Cómo repasar la historia para el examen de ingreso a la escuela secundaria

1. La revisión de historia para el examen de ingreso a la escuela secundaria debe revisarse de acuerdo con las unidades y capítulos de conocimientos básicos, comenzando desde los dos conceptos básicos, siguiendo de cerca los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria hasta organizar la aprobación de la unidad, y debe combinarse con la situación real de los estudiantes e implementar estrictos Para aprobar todos los puntos de conocimiento de la unidad, especialmente los estudiantes con calificaciones medias y bajas deben usar más verificación, preguntar más y aprender repetidamente para consolidar Conocimientos básicos. Sobre la base de la flexibilidad del conocimiento, también debemos centrarnos en cultivar la comprensión lectora y el análisis de problemas de los estudiantes. Esforzarse por dominar sistemáticamente los conocimientos básicos, las habilidades y los métodos básicos a través de la primera ronda de revisión, y formar una red de conocimientos clara y un marco de conocimientos estable.

2.Es necesario completar la organización, inducción e integración de cada parte del conocimiento, de modo que cada parte del conocimiento forme un todo orgánico, y esforzarse por lograr el foco del conocimiento básico, la red de conocimiento clave y el conocimiento de red basado en preguntas. El diseño de la pregunta es realista. En esta ronda de revisión, los pensamientos y métodos históricos deben ser la línea principal, la formación integral de los estudiantes debe ser el cuerpo principal, se debe reducir la repetición, se deben resaltar los puntos clave y se debe mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. En términos de la aplicación de la historia, preste atención a la conexión entre el conocimiento histórico y los temas candentes de la vida, la integración con el conocimiento de otras materias y la revisión de temas intercalados (como temas de información gráfica, temas de relaciones exteriores, temas de política nacional, temas de la vida social, temas exploratorios, etc.), además, se debe infiltrar a los estudiantes en la conciencia del diseño de preguntas orientadas a la vida para mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes.