Diseño didáctico de la Unidad 6 "La historia del amor de Lotus" del segundo volumen de lengua china para estudiantes de séptimo grado de secundaria

"Ai Lian Shuo" es el texto de la sexta unidad del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado de secundaria. El siguiente es el diseño de enseñanza de "Ai Lian Shuo", la sexta unidad. del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado de secundaria, para proporcionar referencia a todos.

Análisis de libros de texto

Este artículo es una prosa clásica china con descripciones líricas y contenido tanto emocional como literario. Se prevé que la enseñanza de este artículo se realice en forma de indagación cooperativa, con el método de enseñanza de "leer-cuestionar-discutir", prestando atención a la experiencia lectora de cada individuo, haciendo del aula un lugar ideal para que los estudiantes expresen sus sentimientos y lograr el propósito de leer y aprender este artículo. En el diseño de los planes de lecciones, nos esforzamos por reflejar la combinación de los aspectos "instrumentales" y "humanísticos" del idioma chino; en la enseñanza en el aula, nos esforzamos por reflejar el concepto de "los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes": en términos de métodos de aprendizaje, nos centramos en la "autonomía y cooperación" de los estudiantes, la "investigación" como enfoque principal, complementada con la orientación del profesor desde el diseño de preguntas, centrándonos en la incorporación del gradiente desde la perspectiva de los métodos de enseñanza; esforzarse por combinar los métodos tradicionales de recitación con la moderna tecnología multimedia.

Análisis de la situación académica

Después de estudiar en el último semestre, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del estudio del chino antiguo. La mayoría de los estudiantes han mejorado su pronunciación, el significado de las palabras y su texto claro. Es decir, con ciertas habilidades, bajo las indicaciones del maestro, los estudiantes pueden usar libros de referencia y anotaciones en los libros de texto para comprender las ideas principales del texto. Sin embargo, todavía faltan la reserva de conocimientos y el nivel de conocimientos de algunos estudiantes. Los estudiantes también deben centrarse en aprender las palabras reales del chino clásico. Significado, diferentes usos de palabras funcionales, aplicación integral de la estructura de las oraciones, retórica, escritura, etc.

Objetivos de enseñanza:

1. Conocimiento y habilidad:

① Comprender las características del antiguo estilo literario "Shuo" ② Leer y recitar el texto y; acumular algunas palabras chinas clásicas; ③Aprender a utilizar objetos para describir personas y expresar aspiraciones a través de objetos.

2. Proceso y métodos:

Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, leer en voz alta repetidamente e incluso cantar, utilizar métodos de aprendizaje de cooperación e indagación para estudiar creativamente el texto y comprender los pensamientos del autor. . emoción.

3. Emociones, actitudes y valores:

Conozca la actitud de vida del autor de no buscar fama ni riqueza, sienta sus sentimientos elegantes y refinados, cultive el anhelo de los estudiantes por hermosos ideales y respeto. for noble La búsqueda del sentimiento y la admiración por la integridad.

Enfoque docente: Comprender el papel del florete en el texto y el método de escritura para apoyar cosas y expresar aspiraciones.

Dificultades de enseñanza: Captar el tema del artículo y comprender las técnicas del foiling.

Horario de clases: 1 hora de clase

Métodos de enseñanza

1. Leer el texto en voz alta de varias maneras para cultivar el sentido del lenguaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender música clásica. Chino.

2. Utilice los métodos de cooperación, discusión e investigación para comprender la actitud de vida del autor de no buscar fama ni riqueza, ser limpio y autosuficiente, y mantener la integridad y el carácter moral noble.

Guía de vista previa

1. Busque información para comprender las características del antiguo estilo literario "Shuo" y la introducción del autor.

2. Recopilar conocimientos sobre el loto (como nombre, hábitos, poemas, etc.).

3. Obtenga una vista previa del texto combinando libros de referencia y anotaciones después de clase: elimine las barreras de las palabras, lea con fluidez, lea el ritmo y aclare el significado del texto.

Proceso de enseñanza:

Intención de diseño de las actividades docentes, de las actividades docentes y de las actividades estudiantiles

1. Introducción de PPT para estimular el interés

Profesor : Primero adivinemos un acertijo: Una niña pequeña, sentada en medio del agua, de rostro impecable, limpia y generosa, vestida con un abrigo rosa, que desprende fragancia. (Estudiante: Loto)

Maestro: Reproduzca imágenes sobre el loto (intuición, perceptibilidad y disfrute de la belleza)

Maestro: ¿Conoce otros nombres de loto? (Estudiante: ¿Sabe? los otros nombres de loto? (Estudiante: Loto): loto, flor de caballero...)

Maestro: De hecho, también se llama loto e hibisco. Es la flor que tiene más nombres. También es una especie de flor con una postura elegante y una conducta noble. Ha aparecido en los escritos de los literatos chinos durante mucho tiempo. En el Libro de los Cantares hay un dicho: "Hay flores de loto en el otro lado. del río". Entonces, ¿qué otros poemas sobre el loto conoces?

(Después de que los estudiantes respondan) Maestro: Hoy vamos a estudiar un artículo chino clásico "El amor del loto" con el tema del loto. .

(Tema de escritura en la pizarra: Amo el loto)

Los estudiantes adivinan acertijos

Los estudiantes dicen el nombre del loto y poemas relacionados cantando "Lotus" o "Lotus". "Un buen comienzo es la mitad de la batalla." "El interés es el mejor maestro." Al adivinar acertijos y decir poemas, se puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento.

2. Vista previa de la presentación y percepción general.

1. Analizar el tema e introducir las características del antiguo estilo literario "Shuo".

(Después de la presentación del alumno) La profesora dejó claro: “Shuo” es un estilo literario que puede explicar cosas, hacer discusiones o registrar narrativas, pero todo tiene el propósito de explicar una verdad. Este "dicho" fue escrito por el autor cuando servía en el condado de Nankang. Durante su mandato, dirigió personalmente a sus subordinados a abrir un estanque para plantar lotos, que se llamó "Estanque Ai Lian". En verano y otoño, el loto estaba en plena floración. El autor se apoyó en la barandilla y miró la escena, sintiéndose emocionado por la escena. Amaba profundamente la oscuridad del campo sensorial y la nobleza del loto, y escribió esto. artículo. Pida a los estudiantes que piensen en ello: ¿Qué significa el título de este artículo (el maestro lo explicará y luego resumirá: el título "Amor por el loto" significa explicar el amor del autor por el loto)

2. Introducción al autor (deje que los estudiantes presenten libremente primero y luego el maestro resumirá)

El autor de este artículo es Zhou Dunyi, nombre de cortesía Maoshu, nativo de Song Dinastía, un filósofo, llamado póstumamente "Yuan Gong" y conocido en el mundo como el Sr. Lianxi.

3. Lee el texto.

1) Lectura demostrativa. Pida a los estudiantes que presten atención a la pronunciación de las palabras y las pausas en las oraciones.

2) Indique a los estudiantes que lean individualmente y luego permita que corrijan su pronunciación. (El profesor enfatiza las siguientes palabras)

胃(fán) limo(yū) 楯(zhuó) degradante(xiè) 新(xiǎn))

3) Los estudiantes pueden leer libremente.

4) Lean juntos. Asegúrate de leer la pronunciación de los caracteres y hacer una pausa correctamente.

Los estudiantes muestran y se comunican

Los estudiantes escuchan y leen

Los estudiantes leen y muestran

Los estudiantes leen solos para captar el tono y el ritmo

Los estudiantes leen el texto juntos y obtienen una comprensión general.

Lea en voz alta en varias formas para obtener una comprensión general del texto, mientras cultiva el sentido del lenguaje y estimula el interés de los estudiantes en aprender chino clásico.

3. Autoestudiar en grupos y cuestionar y discutir.

1. Con la ayuda de libros de referencia y anotaciones, comprenda el significado de las oraciones, traduzca el texto completo, comprenda el contenido principal del artículo y discuta temas difíciles antes y después. (Preste atención al uso de palabras clave, especialmente palabras clave de contenido)

2. Pregunta. (Pide al profesor explicaciones o traducciones de palabras y frases que no puedas entender)

3. Comprueba la situación de autolectura.

1) Tongjiazi

"胃" significa "abanico", y hay muchas (flores de agua y vegetación terrestre, las más hermosas son incluso abanicos)

2) Uso flexible de partes del discurso

Vid: un sustantivo usado como verbo, envuelto con una vid (ni una vid, ni una rama)

Rama: un sustantivo usado como verbo, envuelto con una rama (ni una vid, ni una rama)

Lejos: el adjetivo puede usarse como verbo, muy lejos (la fragancia está lejos y la claridad es clara)

3) La palabra tiene múltiples significados

Cuál: ①, partícula, de (las flores del agua y la vegetación terrestre, Las lindas son muy dulces)

② Se coloca entre el sujeto y el predicado, anulando la independencia de la oración (solo me encanta el loto que emerge del barro y permanece sin mancha)

③ El símbolo de. "Lotus" juega un papel de énfasis (¿Quién es el que comparte el amor del loto?)

Quién: ①, la persona que... (la encantadora es muy dulce)

②, "El que me lo da" La combinación de "ye" y "ye" expresa juicio (loto, el señor de la flor)

③, expresa pausa en el habla (quién es la misma persona)

4) Patrones de oraciones especiales

①, digo crisantemo, la flor que representa la reclusión, la flor que representa la riqueza y el honor; que representa al caballero (sentencia de juicio)

②, emerge del barro pero permanece inmaculado, El agua es pura y clara pero no demoníaca (preposición omitida)

③ Quién es el. ¿La misma persona? (Pregunta retórica)

④. Rara vez se oye hablar del amor por los crisantemos después de la oración Tao (objeto preposicionado)

4. Lea el texto junto con los sentimientos de Ailian.

5. Los niños y las niñas compiten en lectura en grupos.

Trabajar en grupos, hacerse preguntas unos a otros, discutir y prestar atención al uso de palabras clave, especialmente palabras clave de contenido.

Comunicación interactiva entre profesores y estudiantes

Leer textos en voz alta puede mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y aprovechar al máximo sus habilidades al permitirles aprender a unirse y cooperar en grupos. al mismo tiempo que amplía el espacio de pensamiento de los estudiantes, enriquece sus habilidades expresivas y analíticas y los alienta a cuestionar con valentía a través de preguntas y respuestas entre estudiantes y entre estudiantes y maestros, para aprovechar al máximo el papel subjetivo, la experiencia y el objetivo de los estudiantes. todos los estudiantes.

4. Investigación cooperativa

El PPT del profesor muestra el contenido de la investigación de los estudiantes:

1. El título es "La teoría del loto del amor", entonces, en tu opinión, ¿cuáles son las hermosas características del loto? ¿Desde qué aspectos se introdujeron en estos tiempos?

2. El autor cree: "El loto es el señor de las flores". con la opinión del autor? Por favor explique el motivo.

3. Este artículo trata sobre "el amor del loto". Lógicamente hablando, sería suficiente escribir sobre el loto, pero este artículo también escribe sobre los crisantemos y las peonías.

4. El artículo trata solo sobre escribir sobre loto. ¿Se trata de escribir flores? ¿Qué método de escritura se utiliza? ¿Cuál es la relación entre las flores y las personas?

Los estudiantes discuten en grupos, los maestros dan información oportuna. y conferencias detalladas, y los estudiantes escuchan y anotan conocimientos relevantes a través de discusiones de estudiantes, preguntas y respuestas, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de lectura independiente, a través de las respuestas, los estudiantes pueden comprender los métodos de escritura de "expresar la propia ambición". "Partir" y explorar en profundidad la intención del autor. El propósito del artículo es apoyar la forma de loto para expresar la ambición de un caballero, destacando así el enfoque de este artículo y superando las dificultades.

5. Resumen y tarea

1. Lee nuevamente el texto.

2. Resumen: Este artículo utiliza objetos como metáforas de personas y objetos para expresar ambiciones, y compara la imagen de las flores con las cualidades humanas. En la imagen del loto, encarna la actitud de vida del autor de no buscar. fama y riqueza, y vivir de una manera limpia y autosuficiente, con el amor del loto. Expresar la admiración y la admiración por esta actitud hacia la vida, y expresar el desdén por las tendencias mundanas poco saludables de perseguir la fama y la riqueza y seguirlas. la influencia de otros.

3. Practica la escritura con bolígrafo en clase: ¿Qué tipo de flor te gusta? ¿Qué crees que tiene de bonito? Utiliza el método de describir cosas para describir a las personas y escribe un ensayo breve de unas 200. palabras que utilizan flores como metáforas de personas.

1. Los alumnos y alumnas leen en voz alta por secciones, leen en voz alta libremente, el profesor hace preguntas y los alumnos responden con frases originales del libro, etc.

2. Mientras comprende el espíritu del autor, aplique este método de escritura para respaldar las cosas y expresar aspiraciones por escrito.

1. Recitar el texto haciendo preguntas también puede sentar las bases para un dictado comprensible.

2. Dejar que los estudiantes acumulen aprendizaje, transfieran acumulación y apliquen lo aprendido.

3. Deje que los alumnos escriban para profundizar su comprensión.

6. Diseño de escritura en pizarra

Ailian dijo

Zhou Dunyi

Entorno de crecimiento: limpio y claro, pero no demoníaco, puro. y natural, para no dejarse halagar por el mundo

Físico: recto en el medio, hacia afuera y hacia adentro, recto en comportamiento

No se arrastra, no se ramifica, no se aferra al poderosa

Fragancia: olor lejano La reputación de Yiqing se extiende por todas partes

Las plantas puras del pabellón son nobles e independientes

El comportamiento se puede ver desde la distancia pero no se puede jugar con el respeto por uno mismo y el respeto por uno mismo, lo cual es admirable

Sostener cosas------------ -------------------- Metafórico

Contraste de crisantemos y peonías