Plan de enseñanza de la asignatura de inglés de primer grado
El tiempo vuela muy rápido y siempre pasa sin darnos cuenta. Nuestro trabajo marcará el comienzo de nuevos avances. Hagamos juntos un plan para estudios futuros. ¿Cómo es un buen plan? A continuación se muestra el plan de enseñanza para la materia de inglés de primer grado que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de enseñanza de la asignatura de inglés para el primer grado de la escuela secundaria 1
1. Ideología rectora
De acuerdo con las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primer grado, el propósito del El curso de inglés es: estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés para que puedan desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación, para que Inicialmente pueden desarrollar la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria y sentar las bases para un mayor aprendizaje. Al mismo tiempo, utilizamos el concepto de los nuevos estándares curriculares y los combinamos con el espíritu de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo reformas en las aulas e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Situación básica
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés y pueden estudiar The de forma activa y concienzuda. el rendimiento académico es mejor. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera pueden pasar el dictado básico de palabras, lo que les impide leer, comprender y aprender. También es necesario mejorar la capacidad de escucha de los estudiantes y pierden más puntos en este sentido. La razón principal es que hay muy poco tiempo para escuchar y poco tiempo para exponerse al inglés. En respuesta al problema de las especies y las especies, en la enseñanza de inglés de este semestre, los profesores deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura, etc., por otro lado, se deben tomar una variedad de medidas para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés; habilidades de aprendizaje como memorizar palabras, escuchar y escribir, y desarrollar buenos hábitos de estudio y habilidades de exploración independiente y de investigación cooperativa.
3. Contenidos didácticos y requisitos didácticos.
El primer volumen del primer volumen tiene 10 unidades, más 1 unidad de repaso. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes prueben por sí mismos el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Se organiza utilizando la línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar el objetivo del idioma y utilizar métodos como escuchar, hablar, leer, escribir y autoevaluarse, se mejora efectivamente la eficiencia del aprendizaje, lo que incorpora la idea centrada en el estudiante.
Este semestre es principalmente para continuar cultivando el interés de los estudiantes en aprender inglés y formar estrategias de aprendizaje efectivas. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan el lenguaje utilizado en el aula y algunos diálogos y ensayos básicos. y poder mirar imágenes y hablar, para mejorar la capacidad de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir, permite a los estudiantes adquirir inicialmente la capacidad de usar el inglés y lograr la transferencia y expansión de las habilidades de aplicación del idioma.
IV.Medidas y métodos de enseñanza
Medidas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje;
2. Dar juego al papel protagónico de estudiantes y profesores.
3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes para hablar; Inglés;
4. Guiar a los estudiantes para que realicen la transferencia del idioma y fortalezcan el uso del inglés hablado en la vida diaria;
5. Alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente, explorar de forma cooperativa y mejorar juntos.
6. Fortalecer el entrenamiento de escucha. Está previsto realizar 20 minutos de entrenamiento de escucha cada clase nocturna.
Método: Enseñanza de investigación colaborativa: los profesores diseñan planes de tutoría y los estudiantes estudian y discuten por su cuenta. Liderar en escuchar y hablar, mantenerse al día en lectura y escritura. Formación integral, base sólida. Preste atención a la enseñanza regular de inglés para asegurarse de que pueda aprobar los conocimientos básicos.
1. Para aprobar el vocabulario, utilice el tiempo de autoestudio y el tiempo de lectura temprana, y el representante de la materia presidirá el dictado y lectura silenciosa.
2. El test de frases resume las frases aprendidas para facilitar la memoria de los alumnos. Utilice frases para formar oraciones y practicar la traducción chino-inglés. Las competiciones se llevan a cabo dentro de cada clase de enseñanza.
3. Eliminación de patrones de oraciones: organice a los estudiantes en parejas y pregúntense y respondan entre sí cuando tengan tiempo para crear una atmósfera de aprendizaje. Al mismo tiempo, fortalezca la práctica de escritura para que los estudiantes puedan practicar y volverse perfectos. .
4. Pasar el texto. Dividir el texto en secciones y realizar un concurso de lectura basado en grupos de estudio. Intenta que todos puedan memorizar los textos aprendidos. Algunos textos también requieren que los estudiantes puedan escribir en silencio. .
Trabajo docente y cronograma de clases
Primera semana: Unidad 1
Segunda semana: Unidad 2
Tercera semana: Unidad 3
p>Semana 4: Repaso de exámenes mensuales
Semana 5: Unidad 4
Semana 6: Unidad 5
Semana 7 Semana: Unidad 6
Semana 8: Repaso para el examen parcial
Semana 9: Unidad 7
Semana 10: Unidad 8
Semana 11: Repaso de Unidades 7 y 8
Semana 12: Unidad 9
Semana 13: Unidad 10
Semana 14 : Repaso de las Unidades 9 y 10
Semana 15: Revisión y examen Plan de enseñanza de la materia de inglés 2 para el primer grado de la escuela secundaria
1. Ideología rectora
Promover integralmente una educación de calidad Centrándose en la implementación del espíritu innovador de los estudiantes , capacidad creativa y capacidad comunicativa, aumentaremos la intensidad de la gestión docente, optimizaremos la enseñanza en el aula, nos esforzaremos por mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, nos esforzaremos por mejorar su nivel educativo y docente y su nivel profesional, y nos esforzaremos por lograr grandes avances en la enseñanza. desempeño de este curso de pregrado.
2. Situación básica
Según los resultados del examen final del primer semestre de la escuela secundaria, se puede decir que la puntuación general en inglés es la peor del pasado, con el El puntaje promedio, el índice de aprobación y el índice excelente están muy por detrás. Está muy por detrás de otras escuelas. En estas dos clases, los puntajes de inglés están muy polarizados. Hay alrededor de 20 estudiantes en cada clase con puntajes inferiores a 59 (150 puntos). La tasa de aprobación es de aproximadamente 20 y la tasa de aprobación es de aproximadamente 65. La razón principal es que hay mucho contenido en un semestre (dos libros, 30 unidades y 120 libros de lecciones), lo que es difícil de aceptar para los estudiantes, especialmente los de secundaria y preparatoria. estudiantes de secundaria.
3. Contenidos y requisitos de enseñanza
Este semestre se requiere impartir las tres unidades de la Escuela Secundaria Volumen 2 (Parte 1) y Volumen 2 (Parte 2). unidades en total. Libro de texto de la unidad. Los contenidos principales incluyen be going to, niveles comparativos de adjetivos, niveles comparativos de adverbios, métodos de expresión para hacer sugerencias, tiempo pasado simple, preguntas retóricas, tiempo futuro simple y otros elementos gramaticales, así como algunas expresiones cotidianas. Se requiere que los estudiantes comprendan y sean capaces de aplicar este conocimiento y memorizar este conocimiento gramatical, y ser capaces de comprender expresiones diarias y pasajes más largos para mejorar aún más las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
IV.Medidas docentes
1. Promover la enseñanza en niveles, enfrentar a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enfocarse en ambos extremos, promover el medio y mejorar la tasa de aprobación.
2． Fortalecer las pruebas en el aula, mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes y ajustar los métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes aprueben las clases.
3. Utilice el inglés tanto como sea posible en la enseñanza en el aula para mejorar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes.
4． Utilice los sábados y otros horarios para brindar tutoría a estudiantes de secundaria y preparatoria.
5. Hacer un mayor uso de diversos medios didácticos y medios audiovisuales, como grabadoras, proyectores, etc., para la enseñanza.
6. Profundice en el nuevo plan de estudios, los nuevos libros de texto, estudie cursos de enseñanza relevantes, comprenda las últimas tendencias y requisitos de enseñanza y mejore los métodos de enseñanza
5. Progreso Docente
La primera semana: Enseñanza de la primera unidad (L1-L4)
La segunda semana: Enseñanza de la segunda unidad (L5-L8) )
La tercera semana: Enseñanza de la tercera unidad (L9-L12)
La cuarta semana: La cuarta unidad didáctica (L13-L16)
La quinta Semana: Enseñando la quinta unidad (L17-L20)
Semana seis: Enseñando la sexta unidad (L21-L24)
Semana siete: Enseñando la séptima unidad (L25-L28) )
Semana 8: Enseñanza de la octava unidad (L29-L32)
Semana 9: Enseñanza de la novena unidad (L33-L36)
Décima Semana: Repaso, prueba parcial
Semana 11: Unidad Didáctica 10 (L37-L40)
Semana 12: Unidad Didáctica 11 (L41-L44)
Semana 13: Unidad Didáctica 12 (L45-L48)
Semana 14: Unidad Didáctica 13 (L49-L52)
Semana 15: Unidad Didáctica 14 (L53-L56)
Semana 16: Unidad Didáctica 15 (L57-L60)
Semana 17: Unidad Didáctica 16 (L61-L64)
Semana 18: Unidad Didáctica 17 (L65-L68)
Semana 19: Repaso general, examen final Plan de enseñanza de la asignatura de inglés 3
1. Ideología rectora
Este semestre continuaré siguiendo la filosofía de enseñanza de poner a las personas primero, prestar atención a todos los estudiantes, resaltar la individualidad de los estudiantes y centrarse en las habilidades cognitivas de los estudiantes, cultivar de manera integral la calidad integral del inglés y la capacidad de aplicar el inglés de los estudiantes e integrar el interés por el aprendizaje y el placer de aprender en la enseñanza. Se presta especial atención al cultivo de buenos hábitos de conducta y de estudio en los estudiantes, y la penetración de la conciencia cultural se lleva a cabo junto con modelos eficaces de enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, seguimos el propósito de la escuela de una reforma efectiva de la enseñanza en el aula, implementamos plenamente el modelo de enseñanza en el aula 30 x 15 y nos centramos en conferencias concisas. En la enseñanza, el objetivo es cultivar la iniciativa y el interés de los estudiantes por aprender inglés, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes en el aprendizaje de inglés desde la escuela primaria, y mejorar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de inglés, comunicarse más con los estudiantes, comprender sus dificultades para aprender inglés de manera oportuna y ayudar a los estudiantes a resolver problemas de manera específica. Prepare las lecciones con cuidado, prepare los materiales didácticos, prepare a los estudiantes y enseñe bien cada clase, todas las tareas serán calificadas y corregidas;
2. Análisis de materiales didácticos
En el primer grado de inglés de la escuela secundaria (Parte 1), hay 14 módulos, incluidos 4 módulos en el nivel inicial, que son principalmente para la revisión y consolidación de la base del conocimiento del inglés en las escuelas primarias.
El contenido de enseñanza formal de la enseñanza de inglés de primer grado consta de 10 módulos. Cada unidad se centra en "temas" y presenta expresiones diarias básicas y conversaciones sencillas en situaciones reales. Se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar realmente el lenguaje y diseñar cuidadosamente. varios ejercicios., para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir de manera equilibrada. Cada módulo tiene un resumen de conocimientos clave para facilitar las consultas de los estudiantes y los profesores. También se organizan ejercicios de pronunciación para ayudar a los estudiantes a consolidar y. Dominar las reglas de pronunciación en inglés y la estructura de las palabras. Además, el conocimiento de este libro se acerca a la vida real de los estudiantes y contribuye a cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
3. Medidas didácticas
1. Prestar atención a la pronunciación para aprobar el examen
En el aprendizaje de inglés, la pronunciación es la base del aprendizaje. Si se aprueba la pronunciación, se puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Además, la prueba de pronunciación de los estudiantes puede ayudarlos a mejorar la eficiencia de la memorización de vocabulario, mejorar su capacidad de autoaprendizaje en inglés y ayudarlos a pronunciar correctamente palabras y oraciones en inglés, mejorando así efectivamente la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.
2. Preste atención al vocabulario para aprobar el examen
Muchas palabras del vocabulario del primer grado de la escuela secundaria se han aprendido en la escuela primaria y la tasa de recurrencia es alta, lo que Es conveniente que los estudiantes revisen y consoliden su memoria. Al aprender palabras, puede utilizar el método de introducir palabras nuevas de las antiguas para continuar consolidando el conocimiento de los símbolos fonéticos mientras aprende palabras. Puede anotar la pronunciación de cada palabra nueva, lo cual es útil para ayudar a los estudiantes a memorizar vocabulario nuevo y lograrlo. El propósito de revisar el pasado y aprender lo nuevo. Mantener las palabras en la oración, aprenderlas y usarlas con flexibilidad. Asegúrese de que el vocabulario sea claro todos los días y todas las semanas. Para los estudiantes con capacidad de aprendizaje, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir cada palabra deben aprobar la prueba. atención a la comprensión del texto
Utilice un lenguaje sencillo para adaptarlos a cuentos y agregue expresiones y movimientos para ayudar a comprender el texto. Esto puede facilitar que los estudiantes dominen los nuevos conocimientos de la lección. También es un método de enseñanza eficaz. También puedes usar multimedia para crear escenas o usar proyección física para aprender nuevas lecciones.
4. Preste atención a cultivar a los estudiantes y apoyar a los estudiantes pobres
Comunicarse más con los estudiantes de bajo rendimiento, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en la enseñanza y en la vida, y lograr "igualdad". tratamiento ", y enseñarles con paciencia y paciencia; y ayudarlos a superar su baja autoestima, mejorar su confianza y utilizar su tiempo libre para guiarlos en sus estudios. Es necesario comprobarlo y remediarlo a tiempo. Asegúrese de que el conocimiento que aprende sea claro todos los días y todas las semanas.
5. Comunicarse y cooperar más con los estudiantes
Utilizar más intercambios de ideas con los estudiantes, comprender sus tendencias ideológicas, preocuparse por el aprendizaje y las situaciones de vida de los estudiantes y esforzarse por construir una democracia. y sociedad armoniosa, una relación armoniosa profesor-alumno que trabaja en estrecha colaboración.
6. Mejore continuamente su capacidad y nivel profesional
Utilice más comunicación con sus compañeros y aprenda más de profesores experimentados, calificados y capaces, como asistir a más conferencias y leer más libros, en para mejorar continuamente las propias habilidades y niveles.
Al mismo tiempo, trabaje en estrecha colaboración con los miembros del equipo de preparación de lecciones para discutir y progresar juntos. Pida consejo a otros profesores del grupo de asignaturas, sea diligente en el aprendizaje y haga preguntas, y haga un buen trabajo en la enseñanza diaria del inglés.
7. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
Preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas, implementar concienzudamente el modelo de enseñanza 30 15 Wenhua, mejorar la calidad de la enseñanza de cada clase y continuar profundizando. la reforma de la enseñanza eficaz en el aula Bajar.
4. Contenido y tiempo de enseñanza
Los miembros del equipo de preparación de primer año de secundaria organizarán de manera uniforme el plan de enseñanza de la asignatura de inglés de primer año 4
La clase que doy es la escuela secundaria 6. Inglés para la clase 9. A través de la enseñanza de la semana pasada, entiendo algo de los estudiantes en estas dos clases. Este semestre trabajo duro para enseñar y me esfuerzo por llevar el aprendizaje de inglés de estas dos clases a un nivel superior. El siguiente es mi plan de enseñanza para este semestre.
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes.
Los estudiantes de primer año de la escuela secundaria son rápidos de pensar, animados y activos, estudiosos y deseosos de hacer preguntas. Algunos estudiantes se interesan y motivan más a medida que aprenden más, pero también hay algunos estudiantes con una base débil en inglés que consideran este curso como una carga. Este trimestre se deben tomar medidas de enseñanza efectivas para fortalecer la orientación de los estudiantes sobresalientes y mejorar integralmente la calidad. de enseñanza.
2. Requisitos de finalidad.
1. Utilizar métodos de enseñanza eficaces y métodos de enseñanza acordes a las características de los estudiantes y a las reglas del aprendizaje del inglés. Crear un contexto animado para que los estudiantes utilicen el idioma que han aprendido para realizar actividades.
2. Este semestre, debemos centrarnos en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes (incluidos los hábitos de preparación y revisión, los hábitos de escritura y lectura y los hábitos de comportamiento lingüístico) para garantizar una gran capacidad, alta densidad y Formación acelerada en el aula de expansión. También debemos prestar atención a cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes y guiarlos y alentarlos a utilizar más libros de referencia basados en los anteriores.
3. Basado en la situación real de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza modernos, centrarse en la integración de la tecnología y las disciplinas modernas, diseñar múltiples escenarios de enseñanza, centrarse en el principio de la práctica y hacer un buen trabajo en la formación básica. y centrarse en cultivar el conocimiento directo de los estudiantes. La capacidad de expresar pensamientos en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.
5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar los propósitos y requisitos didácticos de cada unidad, captar correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los procedimientos didácticos y elegir los materiales didácticos adecuados de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y la situación real de la clase. Métodos de enseñanza, escriba planes de lecciones para cada lección en cada unidad.
3. Medidas específicas
Principio general: mejorar el aprovechamiento del aula y hacer un uso eficaz del tiempo de clase. Intente aprovechar al máximo el potencial de los mejores estudiantes y promueva su mejora. Brindar asistencia específica a aquellos con calificaciones más bajas y promover su progreso a través de la ayuda de los mejores estudiantes.
1. Reflejar la gradiente de conocimientos en el aula y ampliar el alcance de la atención.
2. Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, comprendan todos los aspectos del aprendizaje y les permitan desarrollar el hábito de aprender inglés conscientemente.
3. Implementar una actividad "grupo uno" para permitir que los estudiantes con buenas calificaciones conduzcan a los estudiantes pobres, al mismo tiempo que supervisan la finalización diaria de las tareas y la recitación de los estudiantes pobres.
4. Establecer un grupo de aprendizaje de inglés y realizar actividades de “lectura diaria” en grupo. Al mismo tiempo, integramos el poder de los padres y les permitimos supervisar a los estudiantes que escuchan cintas y leen textos durante los fines de semana.
5. Utilice un tiempo fijo todos los días para el entrenamiento de lectura para que los estudiantes puedan dominar las habilidades de lectura lo antes posible, cultivar el interés por la lectura y, en general, mejorar la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento del idioma.
El primer volumen de inglés del primer año de secundaria se divide en las unidades iniciales 1-3 y 1-9. Cada unidad de starter1-3 se completa en tres lecciones y cada unidad de las unidades 1-9 se completa en seis lecciones.
Plan 4: Plan de enseñanza de inglés de primer grado
1. Análisis de la situación general de los estudiantes y contramedidas relacionadas
Analicé el desempeño de los estudiantes y encontré que el desempeño general de los estudiantes fue bueno. Sin embargo, la diferenciación de dos niveles de las puntuaciones de los estudiantes es bastante seria. Creo que para los estudiantes con diferentes niveles de dominio del inglés, podemos intentar utilizar una combinación de enseñanza holística y por niveles. docente para completar las tareas docentes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Además, el vocabulario de los estudiantes, los patrones de oraciones básicos y la gramática deben mejorarse aún más para una mejor aplicación. Creo que esto puede ayudar a desarrollar conversaciones básicas en inglés. En este sentido, en la enseñanza futura, me centraré en estos aspectos para mejorar la calidad general del inglés de los estudiantes.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El libro de texto de primer año de secundaria no solo consolida el vocabulario y la gramática del inglés de cuatro años de primaria, sino que también añade algunos elementos nuevos. , lo que requiere que la enseñanza de los docentes pase de la consolidación a la penetración, y de la penetración a la innovación. Este tipo de enseñanza paso a paso no desanimará a los estudiantes de aprender inglés porque el conocimiento sea demasiado difícil, ni perderá el interés porque el contenido sea demasiado simple, y se llevará a cabo una enseñanza científica y sistemática.
El primer volumen del primer año de secundaria*** tiene tres unidades preparatorias y doce unidades formales. Cada unidad consta de tres partes: sección A, sección B y autoevaluación. Breve resumen de las tres partes. Análisis: La Sección A: 1a presenta el vocabulario clave, los patrones de oraciones y las estructuras gramaticales correspondientes de esta unidad. 1b sirve como continuación de 1a y proporciona ejercicios de escucha. 2b son ejercicios de escucha extendidos, 2c son ejercicios de conversación extendidos. Además, Grammar Focus, esta parte presenta sistemáticamente los conocimientos gramaticales aprendidos previamente. Las partes 3a a 4 son actividades de aula, que en su conjunto desempeñan un papel en el aprendizaje de nuevos conocimientos y su consolidación.
Sección B: 1a y 1b son para agregar nuevos conocimientos sobre la base de conocimientos antiguos. Si hay 1c, generalmente es un ejercicio de diálogo. 2a y 2b son escucha extendida. En general es un ejercicio de diálogo. Las partes 3a a 4 son actividades diversas de aula. Esta parte en su conjunto juega un papel de consolidación y ampliación.
Autoevaluación: evalúa a los estudiantes sobre los conocimientos adquiridos y realiza una autoevaluación. El interés de los materiales didácticos también se refleja en esta parte. Plan de enseñanza para la asignatura 5 de inglés de primer grado
Las vacaciones de invierno pasaron en un abrir y cerrar de ojos y el nuevo semestre comenzará nuevamente. Para poder enseñar mejor inglés de séptimo grado en el próximo semestre, el. Se ha elaborado el siguiente plan de enseñanza:
1. Ideología rectora
De acuerdo con las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primer año de secundaria, el propósito del curso de inglés es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés. Permitirles desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés; desarrollar el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación, para que puedan; Desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria y sentar las bases para un mayor aprendizaje. Al mismo tiempo, utilizamos el concepto de los nuevos estándares curriculares y los combinamos con el espíritu de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo reformas en las aulas e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Objetivos docentes:
Los estudiantes deben tener una clara motivación por aprender inglés y una actitud proactiva hacia el aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Diferencias que se pueden notar en los estudios y en las interacciones diarias.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los estudiantes de séptimo grado de este año ni siquiera dominan los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después de los incansables esfuerzos de varios de nuestros profesores de inglés el semestre pasado, la mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés, pueden estudiar de forma activa y concienzuda y tienen un buen rendimiento académico. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes en aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga. Algunos estudiantes no dominan el método de memorizar palabras y ni siquiera pueden entender o aprender palabras básicas. mejorado. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre. En respuesta a diversos problemas, en este período de la enseñanza del inglés se debe fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como la escucha. , hablar, leer y escribir; además, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en el inglés; permitir que los estudiantes dominen habilidades de aprendizaje del inglés, como memorizar palabras, escuchar y escribir, y cultivar buenos hábitos de estudio y habilidades de exploración independiente y aprendizaje cooperativo. Adoptar una enseñanza basada en tareas y utilizar métodos flexibles y modificables. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender, para que cada estudiante pueda obtener algo y progresar en el aprendizaje.
IV.Medidas didácticas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
2. Utilice buenos métodos de enseñanza, relación profesor-alumno, coordine el ambiente del aula y cultive el coraje y la confianza de los estudiantes para hablar inglés.
3. Enseñanza basada en tareas: el profesor da instrucciones y los estudiantes operan de forma estandarizada; manera. Liderar en escuchar y hablar, mantenerse al día en lectura y escritura. Formación integral, base sólida. Preste atención a la enseñanza regular de inglés para garantizar la transmisión de conocimientos básicos.
4. Fortalecer los ejercicios de escritura de los estudiantes de manera planificada para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes.
5. Preste atención a cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes, mejorar los métodos de lectura, mejorar la capacidad de lectura y sentar las bases para futuros estudios y exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
6. Adaptarse a la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, fortalecer el apoyo de las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes en clase y llevar a cabo activamente la capacitación en escucha.
7. Recitar los artículos del texto todos los días. Se requiere que los estudiantes reciten y escriban en silencio, desarrollen su sentido del lenguaje y dominen las habilidades de aplicación del conocimiento gramatical.
8. Proporcionar orientación especial a los de bajo rendimiento y asignar tareas individuales. Desarrollar métodos apropiados de evaluación del aprendizaje que les permitan generar confianza en el aprendizaje;
9. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, diario y semanal. mes, los estudiantes deben tener la oportunidad de probar los resultados de sus esfuerzos, para que los estudiantes que han progresado puedan sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás puedan encontrar las brechas y sentir la presión.
10. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, prepararlos bien, enseñar bien cada lección y exigir calidad desde los 45 minutos
En el nuevo semestre, todos nuestros profesores de inglés de séptimo grado lo harán. definitivamente aprender Redoblar nuestros esfuerzos y contribuir a formar más y mejores estudiantes. Plan de enseñanza de la asignatura de inglés 6 de la escuela secundaria
1. Ideología rectora
De acuerdo con las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de secundaria, el propósito del curso de inglés es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su Una actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés fortalece su confianza en sí mismos al aprender inglés cultiva el sentido del lenguaje, la pronunciación y la entonación de los estudiantes, de modo que puedan desarrollar la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria; sentando las bases para un mayor aprendizaje. Al mismo tiempo, se llevan a cabo reformas en las aulas basadas en los conceptos de los nuevos estándares curriculares y el espíritu de los nuevos estándares curriculares para lograr la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Situación básica
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen propósitos de aprendizaje claros y actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés y pueden estudiar localmente de manera activa y concienzuda. y lograr un buen rendimiento académico. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa, tienen poca conciencia de sí mismos y no tienen los hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender inglés y los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no saben memorizar palabras, o incluso dictar palabras básicas, lo que resulta en una incapacidad para comprender, comprender y aprender. También es necesario mejorar la capacidad de escucha de los estudiantes y se pierden puntos en este sentido. La razón principal es que tengo muy poco tiempo para escuchar y no mucho tiempo para exponerme al inglés. En respuesta a diversos problemas, en la enseñanza de inglés de este semestre, los profesores deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, por otro lado, para sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés, debemos tomar varias medidas para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés; Permita que los estudiantes dominen las habilidades de aprendizaje del inglés, como la memorización de palabras, la comprensión auditiva y la escritura, y desarrollen buenos hábitos de estudio, investigación independiente y habilidades de investigación cooperativa.
3. Contenidos didácticos y requisitos didácticos.
El segundo volumen del primer grado de secundaria consta de 10 unidades, más una unidad de repaso. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, y formando gradualmente un conjunto de procedimientos de aprendizaje orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, funciones principales y estructuras gramaticales, y el vocabulario básico que debe dominarse. Se divide en dos partes, A y B. La parte A es el contenido básico del idioma y la parte B es la ampliación del conocimiento y. aplicación integral del lenguaje.
Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes autoverifiquen el conocimiento del idioma que han aprendido en la unidad. Toma como línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar los objetivos lingüísticos y utilizar la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la autorreflexión y otros medios, se mejora eficazmente la eficiencia del aprendizaje y se refleja el pensamiento centrado en el estudiante.
Este semestre se trata principalmente de continuar cultivando el interés de los estudiantes en aprender inglés y formar estrategias de aprendizaje efectivas. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan el lenguaje del aula, algunos diálogos y ensayos básicos, y que sean capaces de mirar imágenes y hablar, mejorando así sus habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, lo que les permite adquirir inicialmente la capacidad de utilizar el inglés y lograr la transferencia y ampliación de las habilidades de uso del idioma.
IV.Medidas y métodos de enseñanza
Medidas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje;
2. Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de estudiantes y profesores.
3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes; hablar inglés;
4. Guiar a los estudiantes para lograr la transferencia del idioma y fortalecer el uso del inglés hablado en la vida diaria.
5.
6. Potenciar la escucha.
7. Resumir las frases aprendidas mediante frases que faciliten la memoria de los alumnos. Utilice frases para formar oraciones, entrenando del chino al inglés. Las competiciones se llevan a cabo en varias clases.
8. Cuando tenga tiempo, organice a los estudiantes en parejas para crear una atmósfera de aprendizaje y fortalecer la práctica de escritura para que los estudiantes puedan perfeccionarse con la práctica.
9. Después de aprobar el examen, divide el texto en secciones, realiza un concurso de lectura en grupos de estudio y trabaja duro para aprender textos que todos puedan recitar. Algunos textos también requieren que los estudiantes escriban en silencio.
Trabajo docente y cronograma de clases
Semana 1: Unidad 1
Semana 2: Unidad 2
Semana 3: Unidad 3
Semana 4: Revisión del examen mensual
Semana 5: Unidad 4
Semana 6: Unidad 5
Semana 7: Unidad 6
Semana 8: Repaso para el examen parcial
Semana 9: Unidad 7
Semana 10: Capítulo 10 Unidad 8
Semana 11: Repaso de Unidades 7 y 8
Semana 12: Unidad 9
Semana 13: Unidad 10
Semana 14: Repaso de las Unidades 9 y 10
Semana 15: Examen de revisión