El discurso del profesor de matemáticas en la reunión de padres y profesores de tercer grado de secundaria
Queridos padres, ¡buenas tardes! Soy el profesor de matemáticas de las clases 74 y 75 de tercer grado: el profesor Zhou Yijun. Por encargo del grupo de tercer grado y del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de tercer grado, representé a los maestros de matemáticas de este grupo para hablar en esta reunión de padres.
En primer lugar, me gustaría agradecer a todos los padres y amigos por tomarse el tiempo de sus apretadas agendas para asistir a la conferencia de padres y maestros del último año de nuestra escuela. En segundo lugar, me gustaría hablar con mis padres y amigos sobre temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas durante este período.
En primer lugar, la ordenación de los contenidos didácticos.
Debido al largo tiempo de este semestre y al corto tiempo de revisión y las pesadas tareas para el examen de ingreso a la escuela secundaria en el segundo semestre de la escuela secundaria superior, todos los maestros de nuestro grupo de preparación de matemáticas de la escuela secundaria por unanimidad Estuvo de acuerdo en que el contenido docente de este semestre incluye ecuaciones cuadráticas, proposiciones y pruebas, similitud de gráficos, funciones trigonométricas de ángulos agudos, cálculo de probabilidad y funciones cuadráticas, funciones proporcionales inversas y círculos en el libro de texto. Por tanto, los contenidos didácticos durante este período son muy diversos y las tareas muy pesadas. En particular, la aplicación de ecuaciones cuadráticas, demostraciones geométricas, funciones cuadráticas y sus aplicaciones, la aplicación de funciones proporcionales inversas y la síntesis de geometría circular y funcional fueron dificultades de enseñanza durante este período.
Segundo: ¿Cómo entienden los padres el aprendizaje matemático de sus hijos en la escuela?
Puede llamar al profesor de matemáticas o ir a la escuela para averiguarlo. También puede obtener una comprensión general de la situación de aprendizaje del niño observando cuidadosamente la tarea del niño, los cuadernos de clase y analizando los puntajes de las pruebas. Si hace su tarea con cuidado, corrige los errores a tiempo, toma apuntes de clase con cuidado y los estudia y revisa con frecuencia, ese niño definitivamente estudiará matemáticas en serio y obtendrá buenos resultados en los exámenes. Por el contrario, significa que no se toma en serio los estudios y sus notas definitivamente no son las ideales. Por lo tanto, los padres deben observar atentamente la tarea de sus hijos: "Aula de innovación original", la tarea de fin de semana: "Tres puntos y una prueba", ejercicios de periódicos y cuadernos, para que puedan comprender la situación de aprendizaje de sus hijos y supervisar el aprendizaje diario de matemáticas de sus hijos.
Tercero: ¿Cómo guían los padres a sus hijos para que utilicen correctamente los libros de referencia?
Para aprender bien matemáticas, es necesario resolver más problemas: esta es la opinión de la mayoría de los padres. Por eso, cada vez que empiezan las clases, los padres compran muchos libros de referencia para sus hijos. Como todos sabemos, los estudiantes de hoy (uniformes de estudiantes) están muy ocupados y rara vez tienen tiempo para escanear. El punto de vista de nuestro maestro es: Primero, debemos hacer un buen uso de los materiales de aprendizaje distribuidos por el maestro y comprender cada pregunta en los materiales en lugar de elaborar demasiado. De hecho, cada materia tiene capacidad adicional y puede elegir la referencia adecuada; Libros o ejercicios para mejorar tus habilidades.
Cuarto: ¿Cómo asumen los padres la responsabilidad de supervisar el aprendizaje de las matemáticas de sus hijos?
Algunos padres se quejan de que, debido al olvido y otras razones, su nivel de matemáticas es demasiado bajo y no pueden ayudar a sus hijos a aprender matemáticas. De hecho, el aprendizaje de un niño es asunto suyo y ni los padres ni los maestros pueden reemplazarlo. Cuando hago trabajo ideológico con estudiantes, a menudo les digo: "Hay algunas cosas en el mundo que otros pueden hacer por ti. En este momento, tienes que ser una persona inteligente y saber utilizar factores externos para servirte a ti mismo". Algunas cosas son irreemplazables. La comida, la bebida, el sueño, etc. de la gente normal no pueden ser reemplazadas por otras, ¡y lo mismo ocurre con el verdadero conocimiento! instándolo a completar sus tareas a tiempo y con alta calidad, y corregir su aprendizaje. Si comete errores, ¡siga repasándolos y consolidándolos! De esta manera, muchas veces envías un mensaje a tus hijos: ¡Me importa tu aprendizaje de matemáticas, las matemáticas son importantes!
En quinto lugar, debemos prestar mucha atención a los errores y problemas en el aprendizaje de las matemáticas.
Cuando se trata de corrección de errores, a menudo les doy a los estudiantes un eslogan y uso una analogía. Un lema es: No dejes de lado ningún pequeño problema. Por ejemplo: un copo de nieve es un pequeño problema. Si un copo de nieve cae sobre tu mano, se derretirá fácilmente según tu capacidad (temperatura corporal). Si ignoras los pequeños problemas y los acumulas, como los copos de nieve que se acumulan en una pequeña bola de nieve, te despiertas temprano y, después de un arduo trabajo, aún puedes derretirlo con tu propia habilidad, y el precio que pagas en este momento puede ser frío. manos y mucho dolor, si aún lo ignoras, la pequeña bola de nieve se convertirá en una bola de nieve más grande de lo que tu cuerpo puede soportar. Ya no puedes derretirlo. Antes de que puedas derretir esta gran bola de nieve, estarás completamente congelado. Por lo tanto, en el aprendizaje de matemáticas, debemos ser buenos para corregir errores de manera oportuna para evitar la acumulación de defectos de conocimiento. El progreso en el aprendizaje en realidad se logra en el proceso de corrección continua de errores, y aprender a hacer preguntas incorrectas es un progreso incontable; El progreso suma una gran ganancia. Sólo entonces habrá un gran progreso.
Sexto: Sobre el método de tutoría.
Algunos padres dicen que su educación familiar es muy estricta. Pienso: rigor significa guardar estrictamente la línea de defensa y no salirse de ella. Ser estricto no significa controlarlo todo y restringir a los niños en todas partes. Equivocado, equivocado, malo, malo, estricto, serio e intransigente, es autoritario, no estricto en el verdadero sentido. Por ejemplo, si un niño tiene problemas para aprender matemáticas, está fuera de lugar. Usted se enoja, lo golpea, lo regaña y rompe el libro, pero el niño no se atreve a regresar y cumplir su pedido. Esto es estricto. Razonas contra el viento y la lluvia, dejas que los niños se den cuenta de sus errores y vuelves a hacerlo, será estricto. Por supuesto, es mejor proteger estrictamente la línea de defensa y no dañar a los niños.
Educa ahora a tus hijos y fomenta la tolerancia. De hecho, la tolerancia no es indulgencia, independientemente de la culpa del niño. La tolerancia se refiere a la comprensión psicológica.
Debemos entender cuando un niño comete un error, porque después de todo es un niño y no podemos enojarnos cuando el niño comete un error. Pero no puedes relajar tus requisitos sólo porque lo entiendes. En pocas palabras: te entiendo, pero no te complaceré, y mucho menos te complaceré.
Séptimo: Aprendizaje sobre la Olimpiada Matemática.
Aprender Olimpiada de Matemáticas y tomar clases de Olimpiada de Matemáticas se han convertido en palabras candentes entre estudiantes y padres, porque muchos estudiantes, independientemente de su nivel, idealmente van a escuelas prestigiosas y escuelas secundarias clave dentro y fuera de la ciudad. Algunos de los contenidos de aprendizaje de los cursos de la Olimpiada de Matemáticas son la profundización y ampliación de los materiales y conocimientos didácticos, y otros son conocimientos y habilidades de competición especializados. El punto de vista de nuestro profesor de matemáticas es: ¡no todos los estudiantes pueden aprender bien los conocimientos y habilidades de la Olimpiada de Matemáticas! Para ser más específicos, la gran mayoría de los estudiantes no son aptos en absoluto para aprender la Olimpiada de Matemáticas. Un niño que realmente pueda aprender bien la Olimpiada de Matemáticas debe tener una base sólida, buenos hábitos, un pensamiento extremadamente ágil, una gran ambición y espíritu de lucha, y debe ser particularmente sobresaliente. Sin embargo, ¿cuántas personas pueden ocupar un lugar en la cima de la pirámide del talento y la capacidad? Por lo tanto, no es prudente que algunos padres sigan ciegamente la tendencia y se basen únicamente en deseos subjetivos, independientemente de la Olimpiada de Matemáticas real de sus hijos. ¡La gran mayoría de nuestros estudiantes deberían concentrarse en sentar una base sólida y persistir en el examen de ingreso a la escuela secundaria, en lugar de lidiar con los exámenes de selección de otras escuelas prestigiosas! ¡Los padres y amigos deben tener un posicionamiento verdaderamente práctico y correcto para sus hijos!
Queridos padres y amigos, es responsabilidad y deseo de profesores y padres educar a los niños y dejar que se conviertan en talentos. Suhomlinsky dijo una vez: "Dos educadores -la escuela y la familia- no sólo deben actuar al unísono y plantear las mismas exigencias a sus hijos, sino que también deben tener los mismos intereses y sostener las mismas creencias, y partiendo siempre del mismo principio, habrá Nunca habrá ningún desacuerdo sobre el propósito, el proceso o los medios de la educación."
Finalmente, quiero decir: "Trabajemos juntos y tomemos de la mano para que nuestros hijos crezcan sanamente, creemos más. gloria para Hongyi Xinhua”.
Por favor, perdone a los padres y amigos por sus comentarios y críticas inapropiadas.
¡Gracias a todos!