Documento sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria "Cómo guiar a los estudiantes para que escriban buenas composiciones"
La composición es un tipo de salida de información, y su información proviene de la vida real y colorida. El proceso de formación de la composición se puede resumir como un programa de este tipo: observar verdaderamente la vida → información de la vida → seleccionar información de entrada → procesar información de salida. El "Programa de Educación Obligatoria de Nueve Años" estipula: Para guiar a los estudiantes en la escritura, debemos partir del contenido, de la fórmula anterior podemos ver que debemos resolver el problema de partir del contenido, para que pueda obtener información vital. Reflejar con precisión los requisitos de la propuesta se convierte en información de composición. Debemos prestar mucha atención a los dos aspectos de la observación y acumulación de vida y la correcta selección de materiales. Sólo partiendo del contenido se puede orientar la organización de los materiales, procesarlos y redactar una buena composición. 1. Cultivar la capacidad de observar y aumentar la acumulación de información. “La vida es la única fuente de escritura. Aunque el punto de partida de la redacción de una composición es diferente, por ejemplo, algunas composiciones primero deben observar con un propósito y luego escribir en base a actividades”. Algunas composiciones, especialmente las composiciones de exámenes, se basan en Está escrito a partir de fuentes existentes de información sobre la vida acumulada en el cerebro, pero en última instancia, todo se deriva directa o indirectamente de la vida real. Imagínese, si no hay ingestión ni almacenamiento de información, ¿de dónde vendrá el resultado del procesamiento de la información? Por tanto, por un lado, debemos guiar a los estudiantes a entrar en contacto con la naturaleza y la sociedad, y guiarlos a observar y analizar las cosas que les rodean. Cultivar el hábito de los estudiantes de observar y analizar consciente y proactivamente las cosas que los rodean, por un lado, se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente en actividades prácticas como visitas, observaciones, operaciones, experimentos, etc., para ampliar el campo de conocimiento y enriquecer el contenido de las composiciones, y también fortalecer la lectura en clase y extracurricular para aumentar la acumulación de información. En concreto, puedes partir de los siguientes aspectos. (1) Practicar la escritura de diarios de observación. La observación es la principal fuente para que los estudiantes obtengan materiales de composición. Aprender a observar cosas y mejorar las habilidades de escritura, practicar la escritura de diarios es un método eficaz. Los profesores deben enseñar métodos de observación y elegir buenos objetos de observación. Es necesario guiar a los estudiantes a usar múltiples sentidos para comprender las cosas, captar las características y los puntos clave, para que los niños estén llenos de energía y amen la vida. En la rica y colorida vida real, se pueden observar muchas cosas todos los días, como por ejemplo. el estado del paisaje natural, el clima en constante cambio, las voces y sonrisas de los personajes y diversos fenómenos sociales. Las observaciones deben registrarse. Si sólo observas sin registrar, muchas impresiones nuevas, cosas interesantes y escenas vívidas y conmovedoras inevitablemente serán olvidadas, e incluso si las recuerdas más tarde, no serán claras. La perseverancia en la observación no sólo acumula una gran cantidad de materiales de escritura, sino que también cultiva habilidades y hábitos de observación. Puede revertir el miedo a escribir y al mismo tiempo evitar la mala tendencia de copiar libros y periódicos al escribir ensayos. Para guiar a los estudiantes a escribir diarios de observación, debemos comenzar por cultivar su interés en la observación, enriquecer la vida de los estudiantes mediante visitas, navegación, etc., cultivar su amor por la naturaleza, prestar atención a estimular su curiosidad y movilizar completamente varios sentidos para experimentar. naturaleza y vida. La formación debe realizarse paso a paso. Lo mejor es que los estudiantes de grados inferiores comiencen con la naturaleza muerta que les resulta más familiar y que les interese más y escriban un diario de observación sencillo. A medida que suben las calificaciones, se escribe gradualmente sobre personas y cosas que tienen características menos obvias y a las que es más fácil hacer la vista gorda. Enseñe a los estudiantes a observar. Por ejemplo, observe partes de naturalezas muertas; observe cosas dinámicas en etapas; cambie el ángulo de cosas grandes. (2) Realizar actividades con propósito y plan, y estar preparado antes de escribir. Al revisar cada libro de texto, hay bastantes composiciones escritas recordando sin ningún requisito de observación claro. Si no acumulan conocimientos en momentos normales y solo les dicen a los estudiantes que preparen los resultados antes de cada composición, algunos estudiantes pueden hacer que el contenido del artículo sea más específico, el tema sea correcto y más claro, pero no hay profundidad de pensamiento y el El nivel de escritura se mantiene en un cierto nivel, lo cual es muy difícil. Es difícil avanzar. ¿Cómo guiarlos para profundizar el tema y llevar el artículo a un nivel superior? Un método menos práctico es combinar las cosas de la vida escritas por los estudiantes en sus escritos para realizar más análisis y excavaciones desde el fenómeno hasta la esencia y el significado social. Los requisitos de escritura para los estudiantes de primer año de secundaria en el primer semestre se centran principalmente en aprender a describir experiencias de vida y expresar su comprensión de la vida. Esto significa que primero se debe enseñar a los estudiantes a escribir sobre personas reales de la vida. Sólo partiendo de la escritura de la vida real los estudiantes podrán decir la verdad, escribir sobre cosas reales y tener algo sobre qué escribir. Sin embargo, la escritura de algunos estudiantes es demasiado simple o es como llevar una cuenta corriente y no tiene características. Esto requiere guiar a los estudiantes para que aprendan gradualmente a procesar los materiales que han escrito, realizar el procesamiento necesario y enriquecer el contenido del artículo. . Encontré varias composiciones en un diario del primer año de la escuela secundaria. Las cosas en sí eran muy conmovedoras y describían personas reales y acontecimientos reales de la vida, pero los artículos eran como árboles desnudos sin ramas ni hojas.
Por ejemplo, un estudiante escribió que después de terminar la escuela al mediodía del día antes de las vacaciones de verano, caminó a casa con los intestinos temblorosos, pero su madre no estaba por ningún lado y la comida no estaba lista. Cuando llegó, estaba muy enojado. Para Taoyuan, quería perder los estribos, pero vio a su madre sudando profusamente y acababa de salir del bosque de duraznos, así que tomó la iniciativa de ir a casa y cocinar para su madre. Evidentemente el material escrito por este alumno es bueno, pero el problema es que no observa las cosas con atención, y mucho menos el procesamiento artístico. Por ejemplo, el ambiente en ese momento, la apariencia de los personajes, etc. no fueron escritos, y mis propios sentimientos no fueron bien saboreados. Zangke dijo: La riqueza de la imaginación depende de la profundidad de la vida y de la observación y el pensamiento de todas las cosas en el universo, y de si uno comprende la esencia, los atributos y las interrelaciones de las cosas. Le pedí al estudiante que escribiera en detalle la escena en la que vio el parto de su madre y que escribiera sus diferentes sentimientos. El estudiante pensó detenidamente durante un rato y procesó cuidadosamente lo que había escrito. Describió el ambiente del clima cálido, describió la apariencia "caliente" de su madre cuando salió del bosque de duraznos y describió los eventos antes y después de conocer a su madre. madre Se describen los cambios psicológicos, incluidas las quejas por no poder comer → la culpa de la madre al verla sudando profusamente y conmovida → la gratitud al pensar en comerse los melocotones que su madre plantaba cada año → los elogios sinceros a. su madre trabajadora y capaz. Para profundizar en la vida, debes tener un ojo único y una gran capacidad de observación y captura. Muchos escritores son buenos para magnificar esas cosas pequeñas y humildes, y son buenos para frenar esos cambios fugaces. Sus obras nos brindan ejemplos de cómo observar y experimentar la vida. Lu Xun utilizó la historia de un rickshaw que tomó la iniciativa para ayudar a una anciana. El asunto fue magnificado y escrito en el profundo "A Little Thing", que elogió las valiosas cualidades del desinterés y la valentía de los trabajadores y reveló la brillantez de los intelectuales progresistas. "Back" pintó una imagen eterna de un. el amor del padre por su hijo. Sus obras a menudo no son ideales para que aprendamos de ellas. Para aclarar los requisitos durante la etapa de preparación y tener en cuenta la situación general, antes del año escolar, el alcance de las materias y los requisitos de formación de varias composiciones en cada semestre se clasifican en tablas, y luego se elabora un plan para la preparación de la composición. desde una perspectiva global. En la clase de composición, se guía a los estudiantes para que comiencen con el contenido, primero deben movilizar el entusiasmo de los estudiantes y luego ayudarlos a recordar personas y eventos relevantes, abrir sus almacenes de memoria, sacar la acumulación de vida y ayudarlos a seleccionar la. los más apropiados a partir de sus recuerdos para elaborar el contenido de esta composición. Luego, permita que los estudiantes revisen estas historias interesantes y las discutan con entusiasmo, para que tengan el deseo de escribir y tengan sentimientos verdaderos al escribir sobre cosas específicas. (3) Realizar actividades de lectura. La capacidad de lectura es la "raíz" de la capacidad de composición. Sin una capacidad de lectura relativamente fuerte, es imposible tener una gran capacidad de composición. Por tanto, es necesario realizar activamente actividades lectoras. No solo debemos prestar atención a la lectura en profundidad, sino también a la lectura de periódicos y publicaciones periódicas extracurriculares. Leer libros y periódicos es una buena manera de ampliar sus conocimientos, la cantidad de información y aumentar su acumulación. Organizamos 10 minutos todos los días en clase para que los estudiantes se turnen para leer periódicos y comprender las noticias. Las noticias e historias interesantes de libros y periódicos pueden convertirse en contenido de las composiciones de los estudiantes. El país ha llevado a cabo numerosos concursos de "lectura, lectura de periódicos y narración de cuentos", proporcionando una gran cantidad de materiales para las composiciones. 2. Examinar claramente el significado de la pregunta, determinar la intención y seleccionar los materiales. Hay muchos materiales de información que se capturan en el cerebro. Es necesario seleccionar los materiales que se ajusten al significado de la pregunta y puedan resaltar mejor. centro. Esto requiere examinar claramente el significado de la pregunta y determinar la intención. (1) Revisión de preguntas: se debe enseñar a los estudiantes cómo revisar preguntas y fortalecer la capacitación para convertirlas en un hábito. Algunas composiciones son proposiciones completas y se debe guiar a los estudiantes para que analicen los temas. Por ejemplo, el método de revisión de preguntas de tres pasos "descomponer, analizar y enfocar" se utiliza para analizar el significado de la pregunta "Algo profundo en la memoria". El primer paso es dividir el tema en cuatro niveles de significado: memoria → profundo → uno → cosa, y luego analizar el contenido de cada palabra. Por ejemplo, "memoria" se refiere al pasado, que dura mucho tiempo, no a lo que está frente a ti. "Profundidad" se refiere a una impresión profunda e inolvidable. No se puede escribir como algo trivial y ordinario. una cosa por elemento, no más. "Cosas" se utilizan para describir cosas. Como centro, no está escrito sobre personas. El tercer paso es determinar el enfoque de cada parte a través del análisis anterior. Este es el significado de la pregunta. Al igual que el significado del ejemplo anterior, la composición requiere que un evento pasado se describa en primera persona y debe ser prominente y profundo. En este punto, los requisitos de escritura son claros. El alcance de algunas composiciones es relativamente grande, por lo que se debe guiar a los estudiantes para que hagan dos cosas: primero aclarar el género y luego observar el objeto de la narrativa. Al escribir un ensayo, es posible que desees presentar un conjunto de proposiciones que sean ligeramente diferentes de la proposición. Permita que los estudiantes analicen el esquema y luego expliquen sistemáticamente el significado de la proposición original. (2) Concepto: La determinación del tema de la composición de la proposición es la misma que la determinación de la idea central en la enseñanza de la lectura. Una es que el centro está incluido en el título y el centro se puede determinar directamente revisando el título. (3) Selección de materiales: se aclaran los requisitos de escritura, se establece el centro y también se guía a los estudiantes para que aprendan a seleccionar materiales. Hay cinco elementos esenciales al escribir una composición.
En primer lugar, los materiales deben seleccionarse de acuerdo con las necesidades del centro y adaptarse a las necesidades del centro; en segundo lugar, se deben seleccionar los materiales más significativos y se deben eliminar los materiales de poca importancia; en tercer lugar, se deben seleccionar los materiales típicos y; se deben eliminar los materiales ordinarios; en cuarto lugar, se deben seleccionar materiales nuevos y eliminar los materiales viejos; elegir materiales reales y deshacerse de los materiales falsos; Cómo encontrar materiales en la vida, el primero es el método de tamizado suelto. La segunda es una elección bidireccional. El tercero es evitar utilizar el método de buscar diferencias. La práctica ha demostrado que "comenzar con el contenido" es el punto de partida para guiar las reglas cognitivas de los estudiantes y es un vínculo clave en la orientación de la composición. Sólo guiando a los estudiantes para que observen y acumulen la vida y seleccionen materiales con precisión podremos guiarlos a superar las barreras del contenido, mejorar sus habilidades de escritura y permitirles adquirir conocimientos de escritura más sistemáticos.