Diseño de plan de lección de idioma chino "Drama Social" para estudiantes de séptimo grado de secundaria
"She Opera" fue escrita en octubre de 1922. En ese momento, la sociedad estaba oscura y los agricultores sufrían, lo que naturalmente le hizo recordar un pedazo de tierra pura en su corazón: la aldea de Pingqiao. El siguiente es el diseño del plan de lección de "Ópera Social" china para el séptimo grado de la escuela secundaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
¡El diseño del plan de lección para el séptimo grado! de la "Ópera Social" china de la escuela secundaria
Propósito de la enseñanza:
1. Acumular conocimientos básicos relevantes.
2. Aprenda las técnicas de representación de personajes en este artículo y comprenda el papel de la descripción del escenario para expresar la idea central de este artículo.
3. La narrativa de este artículo es detallada y apropiada, y permite comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor al campo y a la gente trabajadora.
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Lección 1
Propósito de la enseñanza
1. Comprender al autor y sus antecedentes.
2. Comprender el texto en su conjunto.
3. Comprender la forma detallada y adecuada de redactar este artículo.
Contenido y pasos de la enseñanza
Situaciones interesantes:
Esta lección está seleccionada de la colección de novelas del Sr. Lu Xun "El Grito", que fue escrita por el Sr. Lu Xun en 1922 Una historia corta.
Alrededor de 1922, el autor vio el trágico final de la Revolución de 1911, por la que había estado lleno de entusiasmo, pero ¿dónde estaba el poder que podría impulsar a China hacia un futuro brillante? inspirado al ver la Ópera de Pekín en "She Opera", expresó una gran decepción y dedicó más palabras y pasión a un grupo de animados adolescentes rurales. Los ideales sociales del autor están implícitos aquí. "El teatro es pequeño y el mundo es grande", a los ojos de Lu Xun, los teatros chinos son sólo un microcosmos de la sociedad china; sus observaciones y sentimientos sobre los teatros chinos son en realidad su comprensión y descubrimiento de la sociedad y el carácter nacional chinos. Algunas personas piensan que casi cada parte de la descripción del proceso de ver la Ópera de Pekín contiene algún tipo de significado simbólico. En la mente de Lu Xun, "esa noche de buena ópera y buenos frijoles" se ha convertido en un símbolo de cierta forma de vida y reino. , tan estirada, libre, tan tranquila y suave, tan armoniosa y llena de diversión. Hoy estamos estudiando "Ópera Social" para ver qué tipo de comprensión pueden obtener los estudiantes de ella.
Explorando los intereses de la vida
El primer paso es leer el texto extensamente. Al indicar a los estudiantes que lean, se les exige que utilicen números de énfasis para marcar el objeto de la escritura de la novela, utilizar números de serie para marcar los párrafos de significado y utilizar líneas onduladas para marcar el texto lírico o argumentativo. Sobre esta base, comprender la estructura y el centro de la novela.
Durante el proceso de lectura, acumula las siguientes palabras:
(1) Si: conjunción. Significa "si", indicando una hipótesis. ?(2) Probablemente: adverbio. Quiere decir “mayoritariamente” o “mayoritariamente”, indicando una estimación básica de una situación determinada.
(3) Similar: más o menos lo mismo. Imitación: similar. (4) Bullying: Acoso a nuevos extraños.
(5) Abandono: indiferencia. Perezoso: desdeñoso. Lento: actitud fría. (6) De hecho: adverbio. Significa "ciertamente".
(7) Estiramiento: El dedo original se puede estirar sin curvarse. Esta lección significa "comodidad".
(8) Gorgoteo; esta lección describe el sonido del agua que sale de la proa de un barco.
(9) Brumoso: La luz de la luna no es clara. Usado como verbo en esta lección, es un adjetivo que significa "borroso", que generalmente se refiere a (luz, objetos, pensamientos, conciencia, etc.) estar borroso o poco claro.
(10) Songshui: canto y música. (11) De pie: De pie, erguido y estable. Yi: La apariencia de una montaña imponente.
(12) Sparse y Langlang: describe la apariencia escasa. Usado como
(13) Desalentar: Justo cuando estás feliz, te encuentras con algo desagradable y tu interés se reduce considerablemente. Xing: interesado.
(14) Enredo: cosas enredadas. Ge: La vid Pueraria es una metáfora de relaciones enredadas.
1. Explorando la estructura
Guía de estudio: para comprender la estructura general del artículo, preste atención a las características estructurales del artículo y a las palabras u oraciones del artículo que sugieren ideas. La estructura general de una novela es comienzo, desarrollo, clímax y final.
1. Dividir en párrafos y resumir la idea principal:
La hora, lugar y oportunidad de ver la ópera social.
Primera parte (Sección 1-3) Esperando el drama social: los niños regresan al paraíso provincial para vivir en el campo
Diversión rural: pescar camarones y pastorear ganado.
Las cosas buenas vienen en tiempos difíciles
Parte 2 (secciones 4-30) Ver un drama social, lleno de diversión y navegando en una noche de luna
Ver un drama en la proa del barco
Volviendo a Stealing Beans
Tercera parte (Fin de la Sección 31) Recordando el drama de sociedad: inolvidable para toda la vida
2. ¿Cuántas cosas están escritas en el texto y cuáles están escritas en detalle? ¿Cuáles están escritas en detalle? Breve descripción del incidente
Discutir y resumir: A. ¿Regresar a la provincia con? su madre a vivir en la aldea de Pingqiao; B. Vida rural de pesca de camarones y pastoreo de ganado; C. Los giros y vueltas antes de ver la ópera social; D. Navegación nocturna En el camino para ver una ópera social; para ver una ópera social; F. Regresar a casa después de ver la ópera social y robar frijoles para comer G. El suegro entrega frijoles el 1 de junio;
Los detalles son: CDEF. La abreviatura es: ABG
3. ¿Por qué algunas tramas están escritas en detalle y otras abreviadas?
Discutir y resumir: Debido a que el artículo escribe principalmente sobre ver óperas sociales, fui a Zhaozhuang. Ver la ópera social, volar de noche camino a la ópera, los giros y vueltas antes de la ópera y regresar a casa para robar frijoles después de ver la ópera se describen en detalle. Otras tramas tienen poco que ver con ver la ópera, por lo que. se omiten.
2. Centro de consultas
Guía de estudio: comprender el centro, descubrir el enfoque de redacción del artículo y las partes del artículo que expresan o discuten el contenido general para guiar a los estudiantes; combine el contenido anterior, resuma el centro del artículo según los antecedentes de escritura del autor, la intención, etc., comprenda el significado de este centro y comprenda cómo se expresa en el texto original; que los estudiantes comprendan el impacto de este centro en su propia Iluminación.
1. ¿Qué tema expresa este artículo?
Claramente: A través del proceso de ver una ópera social, la obra expresa la nostalgia por la vida de la niñez, especialmente la amistad sincera con niños de granja.
2. ¿Qué inspiración expresa el centro de este artículo a tu escritura?
Resumen de Guqu:
El autor de este artículo se centra en ver óperas sociales. y escribe sobre ellos de forma rica y colorida. Los vericuetos previos al drama social. Lo que ves, oyes y sientes de camino al teatro, el proceso de ver la ópera social y regresar a casa para robar los frijoles después del teatro, te hacen sentir como si realmente estuvieras allí. En cuanto a la oportunidad de ver la obra y las consecuencias después de verla, el autor la aborda brevemente con una escritura muy hábil. Los detalles no están completamente separados entre sí de forma simplista. La escritura detallada también se mezcla con abreviaturas (como madre esperando el barco a altas horas de la noche), y las abreviaturas no son de ninguna manera todas explicaciones generales (por ejemplo, la vida rural de pastorear ganado y pescar camarones está llena de interés). Estos métodos de escritura son dignos de nuestro estudio serio.
Asignar tareas
Leer el texto en profundidad y realizar una comprensión personal del mismo.
Lección 2
Propósitos didácticos
1. Centrarse en analizar la imagen del personaje y comprender cómo representar la imagen del personaje a través de la descripción del lenguaje y la acción.
2. Piensa en las dificultades para aprender este artículo y experimentar y acumular el lenguaje.
Contenido y pasos de la enseñanza
Situaciones interesantes
Aunque "Social Opera" trata sobre la vida infantil, es una novela basada en personas y hechos reales. Es una creación artística basada en el autor. Por lo tanto, "yo" (Hermano Xun) y algunos otros personajes del artículo fueron creados por el autor. El autor utiliza la primera persona para narrar la historia del "yo" de la infancia que regresó a la provincia con su madre para vivir en la aldea de Pingqiao. Escribe sobre un grupo de granjeros. La escritura es tortuosa y vívida, y muestra una imagen de. la vida rural y describiendo un grupo de gente sencilla, amable, hospitalaria y capaz. La imagen de un granjero. En esta lección exploraremos el método del autor para crear personajes.
Explorando Guqu
1. Explorando personajes
1. Entendiendo a Shuangxi
Entre los niños de la aldea de Huqiao, Shuangxi es uno de los más destacados. Para el personaje descrito, analice las palabras y los hechos de Shuangxi en el texto. ¿Qué tipo de niño es Shuangxi? p>(1 ) Cuando encontré contratiempos mientras veía una ópera social, a Shuangxi se le ocurrió una sugerencia: mostrarle a Shuangxi que sea inteligente y considerado.
(2) Cuando la abuela estaba preocupada de que todos fueran niños, Shuangxi confirmó en voz alta la decisión por tres razones: ① El barco es grande; ② El hermano Xun nunca corre; ③ Todos conocemos el agua; —Shuangxi es receptivo, considerado, considerado y decisivo.
(3) Mientras miraba la obra, Shuangxi analizó la razón por la cual Tietou Laosheng no hacía saltos mortales, demostrando que Shuangxi era inteligente y cuidadoso.
(4) Cuando regrese a casa para robar los frijoles, pida la opinión del dueño de los frijoles, Afa, mostrando la consideración de Shuangxi; Shuangxi pensó que si robaba más frijoles, Afa lloraría y lo regañaría, mostrándole a Shuangxi; considera las cosas pensativamente.
?(5) Después de comer los frijoles, Shuangxi estaba preocupado por usar la sal y la leña del barco de Hachigonggong, y consideró contramedidas, lo que demuestra que Shuangxi estaba atento a todo.
?(6) Shuangxi me envió a casa, "¡Todos han regresado! Habrá errores allí. ¡Dije que lo escribí con seguridad!" - ¡Demuestra que Shuangxi tiene un principio y un final en todo lo que hace! hace.
? (7) Shuangxi respondió la pregunta del suegro el 1 de junio, mostrando la capacidad de respuesta de Shuangxi.
? Shuangxi es un buen chico inteligente, inteligente, considerado, considerado y decidido.
Si un estudiante sugiere que Shuangxi es un chico malo y utiliza el robo de frijoles como motivo, se puede guiar a los estudiantes para que discutan cómo ver el robo de frijoles.
?(1) Lo que robas son tus propios frijoles (como los de la familia de Ah Fa), y lo que invitas son los invitados del servidor público. Es natural robar frijoles para tratar a los invitados.
?(2 ) Se puede comprobar a partir de las palabras del Padre Liuyi: "¿Un regalo? - Esto es lo que debemos hacer".
? (3) ¿El Padre Liuyi también dio? frijoles para que los invitados los prueben.
? Por tanto, robar frijoles para agasajar a los invitados no se considera robo, sino que demuestra que los niños son hospitalarios, honestos, amables, inocentes y animados.
2. Comprender al suegro 1 de junio
A partir de la descripción de las palabras y hechos del suegro 1 de junio en el texto, qué clase de anciano es.
Discutir y resumir;
(1) "Shuangxi, mocosos, ¿robasteis mis frijoles ayer? Os negasteis a recogerlos correctamente y los pisoteasteis. Bastante". Confirmó si Shuangxi y los demás habían robado frijoles, pero principalmente los acusó de destruir las cosechas. ——Muéstrele al Sr. Liu Yi que sea amable, generoso y que aprecie los frutos de su trabajo.
Dos diseños de planes de lecciones de "Drama Social" en idioma chino para el séptimo grado de la escuela secundaria
1. Introducción de nuevas lecciones
Siempre hay muchas Cosas de la infancia que son dignas de nuestra nostalgia y regusto. Llenas de anhelo y anhelo por el mundo futuro y las cosas hermosas. La novela "She Opera" del Sr. Lu Xun reproduce artísticamente el alma hermosa de un niño rural al recordar un período de "mi" vida infantil.
2. Objetivos claros.
1. Resolver palabras nuevas.
2. Analizar la estructura argumental del artículo.
3. Dominar la técnica de expresar el deseo antes de reprimirlo.
3. Percepción global.
Los alumnos leen el texto completo, comprenden el esquema y resuelven nuevas palabras. .
IV.El proceso de aprendizaje y consecución de objetivos de puntos clave y dificultades
1. El profesor guía a los estudiantes para analizar la trama del texto y señala los cambios en el contenido del mismo. El artículo debe usarse como una base importante para dividir los niveles de párrafo. Procure mirar una sección de la obra. Deje que los estudiantes piensen, discutan y expresen plenamente sus opiniones antes de que el maestro las deje claras.
El texto completo se divide en tres partes, de las cuales la parte "viendo el teatro" se puede dividir en cuatro niveles.
La primera parte (desde el principio hasta "Pero todos empezaron a reír"), escribe que "yo" vine a la aldea de Pingqiao con mi madre cuando ella regresó a la provincia, y le expliqué brevemente la hora, el lugar y motivo para ver la ópera social. Al mismo tiempo, se presentaron los niños que vivían en el campo.
La segunda parte (desde "En cuanto a lo que espero primero" hasta "Cada uno de nosotros regresó"), escribe que "yo" y mis amigos fuimos a Zhaozhuang a ver una ópera social. Este es el cuerpo principal del texto, que se puede dividir en cuatro niveles:
(1) (desde "En cuanto a lo que estaba esperando primero allí" hasta "Salimos corriendo de la casa inmediatamente "), escribe sobre lo que pasó antes de ver la ópera social de idas y vueltas. Mis amigos me ayudaron a realizar su deseo de ver una ópera social.
(2) (Desde "Mi corazón apesadumbrado se relajó de repente" hasta "Entonces Zhaozhuang está realmente frente a mí"), escribe sobre los amigos que montaron un bote de remos para enviarme a "yo" a Zhaozhuang. Observó el teatro y lo que vio en el camino.
(3) (Desde "Lo más llamativo es un escenario en un espacio abierto cerca del río en las afueras del pueblo" hasta "Avanzando hacia los pinos otra vez") Escribe sobre ver una ópera social en Zhaozhuang.
(4) (De "La luna aún no se ha puesto" a "Cada uno ha regresado") Escribe sobre la escena del regreso a la aldea de Pingqiao a altas horas de la noche después de ver una ópera social.
La tercera parte (desde "Al día siguiente no me levanté hasta el mediodía" hasta el final del artículo) trata sobre la hospitalidad del suegro y "mi" nostalgia por Anoche vi el teatro y comí frijoles.
2. Analizar la primera parte del texto.
El profesor preguntó, ¿por qué Pingqiao Village se ha convertido en "mi" paraíso? Los estudiantes deben encontrar rápidamente la respuesta en el artículo. (1) Evite decir "Zhizhi Si Gan Youyou Nanshan"; (2) Todos se tratan por igual, no hay distinción entre lo alto y lo bajo (3) Puedes pescar lombrices y pescar camarones, lo cual es muy divertido;
Pregunta, ¿cuál es la relación entre escribir que Pingqiao Village es "mi" paraíso y ver óperas sociales? Esta pregunta es algo difícil y requiere que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones. Después de llevar a todos a discutir, el maestro. Dejó en claro: escribir Pingqiao Village es un paraíso para "mí" para resaltar el drama social y atraer a "mí" más. El autor utiliza "Tierra Prometida" como contraste. "Tierra Prometida" ya es muy buena, pero "lo primero que espero es ir a Zhaozhuang a ver el teatro. Esto naturalmente lleva al contenido principal de lo siguiente". Y la estructura también es muy inteligente.
3. Analiza el primer nivel de la segunda parte
Pregunta, el contenido principal del texto es ver una ópera social, entonces ¿por qué gastar mucha pluma y tinta escribiendo sobre la Giros y vueltas antes de ver el teatro ¿A qué pertenece esto? ¿Técnica? Este es el punto dudoso del artículo. Los profesores deben aclarar la respuesta después de que los estudiantes piensen detenidamente: Esta es la técnica de suprimir antes de promover. "Yo" no veo la hora de ir al teatro, pero hay algunas razones que me impiden hacer el viaje, lo que me pone muy ansioso por un tiempo. Esto es represión. Pero el propósito de reprimir es promover. Es necesario expresar la alegría de que "mi" deseo se haga realidad y la pura amistad de amigos reflejada en el proceso. El artículo comienza buscando un barco y revela paso a paso los hermosos corazones de nuestros amigos.
5. Resumen y ampliación
Esta lección analiza principalmente la trama de la novela, tiene una comprensión general de la historia y aprende primero la técnica de supresión del deseo, que se utilizará. en el futuro Puedes intentar usarlo en tu composición.
6. Asignar tareas.
1. Resolver palabras nuevas.
2. Recita "Tan pronto como salgas... Zhaozhuang está realmente frente a ti".
Diseño del tercer plan de lección para la "Ópera Social" de idioma chino de séptimo grado en la escuela secundaria
Análisis del material didáctico
"Ópera Social" es una conferencia En la primera unidad del primer volumen de idioma chino de séptimo grado en la escuela secundaria. El texto, en términos de género, es una novela. En términos de contenido, utiliza la "ópera social", una actividad cultural en las ciudades acuáticas de Jiangnan, como pista para expresar un período de la experiencia de vida infantil del autor. A través de la descripción de "yo" y mis compañeros adolescentes navegando en una noche de verano, viendo una obra de teatro en el barco y regresando a casa bajo la luna, el texto muestra una experiencia de vida inocente e infantil de "yo" y expresa los pensamientos del autor sobre la infancia. Bellos recuerdos y nostalgia de mi ciudad natal. Por tanto, este artículo se posiciona en la "vida cultural", que refleja la estrecha relación entre lengua y vida cultural. Por lo tanto, además de enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas chinas, la enseñanza de este artículo también tiene como objetivo cultivar la atención de los estudiantes hacia la vida extracurricular.
Análisis académico
Los estudiantes están relativamente familiarizados con los artículos de Lu Xun. Las cosas descritas en este artículo también son de interés para los estudiantes. Aprender este artículo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Y la descripción del escenario debe guiar a los estudiantes a experimentar la capacidad de transformación.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Comprender el significado de las palabras clave y experimentar la precisión y viveza del uso de las palabras.
(2) Cultivar la capacidad de aclarar estructuras complejas.
(3) Apreciar la belleza del drama social (hermosos personajes, hermosas relaciones humanas, hermosos paisajes)
2. Objetivos del proceso y del método:
Saborear lo detalles en el texto, y En la investigación cooperativa independiente, se llevan a cabo diálogos entre estudiantes y textos, estudiantes y estudiantes, y estudiantes y profesores.
(1) Comprender el papel de la descripción de escenas en las novelas.
(2) Mejorar la capacidad de analizar personajes.
3. Actitud emocional y objetivos de valor:
Experimentar los recuerdos y la nostalgia del autor por la hermosa vida infantil e inspirar a los estudiantes a pensar y comprender la vida.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave:
Comprenda la belleza de las relaciones humanas y los paisajes en este artículo, y comprenda al autor desde la perspectiva alegre y escritura, narrativa y paisajes animados. Nostalgia por la vida libre de la infancia.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el papel de la descripción de escenas.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza:
1. Método de introducción, método de preguntas y respuestas.
2. Cuestionar la ley y enseñarla con atención.
3. Método de apreciación y método de orientación.
Método de aprendizaje:
Combina el aprendizaje independiente con la investigación cooperativa en grupo, guiando a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje en grupo y mejorar las habilidades de autoestudio.
Tipo de enseñanza
Nueva enseñanza, cooperación, indagación.
Métodos de enseñanza
Multimedia.
Tiempo lectivo
Dos horas de clase.
La primera lección del proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones:
La infancia es una experiencia feliz y hermosa para muchas personas, y es una Experiencia inolvidable. Cuando sea mayor, recuerdo el pasado con un sentimiento romántico. La infancia de todos debe haber sido colorida. Ahora me gustaría pedirles a los estudiantes que hablen sobre sus cosas favoritas de la infancia.
En este enlace, los estudiantes no pueden analizar, solo hablar. El propósito es evocar los buenos recuerdos de la vida infantil de los estudiantes.
Actividades para estudiantes:
Encuentra cuatro estudiantes para responder
La pregunta es simple, encuentra cuatro estudiantes con malas calificaciones para responder esta pregunta.
El profesor resumió y presentó la nueva lección: los cuatro alumnos la enseñaron muy bien. De hecho, la vida infantil es como una imagen colorida, como notas alegres y vibrantes, de las que se puede describir y hablar infinitamente. En el "Jardín Baicao" y la "Librería Sanwei", acompañamos a Lu Xun en su infancia a través de una vida llena de puerilidad. Hoy rastrearemos una experiencia inolvidable en la vida rural infantil de Lu Xun.
Descripción de la intención del diseño: lidere haciendo preguntas para revelar el tema. Al hacer preguntas a los estudiantes, estos pueden sumergirse en la situación y recordar su vida infantil, lo que desencadena el deseo de los estudiantes de entablar un diálogo en el aula y estimula su interés en aprender.
2. Consulta la vista previa:
1. Notación fonética de nuevas palabras
Buxie dàn murmur chán 懫水 fú 撺掇cuān duo 蒱duó quite pō
Negligencia dài suspiro xū wanzhuan wǎn balbucear xù dāo knock kē 楫jí
regresar a la provincia xǐng xingdai háng sacar agua yǎo yumao yùn zǎo 伊yī pole gāo
2 Introducción al autor y resolución de problemas.
Lu Xun, anteriormente conocido como Zhou Shuren, fue un escritor, revolucionario y pensador. Originario de Shaoxing, Zhejiang, tiene novelas, ensayos, ensayos, poemas, etc., todos los cuales están incluidos en "Las obras completas de Lu Xun". En 1918, publicó la primera novela vernácula "Diario de un loco" en la historia de la literatura china, y en 1921 publicó la novela corta "La verdadera historia de Ah Q". Hay tres colecciones de novelas: "Scream", "Wandering" y "New Stories", una colección de ensayos "Recogiendo flores por la mañana y el atardecer", una colección de poemas en prosa "Weeds" y una colección de ensayos. "Grave", "Colección Huagai" y "Colección Two Hearts" esperan.
She Opera: Ella originalmente se refiere al dios de la tierra o templo de la tierra. , "Ella" es el nombre regional equivalente a "pueblo"; Ella es una obra de teatro que se representa en la comunidad en un momento determinado cada año.
3. Leer el texto en voz alta, percepción general:
Percepción general de la trama:
1. Los estudiantes leen el texto rápidamente para familiarizarse más con el contenido del texto, utilizando una oración concisa para resumir el texto completo.
Actividades del estudiante:
Resumir la idea general. El resumen general de los estudiantes es suficiente.
La narrativa principal es que cuando "yo" regresé a la provincia con mi madre y viví en la aldea de Pingqiao, tomé un barco a Zhaozhuang para ver el teatro por la noche. .
2. Percibir la connotación ideológica del texto en su conjunto:
Pensamiento: El tema de este artículo es "Ópera Social", pero no hay mucho contenido sobre ópera social. ¿Deberíamos cambiar el título a "Infancia" o algún otro título?
Actividades de los estudiantes:
Los estudiantes discuten y se comunican en grupos, hablan en grupo y expresan sus sentimientos. el propósito de este texto. Luego el grupo recomienda un representante para comunicarse con toda la clase.
Intención del diseño: Según las necesidades de aprendizaje, plantear preguntas y estimular el deseo de explorar de los estudiantes. Guiar a los estudiantes a explorar en profundidad es un requisito previo básico para el cultivo y la transferencia de habilidades de aprendizaje. Explorar, dialogar, intercambiar y mejorar. Los docentes brindan orientación oportuna para incorporar plenamente el nuevo concepto de aprendizaje independiente. La clave aquí es que los profesores deben brindar orientación de acuerdo con la situación específica. No se trata de adoctrinamiento ni de imposición a los estudiantes, sino de un tipo de orientación que puede iluminarlos de repente.
IV. Leer intensivamente el texto y analizar la trama
1. ¿En qué se centra la trama principal de la historia si te pidieran que añadieras un verbo delante de "social"? drama", ¿cuál sería?
Mira.
2. La primera vez que aparece la palabra “viendo una obra de teatro” en el texto es en la primera frase del cuarto párrafo. ¿Los tres párrafos naturales delante de esta oración están relacionados con la trama principal de "ver un teatro"? ¿Cuál es la conexión?
Sí, estos tres párrafos explican la hora, el lugar y las personas que ven el teatro. , y la oportunidad de ir al teatro: como fui a casa de mi abuela con mi madre a pasar el verano, pude ir al teatro. A estos se les puede llamar el "preludio" antes de "ver el programa". Al final está escrito que el suegro entregará frijoles al día siguiente en el Día del Niño.
3. ¿En cuántas partes se puede dividir el proceso de ver una obra de teatro según el tiempo o la secuencia de eventos?
(4-30) Ver una obra social
Antes de la obra Giros y vueltas (4-9)
Navegando en una noche de luna (10-13)
Viendo un espectáculo en proa (14-21)
Regresando bajo la luna Volando, robando frijoles (22----30)
4. Es realmente problemático para el autor escribirlo ¡Quizás sea mucho más fácil si escribimos! él. "Un verano, me estaba quedando en la casa de mi abuela y me puse al día con la actuación de Zhao Zhuang, así que una noche, un grupo de amigos y yo tomamos un barco para ver el teatro". se omite la siguiente trama. ¿Es bueno escribir así?
No. Por ejemplo, cuando molestamos a un niño, siempre escondemos un caramelo en este y otros lugares, lo sostenemos en alto o no se lo damos en cuanto aparece. Ver una obra pero decepcionarte primero es solo para hacerla interesante. ¡Hay un término escrito para esto llamado "ganar impulso". Es sólo para abrir el apetito de la gente, hacer que el artículo sea interesante y hacer que la gente quiera leerlo. Por eso quiero escribir sobre los giros y vueltas antes de ver el programa.
5. ¿Cuántas cosas están escritas en el texto, cuáles están escritas en detalle? ¿Qué cosas se mencionan brevemente?
(1) ¿Un escribió con el que regresé a la provincia? mi madre y vivía en la aldea de Pingqiao; B. Vida rural de pesca de camarones y pastoreo de vacas; C. Los giros y vueltas antes de ver jugar a la sociedad; D. Navegar de noche en el camino para ver jugar a la sociedad; para ver jugar a la sociedad; F. Regresar después de ver jugar a la sociedad para robar frijoles G. Entrega del suegro el 1 de junio;
(2) La versión detallada es: C D E F
(3) La versión abreviada es: A B G
6. Pregunta: ¿Por qué algunas tramas están escritas en detalle? ¿Están esbozadas algunas de las tramas?
Dado que el artículo habla principalmente de ver la ópera social, Zhao Zhuang escribe sobre la ópera social, el vuelo nocturno de camino a la ópera social, los giros y vueltas antes. Ver la ópera social, el vuelo de regreso después de ver la ópera social y robar frijoles, y otros detalles. La trama tiene poco que ver con ver dramas sociales, así que los omitiré.
5. Resumen del profesor
Resalte las alegrías y alegrías de Pingqiao Village y señale que el proceso de ver la ópera social es el foco del evento, incluida la navegación a la luz de la luna. noche, ver la ópera en la proa y regresar a casa bajo la luna Hay tres tramas clave.
Diseño de pizarra: Social Opera
Lu Xun
(Recuerdos, nostalgia de la infancia)
Prólogo: tiempo, lugar, personas, oportunidades (1 ——3)
Cuerpo principal: viendo un drama social (4-30)
Los vericuetos previos al drama (4-9).
Navegando en una noche de luna (10-13)
Viendo un espectáculo en proa (14-21)
Regresando a casa bajo la luz de la luna y robando frijoles (22- ---30)
Diseño didáctico "She Opera"
Grupo chino de secundaria
Análisis de libros de texto
" She Opera "es un idioma chino de escuela secundaria. Hay un texto de lectura en la primera unidad del volumen de séptimo grado. En términos de género, es una novela. En términos de contenido, utiliza la "ópera social", una actividad cultural en las ciudades acuáticas de Jiangnan, como pista para expresar un período de la experiencia de vida infantil del autor. A través de la descripción de "yo" y mis compañeros adolescentes navegando en una noche de verano, viendo una obra de teatro en el barco y regresando a casa bajo la luna, el texto muestra una experiencia de vida inocente e infantil de "yo" y expresa los pensamientos del autor sobre la infancia. Bellos recuerdos y nostalgia de mi ciudad natal. Por tanto, este artículo se posiciona en la "vida cultural", que refleja la estrecha relación entre lengua y vida cultural. Por lo tanto, además de enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas chinas, la enseñanza de este artículo también tiene como objetivo cultivar la atención de los estudiantes hacia la vida extracurricular.
Análisis académico
Los estudiantes están relativamente familiarizados con los artículos de Lu Xun. Las cosas descritas en este artículo también son de interés para los estudiantes. Aprender este artículo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Y la descripción del escenario debe guiar a los estudiantes a experimentar la capacidad de transformación.
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades:
(1) Comprender el significado de las palabras clave y experimentar la precisión y viveza del uso de las palabras.
(2) Cultivar la capacidad de aclarar estructuras complejas.
(3) Apreciar la belleza del drama social (hermosos personajes, hermosas relaciones humanas, hermosos paisajes)
2. Objetivos del proceso y del método:
Saborear lo detalles en el texto, y En la investigación cooperativa independiente, se llevan a cabo diálogos entre estudiantes y textos, estudiantes y estudiantes, y estudiantes y profesores.
(1) Comprender el papel de la descripción de escenas en las novelas.
(2) Mejorar la capacidad de analizar personajes.
3. Actitud emocional y objetivos de valor:
Experimentar los recuerdos y la nostalgia del autor por la hermosa vida infantil e inspirar a los estudiantes a pensar y comprender la vida.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Enseñanza de puntos clave:
Comprenda la belleza de las relaciones humanas y los paisajes en este artículo, y comprenda al autor desde la perspectiva alegre y escritura, narrativa y paisajes animados. Nostalgia por la vida libre de la infancia.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el papel de la descripción de escenas.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza:
1. Método de introducción, método de preguntas y respuestas.
2. Cuestionar la ley y enseñarla con atención.