Casos típicos de educación y enseñanza
Casos típicos de educación y enseñanza (1) La ocurrencia del caso:
Una compañera de clase es una niña a la que no le gusta hablar y no es popular. Por casualidad descubrí que este estudiante tenía una memoria particularmente fuerte.
Después de aprender nuevas palabras en una clase de inglés, les pido a los estudiantes que lean las palabras en las tarjetas de palabras nuevas como de costumbre (estoy acostumbrado a pedirles que copien las palabras en las tarjetas para que puedan recordarlas). ellos en cualquier momento). Estoy patrullando la clase. De repente descubrí que la mano de A estaba vacía. Pensé que no lo había traído, así que le pedí que compartiera un libro conmigo en la misma mesa, pero sacó una nueva tarjeta con palabras de su asiento. Le pregunté por qué no lo había leído y dijo que lo había memorizado. Realmente no lo creo. Hay muchas palabras en las tarjetas de palabras nuevas y no están en orden. Sólo vi "One Piece" unas cuantas veces antes y después. No esperaba que pudiera recitarlo con fluidez. Mis compañeros y yo quedamos muy sorprendidos y le preguntamos si lo había memorizado de antemano, pero ella lo negó. Los compañeros de clase la aplaudieron calurosamente y yo la elogié no sólo por ser inteligente, sino también por tener conocimientos. Puede aprovechar al máximo sus propias fortalezas para aprender conocimientos que vale la pena aprender a una edad temprana.
Estuvo encantada de recibir aplausos y elogios sin precedentes. Después de clase, la llamé y charlé con ella. Ella felizmente me dijo que le gusta especialmente cargar cosas. Podía recitar el eslogan palabra por palabra y nos interpretó varios extractos en directo. Recibió otro aplauso. En ese momento me vino a la mente la palabra “inteligencias múltiples”. Tiene talento para la memoria verbal.
Métodos para manejar los casos:
1. Buenas noticias de los padres: escribí solemnemente toda la historia del asunto, mi alegría de encontrar buenos materiales y algunas de mis sugerencias en un cuaderno. Cuéntales a tus padres las buenas noticias.
2. Enseñarle a una persona un pez: guiarla para que aproveche al máximo sus propias condiciones para aprender. La llamé a la oficina y charlé con ella, lo que le hizo sentir que la maestra apreciaba su talento. Al mismo tiempo, le señaló que por muy bueno que sea un talento, si no se utiliza, será abandonado, por lo que debemos aprovechar bien esta ventaja.
3. Brinde varias oportunidades de exhibición: le brindé varias oportunidades para mostrar sus talentos y la elogié rápidamente con palabras apropiadas sin perder la oportunidad de mejorar su confianza en sí misma y permitirle experimentar el significado de felicidad.
Efectos:
1. Yang Long evita las deficiencias: ahora es la compañera de clase más popular de la clase y es reconocida como una "chica talentosa". Su personalidad se volvió alegre y segura. En particular, su redacción de tareas y discursos en clase han logrado grandes avances.
2. Inspirando a toda la clase: Su talento despertó el deseo de sus compañeros de competir con ella, movilizó el entusiasmo de toda la clase y mejoró su interés y eficiencia en el aprendizaje.
Base teórica:
Según la teoría de las "inteligencias múltiples" creada por la Universidad de Harvard, cada niño es un genio potencial, pero la forma de expresión suele ser diferente.
Iluminación:
En el proceso de implementación de la teoría del "nuevo estándar curricular", debemos respetar verdaderamente a los estudiantes, cultivar el amor con amor y permitir que cada estudiante tenga la oportunidad de expresarse. Para experimentar el éxito, uno debe verdaderamente “estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares e implementarlos en la práctica. Esta será seguramente una manera importante de lograr una educación exitosa”.
Casos típicos de educación y enseñanza (2) Existe un caso real:
Varios estudiantes estaban tumbados debajo del árbol y observaban con interés. Un maestro los vio cubiertos de polvo y se acercó enojado y les preguntó: "¿Qué estás haciendo?"
"Escucha a las hormigas cantar". Los estudiantes respondieron casualmente sin levantar la cabeza.
"Tonterías, ¿cómo pueden cantar las hormigas?" La voz del profesor subió una octava.
La severa reprimenda hizo que los estudiantes despertaran repentinamente del "Reino Huai'an". Así que cada cabecita se inclinó, esperando que la maestra mostrara misericordia. Sólo un pequeño testarudo todavía no estaba convencido y murmuró en voz baja: "¿Cómo sabes que las hormigas no pueden cantar si no te agachas?"
Utilice la teoría educativa moderna para evaluar la el comportamiento del profesor.
Breve análisis:
1. Conocimientos teóricos educativos relevantes
Este caso es un extracto de un artículo titulado "Las hormigas cantan" en "Educación Popular". Este caso involucra la aplicación de la teoría educativa moderna, es decir, los docentes deben tener pensamientos y conceptos educativos correctos:
(1) Perspectiva educativa:
Debemos establecer una educación basada en el estudiante idea de desarrollo. En términos de orientación educativa, no sólo debemos centrarnos en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos, sino también prestar atención al cultivo de actitudes y habilidades básicas.
Especialmente al cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, debemos prestar atención a la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y desarrollar su personalidad.
(2)Perspectiva de los estudiantes:
Los estudiantes deben ser considerados personas sociales enérgicas, enérgicas y enérgicas. Los estudiantes son los sujetos y maestros del aprendizaje. En todas las actividades, los profesores deben aprovechar plenamente la iniciativa de los estudiantes y promover su desarrollo. Respetar, confiar, guiar, ayudar o servir a cada estudiante.
Profesores y alumnos deben tratarse por igual (igual personalidad, igual diálogo, igual enseñanza a distancia). Deberíamos adherirnos a la enseñanza de la democracia y abolir el autoritarismo y el comandismo en la enseñanza.
En segundo lugar, analiza el problema.
La pregunta en este caso es "Comentar sobre el comportamiento del profesor". Utilice la teoría educativa moderna para analizar el comportamiento del profesor.
(1) "Escuche a las hormigas cantar". Los niños tienen inocencia infantil, inocencia, diversión e imaginación única. Los profesores deben ser buenos para comprender el "mundo interior" de los niños. La nueva orientación educativa se centra no sólo en conocimientos y habilidades, sino también en procesos y métodos, emociones y experiencias. "Escuchar cantar a las hormigas" es una experiencia para los estudiantes y los profesores deben respetar y proteger los intereses y la imaginación de los niños. )
(2) Un maestro los vio cubiertos de polvo y se acercó enojado y preguntó; los estudiantes estaban observando algo con interés mientras realizaban sus propias actividades. Los estudiantes son individuos dinámicos y en evolución. Los profesores deberían ser buenos para proteger a los estudiantes y brindarles apoyo psicológico, pero no respetan la iniciativa subjetiva de los estudiantes. )
(3) "Tonterías, ¿cómo pueden cantar las hormigas?" La voz del maestro subió una octava. Reprimenda severa... Los maestros y los estudiantes deben tratarse unos a otros como iguales, y los maestros no deben usar la autoridad para reprimir a los estudiantes. )
(4) Susurrar en voz baja: "Deja de agacharte,... (El profesor carece de conciencia democrática y necesita practicar la enseñanza equidistante con los alumnos, "Por favor, agáchate y habla con los alumnos" " Por favor, hable desde una plataforma alta" "Arriba y abajo").
Casos típicos de educación y enseñanza (3) Hay un estudiante llamado Wang Feng en el tercer grado de una escuela. A menudo llega tarde, falta a clase, va a la sala de juegos e incluso pelea y extorsiona. Su rendimiento académico no es bueno. A pesar de que el maestro le enseñó repetidamente, todavía no mejoró. A menudo se saltaba las clases, jugaba y pedía prestado. dinero de sus compañeros de clase. Sus compañeros de clase lo golpeaban si no pedían dinero prestado, por lo que aunque ocasionalmente progresaba, no mejoraba. Volvió a su estado original, lo que provocó que el maestro perdiera la confianza en él.
Sin embargo, este alumno no estuvo exento de méritos, fue más rápido que nadie en la carrera de 100 metros y ganó el primer premio en el encuentro deportivo escolar durante dos años consecutivos. de la carrera de 100 metros y ha ganado honores en su clase. Además, también le gusta pintar y juega muy bien al ajedrez.
Hable sobre cómo ve esto según su propia educación y práctica docente. ¿Alumnos de la clase?
Breve análisis:
1. Conocimientos teóricos educativos relevantes
El conocimiento involucrado en este caso es principalmente el conocimiento de los estudiantes transformadores de bajo rendimiento:
Características de los de bajo rendimiento: (Muchos conflictos entre las necesidades psicológicas y la realidad)
(1) Autoestima, a menudo no respetada por los demás;
(2) Luchadora, a menudo ganar No
(3) Fuerte ambición pero débil fuerza de voluntad
Las formas y métodos para transformar a los de bajo rendimiento
(1) Establecer formas para que los de bajo rendimiento se conviertan en talentos; Creencia; (Experiencia de la escuela secundaria Yang Si: no hay estudiantes que no puedan enseñar bien)
(2) Comprender profundamente las características psicológicas de los estudiantes de bajo rendimiento (comprensión profunda a través de la observación, la investigación, etc.)
(3) Ser bueno en capturar los factores positivos de los que no rinden bien (comprensión profunda a través de la observación, la investigación, etc.)
(4) Crear diversas condiciones para promover la transformación; de los de bajo rendimiento;
( 5) Repetir, captar, mejorar y consolidar
En segundo lugar, analizar el problema
La pregunta en este caso es "Hablar". acerca de cómo tratar a tales estudiantes." "Es decir, qué métodos se deben adoptar.
(1) "Llegar tarde, ausentarse de clase, ir a la sala de juegos o incluso pelear y ser masacrado, y mucho menos el rendimiento académico..." Esto muestra que este estudiante tiene un bajo rendimiento académico y un carácter moral deficiente no es fácil de transformar. Sin embargo, como maestro de clase, debemos ver que Wang es un estudiante de tercer año de secundaria y es muy maleable. debe encontrar una manera de redimirlo.
(2) Establecer activamente una buena relación profesor-alumno con los estudiantes es un prerrequisito y una condición extremadamente importante para la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.
(3) Llevar a cabo una investigación exhaustiva sobre la base de la fe, comprender las razones de la formación de los malos hábitos de Wang Feng;
(4) "Sin embargo, este estudiante no carece de mérito. En la carrera de 100 metros, es más rápido que otros. En En la reunión deportiva de la escuela, ganó el honor por dos años consecutivos. El campeón de la carrera de 100 metros ganó honores para la clase. Además, también le encanta dibujar y juega bien al ajedrez."
( Debemos mirar a los estudiantes de bajo rendimiento de una manera integral y dialéctica y explorar los factores positivos de los estudiantes de bajo rendimiento ;)
(5) Crear diversas condiciones para la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento (establecer activamente una buena relación profesor-alumno; con los estudiantes, esforzarse por lograr la cooperación y el apoyo familiar, establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes, confiar y aprovechar al máximo la clase, fuerza colectiva, etc.)
(6) Atrapar una y otra vez. (Prestar atención a la conexión, prestar atención a cultivar el autocontrol en la depresión, animar en el progreso, ver las deficiencias y generar confianza en la recurrencia)
Casos típicos de educación y enseñanza (4) La ocurrencia del caso;
Poco después del inicio del año escolar, el director celebró una reunión de personal. En la reunión, anunció que este año la escuela requiere que todos los maestros lleven a cabo investigaciones sobre educación y enseñanza. Cada maestro debe solicitar un proyecto, que será evaluado por un comité de revisión compuesto por maestros especiales de la escuela y luego publicará los resultados de la investigación para su revisión. Al mismo tiempo, se considerarán como criterios de promoción la formación docente y la investigación docente. Antes de que el director terminara de hablar, hubo mucha discusión a continuación. Creo que este requisito de la escuela es más difícil para mí, porque enseño matemáticas y, además de enseñar, también leo algunas revistas y libros sobre enseñanza. No sé cómo llevar a cabo la educación y la investigación docente.
Cuando regresé a casa con el corazón apesadumbrado, lo primero que hice fue buscar los libros de educación que había estudiado en la universidad normal y leer el capítulo sobre métodos de investigación educativa. Aprendí que existen muchos métodos de investigación educativa: método de observación, método de encuesta, método experimental, método histórico, método comparativo, etc. El proceso de investigación educativa incluye identificar temas, recopilar datos, organizar y analizar datos, redactar artículos, etc. Pero el primer paso en la investigación educativa es "definir la pregunta de investigación".
Al día siguiente, llegué a la escuela temprano en la mañana y esperé al profesor Xu en la oficina. El profesor Xu ha publicado tres artículos en revistas públicas y es el profesor de nuestra escuela que ha publicado más artículos en revistas oficiales. Creo que su educación y su investigación docente son tan buenas que debo pedirle consejo seriamente.
El profesor Xu vino y dijo que la investigación sobre educación y enseñanza no es difícil. En primer lugar, dado que somos profesores de secundaria y carecemos de conocimientos teóricos educativos profundos y de las condiciones de investigación necesarias, es imposible realizar investigaciones experimentales con educadores. Tampoco es realista realizar investigaciones mediante un gran número de encuestas. Puede encontrar algunos libros sobre educación y enseñanza, y luego encontrar algunos números de revistas de educación, revisar estos contenidos, ver cómo otros escriben artículos y luego observar los temas candentes en la investigación actual sobre educación y enseñanza. Si todos estos artículos tratan sobre el mismo tema, cópielos, piénselo detenidamente cuando llegue a casa y reorganícelos y combínelos en un nuevo artículo basado en los materiales proporcionados por estas preguntas. Si cree que este método es demasiado problemático, existe una manera más sencilla. Sólo necesita leer un libro de educación, luego elegir un principio en él, presentar ese principio primero y luego escribir cómo se involucra en la educación y la enseñanza de acuerdo con la descripción del libro de educación y la teoría educativa. De hecho, la investigación sobre la formación y la enseñanza del profesorado es muy sencilla. Si haces lo que te digo, definitivamente ganarás algo. Varios de mis artículos están escritos así.
Tan pronto como sonó el timbre, corrí al aula, desconcertado: ¿Es así como es la educación y la enseñanza de la investigación? ¿Es así de simple la educación y la investigación docente de los profesores de secundaria?
1. ¿Qué opinas del enfoque del profesor Xu en el caso?
2. Según su experiencia, ¿cómo debe realizar un docente la investigación educativa y docente?
Breve análisis:
1. Conocimientos teóricos educativos relevantes
Este caso involucra conocimientos relevantes de la docencia y la investigación científica:
(1 ) La necesidad del trabajo docente e investigador: Respuesta: La participación de los docentes en la investigación puede mejorar sus capacidades de autoaprendizaje y de investigación científica. Los profesores tienen ventajas únicas a la hora de realizar investigaciones educativas. Los profesores están expuestos a escenas educativas reales, abiertas y dinámicas y pueden observar cambios en las actividades de enseñanza, antecedentes y fenómenos relacionados en cualquier momento durante el proceso interactivo de enseñanza y aprendizaje, resuelven constantemente nuevos problemas de manera oportuna y pueden juzgar intuitivamente; hipótesis basadas en su rica experiencia laboral y la viabilidad y eficacia del programa. Evidentemente, esto no puede ser sustituido por investigadores profesionales.
b: La participación de los docentes en la investigación favorece la mejora de su propia labor docente (1) y del nivel de práctica profesional de los docentes. Con el desarrollo de una nueva ronda de reforma curricular de educación básica, no es suficiente que los docentes dependan únicamente de su propio conocimiento profesional, fundamento teórico educativo y experiencia práctica docente original para resolver una gran cantidad de problemas prácticos en la nueva reforma curricular. proceso. Por lo tanto, los docentes deben continuar aprendiendo en la práctica, combinar principios educativos con prácticas docentes específicas, formar su propio modelo de enseñanza práctica optimizado y mejorar su nivel de práctica profesional a través de la investigación educativa. (2) La investigación educativa es una manifestación importante de la estrecha integración de la teoría y la práctica educativas. Al realizar investigaciones educativas, los profesores ya no se convierten en receptores pasivos de teorías, sino en investigadores que combinan la aplicación teórica con la práctica. Durante el proceso de investigación, por un lado, los docentes utilizan teorías educativas relevantes para analizar y mejorar sus propias prácticas docentes en el aula, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, por otro lado, los docentes participan directamente en la investigación educativa; y las preguntas e hipótesis de investigación satisfacen plenamente las necesidades de la práctica, este es un problema urgente que debe resolverse en la práctica. Por lo tanto, la práctica docente también proporciona ejemplos vívidos e intuitivos para la aplicación de la teoría educativa. Por lo tanto, la investigación educativa integra estrechamente la teoría educativa y la práctica educativa para mejorar la calidad de la educación. c. La participación de los profesores en la investigación también puede mejorar su ámbito espiritual y su calidad de pensamiento.
(2) Direcciones y métodos de enseñanza e investigación:
Respuesta: Posicionamiento: posición - resolución de problemas prácticos en la enseñanza en el aula; enfoque - la combinación de teoría y práctica -; mejora continua de los métodos de enseñanza; punto de crecimiento: reforma e innovación para producir productos de alta calidad.
b:Método:
1. Esforzarse por convertirse en un "investigador" en la práctica educativa.
Los docentes tienen el doble rol de “profesionales” e “investigadores”. Además de dominar las habilidades de investigación necesarias, también debe desarrollar su propia dirección de investigación y sentido de responsabilidad. Recuerda siempre que eres un investigador y resuelves problemas en tu trabajo basándose en la investigación de temas. Debemos dar rienda suelta a nuestra propia iniciativa y creatividad, examinar crítica y sistemáticamente nuestras propias prácticas educativas y docentes y mejorar mejor nuestras propias prácticas educativas. Es necesario cambiar el concepto de educación, mejorar el nivel teórico y la capacidad de pensamiento científico, esforzarse por convertirse en un "educador reflexivo" y emprender el camino del desarrollo independiente.
2. Familiarizarse con los procesos y métodos de la investigación educativa.
3. Explorar e investigar activamente a través de diversos canales.
4. Centrarse en la combinación perfecta de acción e investigación.
5. Basado en la resolución de problemas prácticos en la docencia en el aula.
En segundo lugar, analiza el problema.
La pregunta en este caso es "¿Qué opinas del enfoque del Profesor Xu en este caso?" "Cómo llevar a cabo la educación y la investigación docente"
(1) En términos de Motivación, el profesor Xu se dedica a El objetivo principal de la enseñanza y la investigación es lograr utilidad y publicar artículos, no servir como profesional e investigador. Para mejorar la propia calidad y darse cuenta del valor de la vida, esta motivación carece de perseverancia en términos de método; el Maestro Xu solo presta atención a la experiencia de los demás, pero no al proceso general y a los métodos de investigación educativa. No tiene práctica ni innovación propias, por lo que su investigación docente no es profunda y es difícil formar sus propias características. Los docentes deben participar activamente en la investigación educativa.
(2)① Crear conciencia, persistir en el aprendizaje y esforzarse por mejorar la alfabetización teórica de la educación y la enseñanza. Como excelente docente no solo debes tener conocimientos profundos, sino también tener un alto nivel de teoría educativa y docente, así como las últimas teorías, información y resultados de esta disciplina. Los profesores tienen mucho que aprender. Además de "Dos estudios y una teoría" (educación, psicología, teoría de la enseñanza de materias) y periódicos y revistas de esta disciplina (al menos de 3 a 5 suscripciones), también hay algunas monografías y teorías de la enseñanza escritas por famosos pedagogos nacionales y extranjeros. expertos y eruditos.
② Estar familiarizado con el proceso y los métodos de la investigación educativa;
③ Participar activamente en la investigación educativa y dedicarse a la reforma docente.
Analizar y estudiar cuidadosamente los problemas encontrados en la enseñanza; sólo estudiando su propio comportamiento en el aula pueden los profesores comprender lo que han hecho en la enseñanza, cuál es el significado de estos comportamientos y qué conceptos educativos y de enseñanza. reflexionan. ¿Qué impacto tiene en el aprendizaje de los estudiantes? Preste atención a acumular información de primera mano;
Realizar investigaciones en la práctica.
Posdata docente: Al final de cada sesión docente, los profesores pueden reflexionar sobre el proceso de enseñanza, analizar ganancias y pérdidas, y saber qué han aprendido y ganado.
Perdido, ¿dónde está la pérdida? Análisis de casos: los profesores pueden escribir los problemas descubiertos en la práctica y todo el proceso de resolución de los problemas como "casos", o pueden utilizar tecnología educativa moderna para grabar el proceso de enseñanza o tutoría en vídeos de "casos visuales" y luego realizar investigaciones colectivas. discusiones y análisis en torno a los casos, y formar un "Informe de estudio de caso" sobre esta base. El análisis de casos se acerca al trabajo real de los profesores y les ayuda a realizar análisis e investigaciones en profundidad. Clase de demostración, clase de seminario, clase de evaluación excelente: la clase de demostración de excelente maestro puede proporcionar referencias para los maestros nuevos y los maestros ordinarios para ayudarlos a comenzar lo antes posible. La clase de seminario puede mostrar diferentes tipos de lecciones para la evaluación de la clase tiene como objetivo un alto nivel; enseñanza de calidad, y a través de la evaluación La búsqueda de una enseñanza de alta calidad promueve la excelencia docente y promueve la mejora continua y la innovación en la labor docente. .
④ Presta atención a la combinación perfecta entre acción e investigación. La combinación de investigación y educación compensa las deficiencias de la desconexión entre la teoría y la práctica de la investigación educativa, y constantemente resume experiencias y escribe artículos sobre educación y enseñanza.
Es necesario resumir constantemente la experiencia de la enseñanza, la investigación docente y la reforma docente, y escribir algunos artículos valiosos (incluidos resúmenes de experiencias e informes experimentales) para guiar la enseñanza de las materias. Cada artículo debe esforzarse por superar los problemas comunes en la enseñanza de las materias.
⑤Basado en la resolución de problemas prácticos en la docencia presencial.
La investigación educativa tiene como objetivo resolver problemas prácticos en educación. Esta no es sólo la motivación fundamental para que los profesores de primera línea lleven a cabo investigaciones educativas, sino también el propósito fundamental de la investigación educativa. La nueva ronda de reforma curricular ha traído enormes cambios a los conceptos, contenidos, métodos, etc. educativos de los docentes, y les ha brindado un espacio y tiempo más amplios para el trabajo innovador. Los profesores deben basarse en la resolución de problemas prácticos en la enseñanza en el aula y partir de los problemas que los rodean para estudiar cómo desarrollar cursos escolares, cómo guiar el aprendizaje mediante investigación de los estudiantes, cómo atender las diferencias de los estudiantes en clases numerosas y cómo para mejorar la eficacia de las discusiones en grupo, cómo impartir bien cursos integrales y qué cambios se han producido en el papel de los docentes en la nueva reforma curricular. No existen respuestas preparadas para estas preguntas y requieren que los profesores exploren e investiguen.
Casos típicos de educación y enseñanza (5) La ocurrencia del caso;
Linlin nació como un niño grande. A medida que crecía, la niña de diez años se convirtió en una niña obesa y con mala forma física. Hoy tiene resfriado y mañana tiene fiebre. Está enferma todo el año y usa anteojos temprano.
Comentario: El rendimiento físico de Lin Lin está relacionado con su falta de ejercicio físico. El ejercicio físico afectará su desarrollo físico y mental, ideal, integral y armonioso. El ejercicio físico es una parte importante de la educación de calidad y una parte indispensable de las normas de comportamiento de los estudiantes de primaria. Cualquiera que ignore el crecimiento y desarrollo físico de los niños está equivocado y es irresponsable del crecimiento y desarrollo de los niños. El importante papel de las actividades físicas en el crecimiento y desarrollo físico de los estudiantes es evidente.
Método: 1. Estimular el interés de los niños por el deporte y orientarles para que desarrollen buenos hábitos de ejercicio físico.
El interés es el mejor maestro. Los profesores deben cultivar el interés y el entusiasmo de los niños por el ejercicio físico, alentarlos a participar activamente en diversas actividades deportivas organizadas por la escuela e inspirarlos a desarrollar habilidades en un proyecto determinado. Por ejemplo, "Cuando la escuela está a punto de celebrar una reunión deportiva, utilizarán el tiempo de la clase de actividades para realizar una prueba en la clase y los ganadores participarán en la reunión deportiva. Los estudiantes están muy interesados y tienen la moral alta. Otro ejemplo: puede utilizar reuniones de la mañana y de la tarde para enseñar a los estudiantes sobre el ejercicio físico de las celebridades. Datos interesantes, combinados con eventos actuales, para experimentar la alegría de los atletas chinos que ganan oro y plata.
2. Haga ejercicio de manera planificada y brinde orientación específica.
Los maestros aprovechan el tiempo de descanso para comunicarse con los niños. Hagan ejercicio juntos, como saltar la cuerda, saltar la rana, el volante y, si es posible, realizar otras actividades deportivas pequeñas. También se puede jugar al bádminton y al tenis de mesa con los alumnos. A la hora de orientar específicamente las actividades deportivas de los niños, se debe prestar atención a combinar actividades deportivas con juegos y entretenimiento. Combinadas, la educación puede resultar entretenida, como las coloridas actividades con gomas elásticas que se realizan en nuestra escuela. canciones y saltar gomas al mismo tiempo harán que los niños sientan la diversión de las actividades físicas y hagan ejercicio físico y mental.
3. Enseñe a los niños algo de sentido común sobre el ejercicio físico y preste atención a la autoprotección.
Para fortalecer el cuerpo, el ejercicio físico debe asegurar el carácter científico de las actividades, por lo que es necesario enseñar a los estudiantes algunos conocimientos y habilidades deportivas básicas, por ejemplo, debe haber calentamiento. actividades antes de cada ejercicio y actividades de finalización y relajación después del ejercicio; escuche las instrucciones al comenzar, no se mueva ni golpee a otros cuando juegue y preste atención a la protección de seguridad para evitar accidentes.
4. ser persistente, paso a paso, y combinar trabajo con descanso.
El contenido de ejercicio de cualquier actividad sólo se puede lograr mediante la asistencia repetida. Si no hace ejercicio con regularidad, no podrá realizar ciertos movimientos hábiles y sus esfuerzos anteriores serán en vano. Por lo tanto, debes orientar a tus hijos para que realicen ejercicio físico. Debes hacer ejercicio de manera constante, no resfriarte, relajarte uno por uno y asegurarte de un tiempo de descanso suficiente después del ejercicio para permitir que todas las partes del cuerpo vuelvan a la normalidad. Debes elogiar y alentar prontamente el progreso de tus hijos en las actividades deportivas para promoverlos.