Diseño instruccional de Jam

1. Combinar los apuntes extraclases y los libros de referencia para estudiar por cuenta propia poemas antiguos y comprender el significado general de los mismos.

2. Lea poemas antiguos para obtener iluminación, experimentar las ricas emociones del poeta y sentir la vasta belleza de la humanidad revelada en los poemas.

3. Integrarse dentro y fuera del aula para estimular el interés de los estudiantes por la poesía Tang y su amor por la espléndida cultura de la patria.

Proceso de enseñanza

Lea "Pensamientos sobre una noche tranquila", capte la imagen de la luna brillante y deje que los estudiantes hablen sobre su nostalgia.

En primer lugar, es la primera vez que leo poemas antiguos y comprendo el significado general de los mismos.

1. Importar "insertar", escribir la pregunta en la pizarra, resolver el problema, entender el significado de insertar, informar y leer en voz alta.

2. Introducir los antecedentes históricos de aquella época.

Durante las dinastías Qin y Han, China construyó la Gran Muralla para resistir la invasión de los hunos. Desde la dinastía Qin, la guerra entre los Xiongnu y las dinastías Han y Tang nunca ha cesado. En el área de Yinshan, los Xiongnu a menudo invadían las Llanuras Centrales sobre esta base.

3. ¿En qué piensas cuando ves una fortaleza fronteriza?

Desierto, humo de faro, la Gran Muralla, arena amarilla (entorno natural duro)

4. ¿Quién puede decirme ahora el significado de este poema? Los estudiantes hablan y leen juntos. Resumen para el profesor: ¿Cómo entendemos la poesía antigua? Resumir los métodos de lectura de la poesía antigua. (Escrito en la pizarra: Paso Fronterizo)

En segundo lugar, experimente la poesía y las emociones del poeta.

1. Lea poesía gratis, lea notas y obtenga una comprensión preliminar de la poesía.

2. Hay una frase en el poema que resume muy bien la defensa fronteriza en esa época. ¿Puedes encontrar esta palabra? (Larga Marcha)

3. ¿Por qué se llama Gran Marcha para reclutar gente para vigilar la frontera? (La frontera está muy lejos; el tiempo es largo)

4. (Nadie ha regresado todavía)

5. ¿Por qué no te vas a casa cuando estás en la frontera?

(Discusión en grupo)

Las frecuentes guerras llevaron a la muerte de una antigua fortaleza fronteriza

¿Cuánto tiempo ha pasado? desde la antigüedad? Desde las dinastías Qin y Han, las guerras fronterizas han sido frecuentes, lo que ha provocado innumerables víctimas:

Poesía: La luna brillante en la dinastía Qin, la luna brillante en la dinastía Han

7 Guía de lectura de estos dos poemas.

Esta es una narrativa que nos cuenta el hecho de que los reclutadores no pueden irse a casa. ¿Cómo leer? (Digno)

¿Qué más leíste de este poema? ¿Cómo leer (empatizar con el reclutador)? (Simpatía)

De Qin a Han, de Han a Tang, ¿cuántas personas fueron reclutadas para luchar y sus huesos fueron enterrados entre la hierba confusa, sus ruinas y huesos?

Desde la dinastía Qin hasta la dinastía Han, desde la dinastía Han hasta la dinastía Tang, muchos familiares quedaron deslumbrados por la vista y sintieron ganas de llorar.

Lectura guiada

8. Ante esta vida de reclutamiento, ¿qué quieres decir?

Entrevistado:

Sobre la guerra:

9, entonces el poeta escribió:

Si Wei Qing y Fei atacaron a Dragon City General Li Guang todavía está vivo hoy, por lo que a los hunos no se les permite ir al sur, a Yinshan Huama.

¿Qué entendiste de este poema?

Guía de lectura Orgullo y Coraje.

Sin guerra (ansiosos de que la guerra amaine y recluten gente para volver a casa)

Si hubiera generales como Li Guang, los hunos no se atreverían a cruzar las montañas Yin e invadir nuestras fronteras, para que la gente pudiera regresar a casa lo antes posible. Éste es el deseo del poeta, éste es el deseo de paz del poeta.

Introducción a la lectura “Anhelo de Paz”.

Lee el poema completo. Sin embargo, ¿ha terminado la guerra? Sí, no, pero la historia ha dejado atrás el "Embankment" de Wang Changling, la voz más fuerte de una persona concienzuda que anhela la paz y se preocupa por toda la vida. El poema completo "Fuera de la fortaleza" se reprodujo en la pantalla y los estudiantes lo recitaron juntos.

En tercer lugar, la sublimación después de clase

En cuarto lugar, estudiar poesía antigua tanto dentro como fuera de clase.

Los profesores imprimieron y distribuyeron el poema "Oda a la Paz" y lo estudiaron ellos mismos después de clase.

Escribiendo en la pizarra

Cruzando la frontera

Yue Ming

El deseo del guardia fronterizo por un héroe

Invitados Padres, esposas e hijos anhelan la paz

Reflexiones sobre las enseñanzas de Chu Sai

Se hicieron los siguientes intentos en la enseñanza de la lección “Dike”:

1. La poesía antigua es la excelente cultura tradicional de la nación china. La enseñanza de la poesía antigua no debe limitarse a comprender el significado literal de la poesía antigua y aclarar el significado de la poesía. También debe guiar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos de la poesía antigua en su contexto histórico y cultural.

En la enseñanza de "Fuera de la fortaleza", trato de ubicarlo en un contexto histórico y cultural amplio, guiar a los estudiantes para que lo interpreten y ayudarlos a comprender los sentimientos internos del poema de manera más integral.

2. Crear imágenes y concepción artística. La poesía es un arte y este curso intenta crear las imágenes y la concepción artística de la poesía. Por ejemplo, la introducción de esta lección utiliza la introducción de Jingyesi para capturar la luna brillante en "Nostalgia" y dar forma a la imagen de la luna brillante en esta lección a través de su conexión con la luna brillante en "Out of the Wall". Los antiguos miraban la luna brillante y extrañaban a sus parientes, entonces, ¿cómo ven la luna brillante que ha estado colgando en lo alto desde la dinastía Qin hasta la dinastía Han? Por otro ejemplo, la concepción artística de este poema es vigorosa y desolada, y ha sido profundamente conmovida por personas a lo largo de los siglos. ¿Cómo se sienten los estudiantes y entran en el poema? En mi enseñanza, me concentro en guiar a los estudiantes a interpretar las dos primeras oraciones del poema. Cuando los estudiantes realmente sientan la gran tristeza histórica y los infinitos suspiros profundos contenidos en "Qin Shi Mingyue" y "La Gran Marcha", tendrán una apreciación preliminar de la desolada concepción artística de los poemas.

3. Combinar la lectura con la iluminación y apreciar la poesía. Tomé la enseñanza de los dos primeros poemas como ejemplo para guiar a los estudiantes a experimentarla desde dos aspectos: reclutar personas y reclutar familiares, y esforzarme por combinar la lectura con la comprensión, para promover la comprensión a través de la lectura. Por ejemplo, cuando guío a los estudiantes para que lo experimenten desde la perspectiva del reclutamiento de personas, después de que los estudiantes lean y comprendan por primera vez el significado literal del poema, los guío para que sientan: ¿Cómo es la vida de reclutar personas en la frontera? Después de que los estudiantes se den cuenta de que la gente tiene un simple deseo de volver a casa, el maestro leerá estos dos poemas nuevamente, lo que permitirá a los estudiantes experimentar estos dos poemas en un nivel más profundo.

4. Utilizar la poesía para explicar la poesía y utilizar la poesía para promover sentimientos. Las dos primeras frases de "Out of the Fortress" son muy concisas y no involucran los acontecimientos específicos de la vida del reclutador. Es difícil para los estudiantes comprender la difícil vida del reclutador. Para superar las dificultades, se han hecho intentos audaces en la enseñanza de este curso. Los poemas complementarios ayudan a la lectura, y la comprensión de los dos primeros poemas se puede lograr mediante la comprensión de los poemas complementarios, lo que ha logrado buenos resultados en la enseñanza. .

5. Presta atención a tu voz emocional. La vida expresada en la poesía antigua está demasiado alejada de la vida de los estudiantes y les resulta difícil crear canciones emotivas. Para ayudar a comprender la poesía, cuando enseñé "Out of the Wall", capté el sentimiento común de nostalgia de todos, desde la nostalgia de Li Bai hasta su propia nostalgia, y luego entendí que no podía volver a casa y se encontraba sin hogar. y nunca volver a casa guía a los estudiantes a comprender los sentimientos internos del poema.

Sin embargo, la enseñanza de este curso no es lo suficientemente concisa y parece procrastinar. Por ejemplo, la enseñanza de la poesía es demasiado complicada y la eficiencia docente en el aula es insuficiente. Además, en la enseñanza específica, el lenguaje de evaluación de los docentes es monótono y deficiente, lo que deberá ser revisado y corregido en futuras enseñanzas.