no puedan resolver las preguntas que yo no he resuelto". ".
6. Mentalidad impulsiva. Después de muchos intentos, de repente me llegó la inspiración y de repente me iluminó. Me sentí extremadamente emocionado, perdí el control de mis pensamientos y tenía una mentalidad impulsiva. Enfoque correcto: Dígase a usted mismo que debe estar tranquilo y no dejarse llevar por la victoria. Cuanto más cerca esté el examen de ingreso a la universidad, más importante será ajustar su mentalidad. Por lo tanto, se puede decir que ajustar su mentalidad es la mitad del éxito del examen de ingreso a la universidad. Resumido en 16 palabras: fortalecer la confianza, optimizar el estado de ánimo, entrar en el estado y darle rienda suelta.
1. Preguntas sobre pronunciación de caracteres y análisis de forma de palabras:
Preguntas sobre pronunciación de caracteres:
Habilidades para responder
(1) Multi- Es más probable que los caracteres silábicos con "pronunciación secundaria" sean correctos, pero es menos probable que la "pronunciación frecuente" sea correcta. Los caracteres pictofonéticos marcados con "distintas pronunciaciones fonéticas" tienen más probabilidades de ser correctos, mientras que aquellos marcados con "la misma pronunciación fonética" tienen menos probabilidades de ser correctos. La probabilidad de pronunciar correctamente palabras comunes es baja. Las palabras raras generalmente no se pronuncian mal.
(2) A los habitantes de Zhejiang les resulta muy difícil distinguir entre curvar y no curvar la lengua, sonidos nasales anteriores y sonidos nasales posteriores, y debe corregirse.
(3) Hacer buen uso del método de eliminación.
Conocimiento de respuesta
(1) Capte correctamente la pronunciación de los caracteres pictofonéticos y utilice la función de los caracteres fonéticos junto a los caracteres fonéticos para representar la pronunciación y memorizar algunos caracteres difíciles de -leer caracteres, como: 屣xi,狰zhen; Recuerde los caracteres cuya pronunciación de los caracteres fonéticos es inconsistente con la pronunciación de los caracteres fonéticos, como: flattery cha n, trap xi an, yan y an, 旖yi, ai chen.
(2) Preste atención a la distinción entre palabras con formas similares, como "thorn" y "thorn", "steep" y "migratory", "win" y "羸".
⑶ Presta atención a la pronunciación de palabras polisilábicas. La pronunciación de la polifonía y la polisemia es el foco del examen. La polifonía a menudo es causada por el "polisentido", por lo que definir la pronunciación fonética es una forma importante de corregir la pronunciación de palabras polifónicas. Por ejemplo: cuando "ka" se usa como morfema de transliteración, se pronuncia ka, camión, carabina y. cuando se relaciona con "no suave", se pronuncia qia, punto de control, tarjeta de emisión, atasco.
⑷ Preste atención a la diferencia de pronunciación entre el lenguaje hablado y escrito. Por ejemplo, "ha" se pronuncia ha en el lenguaje escrito, y ha o ha en dialecto o lenguaje hablado se pronuncia lu; en lengua escrita y lou en lengua hablada.
⑸ Preste atención a la diferencia en la pronunciación de palabras generales y palabras especiales, como: street talk xianyi, lane handao.
Pregunta de carácter
El método básico para responder la pregunta es utilizar el "significado" para determinar la "forma".
(1) Comience desde el costado del formulario.
Como "ballesta" y "驽", "蓓" y "ciego".
(2) Comencemos con el significado de la palabra. Por ejemplo, la palabra "ji" en "no puedo esperar" significa "esperar hasta", no "urgente".
(3) Comienza con la estructura de la palabra. Por ejemplo, "Wen Guo finge estar equivocado y hay tristeza y odio". Las palabras paralelas, "Wen" y "Decoración", "Secreto" y "Oscuro" interactúan entre sí. Otro ejemplo: forma y apariencia exhaustivas, apariencia armoniosa y color agradable, etc.
(4) Comience con el origen del modismo. Tales como: observar palabras y colores, apegarse a reglas, etc.
Conocimiento para responder preguntas
(1) La forma es cercana pero incorrecta. Por ejemplo, "enfermo hasta la muerte" se escribe como "enfermo hasta la ceguera", "popular entre la gente" se escribe como "popular con moxibustión", "se propaga como la pólvora" se escribe como "sin dejar rastro ", etc.
(2) El sonido es el mismo o el sonido es parecido pero incorrecto. Por ejemplo, "no puedo hacer nada" se escribe como "no puedo hacer nada" y así sucesivamente.
(3) Incorrecto por influencia de la palabra anterior o de la siguiente. Por ejemplo, "arreglo" se escribe como "arreglo", "bombilla" se escribe como "bombilla" y "claro" se escribe como "Qingxi".
(4) La pronunciación es similar pero el significado es incorrecto. Por ejemplo, "débil y no soporta el viento" se escribe como "débil y no soporta el viento", y "cumplir las reglas" se escribe como "cumplir las reglas".
(5) Los homófonos están cerca pero equivocados. Por ejemplo, "lugar original" se escribe como "lugar prestado", "eliminación de bienes robados" se escribe como "matar bienes robados", etc.
2. Preguntas sobre el uso de palabras
Habilidades de respuesta
(1) Análisis de morfemas: "Mantener similitudes y analizar diferencias", analizar diferentes morfemas y combinarlos en palabras. .hacer una distinción. Por ejemplo, "educación" y "habilidad académica" son palabras con una estructura sesgada. "Xue" es la parte que tiene el mismo significado, por lo que no se pueden comparar ni analizar. En cambio, "experiencia" y "fuerza" deben serlo. comparado. "Li" se refiere a la experiencia, es decir, en qué nivel de escuela estudió, si se graduó o si fue estudiante universitario; "poder" se refiere al título, la capacidad y el nivel. (2) Análisis contextual: al utilizar palabras, debe encontrar la información correspondiente en el contexto y centrarse en la coincidencia de la ocasión de uso.
(3) Para palabras con diferentes morfemas, céntrese en el uso.
Responda el conocimiento para dominar el significado de las palabras de contenido (incluido el significado original, el significado metafórico, el significado extendido) y su uso. Al analizar sinónimos, es necesario prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) Captar el significado de la palabra
(1) Analizar desde la perspectiva de diferentes significados. Por ejemplo: los tres sinónimos de "esperanza", "expectativa" y "deseo" son cada uno más severo que el otro; en el grupo de sinónimos "hobby" y "hobby", "hobby" es un hobby especial (en su mayoría malo) , y el grado de "hobby" es mayor que el de "hobby". "Hobby" es más importante
(2) Analizar desde la perspectiva de diferentes rangos de significados de palabras. Como "situación" y "escena", "situación" se refiere al estado de las cosas dentro de un período y "escena" se refiere a una escena específica. "Situación" tiene un alcance más amplio que "escena" y "; "accidentes", el alcance de las "cosas" es grande y el alcance de los "accidentes" es pequeño;
(3) Analizar desde la perspectiva de los diferentes colores emocionales del significado de las palabras. Como "proteger" y "refugiar", "proteger" tiene un significado positivo, mientras que "proteger" tiene un significado despectivo, como "alabar" y "alardear", "alabar" generalmente significa alabar a los demás, que tiene un significado elogioso; significado, y "lucirse" generalmente significa presumir, a menudo con una connotación despectiva.
(4) Analizar desde diferentes perspectivas de los objetos a los que son aplicables las palabras. Como "criar", "apoyar" y "apoyar", "criar" también se refiere a protección, educación y apoyo. En términos generales, se refiere a la protección y educación de los niños y las generaciones más jóvenes por parte de los mayores. , apoyo y apoyo, y generalmente se utiliza entre la misma generación, "apoyo" se refiere a cubrir las necesidades de la vida, especialmente la ayuda material y diaria que los niños brindan a sus padres
(5) Analizar desde diferentes. Perspectivas de diferentes significados de la palabra. Tales como: "distinguir" e "identificar", "distinguir" se centra en distinguir cosas, e "identificar" se centra en juzgar lo que es verdadero o malo, como "pensar profundamente, meditar, reflexionar", ambos tienen "concentrarse y pensar detenidamente"; " significado. Pero la "meditación" se centra en concentrarse en el pensamiento, el "pensamiento profundo" se centra en el pensamiento profundo y el "pensamiento" se centra en el pensamiento repetido.
(2) Análisis de uso
(1) Los objetos de colocación son diferentes. Por ejemplo, "comunicación" e "intercambio", el primero a menudo se coloca con sustantivos que expresan algunas cosas "virtuales", como intercambiar experiencias, intercambiar ideas, intercambiar sentimientos, etc., mientras que el segundo a menudo se coloca con sustantivos que expresan algunos " "Cosas reales", como intercambiar lugares, intercambiar artículos, etc.
(2) Las partes del discurso y las funciones gramaticales también son diferentes, como "cumpleaños" y "nacimiento", "creación" y "creación", "gusto" y "gusto", tres conjuntos de sinónimos. El primero es un sustantivo, se utiliza principalmente como sujeto y objeto, el segundo es un verbo, se utiliza principalmente como predicado.
(3) Comprender el contexto
El uso de palabras es inseparable del contexto. Una palabra tiene su significado básico, pero cuando se coloca en un contexto determinado, a menudo tiene un significado contextual. significado, es decir, el significado específico y el significado temporal producido.
3. Preguntas de análisis de modismos
Experiencia en responder preguntas
(1) Comprender el contexto del modismo utilizado y tratar de encontrar información implícita relevante en la oración. .
(2) Cuanto más quieras entender un modismo literalmente, más necesitarás prestar atención a los errores.
(3) Los modismos particularmente desconocidos suelen ser correctos;
Es un requisito previo aclarar el conocimiento de responder preguntas en semántica (significado original, significado extendido, significado metafórico), y examinar el contexto es el punto de partida básico. Puntos clave (1) Preste atención a los modismos que sean fáciles de leer y no tengan significado.
(2) Presta atención a los modismos con dos significados.
(3) Preste atención a si se mezclan modismos que contienen los mismos morfemas.
(4) Preste atención a los posibles elogios y reproches de los modismos.
(5) Preste atención al objeto de declaración fijo del modismo.
(6) Preste atención a si se hace mal uso del humilde modismo.
(7) Presta atención a los modismos que solo se usan en oraciones negativas.
(8) Considere las características gramaticales del modismo (parte del discurso, colocación y si se repite o es contradictorio con el contexto circundante).
Especial énfasis en:
A. Modismos de modestia:
Categorías de palabras modestas (Las espinas brillan, la invitación es despiadada, la invitación no es presuntuosa, las gracias son insensibles, los ladrillos se usan para atraer jade, la puerta y la pared están revestidas arriba, no se puede hacer nada, a la cola del perro le sigue el visón, escasa fuerza, trabajo del perro y del caballo), un don de belleza, una habilidad en el aula, una pequeña habilidad, un melocotón y una ciruela en la puerta muro, una ganancia después de mil consideraciones)
Respetar la categoría de palabras (ayudar con mucha ayuda, no tener vergüenza de preguntar, ser coherente con las palabras y hacer grandes aportaciones).
Cabe señalar también que algunos modismos también pueden tener el significado de humildad en contextos específicos.
B． Modismos que solo se usan en oraciones negativas: mirar a la nuca, decir lo mismo, mirarlo por igual, rendirse, tomarlo con calma, tomarlo con calma (además, no es un placer, puede sólo debe utilizarse como complemento)
C. Presta atención al uso gramatical de los modismos: si la parte del discurso no está clara, la usas incorrectamente (no has aprendido nada en todo el día; has perdido el tiempo). El significado del modismo es contradictorio o repetitivo con el contexto (risa incontrolable; dificultades ocultas; un estudiante débil; eclipsado por los demás; como un rayo de luz en la espalda; magullado en todo el cuerpo; tarea urgente en este momento; huyendo de uno después de otro Entra; hablar de ello con entusiasmo; bien conocido en el país y en el extranjero; la responsabilidad ineludible de la gente de nuestro país; hacer que la gente viva y trabaje en paz y satisfacción; miedo al principio; una vez lograrán grandes logros; a la larga, los logros disminuirán; haciendo oídos sordos a las protestas del pueblo chino)
4. análisis de oraciones incorrectas
Habilidades de respuesta
(1) Preste atención a los requisitos de la pregunta y comprenda claramente la seleccionada ¿Es un trastorno del habla o un trastorno del habla? Se debe prestar especial atención si el enunciado de la pregunta requiere un "significado poco claro" y se debe examinar la oración para detectar ambigüedad y contradicción.
(2) Ideas para formular preguntas: comprobar si la raíz principal carece de elementos →→ considerar si las palabras coinciden → → considerar si las palabras se repiten → → si la posición de las palabras asociadas es correcta → → Si el orden de las palabras de la frase u oración paralela es razonable → → Individual Si la frase es ambigua →→ Si la oración es lógica;
(3) Hacer un buen uso del método de eliminación
Puntos de conocimiento: Seis tipos de oraciones incorrectas: orden incorrecto de las palabras, colocación incorrecta, componentes incompletos o redundantes, la estructura es confusa y el significado es ilógico. Modelos de oraciones para 13 tipos comunes de errores gramaticales:
⑴ La organización de la exposición también revisó, empaquetó y recopiló planes de proyectos. (Los componentes paralelos deben prestar atención al orden interno)
⑵ Nuestro país ha acelerado la velocidad y la escala del desarrollo de la educación superior (deben usarse estructuras paralelas para hacer componentes de oraciones por separado y cada elemento puede combinarse )
⑶ Esta fábrica ganó dos premios provinciales y recibió el título de producto de alta calidad tres veces (varias oraciones *** un tema, el sujeto y cada oración deben poder coincidir)
⑷ La clave es si puede hacer un buen trabajo en la ayuda en casos de desastre. Lo mejor es el estilo de trabajo de los cuadros. (Considere si los lados positivo y negativo son consistentes)
⑸ Esta área promueve el uso de torta de semilla de algodón y torta de colza para alimentar a los cerdos.
(Tomando erróneamente el atributo largo del objeto como objeto)
⑹ A través de la crítica y la educación de todos, entendí esta verdad. (Si hay preposiciones o conjunciones, considere si se usan adecuadamente o si carecen de sujeto)
⑺La "Ley de Protección de los Derechos del Consumidor" es muy popular entre los consumidores (si hay dos formas de expresión, pague atención a si las dos estructuras están mezcladas. ⑻El condado nos notifica para asistir a la capacitación el día 15 (si hay frases cuantitativas o estructuras preposicionales, depende de si hay alguna ambigüedad).
⑼ Debemos. tomar medidas para evitar que los accidentes de tránsito vuelvan a ocurrir (prohibir, evitar, prevenir, evitar el uso de palabras negativas, etc., no es necesario usar palabras negativas)
(10) ¿No deberíamos aprender del camarada Lei? Feng? (Múltiples negativas o negativas más preguntas retóricas dependen de si el significado de la oración resulta en el significado opuesto.)
(11) El espíritu de Lei Feng debería, por supuesto, darle nuevas connotaciones (para oraciones con pronombres). , preste atención a si la referencia es clara o si el pronombre es redundante)
(12) Qué tan múltiple es la oración para adverbios atributivos o múltiples, considere si el orden de las palabras es inadecuado.
(13) Si hay palabras relacionadas, preste atención a si la posición y la colocación son apropiadas.
5. Preguntas de puntuación (Zhejiang no realizará el examen en 2009. Requisitos, solo "puntuación correcta". " se requiere por escrito)
La elección de la puntuación para responder preguntas debe combinar el significado de la oración, la estructura de la oración y el uso de la puntuación en sí, no solo el uso de la puntuación en sí.
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Clasificación del conocimiento
⑴ La diferencia entre comas, comas y punto y coma al expresar relaciones paralelas cuando se usan de manera integral, preste atención al ascendente y descendente según el contexto; números, las paradas adyacentes no se pueden usar entre dos números y entre palabras paralelas que no requieren una pausa.
⑵Los puntos, los signos de interrogación y los signos de exclamación son signos de puntuación al final de la oración y deben. colocarse al final de la oración. Use una coma después de una cláusula. Una oración con pronombres o adverbios interrogativos no es necesariamente una oración interrogativa. Los signos de interrogación y exclamación se pueden usar juntos. : Distinga entre citas directas y citas indirectas. Para las citas, se debe incluir la puntuación al final de la oración. Si se trata de una cita no independiente, la puntuación al final de la oración debe estar fuera. p>⑷Corchetes, preste atención a la diferencia, posición y puntuación entre corchetes dentro de la oración y corchetes fuera de la oración. Si las palabras solo anotan parte de la oración, los corchetes deben estar cerca de la parte que se explica y de las palabras explicativas. no debe tener un punto al final; si las palabras entre paréntesis anotan toda la oración, los corchetes deben colocarse después del punto al final de la oración; al leer en voz alta, las palabras entre paréntesis no se pueden leer en voz alta. /p>
⑸ Preste atención a los límites de rango de las comillas y preste atención a los cambios entre comillas simples y dobles.
⑹ Cuando se usan puntos suspensivos para indicar omisión, entonces no se puede usar. "etc." Las comas y el punto y coma generalmente no se pueden usar en una oración.
⑻ La diferencia entre guiones y corchetes al expresar explicaciones es que las explicaciones introducidas por guiones son parte del texto y las explicaciones entre paréntesis. no son el texto principal
⑼ Elipses y guiones: Preste atención a la repetición de palabras con el mismo significado funcional que "etc.", "es, es decir".
⑽ Números de títulos de libros: los títulos de libros, títulos de capítulos, títulos de periódicos, títulos de imágenes, títulos de canciones, títulos de programas, etc. deben usar números de títulos de libros, pero los números de títulos de libros no se pueden usar en columnas de televisión y periódicos. nombres.
6. Preguntas sobre coherencia lingüística
Habilidades para responder (1) Ver claramente los requisitos de la pregunta y comprender la dirección de la respuesta (2) Buscar pistas en la pregunta y encontrar la punto de avance (punto clave).
La clasificación del conocimiento se refiere a si los objetos de la declaración son consistentes, si la estructura de la oración está unificada, si el orden de las palabras es razonable, si la referencia es completa, si los tonos están combinados, si las sílabas son armoniosas, si las transiciones se heredan y si se responde a las sugerencias.
La clave para responder la pregunta de clasificación es: ⑴Encontrar correctamente la oración inicial y la oración final, ⑵Usar las siguientes palabras sugerentes en la oración: pronombres, palabras relacionadas, palabras recurrentes y otras palabras que reflejen el nivel de la palabra del párrafo. ⑶ Preste especial atención al tiempo, espacio y secuencia lógica entre oraciones.
7. Preguntas sobre compresión y expansión de segmentos
(1) Preguntas sobre compresión de segmentos
Ideas para resolver preguntas: ⑴Aclare los requisitos de la raíz de la pregunta y determine la dirección. de compresión ⑵ Identificar el tipo de párrafo y determinar la información principal:
El párrafo narrativo establece el objeto, el proceso del evento y el resultado del evento (significado o valor) como la información principal; > Párrafo explicativo El objeto de explicación y sus características, el propósito de la explicación o el valor de la cosa en sí son la información principal.
El tema tratado en el párrafo argumentativo, y las opiniones del autor y el valor de las opiniones son la información principal
Recordatorio especial: La compresión de noticias y noticias captura elementos narrativos como objeto, tiempo, lugar, proceso del evento y resultado del evento (significado o valor), y se expresa en un tema -oración predicada (objeto).
(2) Preguntas de expansión de oraciones
Expansión situacional: captar las palabras del tema, resaltar los puntos clave, tener escenas, emociones e imágenes vívidas.
Expansión filosófica: centrarse en el centro, analizar y discutir, analizar y demostrar los pros y los contras desde múltiples ángulos. La clave para este tipo de preguntas es prestar atención al requisito de "centrarse en...". en la pregunta. En términos generales, hay dos formas de centrarse en "...". Una es agregar un atributo complejo antes y la otra es escribir una cadena de palabras después (es mejor utilizar técnicas retóricas relevantes para enriquecer la literatura). talento) Explique la connotación de "..." en detalle. En términos generales, la segunda opción es mejor.
Habilidades de respuesta: ⑴ Lea claramente los requisitos del enunciado de la pregunta y aclare los requisitos de expansión ⑵ Preste atención a la anáfora y las palabras sugerentes de la oración extendida ⑶ No deben faltar las palabras y oraciones originales
8. Preguntas de imitación de frases
Ideas para la resolución de problemas: imitar retórica, imitar estructura de frases e imitar contenido. Preste especial atención a las palabras anafóricas y sugerentes de la pregunta
Habilidades de respuesta: preste atención a los requisitos de la pregunta; responder a las palabras anafóricas y sugerentes de la pregunta debe ser coherente con la razón y; razón, preste especial atención a la idoneidad de las metáforas de la naturaleza y su combinación con las oraciones derivadas posteriores
9. Preguntas sobre transformación de patrones de oraciones
Habilidades de respuesta: ⑴ Ver claramente los requisitos de la pregunta; y aclarar la dirección de la respuesta. ⑵ Se pueden agregar o eliminar palabras individuales sin cambiar el significado de la oración.
⑶ Presta atención al uso de lubricantes (pronombres o palabras relacionadas) para que las oraciones revisadas sean coherentes.
■Las oraciones activas (oraciones "ba") y las oraciones pasivas se pueden convertir entre sí; varias oraciones modales (oraciones declarativas, oraciones doblemente negativas, preguntas retóricas, etc.) se pueden convertir entre sí.
■Reorganización de la oración: las posiciones de la parte de la oración parcial y la parte de la oración principal de una oración compuesta correctiva parcial se pueden intercambiar entre sí. Al intercambiar, a menudo es necesario agregar preposiciones apropiadas y cambiar las. parte del discurso de sustantivos o verbos clave, y considere el sujeto Transformación de oraciones pasivas.
■Para alargar las oraciones cortas, primero debe determinar una determinada oración como oración principal y luego insertar otros modificadores de oraciones cortas en la oración principal. La posición incrustada puede estar al principio de la oración (como un adverbial al comienzo de la oración), antes del sujeto y objeto de la oración principal (como un atributo) o antes del predicado (como un adverbial). Preste atención al orden de las oraciones incluidas.
★Una sola oración tiene un solo conjunto de centros de sujeto y predicado. Una oración compleja se refiere a aquella que contiene dos o más conjuntos de centros de sujeto y predicado mutuamente excluyentes.
10． Preguntas integrales de corrección de errores y preguntas con lenguaje conciso (preste atención a la dirección de la respuesta sugerida por la raíz de la pregunta)
Este tipo de pregunta es en realidad para corregir las oraciones incorrectas. La clave es leer el significado de la pregunta. Claramente, preste atención a las posibles sugerencias y luego complete según sea necesario. Consulte principalmente las habilidades de respuesta en la sección anterior sobre trastornos del lenguaje. Se debe prestar especial atención a la cuestión del lenguaje conciso (es decir, la semántica no se repite, no es oscura y hay la menor cantidad de palabras posible) y la cuestión del tacto
11. Lenguaje apropiado:
■Decidido según el propósito de la comunicación: qué decir
■Determinado según el objeto de la comunicación: redacción apropiada (no usar palabras grandes y usar palabras pequeñas o usar palabras pequeñas y usar palabras grandes) ); usar palabras de modestia correctamente.
■Decide según la situación comunicativa: situaciones públicas y privadas, solemnes y casuales, etc.
■Decide según el método de comunicación: elige estilo escrito (lenguaje visual) u Oral estilo (estilo auditivo)
Nota: No debe haber corchetes, elipses, homófonos, palabras chinas clásicas y otras palabras similares en los guiones de la primera transmisión o anuncios orales.
Los avisos de la segunda transmisión, invitaciones y otros textos aplicados Preste atención a la integridad de objetos, tiempos, lugares, eventos y otros elementos.
Qianci ⑴ Una familia con la palabra "familia". Como padre de familia, respeto familiar, rigor familiar, rey de familia, bondad familiar ⑵ Una familia con la palabra "ella"; Como renunciar a un hermano; renunciar a una hermana; renunciar a un sobrino; ⑶La familia "tonta". Como el hermano Yu; Yu Jian; también puedes usar "Yu" solo para referirte a ti mismo con humildad. ⑷La familia "torpe". Como una pluma torpe; una escritura torpe, una obra torpe; ⑸La familia "despreciable". Como mi humilde opinión; opinión despectiva;
Familia Jingci ⑴ "Ling". Como tu padre; tu padre; tu hijo; tu amor, tu concubina; tu hermano; ⑵ "Hui". Tales como: favor; favor; favor; favor. ⑶ Familia "Cui". Como expresar amor; favorecer; cuestionar, consultar; ⑷La familia "cara". Como su noble familia; su noble apellido; su noble apellido; su noble hijo; 5. un clan con la palabra "Gao". Como alta opinión, altos logros; edad avanzada; alta opinión; ⑹La familia con la palabra "luz". Como condescendiente; venir. ⑺La familia "elegante". Como Yajiao;
12. Otras preguntas pragmáticas prácticas:
(1) Pareado: preste atención tanto a "par" (la misma estructura de frase, el mismo número de palabras, la última palabra es angulada y plana) como a "pareado" (el el contenido está relacionado).
(2) Anuncio de servicio público: Habilidades de respuesta: el número de palabras es generalmente de 10 a 30 palabras. Debe ser retórico, emocional, creativo y relevante para el tema.
(3) Conversión de imagen-texto: en términos de contenido, ceñirse al tema, captar la información principal mediante comparación y eliminar la información secundaria.
En términos de forma: vertical; y comparación horizontal, instrucciones para usar el método de comparación para expresar