Plan de estudios de geografía de la escuela secundaria
A. ¿Cuáles son las ideas de diseño para el plan de estudios de geografía de la escuela secundaria?
Las ideas de diseño para el plan de estudios de geografía de la escuela secundaria son: (1) El plan de estudios de geografía para el séptimo grado. -9 es una parte especial del sistema curricular de geografía de educación básica. Los cursos de geografía para los grados 7 a 9 se centran en la geografía regional y, en principio, no involucran causas fundamentales más profundas. (2) El contenido del curso de geografía para los grados 7 a 9 se divide en cuatro partes: Tierra y mapas, Geografía mundial, Geografía china y Geografía rural. (3) Los elementos geográficos se enumeran por separado o combinados con la geografía regional. (4) Las divisiones de geografía mundial y geografía china solo enumeran los elementos básicos de las regiones, los conocimientos y habilidades básicos que se deben dominar para aprender geografía regional y el número de regiones que se deben seleccionar, pero ya no estipulan qué regiones deben ser estudiado. (5) Promover la geografía rural como vehículo de aprendizaje integral.
Entonces la respuesta es: (1) El plan de estudios de geografía para los grados 7 a 9 es una parte integral del sistema curricular de geografía de educación básica. Los cursos de geografía para los grados 7 a 9 se centran en la geografía regional y, en principio, no involucran causas más profundas. (2) El contenido del curso de geografía para los grados 7 a 9 se divide en cuatro partes: Tierra y mapas, Geografía mundial, Geografía china y Geografía rural. (3) Los elementos geográficos se enumeran por separado o combinados con la geografía regional. (4) Las divisiones de geografía mundial y geografía china solo enumeran los elementos básicos de las regiones, los conocimientos y habilidades básicos que se deben dominar para aprender geografía regional y el número de regiones que se deben seleccionar, pero ya no estipulan qué regiones deben ser estudiado. (5) Promover la geografía rural como vehículo de aprendizaje integral.
B. ¿Cuáles son las formas y métodos para desarrollar y utilizar los recursos curriculares de geografía de la escuela secundaria?
1. Conéctese con la realidad para realizar la transformación de los materiales didácticos de "texto material" a "texto generado"
Promover el desarrollo de los recursos de los cursos de geografía no significa abandonar los libros de texto como base principal para la enseñanza de la geografía. la base para que los estudiantes lleven a cabo actividades de aprendizaje de geografía. Las plantillas siguen siendo un recurso importante para los cursos de geografía. Sin embargo, el desarrollo de los libros de texto de geografía debe reflejar los requisitos del desarrollo de los tiempos, estar estrechamente integrados y comunicados con la vida y la sociedad, y ejercer su influencia. Funciona como "herramientas básicas para la enseñanza de la geografía". Ahora, varios conjuntos de nuevas ediciones de los libros de texto experimentales estándar para los cursos de educación obligatoria prestan más atención a resaltar los nuevos conceptos de la educación moderna. sistema de materias en términos de selección, disposición y diseño de contenidos, pero se esfuerza por integrar el contenido de enseñanza de geografía.
La enseñanza no es el trasplante y copia del contenido de los libros de texto. Requiere especialmente la creación y el procesamiento de los profesores. convertir el contenido del libro de texto en contenido didáctico que favorezca el aprendizaje de los estudiantes, en contenido educativo que desarrolle la alfabetización cultural de los estudiantes y dé a los materiales la vitalidad de la vida.
2. Integración de información, ampliación de los recursos multimedia de los cursos modernos
Con el desarrollo de la tecnología de la información moderna, se introducen gradualmente en las clases de geografía diversos materiales didácticos multimedia relacionados con la geografía, cursos de geografía en educación a distancia, etc. Los sitios web de Internet sobre educación en geografía, bases de datos y bibliotecas de datos geográficos, planetarios, observatorios meteorológicos, sitios web de observatorios sísmicos, etc. brindan a los estudiantes una gran cantidad de recursos para cursos de geografía.
Dado que los medios de enseñanza modernos no están limitados por el tiempo, el espacio , macro y micro Limitación, todas las cosas, situaciones, procesos, etc. involucrados en el contenido de la enseñanza se pueden reproducir en el aula, con imágenes y textos que permitan a los estudiantes adquirir conocimientos y comprender el mundo. La tecnología de la información en la enseñanza de la geografía puede integrar eficazmente el conocimiento geográfico con la multimedia. La integración de la tecnología hace que los conceptos, causas, distribuciones y leyes geográficas abstractas y profundas sean intuitivos y vívidos, lo que favorece el interés por el aprendizaje geográfico. Desarrollo de la ciencia geográfica, hay mucha información sobre el desarrollo de la ciencia geográfica en los medios en línea, ya que los libros de texto no pueden reflejar esta información de una manera muy completa y oportuna, lo que requiere que los profesores y estudiantes utilicen recursos en línea para comprender los nuevos desarrollos. ciencia geográfica.
3. Activar la experiencia y aprovechar los recursos endógenos del curso de geografía de los estudiantes
Los recursos endógenos se refieren principalmente a las experiencias de la vida diaria de los estudiantes y la información científica geográfica que comprenden. Estos recursos invisibles existen estrechamente en la mente de los estudiantes a través de varios canales. integrar los cursos de geografía con la práctica real de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes, mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes,
Fortalecer la motivación para el aprendizaje.
Cada estudiante tiene diferentes cualidades innatas y entorno de vida, tiene sus propios pasatiempos y fortalezas, y también tiene sus propias experiencias y experiencias diferentes. La experiencia y la experiencia pueden facilitar que los estudiantes acepten el conocimiento geográfico que aprenden y ayudarlos a comprender los conceptos y principios geográficos. Las experiencias de vida de los estudiantes existen en la mente de los estudiantes y deben ser exploradas cuidadosamente por los maestros antes. y después de clase A través de conversaciones, cuestionarios, etc., podemos comprender las experiencias de vida de los estudiantes y buscar puntos de entrada para la enseñanza en el aula. Durante el proceso de enseñanza, también se debe alentar a los estudiantes a comunicarse entre sí, aprender de las fortalezas de los demás y generar ideas. .
En resumen, los recursos del curso de geografía La riqueza y la diversidad están en todas partes. Sólo aprovechando al máximo las ventajas de los recursos del plan de estudios de geografía los estudiantes pueden mejorar de manera integral su alfabetización científica geográfica.
C. ¿Qué cursos están disponibles en las escuelas secundarias?
Plan de estudios en las escuelas secundarias: chino, matemáticas, inglés, física, química, biología, geografía, política, historia.
La física comienza en el segundo grado de la escuela secundaria y la química comienza en el tercer grado de la escuela secundaria.
D. ¿Qué escuela en línea ofrece cursos de geografía en la escuela secundaria?
Red de educación talentosa de China
E. Cómo impartir bien los cursos de geografía en la escuela secundaria
Enseñanza de Geografía Debe ser un proceso de enseñanza vivo e interesante. Durante la enseñanza, los profesores deben esforzarse por hacer que los estudiantes tengan un gran interés en los conocimientos que aprenden en términos de contenidos y métodos de enseñanza, para que realmente encarnen los conceptos defendidos. por el nuevo plan de estudios e implementar el espíritu del nuevo plan de estudios. Para ello, los profesores deben diseñar cuidadosamente todos los aspectos del proceso de enseñanza de la geografía.
En primer lugar, la enseñanza en el aula debería desarrollar vigorosamente los cursos escolares. En la vida diaria, muchos estudiantes están muy interesados en conocimientos geográficos como la alimentación, la vestimenta, la vivienda y el transporte, los fenómenos naturales y el desarrollo agrícola moderno. Sin embargo, los cursos de geografía actuales sólo tienen algunas introducciones dispersas en estos aspectos. El buen uso de los materiales al enseñar, una exploración más profunda restringe el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Para resolver este problema, los profesores deben proporcionar a los estudiantes las correspondientes reservas de conocimientos y promover el desarrollo de sus habilidades. De acuerdo con la disposición curricular actual y las necesidades e intereses de los estudiantes, los profesores pueden desarrollar contenidos escolares para complementar la enseñanza. Además, el descubrimiento de materiales curriculares escolares puede compensar en cierta medida las deficiencias del plan de estudios nacional actual. Más importante aún, puede centrar la subjetividad de los estudiantes en los cursos escolares para un desarrollo detallado y eficaz, y dejar a los estudiantes fuera. con suficiente espacio de desarrollo y Los materiales correspondientes permiten a los estudiantes utilizar y desarrollar plenamente sus habilidades, al mismo tiempo que proporcionan componentes para la construcción característica de la escuela.
En segundo lugar, la enseñanza en el aula debe reflejar plenamente la autonomía y la cooperación. La autonomía de los estudiantes se refleja principalmente en el hecho de que en una clase, los estudiantes pueden elegir temas de acuerdo con sus propios intereses, como el enfoque de la clase, los métodos utilizados, el tiempo para las discusiones grupales de enseñanza en el aula y el horario de enseñanza, etc. . Los estudiantes deciden por sí mismos. Se puede considerar que todo el contenido relacionado con la enseñanza de geografía en el aula lo deciden los estudiantes, lo que les permite estar felices de completar lo que elijan. Los profesores solo ayudan a los estudiantes a establecer el contenido clave de la enseñanza en el aula y dominar los conocimientos más básicos. De hecho, algunos contenidos de enseñanza en los cursos de geografía no pueden ser completados por un solo estudiante de forma independiente. Estos contenidos de enseñanza requieren que los estudiantes cooperen y se ayuden entre sí para completarlos. Los profesores deben considerar este factor al enseñar y tratar de diseñar tantas tareas como sea posible que conduzcan a la comunicación interpersonal y la cooperación, de modo que los estudiantes puedan aprender a comunicarse, compartir información de investigación, creatividad y resultados, y desarrollar un espíritu de equipo dispuesto. Para cooperar, no es necesario limitarse a completarlo solo. También se puede completar en forma de cooperación grupal, para reflejar mejor la idea de enseñanza de la "educación cooperativa independiente".
En tercer lugar, cultive vigorosamente la capacidad de los estudiantes para leer y reconocer imágenes. Obtener una gran cantidad de información geográfica a partir de mapas es uno de los métodos básicos del aprendizaje geográfico. Además del texto, se debe prestar especial atención al estudio sistemático de las imágenes. Varios mapas de los libros de texto de geografía constituyen un "sistema de imágenes". Estas imágenes contienen una gran cantidad de conocimiento geográfico y aprenderlas puede ayudar a consolidar el conocimiento.
En cuarto lugar, las tareas después de clase deben ser científicas y razonables.
Las tareas de geografía tradicionales tienen ciertas limitaciones a la hora de desarrollar el pensamiento de los estudiantes y mejorar su calidad, lo que no favorece el cultivo de sus capacidades innovadoras. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deberían diseñar tareas de geografía más abiertas para los estudiantes. El contenido de las tareas, la forma de responder las preguntas y las respuestas a las preguntas son todos abiertos o semiabiertos, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de considerar los problemas desde diferentes ángulos, logrando así el propósito de desarrollar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su Conciencia innovadora. Además, el diseño de las tareas debe basarse en la situación real de los estudiantes. Al asignar tareas de geografía, los profesores deben prestar atención a cuidar a los estudiantes de todos los niveles y plantear diferentes requisitos en términos de cantidad de tareas, dificultad y finalización. tiempo según su situación real. Los profesores de geografía también deben prestar atención a los intereses y experiencias de vida de los estudiantes, asignarles tareas más prácticas y permitir que los estudiantes completen la tarea operando o participando en actividades prácticas.
En definitiva, hoy con el avance de nuevos cursos, la promoción y desarrollo de nuevos cursos es un proceso de exploración y un proceso paso a paso. Los trabajadores de la enseñanza de geografía deben reconocer y asumir con valentía las importantes responsabilidades que tienen sobre sus hombros en este proceso, deben continuar aprendiendo y explorando. Mejorar continuamente la propia calidad integral, adoptar medidas y métodos prácticos y efectivos para cultivar y desarrollar la conciencia y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula, con el fin de reducir la carga académica de los estudiantes, cultivar una gran cantidad de alto nivel. talentos de construcción socialista de calidad e integral Contribuya con sus talentos y fuerzas a la construcción de una sociedad acomodada.
——Biblioteca en línea.
F. Describir brevemente los conceptos básicos del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria
El primer concepto básico es “cultivar la alfabetización geográfica necesaria para los ciudadanos modernos Diseñar cursos de geografía básicos y contemporáneos para la escuela secundaria. Proporcionar conocimientos geográficos esenciales para los futuros ciudadanos, mejorar las capacidades de aprendizaje geográfico y de supervivencia de los estudiantes, y prestar atención a cuestiones como la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo regional, para ayudar a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre el hombre y la tierra y formar una forma sostenible. desarrollo. concepto de apreciar la tierra y ser amable con el medio ambiente ".
El segundo concepto básico es "satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes. Establecer un plan de estudios de geografía de escuela secundaria diverso y selectivo para satisfacer a los estudiantes en la exploración de los misterios de la naturaleza, la comprensión del entorno de vida social y el dominio. ciencia y tecnología geográficas modernas."diferentes necesidades de aprendizaje, como los métodos".
La tercera idea básica es "prestar atención a la exploración de cuestiones geográficas. Promover el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, y llevar a cabo actividades prácticas como observación geográfica, investigación geográfica, experimentos geográficos, encuesta e investigación geográfica especial ".
La cuarta idea básica es "enfatizar la aplicación de la tecnología de la información en el aprendizaje de la geografía. Considerar plenamente el impacto de la tecnología de la información en la enseñanza de la geografía y crear un entorno de enseñanza que propicie la formación de información geográfica de los estudiantes. conciencia y habilidades."
G. ¿Cuáles son los conceptos básicos del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria?
El primer concepto básico es “cultivar la alfabetización geográfica necesaria para los ciudadanos modernos. Diseñar interiores de escuelas secundarias que sean contemporáneos. y fundamentales. Los cursos de geografía proporcionan el conocimiento geográfico necesario para los futuros ciudadanos y mejoran las habilidades de aprendizaje geográfico y las habilidades de supervivencia de los estudiantes. Prestan atención a cuestiones como la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo regional, para ayudar a los estudiantes a comprender correctamente la relación entre ellos. el hombre y la tierra, y formar una base para el concepto de desarrollo sostenible, apreciar la tierra y ser amable con el medio ambiente”.
El segundo concepto básico es "satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes. Establecer un plan de estudios de geografía de escuela secundaria diverso y selectivo para satisfacer a los estudiantes en la exploración de los misterios de la naturaleza, la comprensión del entorno de vida social y el dominio. ciencia y tecnología geográficas modernas."diferentes necesidades de aprendizaje, como los métodos".
La tercera idea básica es "prestar atención a la exploración de cuestiones geográficas. Promover el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, y llevar a cabo actividades prácticas como observación geográfica, investigación geográfica, experimentos geográficos, encuesta e investigación geográfica especial ".
La cuarta idea básica es "enfatizar la aplicación de la tecnología de la información en el aprendizaje de la geografía. Considerar plenamente el impacto de la tecnología de la información en la enseñanza de la geografía y crear un entorno de enseñanza que propicie la formación de información geográfica de los estudiantes. conciencia y habilidades."
H. Objetivos y requisitos de enseñanza de geografía en la escuela secundaria
Entonces tu objetivo es ingresar a una buena universidad.