Resumen del trabajo del profesor de historia de octavo grado de secundaria

Resumen del trabajo de los profesores de historia en octavo grado de las escuelas secundarias (1)

Este semestre, bajo el liderazgo correcto de la escuela, bajo el liderazgo directo de la escuela Los líderes y la oficina docente, y bajo el liderazgo de los maestros, con esfuerzos conjuntos, las actividades de enseñanza de historia se llevan a cabo de manera oportuna y ordenada. El horario es todos los miércoles. Cada maestro participa activamente a tiempo, prepara las lecciones colectivamente y discute. juntos cómo enseñar bien cada clase, cómo mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y completar relativamente bien el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre. El resumen es el siguiente:

(1) Estudiar seriamente la teoría educativa y establecer el concepto de educación moderna

Escuela Organizar arreglos regulares para que los maestros estudien nuevos estándares curriculares y teorías de reforma curricular, de modo que los maestros puedan comprender inicialmente los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. , comprender la connotación básica de los nuevos libros de texto y aprovechar al máximo las actividades de preparación de lecciones todos los lunes por la tarde para llevar a cabo debates planificados y específicos y analizar materiales didácticos. Lograr una total apertura en la enseñanza en el aula y formar gradualmente una buena atmósfera de observación mutua y discusión activa. Hay muchas actividades de clase abierta en la escuela, lo que brinda a nuestros maestros una buena oportunidad de aprender unos de otros y también promueve la formación inicial de una nueva atmósfera de discusión sobre la reforma curricular, haciendo que los maestros sean conscientes de sus propios problemas y se den cuenta de que necesitan Sea más cuidadoso y atento. Haga un buen trabajo en el aprendizaje de la nueva reforma curricular.

(2) Estandarizar científicamente la gestión de rutina para garantizar la implementación integral de una educación de calidad y promover la mejora general de la calidad docente

1. En términos de preparación de lecciones: llevar a cabo activamente "preparación , presentación, presentación, evaluación, actividades de "docencia e investigación periódicas" en forma de "escrito". Todos los profesores del grupo pueden redactar cuidadosamente planes de lecciones estandarizados y detallados basados ​​en un estudio en profundidad del programa de estudios y los materiales didácticos.

2. Asignación de tareas: Los profesores de este grupo pueden organizar las tareas según sea necesario, navegar y llenar el álbum, y deben ser estrictos, independientes, concienzudos y completos en calidad y cantidad en clase.

3. Verifique la situación de memorización y conocimientos: antes de comenzar una nueva lección en cada clase, primero verifique la situación de memorización de conocimientos de la clase anterior, para que los estudiantes puedan "repasar el pasado y aprender lo nuevo". y mejor entrar a la siguiente clase.

4. En términos de escuchar conferencias: realizar activamente las tareas del seminario realizadas por la escuela, y el maestro Dai Hongli también realiza las tareas del seminario de la escuela, los maestros de este grupo completan las tareas de la conferencia de acuerdo con ello; de acuerdo con las regulaciones, a menudo escuchan las conferencias de los demás, discuten entre sí, aprenden unos de otros y aprenden de las fortalezas de los demás y realizan una evaluación deliberada de las lecciones.

(3) Hacer un buen trabajo en la investigación de materias y mejorar la calidad de la investigación de materias

La forma de enseñanza es cuestionable y abierta. Al crear escenarios de enseñanza y diseñar preguntas de procedimiento, los estudiantes pueden realizar gradualmente exploración y descubrimiento bajo la guía de los maestros, permitiéndoles sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, se plantean algunas preguntas nuevas a los estudiantes, se les presentan las condiciones de los problemas y se les guía para que observen y analicen, en lugar de decirles las conclusiones directamente, déjeles pensar y analizar. exploran por sí mismos y sacan conclusiones según su propia forma de pensar. Conclusión, el profesor comenta rápidamente el resumen, señala el mejor enfoque y revela las reglas correctas y los métodos generales.

Formación del proceso de enseñanza. La enseñanza en sí es permitir a los estudiantes dominar habilidades mediante la transferencia de conocimientos y, en última instancia, lograr el propósito de resolver problemas. Conocer, comprender, practicar, volver a saber, comprender de nuevo, practicar de nuevo. El proceso para finalmente alcanzar la competencia.

(4) Problemas y soluciones existentes

Si bien logramos algunos logros, también enfrentamos algunos problemas y desafíos. Aquí presentamos algunas ideas: Cómo permitir que los docentes actualicen sus conocimientos para adaptarse. a las exigencias de los tiempos? ¿Cómo permitir que los profesores cambien sus conceptos lo más rápido posible para adaptarse a las exigencias de la nueva reforma curricular? ¿Cómo permitir que los estudiantes desempeñen el papel principal en el aula, mientras los profesores sólo prestan atención a la orientación? e instrucción en el aula? ¿Cómo fortalecer la penetración entre disciplinas? ¿Cómo permitir que los estudiantes aprendan historia con alegría y sientan una alegría ilimitada mientras aprenden historia? poli" en el examen? Estas preguntas serán la dirección de nuestro trabajo futuro. .

En términos generales, las actividades del grupo de preparación de lecciones este semestre fueron ricas y coloridas. Todos los maestros coordinaron sus acciones, cooperaron y cooperaron para lograr buenos resultados. , esforzarse por lograr un salto mayor.

Resumen del trabajo de los profesores de historia en el octavo grado de las escuelas secundarias (2)

De acuerdo con los requisitos relevantes de la escuela y la práctica docente real, realizamos principalmente el siguiente trabajo este semestre:

(1) Planificación general

Al comienzo de este semestre, de acuerdo con los requisitos de enseñanza de la escuela y la situación real, se formularon cuidadosamente el progreso de la enseñanza, los requisitos de enseñanza y el plan de organización de actividades. Este grupo de docentes completó la labor docente del primer semestre de octavo grado de acuerdo con los requisitos básicos del plan de estudios y del programa de exámenes.

1. Enseñanza regular: este semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela para que los maestros "capten la enseñanza regular y mejoren la calidad de la enseñanza" como su trabajo rector de la ideología, estudien cuidadosamente el programa de estudios y los materiales didácticos, y manejen adecuadamente el contenido de la enseñanza.

2. Actividades de docencia e investigación: Con el fin de mejorar la calidad profesional de los docentes de nuestro grupo y mejorar la calidad de la enseñanza, llevamos a cabo activamente actividades de investigación docente y reforma docente este semestre, de la siguiente manera:

1. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones

Según el plan de actividades, este grupo insiste en realizar actividades colectivas de preparación de lecciones al menos una vez por semana. Cada actividad tiene una persona como portavoz central. y otros miembros presentaron sugerencias y opiniones constructivas y, finalmente, formaron un plan colectivo de preparación de lecciones y se esforzaron por lograr el máximo intercambio de recursos y mejoras simultáneas. Cada evento tiene un registro de actividad para referencia futura. Durante la preparación de la lección, llevamos a cabo discusiones activas, centrándonos especialmente en el nivel cognitivo de los estudiantes de secundaria, unificamos la dificultad de la explicación del conocimiento e hicimos modificaciones apropiadas al contenido de enseñanza del aula con base en los ejercicios relevantes de la "Guía de estudio". . A través de la preparación colectiva de lecciones, resolvimos muchos métodos de enseñanza importantes y difíciles y problemas de selección de tareas, unificamos el progreso de la enseñanza y las diferencias de enseñanza, y mejoramos el nivel de enseñanza y el efecto de enseñanza de nuestro grupo.

2. Escuchar activamente las conferencias.

Organizar a los compañeros del grupo para que participen activamente en las actividades de las conferencias. Se centraron en escuchar las clases impartidas por los profesores de primer y segundo grado de la escuela secundaria, y aprovecharon especialmente la oportunidad de las clases informativas y las clases de demostración organizadas por la escuela a mitad de período. Los tres miembros escucharon activamente las clases. y participaron en discusiones. También prestaron atención a conferencias interdisciplinarias y aprendieron de las enseñanzas de colegas destacados en otros grupos de materias.

3. Organización de actividades de interés histórico

Además de la docencia presencial, también organizamos actividades de interés histórico en base a las recomendaciones del grupo de grado y del grupo de docencia e investigación. Por ejemplo, llevamos a cabo actividades de lectura de clásicos históricos y dejamos que los estudiantes lean obras clásicas como "Registros históricos" y "Tres reinos".

(2) Problemas existentes

Bajo el liderazgo unificado del grupo de investigación y enseñanza de la escuela, nuestro grupo completó con éxito varias tareas y aseguró el progreso fluido de la enseñanza de la historia en el segundo grado de escuela secundaria básica. Al mismo tiempo, aún existen algunos problemas y deficiencias en las actividades y trabajo de nuestro grupo, tales como:

1. Es necesario fortalecer la transformación de los estudiantes con malas calificaciones.

2. La enseñanza jerárquica no se realiza mucho.

3. La participación en seminarios de enseñanza y artículos educativos aún tiene potencial por aprovechar.

4. Existen pocas actividades de interés histórico.

(3) Medidas de mejora

1. Continuar mejorando las capacidades empresariales y mejorar continuamente los niveles de educación y enseñanza.

2. Fortalecer la reflexión docente, ajustar y mejorar las medidas docentes en el momento oportuno.

3. Fortalecer los debates sobre enseñanza en las escuelas, esforzarse por estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la iniciativa y la eficacia del aprendizaje.

4. Fortalecer el estudio de nuevos cursos y prepararse para la impartición de nuevos cursos en el próximo semestre. Resumen del trabajo de los profesores de historia de octavo grado en las escuelas intermedias (3)

Este semestre está llegando a su fin De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos "Estándares Curriculares de Historia", el octavo grado. Las tareas de enseñanza de historia se han completado según lo previsto. Mirando retrospectivamente el trabajo educativo y docente de este semestre, realmente hay mucho que decir. Permítanme hablarles de mis pensamientos y experiencias en educación y docencia este semestre desde varios aspectos, lo resumiré de la siguiente manera:

1.Reflexión sobre la enseñanza

Enseñar es enseñar y aprender. Los dos están interconectados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos, y los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil y los estudiantes no están expuestos a mucho conocimiento histórico. Por otro lado, algunos estudiantes son más activos y tienen una atmósfera de clase positiva, pero la mayoría de los estudiantes son estudiantes promedio y pobres; estudiantes, y hay relativamente pocos estudiantes destacados.

Por lo tanto, a veces los estudiantes están interesados ​​en las conferencias pero tienen menos conocimiento del conocimiento histórico. Como resultado, el efecto de la enseñanza no es ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo. sobre el efecto docente. Esta es la teoría de "preparar a los estudiantes preparando los métodos de enseñanza" mencionada en pedagogía, que ha sido verificada en mi práctica docente.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también se deben preparar los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada de las lecciones o una preparación deficiente afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Una clase bien preparada beneficiará mucho tanto a los alumnos como a los profesores. Por el contrario, si no se preparan cuidadosamente las lecciones, el ambiente del aula será aburrido y el efecto de la enseñanza no será bueno. De esta comparación se desprende que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

2. Principales tareas de este semestre

1. Resaltar conceptos curriculares modernos y promover el desarrollo integral, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente de los estudiantes. Este semestre se aprovecharon diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje empresarial y el aprendizaje de la teoría de la enseñanza y la investigación, y las notas de estudio ascendieron a aproximadamente 2.000 palabras.

2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones y métodos, etc.

3. En respuesta a varios posibles problemas, participe activamente en la preparación colectiva de lecciones antes de la clase, o supere dificultades, o elija métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñe tareas, o cree escenarios, y haya participado en colectivos. preparación de lecciones para un total de 20 sesiones aproximadamente.

4. Participar activamente en clases abiertas organizadas por otros grupos y escuelas de docencia e investigación. El número de conferencias es 15.

5. Mantenerse al tanto del dominio de cada alumno sobre los conocimientos que ha aprendido.

6. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje investigativo. Como (1) cambios en el condado de Qiyang en los últimos 60 años. (2) Intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico. (3) Mire películas y programas de televisión patrióticos: durante la guerra para resistir la agresión estadounidense y ayudar a Corea, recomiende a los estudiantes algunas películas y películas para televisión excelentes, como "Heroic Sons and Daughters" y "Shangganling", etc., y reprodúzcalas durante que miren, para que puedan sentir la situación histórica de ese momento y estimular su entusiasmo patriótico. (4) Métodos de aprendizaje y guía del método de revisión. (5) Encuesta sobre las condiciones de vida social. Después de completar la segunda unidad, se pide a los estudiantes que realicen encuestas, cultivando así los intereses de los estudiantes, ampliando sus horizontes e intercambiando experiencias con profesores del mismo grupo.

7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

3. Principales logros alcanzados

1. Acumulado determinadas teorías y métodos de enseñanza, sentando unas mejores bases para la educación y la enseñanza futuras.

2. Mis clases abiertas han obtenido buenos resultados y han sido bien recibidas por los compañeros de este grupo.

3. Las actividades extracurriculares también han logrado ciertos resultados. Los estudiantes han aprendido cómo comportarse y dominar el conocimiento histórico durante las actividades.

4. Los planes de lecciones que escribí han sido bien recibidos por el mismo grupo muchas veces.

5. En la evaluación final de tareas de los estudiantes, gané el mejor en este grupo porque asigné tareas en varias formas y contenidos novedosos, ocupándome de las situaciones de la mayoría de los estudiantes.

4. Deficiencias existentes

1. La preparación personal de las lecciones a veces no es muy específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula, las lecciones preparadas a menudo tienen que hacer los ajustes necesarios.

2. El concepto del nuevo plan de estudios no está plenamente implementado y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares también es insatisfactorio.

5. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos formalidad y contenidos más específicos.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.