Análisis de estrategias de gestión de clases de secundaria básica
Análisis de estrategias de gestión de clases de educación media básica 1. La construcción del estilo de clase es la máxima prioridad del trabajo en clase.
El estilo de clase de una clase está directamente relacionado con la construcción de la clase y el desarrollo de los estudiantes, y es la piedra angular de toda la construcción de la clase. Un estilo de clase excelente es una fuerza educativa invisible que puede afectar sutilmente los pensamientos y comportamientos de toda la clase y juega un papel decisivo en la consolidación y el desarrollo de un buen colectivo de clase. El paso más importante para el maestro de secundaria en la gestión de la clase es crear una buena atmósfera de aprendizaje en la clase a través de varios métodos efectivos, para que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades de aprendizaje de la clase, para que los estudiantes puedan promoverse mutuamente en el aprendizaje, hacer progresar juntos y lograr una excelente puntuación general de aprendizaje. ¿El autor presta atención principalmente a esta categoría a través de los siguientes canales? ¿Estilo de estudio? Construcción: En primer lugar, debemos captar el papel rector de la opinión pública colectiva, fortalecer los conceptos colectivos y cultivar el sentido de orgullo y responsabilidad de los estudiantes por el colectivo. En segundo lugar, es necesario determinar un objetivo claro de la lucha de clases, que es un pilar importante y una guía principal para la construcción del estilo de clase, y debe ser reconocido y apoyado por toda la clase. Una vez determinado el objetivo, se convertirá en el comportamiento de autoestudio, la dirección del esfuerzo y el objetivo de trabajo de toda la clase. En tercer lugar, es necesario lograr la institucionalización y cientificización de la construcción del estilo de clase, con las reglas y disciplinas escolares como garantía, para que se pueda seguir la formación del estilo de clase. Al mismo tiempo, cabe señalar que la construcción del estilo de clase debe girar en torno al estilo de estudio. El éxito o el fracaso de la construcción del estilo de clase se refleja primero en el estilo de estudio. Cuarto, la formación de un buen estilo de clase depende de las actividades organizadas por la clase. Las ricas actividades pueden entrenar las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes de secundaria, mejorar la cohesión de la clase y el sentido colectivo de honor y orgullo de los estudiantes.
En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de los cuadros de clase
En el trabajo de clase, el papel de los cuadros de clase es muy importante e involucra todos los aspectos del trabajo de clase. Por lo tanto, para aprovechar plenamente el papel de los cuadros de clase, organizar razonablemente, desplegar eficazmente y utilizar adecuadamente sus fortalezas y habilidades, y confiar en la fuerza colectiva de los cuadros de clase para fortalecer la gestión del trabajo de clase, el maestro de clase debe planificar cuidadosamente y organizar inteligentemente. El maestro de clase debe primero ayudar a los cuadros de la clase a establecer prestigio entre sus compañeros. Este problema es inevitable para que los cuadros de clase participen en la gestión de clase. En este momento, no se puede criticar a los cuadros de la clase frente a los estudiantes, para no dañar la confianza en uno mismo y reducir el prestigio de los cuadros de la clase. Al mismo tiempo, debemos afirmar plenamente las fortalezas y ventajas de los cuadros de clase y felicitarlos por su eficacia en la gestión de la clase. En segundo lugar, es necesario movilizar el entusiasmo directivo de los cuadros de clase. El profesor de la clase debe tener el concepto de no tener dudas sobre emplear personas y no tener dudas sobre emplear personas, y saber hacer un buen uso de ellas. Debe atreverse a entregar el poder de gestión de clase a los cuadros de clase y dejar que ellos lo administren. Si los cuadros de clase son sólo nominales, no tendrán entusiasmo por la gestión y no podrán desempeñar el papel dirigente de los cuadros de clase. Finalmente, debemos orientar rápidamente a los cuadros de clase para que gestionen la clase. En la gestión de clases, los cuadros de clase a veces cometen muchos errores debido a la falta de métodos. El maestro de clase debe brindar orientación oportuna sobre sus métodos de gestión para que los cuadros de la clase puedan mejorar continuamente sus capacidades de gestión.
En tercer lugar, cree un buen ambiente en la clase y permita que los estudiantes sientan la calidez de la clase.
La realización eficaz de las actividades de clase es una parte importante del trabajo de clase de la escuela secundaria y la principal forma de brindar educación ideológica y moral a los estudiantes de secundaria. Además de las celebraciones tradicionales de los festivales, también se deben realizar actividades de clases temáticas basadas en la edad y las características físicas y mentales de los estudiantes de secundaria, y se deben realizar más actividades que les gusten y les interesen a los estudiantes de secundaria, como ? ¿Cómo ves la libertad y la disciplina? ¿La adolescencia no puede simplemente estar confundida? ¿Dispuesto a estudiar mucho? ¿Entender y respetar? ¿Cómo lidiar con el amor de los cachorros? y otras actividades de clase temáticas. Permita que los estudiantes comprendan los puntos de vista de otras personas al expresar sus propios puntos de vista, se identifiquen con sus propios puntos de vista, crezcan en la colisión de ideas y maduren en las confrontaciones verbales. A través de estas actividades específicas, ¿podemos suscitar el apoyo de los estudiantes para respetar la justicia y el cuidado de los demás, una comprensión correcta de la libertad y la disciplina, la democracia y el Estado de derecho, y una comprensión de los defectos psicológicos de la adolescencia? Permitir que los estudiantes reciban educación moral en las actividades, establecer una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, y promover el desarrollo saludable e integral de los estudiantes.
En cuarto lugar, el maestro de clase debe utilizar las fuerzas sociales para comprender el estudio y las condiciones de vida de los estudiantes dentro y fuera de la escuela, para que todos los estudiantes puedan convertirse en talentos útiles.
El tiempo de estudio de los estudiantes en la escuela no constituye todo su aprendizaje y su vida, por lo que la educación escolar no puede cubrir la educación de todos los estudiantes. Requiere una estrecha cooperación entre las escuelas, la sociedad y las familias, especialmente el fuerte apoyo de los padres. .
Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período sensible de la adolescencia, con una fuerte autoestima y vanidad. ¿No quieres abrir tu corazón y confesar tu confusión a profesores y padres, pero no puedes demandarte? ¿forma? , descubre el tuyo? ¿corto? ; Los padres no quieren contarles a los maestros sobre su desempeño específico en la familia por temor a lastimarse la cara. Por ello, además de cuidar a los estudiantes como a sus propios hijos y amigos en la escuela, el autor también presta atención a la comunicación con los padres, principalmente a través de llamadas telefónicas, mensajes de texto, correos electrónicos y entrevistas. En lugar de invitar fácilmente a los padres a la escuela para criticar y reprender a los estudiantes cara a cara y herir su autoestima.
¿El director también debería aprovechar al máximo las reuniones de padres y maestros para que los padres conozcan y comprendan los conceptos y medidas educativos de la escuela, esforzarse por lograr la cooperación y el apoyo activos de los padres y esforzarse por cambiar a algunos padres? ¿Tubo? ¿Tarjeta? ¿noticias? Gestionar el comportamiento y lograr verdaderamente la cooperación entre el hogar y la escuela. Comunicarse realmente entre sí, unificar la comprensión, utilizar el estímulo como medio y la ayuda como propósito, crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes y transformar la presión de los padres, maestros y el trabajo académico en motivación para el aprendizaje consciente y activo; estudiantes felices física y mentalmente No solo puede lograr buenos resultados de enseñanza, sino también hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptar la educación del maestro de la clase, todos los maestros y padres.
En definitiva, la gestión de clases es una tarea compleja y de largo plazo. Para completar esta variada y ardua tarea, el profesor de la clase sólo puede adherirse a una gestión orientada al desarrollo de los estudiantes y cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Combinando indulgencia y severidad, implementar normas de clase; respetar a los estudiantes, cultivar una gestión independiente, hacer un buen trabajo en la construcción cultural y reemplazar la gestión con actividades. ¿Podemos hacer esto sólo si hacemos bien el trabajo anterior? ¿Estás bien? ¿Hacer lo? ¿Real? Luego, la gestión de una lección tendrá contenido sustancial para alentar a los estudiantes de secundaria a continuar trabajando duro en el camino del aprendizaje y eventualmente convertirse en talentos útiles en la nueva era.