Apuntes de conferencias sobre el equilibrio de ecuaciones químicas

1. Análisis de los materiales didácticos:

1. El estatus y papel de los materiales didácticos.

La escritura de ecuaciones químicas es el "intermediario" entre la ley de conservación de la masa y los cálculos químicos. Para escribir ecuaciones químicas correctamente, los estudiantes deben seguir la ley de conservación de la masa y la escritura correcta de las ecuaciones químicas. Las ecuaciones son la base para los cálculos químicos. Las ecuaciones químicas son un tipo de terminología química que se aprende después de los símbolos de los elementos y las fórmulas químicas. A partir de esta sección, todas las reacciones químicas que se aprendan en el futuro se expresarán mediante ecuaciones químicas. Ser capaz de escribir ecuaciones químicas es particularmente importante.

2. Análisis de los objetivos docentes.

Basándome en la base cognitiva existente de los estudiantes, combinada con los libros de texto y los estándares del curso, determiné que los objetivos de enseñanza de esta lección serían:

(1) Objetivos de conocimiento:

a. Comprender el significado de las ecuaciones químicas y conocer los principios a seguir al escribir ecuaciones químicas.

b. Dominar los pasos para escribir ecuaciones químicas y aprender inicialmente a equilibrar ecuaciones químicas.

(2) Objetivos de capacidad:

A través de la discusión, el análisis y la solución de reacciones químicas específicas, se puede ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

(3) Objetivo de actitud emocional:

Cultivar la actitud científica de los estudiantes de respetar los hechos y buscar la verdad a partir de los hechos.

3. Enfoque y dificultades docentes.

Enfoque: Escribir correctamente ecuaciones químicas

Dificultad: Equilibrar ecuaciones químicas

2.

Esta lección se basa principalmente en las actividades de los estudiantes, lo que les permite no saber qué hacer en el proceso de enseñanza de "pensarlo, adivinarlo, probarlo, practicarlo, discutirlo, hacerlo". "Adquirir nuevos conocimientos de forma inconsciente. Para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender", durante todo el proceso de enseñanza, la exploración activa de los estudiantes es el pilar, complementada con la orientación y orientación del profesor. Y aproveche al máximo la enseñanza asistida por multimedia. Estimulando así el deseo de conocimiento de los estudiantes y mejorando la eficiencia del aula.

3. Orientación en el estudio del Derecho.

El aspecto principal de la contradicción docente es que el aprendizaje de los estudiantes es el centro y el poder aprender es el propósito. Enseñar a los estudiantes cómo aprender es responsabilidad de los profesores y la clave para cultivar habilidades. Esta lección debería permitir a los estudiantes utilizar plenamente sus manos, boca y cerebro. Permítales observar, discutir y analizar por sí mismos y cultivar sus habilidades independientes y el espíritu de exploración e innovación. Esto aumenta las oportunidades de participación de los estudiantes, mejora su conciencia de participación, les enseña formas de adquirir conocimientos y formas de pensar en problemas y les da una sensación de éxito, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender química.

4. Procedimientos de enseñanza.

El primer paso: pensar en ello (revisar el pasado y aprender lo nuevo)

(Pantalla multimedia) ¿Cuál es el cambio en la calidad de la escoria de carbón restante después de quemar el carbón? pastel en comparación con el pastel de carbón? ¿Esta reacción obedece la ley de conservación de la masa? ¿Puedes expresar esta reacción usando una ecuación química?

Sheng: cada vez más pequeño. Sigue la ley de conservación de la masa. Plan de lección - Primaria%20Tres%20Culturalización%20Aprendizaje 43.filesimage290.gif