5 resumen del trabajo de 800 palabras del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Estimados lectores, he preparado algunos resúmenes de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria para ustedes, ¡acéptenlos!
Resumen de trabajo 1 del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
Este semestre es mi primer semestre de docencia. Me desempeñé como profesora de inglés para las clases 7 y 8 del primer grado de secundaria. Debido a mi limitada experiencia docente. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. La siguiente es mi situación docente este semestre.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber académicos. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Cuando entré por primera vez en contacto con la enseñanza, no entendí la importancia de comprender a los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e intenté todos los medios para hacer que el aula fuera animada y fácil de aceptar para los estudiantes. Pero al principio choqué contra un muro. Cuando enseñé la primera lección, seguí mi propio diseño de enseñanza y di una lección que pensé que era clara y fácil de entender pero no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado, pero no supe que no era satisfactorio hasta que entré. tomó la prueba. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que la mayoría de los estudiantes no podían entender el idioma hablado que yo hablaba y que parte del contenido de la enseñanza nunca antes les había sido expuesto. Se puede ver que no entendía la situación real de los estudiantes antes de clase:
Por un lado, los estudiantes de áreas rurales tienen habilidades relativamente débiles para escuchar y hablar en inglés, y el método de enseñanza utiliza un método más profundo. Método de enseñanza totalmente en inglés. Todavía no puedo adaptarme. Por otro lado, los estudiantes de la Clase 7 son más activos y tienen un ambiente de clase positivo. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes son promedio y hay relativamente pocos estudiantes destacados. Por lo tanto, las conferencias fueron demasiado profundas y no tuvieron en cuenta la situación general. Los estudiantes de la Clase 8 estaban relativamente tranquilos y carecían de entusiasmo por aprender. Aunque la proporción de estudiantes destacados era grande, los niveles medio e inferior también eran amplios. No noté esto al preparar las lecciones, por lo que la enseñanza El efecto no es ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que en pedagogía se menciona como “preparar a los estudiantes al tiempo que se preparan los métodos de enseñanza”. Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también hay que preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones insuficientes o mal preparadas afectarán gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar las lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.
Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la unidad 3, lección 9, el tema de esta lección era "Cómo preguntar y responder el tiempo", y la enseñanza fue relativamente difícil. Si las clases se imparten según el guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y me preparé para hablar de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para tener confianza al enseñar. Cuando hablé de "la mitad", saqué el cartón del círculo preparado, lo corté por la mitad y les dije a los alumnos que esta es la mitad del círculo, que es la mitad. Cuando se habla de "cuarto", corta el semicírculo por la mitad, y lo que queda es un cuarto del círculo, que es "cuarto". De esta manera, los estudiantes pueden entender estas dos palabras vívidamente. Cuando hablé de cómo expresar el tiempo, utilicé un gran reloj hecho de cartón rojo. Los estudiantes se sintieron atraídos por él desde el principio y parecían bastante motivados. Utilice objetos reales para que los estudiantes practiquen el patrón de oraciones de "¿qué hora es?". Los estudiantes trabajaron muy duro y el efecto de enseñanza fue ideal. Por el contrario, cuando no preparaba las lecciones con cuidado, el ambiente del aula era aburrido y el efecto de la enseñanza no era bueno. En comparación con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Esto es especialmente importante para el inglés, un idioma extranjero con el que los estudiantes no están familiarizados y les resulta difícil.
Prepara bien las lecciones y moviliza el entusiasmo de los estudiantes para que los resultados de la clase sean buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos intentar que los estudiantes participen en clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se tienen en cuenta la dificultad y la facilidad, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que afecta las clases normales originales y no puede desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superarlo en el futuro, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver las dificultades.
El inglés es un idioma extranjero, desconocido y difícil para los estudiantes. En un entorno tan grande, para enseñar bien el inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y se interesen por él. De lo contrario, los estudiantes tendrán miedo de la dificultad de esta materia, no la aprenderán y no podrán seguir aprendiéndola. Con este fin, he tomado algunas medidas, que son ayudar a los estudiantes de la clase a cambiar sus nombres en inglés, contar tantas historias sobre la cultura y la vida de los países británicos y americanos como sea posible, y recientemente he ayudado a algunos estudiantes a hacer "amigos por correspondencia en Estados Unidos" para que sepan más sobre ellos, prefieren aprender inglés. Porque solo mejorando su dominio del inglés podrán lograr el propósito de hacer amigos por correspondencia de diferentes países. Al mismo tiempo, también pueden mejorar las habilidades de escritura en inglés de sus estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Por ejemplo, en la Clase 7, dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. El primer grupo son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar, pero que por lo general son demasiado vagos para usar su cerebro para aprender. Para estos estudiantes, utilizo tutorías colectivas y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su gusto. debido nivel; el segundo grupo El grupo está formado por estudiantes que están dispuestos a aprender pero no son muy capaces. Debemos guiar a estos estudiantes de manera adecuada, enseñarles con paciencia y mejorar lentamente su desempeño. No deben apresurarse demasiado y se les debe alentar más. Mientras estén dispuestos a trabajar duro, se espera que sus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con poca disciplina, sin estudios serios y con una base deficiente. Este grupo de personas debería recibir tutoría individual en su tiempo libre. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo antes de que puedan decidirse a estudiar. Mientras persista en la tutoría y se restablezca la base de estos estudiantes, el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
El inglés es idioma. Por esta razón, además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por esta razón, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura temprana, encontré problemas y los corregí a tiempo. Después de clase, los problemas con las tareas de los estudiantes se descubren y resuelven rápidamente, y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan asimilarlos de inmediato. Además, algunos estudiantes inconscientes utilizan métodos como la recitación dura para mejorar sus habilidades.
El examen parcial y el examen final tienen como objetivo examinar los logros de aprendizaje de cada estudiante en este semestre, por lo que deben tomarse en serio. Realice una revisión sistemática antes del examen y realice un resumen de la materia después del examen. Del examen de mitad de período se puede ver que los niveles promedio de las dos clases son similares y que el número de estudiantes pobres en la Clase 8 es relativamente grande. Por lo tanto, durante el período posterior al examen de mitad de período, concentré mis esfuerzos en dar tutoría a los estudiantes pobres de las dos clases, especialmente de la octava clase, para acortar la brecha. Además, también se encontró que la capacidad integral de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, por lo que se debe fortalecer la formación en esta área en futuras docencia. Facilite que los estudiantes aprendan y dominen. Los resultados del examen parcial demuestran que el asesoramiento adecuado a los estudiantes pobres es de gran ayuda para el desarrollo general de la clase.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las dos clases al mismo tiempo. Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más de mis predecesores y esforzándome por progresar.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes.
Resumen del trabajo del grupo 2 de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
En los últimos seis meses, bajo el cuidado y orientación de los líderes de todos los niveles de la escuela, bajo Bajo el liderazgo directo de la oficina docente, y de acuerdo con los arreglos de la oficina docente, el grupo de enseñanza e investigación de inglés tiene un plan de trabajo semestral pragmático. A principios del semestre se formuló un plan de trabajo semestral pragmático y se organizaron 18 actividades de enseñanza e investigación en una. semestre, con un promedio de una vez por semana. Implementamos concienzudamente las estrategias de enseñanza e investigación establecidas y completamos las tareas laborales del semestre de manera integral y de alta calidad. Para hacer un mejor trabajo en el futuro, lo resumiremos a partir de los siguientes aspectos.
1. Ser veraz y pragmático, y hacer un buen trabajo hablando, enseñando y evaluando las "tres lecciones"
El grupo de enseñanza e investigación de inglés se enfrenta a "dos más" dificultades este semestre, a saber: demasiados materiales didácticos Las diferencias conducen a muchos. La presentación, presentación y evaluación de las "Tres Lecciones" es uno de los focos de la labor docente e investigadora de la escuela este semestre, por lo que constituye la máxima prioridad de la labor docente e investigadora de este grupo. De acuerdo con los requisitos generales de la escuela al comienzo del semestre, el equipo de investigación y enseñanza de inglés organizó un total de doce clases públicas en diferentes formas durante el semestre. Estas incluyen cuatro clases exploratorias impartidas por los profesores __x, __x, __x y __x en el primer grado de la escuela secundaria y cinco clases abiertas impartidas por los profesores __x, __x, __x, __x y __x en el segundo grado de la escuela secundaria __. __x y __x están en tercer grado. En general, los preparativos previos a las 11 clases fueron suficientes y la actitud docente de los 11 profesores fue rigurosa, aunque las clases tenían diferentes formas, todas reflejaban las ideas de la nueva reforma curricular y el entusiasmo de los profesores; Con una conciencia innovadora, ambos pueden aspirar a mejorar las capacidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, y pueden hacer pleno uso de los multimedia para ayudar en la enseñanza en el aula. Entre ellos, aunque los profesores jóvenes son inmaduros en todos los aspectos, siguen siendo persistentes; aunque los profesores antiguos han vivido muchas batallas, siguen siendo persistentes, modestos y rigurosos, sin importar si son jóvenes o no, están integrados con los jóvenes; estudiantes, y la cooperación entre profesores y estudiantes es muy tácita; El proceso de impartir clases y evaluar lecciones es una parte importante de las actividades de las "Tres Lecciones".
La evaluación de las 11 lecciones recibió un fuerte apoyo de la dirección de la escuela, la secretaría docente y profesores dentro y fuera de la asignatura. La evaluación fue entusiasta y entusiasta, y logró los buenos resultados esperados, lo que benefició tanto a los profesores como a quienes escucharon las lecciones. evaluación. Por lo tanto, creemos que el formato de actividad de "Tres Lecciones" es de hecho una buena manera de llevar a cabo la enseñanza y la investigación de materias, y continuaremos adhiriéndolo en el futuro.
2. Aprovechar plenamente la función de la enseñanza en el aula y llevar a cabo la enseñanza y la investigación en torno a los "tres puntos"
La enseñanza en el aula es la forma básica de experimentar con la reforma curricular Sólo mediante. mejorar eficazmente los métodos de enseñanza en el aula y utilizar nuevos conceptos curriculares Sólo guiando nuevos comportamientos docentes la reforma curricular podrá lograr un desarrollo efectivo. Este año escolar, combinamos con inspecciones regulares de gestión del trabajo docente, profundizamos en el aula, exploramos activamente reformas de los métodos de enseñanza que sean compatibles con el nuevo plan de estudios y ayudamos a los maestros a pasar de una relación sujeto-objeto a una relación mutua, de basado en conferencias a basado en investigaciones cooperativas, y de Aceptar nuevos conceptos de enseñanza, como pasar del aprendizaje al aprendizaje por descubrimiento, y pasar del método único de pizarra y tiza a la aplicación de métodos de enseñanza multimedia. Integrar el nuevo concepto de evaluación de la enseñanza en el sistema. Evaluación de la enseñanza en el aula de los docentes y orientar a las escuelas y a los docentes para que cambien sus métodos de evaluación de la enseñanza, a fin de cambiar los métodos de enseñanza, incorporar nuevos conceptos en los libros de texto antiguos y realizar preparativos conceptuales para una transición sin problemas a los experimentos de los nuevos libros de texto. Este semestre hemos fortalecido las discusiones e intercambios sobre el tema o tópico de "puntos calientes, dificultades y dudas en el proceso de enseñanza". Las actividades de docencia e investigación se han ido profundizando paulatinamente. Este semestre, el grupo de docencia e investigación lanzó actividades de docencia e investigación con el tema "reforma curricular". El cuerpo principal es claro, el enfoque es claro y está estrechamente relacionado con la práctica docente. Los profesores están dispuestos a participar y realmente pueden beneficiarse de ello después de la actividad. Las connotaciones cubiertas por los "tres puntos" deben ser el punto de apoyo y punto de apoyo de la enseñanza y la investigación de las materias de principio a fin. La investigación sobre ellos debe ser interminable, y definitivamente persistiremos en ello en el futuro.
3. Llevar a cabo activamente investigaciones experimentales sobre temas de reforma educativa.
La investigación educativa es un criterio importante para los profesores modernos. Durante el año pasado, hemos otorgado gran importancia a la investigación experimental sobre temas de reforma educativa y hemos dado un paso gratificante para promover que los docentes se conviertan en talentos de investigación científica. En 20__, la ciudad estableció los "Quince Temas Nacionales" en la asignatura de inglés, integrando nuevos conceptos curriculares, realizando debates in situ y ampliando la participación el próximo año, los materiales se presentarán para su aceptación por parte del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación. La investigación sobre el tema ayudará a mejorar el nivel de investigación científica de los docentes, mejorar los métodos de enseñanza, profundizar la educación y la reforma docente y promover la reforma curricular, todo esto juega un gran papel en la promoción.
Resumen del trabajo del Grupo 3 de investigación y enseñanza de inglés de secundaria
Este semestre está llegando a su fin y en la escuela, bajo el cuidado y guía de los líderes, y con el esfuerzo de cada profesor de inglés, nos adherimos. El enfoque orientado a las personas y defender el espíritu de innovación A lo largo del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés este semestre, hemos realizado varios esfuerzos y hemos logrado ciertos resultados, pero también hay algunas áreas dignas de consideración y mejora. se resumen brevemente a continuación:
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la alfabetización teórica de los docentes
1. Este semestre es necesario centrarse en el estudio del "Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica". ", "Estándares del plan de estudios en inglés" e "Interpretación de los estándares del plan de estudios en inglés" y otros materiales relevantes sobre la reforma del plan de estudios, y estudie la monografía de la reforma del plan de estudios "Reforma del plan de estudios y evaluación del plan de estudios" para dejar en claro que los cursos de inglés se basan en los conceptos básicos. Hay cuatro Tareas básicas en la etapa de escritura fantasma educativa. En particular, los escritores fantasmas deben estudiar y comprender cuidadosamente los "seis conceptos básicos" en los estándares del plan de estudios y utilizar estos conceptos para guiar la enseñanza diaria en el aula.
Mejorar la eficiencia del aula.
2. Acelerar el proceso de aprendizaje de la tecnología de la información. En vista de las características de los profesores más jóvenes de este grupo, organizar a todos los profesores de inglés de este grupo de enseñanza e investigación para que aprendan tecnología informática y tecnología de redes. para dominar el uso de la tecnología de la información básica Promover la integración de la enseñanza de materias y la tecnología de la información, organizar a los profesores relevantes para que utilicen teorías de enseñanza modernas para diseñar material didáctico auxiliar de enseñanza multimedia, organizar actividades de observación de la enseñanza multimedia, etc.
3. Organizar a los profesores de este grupo de enseñanza e investigación para que escriban tesis. Todos los profesores de inglés deben continuar reflexionando y explorando a través del estudio teórico y escribiendo activamente ensayos y trabajos de enseñanza en inglés junto con la práctica.
En segundo lugar, prestar mucha atención a la implementación de rutinas de enseñanza. Profundizar la reforma de la educación y la enseñanza.
1. Centrarse más en el estudio y la implementación de "rutinas de enseñanza". organizar a los docentes jóvenes en este grupo de enseñanza e investigación para aprender rutinas, aprender de modelos avanzados dentro y fuera de la escuela y fortalecer la inspección y supervisión para que el aprendizaje de rutinas y la implementación de rutinas se conviertan en una acción consciente para todos los docentes. > 2. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones es una forma importante de aprovechar las fortalezas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. También es una medida necesaria para implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia docente en el aula. Para ello, el equipo docente e investigador de nuestra escuela. debe organizar activamente la preparación colectiva de las lecciones para lograr los tres objetivos de una preparación planificada, específica y eficaz de las lecciones. Las cuatro unificaciones (unificación del propósito de la enseñanza, unificación del enfoque, unificación del contenido de la tarea y unificación del progreso de la enseñanza) están determinadas por el tiempo, contenido y portavoz central, la segunda clase todos los jueves es tiempo de preparación de lecciones colectivas. Para la preparación de cada lección, un profesor seleccionará una unidad y dará la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado discutieron y finalmente llegaron a un consenso y luego formaron un plan de lección por escrito.
Aprovecha al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y logra el máximo intercambio de recursos didácticos.
3. Hacer un buen trabajo en la construcción del grupo docente e investigador. El grupo de enseñanza e investigación debe desempeñar un papel importante en la implementación de las rutinas y hacer un buen trabajo en la inspección y supervisión de la implementación de las rutinas; debe organizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación y organizar clases abiertas e investigaciones en torno a los temas de investigación correspondientes. y clases demostrativas, a través de discusiones, observaciones, revisiones, etc., todos los profesores de inglés del grupo de enseñanza e investigación pueden mejorar juntos y beneficiar a todos.
3. Fortalecer la investigación y redacción de trabajos para el tercer grado de la escuela secundaria y mejorar la eficiencia docente de la promoción.
Organice a los profesores de inglés de la escuela secundaria para que estudien detenidamente los "Estándares del plan de estudios" y las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria" y les enseñen bien por primera vez con los pies en la tierra. Si tienen conocimientos, también deben adquirir las habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir. En el cultivo de habilidades, se debe prestar especial atención a la formación de la expresión oral, la capacidad de lectura y la capacidad de escritura de los estudiantes.
IV. Otro trabajo
1. Organizar cuidadosamente y brindar orientación cuidadosa, organizar a los estudiantes de primer grado para participar en la competencia de habla inglesa de la ciudad para estudiantes de secundaria, y
gana el primer premio.
2. Organizar concursos dentro de la escuela para estudiantes de primer y segundo grado de secundaria en diversas habilidades (dictado, escritura y expresión oral).
3. Organizar y organizar razonablemente a los estudiantes de secundaria para que realicen pruebas de simulación oral de diálogo entre personas y computadoras.
Resumen del trabajo del grupo 4 de investigación y enseñanza de inglés de secundaria.
En la sociedad de la información digital actual, el inglés es una de las cualidades nacionales importantes. Por lo tanto, en los campus de las escuelas secundarias de nuestro país, el inglés figura ahora como uno de los tres cursos básicos y ha recibido una atención sin precedentes en la historia. Esto ejerce presión sobre cada uno de nuestros profesores de inglés y también se convierte en una motivación para que intentemos hacer un buen trabajo en la enseñanza, la investigación y la enseñanza. Para resumir el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras este semestre, hemos estado trabajando duro en los siguientes aspectos y hemos logrado ciertos resultados.
1. Fortalecer la actualización de conceptos e innovar la enseñanza del inglés
Los nuevos estándares curriculares de inglés han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de la materia de inglés, lo que nos exige estudiar la teoría con seriedad y actualización. la enseñanza de conceptos y la estructura del conocimiento, y mejorar la calidad integral para satisfacer las necesidades de desarrollo de la tendencia de los tiempos. En la enseñanza, exigimos que cada docente se esfuerce por lograr "tres innovaciones": un diseño innovador de enseñanza en el aula, basado principalmente en el desarrollo de los estudiantes, métodos de enseñanza innovadores para transformar las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje" y mejorar verdaderamente la enseñanza en el aula de 45 minutos; la eficiencia, los métodos de enseñanza innovadores y el uso de tecnología de enseñanza moderna son formas importantes de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de negocios y mejorar la calidad profesional de los docentes
1. Fortalecer la estandarización de la preparación de lecciones y combinar la preparación de lecciones colectiva con la preparación de lecciones individuales
La preparación de la lección es la clave y el requisito previo para una buena clase. Adoptamos una combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones individuales. La preparación colectiva de lecciones se basa principalmente en los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y cada líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de 1 a 2 horas de tiempo de preparación colectiva de lecciones cada dos semanas. Para la preparación de cada lección, 1 o 2 profesores seleccionarán una unidad y darán la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado discutieron y finalmente llegaron a un consenso y luego formaron un plan de lección por escrito. Aprovecha al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y logra el máximo intercambio de recursos didácticos.
2. Organizar clases de demostración y clases abiertas, y realizar actividades de escucha y evaluación de conferencias.
La enseñanza de cada profesor está abierta a todo el grupo de profesores, y los profesores pueden escuchar aleatoriamente a los profesores. clase a voluntad. Este semestre, nueve profesores, excepto Zhang Guiying, organizaron clases abiertas para explorar la nueva reforma curricular en el campus. Todo profesor que inicia una clase debe explicar las razones e ideas para la organización del proceso de enseñanza en forma de conferencia, combinada con la teoría de la enseñanza, todos los profesores participan en la evaluación de la clase y un profesor es el juez principal; Dos profesores, Wang Chunyan y Ma Xiaoli, ganaron el primer y segundo premio en la competición de aula de nivel Acheng. Los profesores Guan Liqian, Zhang Yinghui y Liu Chunmei impartieron clases de orientación de repaso al final del semestre. El equipo de enseñanza e investigación también organizó a todos los profesores de inglés para realizar una charla distendida sobre enseñanza e investigación con la participación de líderes escolares para intercambiar experiencias o confusiones sobre la nueva reforma curricular, aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno y proponer planes de ajuste docente basados en sobre la situación actual de este año escolar.
3. Sea proactivo y desinteresado.
Hay 5 profesores en el grupo de inglés que sirven como profesores de clase y la carga de trabajo es pesada. Sin embargo, todo el grupo de profesores se centró en la situación general de la escuela, superó las dificultades, llevó adelante proactivamente el espíritu de dedicación desinteresada y completó diversas tareas asignadas por la escuela con alta calidad y eficiencia. Todo el grupo de profesores se anima unos a otros y coopera activamente, lo que refleja plenamente el buen espíritu de equipo de unidad, cooperación y desarrollo conjunto, y mejora la popularidad de nuestra escuela y la solidez del funcionamiento escolar.
4. Realizar actividades extraescolares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Las actividades extraescolares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Planeamos organizar algunas actividades extracurriculares coloridas basadas en los niveles de conocimiento dominados por los diferentes grados. La competencia de palabras en el primer grado de la escuela secundaria, el espectáculo de talentos en inglés en el tercer grado de la escuela secundaria y el habla en inglés en el cuarto grado de la escuela secundaria movilizaron completamente el entusiasmo de los niños por aprender.
5. Implementar varias inspecciones de rutina de la enseñanza.
Verificar los planes de enseñanza y la revisión de las tareas de los estudiantes dos veces este semestre y brindar retroalimentación oportuna, como elogios por las lecciones y reflexión.
6. Problemas existentes:
Es necesario mejorar el nivel de producción del software educativo y la tasa de uso del software educativo no es muy alta. En este sentido, en el futuro debemos reforzar la inspección y la supervisión.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de lengua extranjera han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto exigencias estrictas con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. trabajar. Sin embargo, también sabemos profundamente que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles, el fuerte apoyo y la cooperación del maestro Yu Xiaohua, un investigador docente en la escuela de educación superior, y maestros de otras materias de la escuela. También sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos y trabajar duro para elevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel y esforzarnos por marcar la diferencia para todos. La sociedad, los padres y los estudiantes se esfuerzan por satisfacer a los profesores del pueblo.
Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés 5 de secundaria
Este semestre llega a su fin Bajo el cuidado y guía de los líderes del colegio, y con la ayuda de los líderes del colegio. Los esfuerzos de cada profesor de inglés, insistimos en estar orientados a las personas y defender el espíritu de innovación. Fortalecer la gestión docente y optimizar la docencia en el aula. Para resumir el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras este semestre, hemos estado trabajando duro en los siguientes aspectos y hemos logrado ciertos resultados. Pero también hay algunas áreas en las que vale la pena pensar y mejorar, que se resumen a continuación:
1. Fortalecer la actualización de conceptos e innovar la enseñanza del inglés
Los nuevos estándares curriculares de inglés han propuesto nuevas ideas para el desarrollo de la asignatura de inglés Esto requiere que estudiemos seriamente la teoría, actualicemos los conceptos de enseñanza y las estructuras de conocimiento y mejoremos nuestra calidad general para cumplir con los requisitos de desarrollo de la tendencia de los tiempos. En la enseñanza, exigimos que cada docente se esfuerce por lograr "tres innovaciones": un diseño innovador de enseñanza en el aula, basado principalmente en el desarrollo de los estudiantes, métodos de enseñanza innovadores para transformar las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje" y mejorar verdaderamente la enseñanza en el aula de 45 minutos; la eficiencia, los métodos de enseñanza innovadores, el uso de tecnología de enseñanza moderna y los recursos de educación a distancia son formas importantes de innovar en la enseñanza de lenguas extranjeras.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza empresarial para mejorar la calidad profesional de los docentes
1. Únase y coopere para aprovechar al máximo las ventajas del equipo colectivo de preparación de lecciones
La preparación de la lección es una buena lección La clave y premisa de la lección. Adoptamos una combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones individuales. Asegúrese de hacer tres cosas al preparar las lecciones (arreglar el tiempo, arreglar el contenido y arreglar el orador central). Cuatro unificaciones (unificación de propósitos docentes, unificación de puntos clave, unificación de contenidos de tareas y unificación de avances docentes). La preparación colectiva de lecciones se basa principalmente en los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y cada líder del equipo de preparación de lecciones es responsable. La octava clase todos los martes es el momento de la preparación colectiva de lecciones. Para la preparación de cada lección, un profesor seleccionará una unidad y dará la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado discutieron y finalmente llegaron a un consenso y luego formaron un plan de lección por escrito. Aprovecha al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y logra el máximo intercambio de recursos didácticos.
2. Centrarse en el puesto principal de las actividades de los grupos docentes e investigadores, y exigir calidad a partir de 45 minutos.
La docencia en el aula es el centro de la labor docente escolar y una parte importante de la enseñanza y actividades de investigación. La principal dirección de las actividades de docencia e investigación es mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, la enseñanza presencial del inglés ocupa un lugar importante en las actividades de docencia e investigación. Este semestre, nuestras clases tercera y cuarta todos los lunes por la mañana están designadas como actividades grupales de enseñanza e investigación. Hay actividades detalladas organizadas cada semana. Este semestre, se programan seis clases abiertas de profesores y dos clases normales de profesores en función de las situaciones que surgen en la enseñanza en el aula, se extraen cuestiones clave para debatir y se han aclarado más. proporcionado para que la mayoría de los profesores de inglés tengan una comprensión clara de algunos temas. Para permitir que todos tuvieran una mejora sustancial en la conciencia y los métodos de enseñanza, en noviembre, con el fuerte apoyo de la escuela, fuimos a la escuela secundaria de Guanghai para asistir a clases y estudiar. Todos informaron muy bien. No solo cumplimos con nuestros requisitos. colegas allí, sus métodos y conceptos de enseñanza avanzados y, lo que es más importante, los métodos de gestión científica del grupo de enseñanza e investigación, han desempeñado un cierto papel rector en nuestro trabajo futuro.
3. Implementar concienzudamente la actividad "pairing"
Ante la situación actual del grupo de enseñanza e investigación de inglés, combinada con las actividades docentes e investigadoras de la escuela, la "pairing learning" La actividad de "ayudante" se ha llevado a cabo ampliamente dentro del grupo de enseñanza e investigación, dirigida por profesores destacados, guió la enseñanza de profesores jóvenes, escuchó las lecciones de los demás, evaluó lecciones, las resumió en etapas y llevó a cabo "lecciones de demostración" para profesores destacados y "Lecciones de informe" para profesores jóvenes. Después de un semestre de formación, los jóvenes profesores Chen Minfang y Ye Rongqin, con la ayuda de sus instructores, dieron una clase informativa que fue bien recibida por todos. Los profesores antiguos y nuevos aprendieron y mejoraron juntos.
3. Esforzarse por realizar actividades extracurriculares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento del conocimiento y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Este semestre, de acuerdo con la organización de actividades del grupo de docencia e investigación, se organizarán algunas coloridas actividades extracurriculares de acuerdo con los niveles de conocimiento dominados por los diferentes grados.
El periódico escrito a mano para el primer grado de la escuela secundaria, el concurso de conocimientos integrales para el segundo grado de la escuela secundaria y el concurso de lectura para el tercer grado de la escuela secundaria terminaron con éxito. Todos los grados lograron buenos resultados bajo una cuidadosa dirección. de profesores.
4. Promover firmemente la investigación docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza
De acuerdo con las características de nuestra escuela, la mayoría de los maestros pueden realizar activamente investigaciones audaces sobre la enseñanza de inglés y postularse activamente para proyectos de investigación. Normalmente observo más y pienso más, y puedo resumir otros problemas descubiertos en la práctica docente y expresarlos con palabras. Redactar activamente artículos sobre educación y enseñanza de lenguas extranjeras, reflexión docente y diseño docente en conjunto con la práctica real. Los artículos educativos y didácticos, las reflexiones docentes y los diseños didácticos de algunos profesores también han ganado premios a nivel distrital.
Las personas que no pueden aprender serán los nuevos analfabetos del siglo XXI. La reforma de los métodos de aprendizaje es una de las tareas centrales de nuestro grupo. El equipo de inglés de nuestra escuela se esfuerza por prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y seminario, y por descubrir, explorar, investigar y otras actividades cognitivas, para que el proceso de aprendizaje se convierta más en un proceso en el que los estudiantes descubren problemas. hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas y dominar métodos. El nuevo plan de estudios desafía los métodos de enseñanza tradicionales. Los profesores deben convertirse en compañeros de aprendizaje de los estudiantes y promotores de su desarrollo. Por lo tanto, nuestro grupo de inglés se esfuerza por abogar por la creación de una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, interactiva y cooperativa. En las interacciones, los intercambios cooperativos y la integración emocional con los estudiantes, podemos mejorar la personalidad de los estudiantes, mejorar su individualidad. y promover el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de lengua extranjera han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto exigencias estrictas con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. trabajar. Sin embargo, también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y esforzarnos por elevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel.
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