Cómo introducir la escritura de composición
Los profesores de chino experimentados conceden gran importancia a la introducción de cada lección, porque una buena introducción puede estimular el interés de los estudiantes y su gran sed de conocimiento, crear una buena atmósfera de aprendizaje y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Después de repetidas exploraciones, los dividí en seis categorías.
En primer lugar, introduzca el estilo de "revisar el pasado y aprender lo nuevo": (Registro de clase del maestro Yu Yongzheng sobre la enseñanza del antiguo poema "Cao"). Maestro: En el primer grado, el niño Aprendí tres poemas antiguos.
Uno desmaleza, otro cría gansos y el otro pinta. ¿Te acuerdas? ¿Quién puede recitar tres poemas al profesor y a los compañeros? Maestro: Después de estudiar durante tanto tiempo, todavía puedo recitarlo con fluidez y emoción.
Niños, hubo muchos poetas en la antigua China. Escribieron muchos poemas. Estos poemas están bellamente escritos. Hoy, aprendamos otro.
El lenguaje de introducción a la enseñanza del profesor Yu está bien diseñado. No solo revisa los poemas originales, sino que también se conecta orgánicamente con los poemas antiguos que se van a enseñar, logrando verdaderamente "repasar el pasado y aprender lo nuevo". Además, el tono cordial y alentador del profesor despertó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevos conocimientos. )
2. Ejemplos de oraciones introductorias que "van directo al grano": (El maestro Yu Yongzheng enseña "Mi tío Sr. Lu Xun" en clase) Hoy, estudiamos juntos un nuevo texto: "Mi Tío "Sr. Lu Xun", todos y el maestro escribieron el título juntos. Nota: La línea horizontal en el carácter "Lu" es más larga, el carácter "Xun" debe prestar atención al orden de los trazos y debe escribirse con; cambios y giros.
(La introducción "Ir directamente al tema" es una forma simple, natural y efectiva introducida por Yu Yongzheng en más textos. Después de que el maestro revela directamente el tema, la mayor parte es enseñanza en la pizarra o conferencia. 3. Ejemplo de la introducción de "Finalizar el toque final": (Registro de enseñanza de geckos en el aula del maestro Yu Yongzheng) Compañeros de clase, hoy estudiamos 29 lecciones sobre geckos
Algunas personas dijeron que el título de esta lección. debería ser "atrapar insectos". "La palabra "gecko atrapa insectos" se cambia por "gecko atrapa insectos". ¿Debería agregarse? Lea atentamente el texto y exprese su opinión.
Un diseño tan cuidadosamente La introducción no solo captura el contenido principal del artículo, sino que también utiliza preguntas para estimular las actividades de pensamiento de los estudiantes, lo que les permite estudiar mucho con preguntas, lo que moviliza enormemente la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje. Se puede decir que "una piedra despierta otra". mil olas.")
Ejemplo: Estudiantes, en una noche oscura, una figura saltó a la sala de exposición mostrando preciosas caligrafías y pinturas, preparándose para cortar el vidrio y robar la caligrafía y las pinturas del interior. Tan pronto como su cortador de vidrio entró en contacto con el vidrio, una rápida sirena sonó en el patio.
La policía acudió inmediatamente y atrapó al ladrón. Los estudiantes se sorprenderán y preguntarán: ¿Qué tipo de vidrio es este? ¿Por qué suena la alarma cuando lo tocas? Estudiantes, este es un nuevo tipo de vidrio.
Saca tu cuaderno y escribe al profesor: Vaso de cristal nuevo. (Omitido) (Este tipo de texto orientado a una historia no solo puede capturar los corazones de los estudiantes a la vez, inducir la experiencia situacional de los estudiantes, despertar el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también hacer que los estudiantes tengan una impresión profunda del contenido del texto.
Este tipo de diseño se utiliza principalmente para artículos con una fuerte narración) 5. Introducción "musical" (grabación en el aula de "Teaching under the Moonlight" de Yu Yongzheng) (* * * Después de clase, el maestro saludó a los estudiantes. De repente, la famosa pieza para piano de Beethoven "Moonlight" sonó en el aula.
El sonido cambió de débil a fuerte, de fuerte a débil) Maestro: (profundamente) Examen de ingreso a la universidad de la escuela secundaria de Xiao Sheng. en el examen de ingreso a la universidad Puntuación máxima en el examen de ingreso a la universidad Cero puntos en el examen de ingreso a la universidad Hace más de 100 años, había un gran músico llamado Beethoven.
Dijo: "Mi música sólo debería beneficiar a los pobres. Si hago esto, qué feliz seré".
La hermosa melodía que escuchamos ahora es una de ellas, es llamado "Canción de la luz de la luna". Después de un rato, el sonido del piano se detuvo gradualmente. )
¿Cómo se crea Moonlight Music? ¡Aquí hay una leyenda hermosa y conmovedora! Por favor abra el libro y lea el texto. Después de leer esto, veamos quién puede contarles a todos esta leyenda.
Presentar la introducción a "Moonlight Song" puede poner a los estudiantes de buen humor inmediatamente.
Al mismo tiempo, también puede ayudar a los estudiantes a superar las dificultades del artículo, por ejemplo, hacerles entender que este artículo trata sobre cómo se creó la Canción de la luz de la luna.
No sólo eso, la música también puede despertar las emociones de los estudiantes y cultivar sus sentimientos. (6. Ejemplo de importación de "Imagen": (Registro de clase "Pájaro asustado" del profesor Yu Yongzheng) Niños, dibujé algo en la pizarra. Miren lo que es.
El profesor Yu dibujó un arco en la pizarra con un bolígrafo de color.) Estudiante: El profesor Yu hizo una reverencia.
Profe: ¿Cómo se llama? (El profesor se refiere a cuerdas.)
Estudiante: Esto se llama Chuan Chuan. La maestra dibujó otra flecha y los alumnos respondieron. )
Maestro: Todos sabemos que con arcos y flechas podemos disparar a los pájaros. Pero en la antigüedad, había un hombre llamado Geng Lei que podía matar gansos salvajes simplemente tensando un arco en lugar de disparar una flecha. ¿Qué pasó? Hoy estudiamos la lección 27, Un pájaro asustado. Después de aprender esta lección, lo entenderemos.
Introducir dibujos, dibujos, fotografías e imágenes en el texto puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, despertar los sentidos visuales de los estudiantes y brindarles una impresión específica del texto. Al mismo tiempo, está equipado con preguntas inspiradoras, que estimulan enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y ponen en juego eficazmente su subjetividad. )
El diseño de la introducción a la nueva lección es muy artístico, lo que puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, revisar conocimientos antiguos y superar las dificultades del texto. Los métodos de introducción deben diversificarse, evitar ser iguales, esforzarse por ser novedosos y atraer la atención de los estudiantes en lugar de limitarse al plan de estudios.
La introducción debe ser concisa, vivaz, vivaz, contagiosa y tener un propósito claro. Si nuestros profesores de chino pueden considerar cuidadosamente el idioma al comienzo de la clase cuando preparan las lecciones, podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza en el aula.
Te respondo sinceramente, espero que te pueda ayudar, regala rosas a otros y la fragancia perdurará en tus manos. Gracias. Si te resulta útil dame una buena reseña. O(∩_∩)O~.
2. Cómo escribir la introducción de un artículo. La primavera en mi ciudad natal es hermosa y un poco brumosa.
En la mañana de marzo, el cielo de mi ciudad natal estaba cubierto por una fina capa de niebla, como una niña tímida con velo. El patio profundo está rodeado por una cerca. Las enredaderas verdes se envuelven alrededor de los tocones marrones de la cerca. Las campanillas moradas están esparcidas entre las enredaderas verdes.
El pueblo parece estar más despierto que despierto, y el canto de las gallinas no puede romper la tranquilidad única de esta mañana rural de primavera. Hay un pequeño estanque en el este del pueblo, rodeado de sauces amarillos, con suaves ramas colgando en el agua, reflejando el agua verde jade.
La brisa soplaba y el agua de la piscina se movía levemente, como una niña de ojos brillantes que sonreía levemente. De pie en el estanque y mirando hacia adelante, hay un gran campo de hortalizas verdes: zanahorias y colza, son elegantes, delicadas y brillantes.
Algunos pájaros pasaron por el campo de hortalizas, dejando tras de sí crujientes cantos. A lo lejos, los terneros que pastaban ocasionalmente levantaban la cabeza y decían: "Hmm, hmm, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh". , ¿Eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh, eh?"
Esta es una tierra refrescante, que huele la leve fragancia de las flores, escucha el suave canto de los pájaros, ebrio y vago, siente que las estaciones se pueden sostener en la palma de la mano y las estrellas pueden iluminarse con la primavera. Silencio, no sé qué niño travieso arrojó una piedra al estanque, lo que hizo que los peces saltaran ligeramente y el estanque se iluminara.
Oh, la niebla se ha disipado y ha salido el sol. Dejé mi ciudad natal y a mis padres para estudiar en la ciudad durante varios años. La cara polvorienta de la ciudad me hace sentir que el tiempo está oscuro. Estoy deseando que llovizne y una ligera niebla. Esperaba que flores moradas y enredaderas verdes surgieran frente a mí.
¿Cuándo podré volver a mi ciudad natal y lavarme el polvo de la añoranza con un puñado de agua en la pequeña piscina?
3. Cómo dibujar una narrativa [análisis de ideas] y escribir una narrativa de acuerdo con los requisitos de composición.
Es difícil separar las cosas de las personas en los textos, porque las cosas las hacen las personas, y las personas no pueden expresarse sin cosas concretas. Por lo tanto, cualquier artículo narrativo está escrito para personas, ya sea sobre características sociales o personas, los artículos de orientación narrativa deben expresar el significado ideológico de los acontecimientos. Tiene sentido.
[Proceso de resolución de problemas] 1. ¿Captar la situación y escribir una descripción verdadera? La narrativa se refiere a la narración de diversos eventos y es la forma básica de escritura narrativa.
Las cosas deben tener una trama específica. La trama se refiere a los cambios y el desarrollo de los acontecimientos, lo que constituye el contenido básico de la narración.
Una trama completa debe tener tiempo, lugar, personajes, causa, proceso y resultado del suceso. Por supuesto, estos seis elementos no son necesariamente necesarios para todos los artículos y la forma de expresión puede ser flexible.
Para reflejar verdaderamente la realidad de la vida, es importante comprender la trama, porque la vasta vida social se expresa en la trama, y la trama se expresa en varios eventos de la vida en el artículo. Estos acontecimientos de la vida se extraen de una gran cantidad de la vida diaria, y la trama es uno de los medios importantes para expresar la idea central, que requiere un significado ideológico específico, coherente y destacado.
¿Cómo captar la trama? (1) Seleccionar y refinar la trama es un paso importante. Seleccionar y refinar tramas representativas es capturar personas y cosas vívidas y novedosas que pueden revelar el profundo significado de la vida. Hemos dicho que los materiales en la vida son la base del tema, pero el tema (trama) no es una simple acumulación de materiales, sino el resultado del procesamiento y refinamiento de los materiales.
La autenticidad, riqueza y tipicidad de la trama nos obligan a partir de la realidad de la vida y, a partir de materiales de la vida cotidiana, elegir y extraer tramas con significado ideológico. Este proceso de selección y refinamiento es también un proceso de pensar profundamente sobre la vida y profundizar la comprensión.
(2) Es importante "captar la situación". Las situaciones son situaciones y situaciones.
Captar la situación es centrarse en representar las situaciones y condiciones específicas y vívidas del artículo, como cuán urgente es la situación que enfrentan los personajes, cuán peligrosa es la situación, cuán compleja y contradictoria es la situación. , qué tan especiales son las dificultades, qué tan emocionante es el momento, etc., y capture la "situación" para representarla y describirla específicamente. Por un lado, escribir de esta manera puede hacer que el carácter, las cualidades y los sentimientos del personaje sean más vívidos y creíbles al enfrentar dificultades o pruebas especiales; por otro lado, puede atrapar al lector y prestar atención a los personajes del texto al leer; y crear interés por la lectura.
Describe y representa "situaciones" para resaltar el contexto de las actividades de los personajes. Después de eso, es más típico retratar personajes. Por ejemplo, la descripción del cambio climático en los pastizales en "Siete cerillas" y la descripción de la familia de la niña en "La lámpara naranja".
La descripción de los Tres estanques que reflejan la luna en "Del jardín de Baicao a los tres estanques que reflejan la luna" y la descripción en "Hermosa serpiente". 2. "Vea lo grande desde lo pequeño" y explore materiales de gran alcance. Aunque hay algunas cosas pequeñas que nos rodean, el significado de la vida debe ser de gran alcance. Esto es "ver lo grande desde lo pequeño".
El tema de "ver lo grande desde lo pequeño" es pequeño. No hables del asunto, sino escribe el significado universal reflejado por el asunto, es decir, refleja el todo desde la parte. Los antiguos decían: "De vez en cuando, puedes ver un leopardo". Cuando observas un leopardo a través de un tubo de bambú, sólo puedes ver una mancha en el leopardo, pero puedes imaginar el leopardo completo.
"Prueba la carne (pāo) y conocerás el sabor de la olla. Esta es la melodía del trípode." Toma un trozo de carne de la olla y pruébalo. Se nota el sabor y la calidad de cocción de una olla de carne.
Este es el principio de "ver lo grande desde lo pequeño". La mayoría de nuestros compañeros han experimentado pequeñas cosas y nuestra comprensión tiene ciertas limitaciones. Sólo captando pequeñas cosas representativas y escribiéndolas en detalle se puede escribir bien.
El método de escritura de "ver lo grande desde lo pequeño" también facilita la descripción detallada, la escritura profunda, la escritura vívida y la comprensión profunda. Por ejemplo, el Sr. Fujino tiene una pequeña selección de materiales, escritos por el Sr. Fujino para calificar las tareas, revisar ilustraciones y preguntar sobre cómo vendar los pies a las mujeres chinas. Pero estas pequeñas cosas pueden demostrar que el Sr. Fujino no tiene prejuicios nacionales, es sincero con los estudiantes chinos y es riguroso y serio en cuanto al aprendizaje.
"Notas sobre el huerto" selecciona algunos asuntos triviales sobre el cultivo de hortalizas en Yan'an, y hay muchos fragmentos, pero lo "pequeño" se usa para ver lo grande, mostrando la gloriosa tradición de los Yan' un movimiento productivo a gran escala y la lucha militar-civil, que tiene un significado histórico de gran alcance y una gran importancia práctica. "Una camisa preciosa" Desde el trivial asunto de una camisa, podemos ver la gran personalidad del Primer Ministro Zhou que conecta su corazón con la gente.
A menudo vemos las pequeñas cosas de la vida. Lo importante es concentrarse, ser bueno en el descubrimiento, prestar atención a la recolección y acumulación. Rodin dijo: "El llamado maestro es una persona que usa sus propios ojos para ver las cosas que otros han visto y encuentra belleza en las cosas a las que otros están acostumbrados".
El descubrimiento de la "belleza" mencionado de Rodin se deriva de la comprensión y excavación de la vida.
Sin recolectar materiales ricos, ¿cómo puede haber "esencia" y "profundidad"?
3. Seleccionar algunos materiales y prestar atención a la disposición estructural por escrito. 1. Los eventos ocurren, se desarrollan y cambian en un cierto período de tiempo en orden cronológico, y los materiales están organizados en orden cronológico. Como la niñez, la adolescencia y la juventud; los horarios de la mañana, la mañana y la tarde; antes de clase, durante la clase y después de la clase, etc.
Ordene los materiales en orden cronológico, y los eventos (o fragmentos) que ocurrieron en diferentes períodos de tiempo deben indicar los cambios en el tiempo, para que los lectores tengan una impresión clara del tiempo y el desarrollo de las cosas. 2. Cambiar el espacio en espacio secuencial (o lugar y entorno) es la condición para la ocurrencia y desarrollo de las cosas, es decir, las cosas siempre existen en un espacio determinado y se desarrollan y cambian en el espacio. Por tanto, la narrativa es inseparable de la condición del espacio.
El espacio tiene áreas relativamente grandes, como continentes, y ciudades, pueblos, calles, escuelas, parques infantiles, etc., relativamente pequeños. La estructura se ordena a través de transiciones entre diferentes lugares y diferentes paisajes. En este artículo, es necesario señalar la transformación del espacio, que brindará a los lectores un cambio espacial y una impresión espacial, y les ayudará a captar los cambios de diferentes estilos en diferentes espacios. Por ejemplo, en "La leyenda de los tres cinco Dou", desde los fideos de arroz Wansheng en el muelle de Jiang hasta las compras en la calle, diferentes ubicaciones, diferentes escenas y transformaciones espaciales transmiten que "la calle está animada".
En diferentes escenas, los objetos y contenidos de la narración son diferentes. 3. Segmentación de escenas Las escenas de título son escenas de la vida compuestas por personajes que interactúan en ocasiones específicas.
4. ¿Cómo imparten los profesores buenas clases de composición? Lo más importante es empezar a escribir. ① Al comienzo de la escritura, los profesores deben alentar más a los estudiantes y presentar menos propuestas. Deje que los estudiantes escriban con audacia y los profesores deben comentar con atención. Esto es principalmente para que los estudiantes "si un texto es fácil de leer, no sea difícil de leer". ② En la lectura extracurricular, no se debe alentar a los estudiantes a leer "composiciones seleccionadas", sino que deben leer clásicos, obras maestras y obras maestras. Más importante aún, desde el principio, los estudiantes desarrollan un gran concepto de composición, que no se limita a la forma externa de composición, ni "escribe por componer". Algunos documentos muestran que la lectura de composición es muy popular en el mercado, lo que también revela las deficiencias de la mala enseñanza de la composición de los profesores chinos. En la escuela secundaria n.º 136 de Harbin, algunos estudiantes informaron que la clase de composición del profesor era “aburrida” y que a nadie le gustaba. (3) Los requisitos pueden reducirse, pero no se fomenta la imitación. Liu Xiqing señaló que respetar la individualidad y tener el coraje de innovar son la vida y el alma de la composición. También hay una diferencia entre "composición" y "creación", pero es sólo una diferencia entre estudiantes y escritores, adolescentes y adultos, ejercicios y publicaciones, etc. Es todo lo mismo que el cuerpo de escritura. Los estudiantes de secundaria tienen la integración y transformación de los estudiantes de secundaria, y los grandes escritores tienen la integración y transformación de grandes escritores. Por lo tanto, cuando comencemos nuestra enseñanza de composición, debemos reducir nuestros requisitos por un lado y guiar a los estudiantes por el "camino correcto" después de comenzar. El ritmo de la enseñanza de composición se acelerará y se lograrán buenos resultados. Por otro lado, no debemos animar a los alumnos a imitar, especialmente si el profesor deja claro que los alumnos pueden imitar. El profesor Liu Xiqing ha explicado plenamente los motivos. 2. Encuentre el punto de entrada correcto, elija un buen camino, un camino con el que el profesor esté familiarizado, y "déjese llevar" y deje que los alumnos sigan solos. China tiene muchas prácticas de este tipo. El enfoque tradicional es enfatizar que los estudiantes escriban diarios, pero la práctica de los diarios se sincroniza con el aprendizaje de las composiciones por parte de los estudiantes y no hay problema de "liderar el camino". Los estudiantes aprenden a escribir palabras, párrafos y artículos mirando imágenes. La composición con muchas proposiciones es un sistema de disposición general del contenido de enseñanza de composición en libros de texto chinos anteriores. Se puede decir que las imágenes se introducen en las composiciones y las imágenes se utilizan para guiar las composiciones de los estudiantes. En los últimos años, Zhejiang Zheng Hongjian ha lanzado la "composición acústica" para introducir el sonido en la composición. Teng, profesora de la escuela primaria afiliada al Colegio Normal de Xiangxi (ahora Hainan), llevó a cabo un experimento de reforma docente de "guía de cuento de hadas", que tuvo un gran impacto en todo el país. Evidentemente, los cuentos de hadas se utilizan para guiar a los estudiantes en sus composiciones. Un salto de la lectura de composiciones de imágenes a la guía de cuentos de hadas es que el papel (imágenes) que guía a los estudiantes "en el camino" se ha convertido en el papel (cuento de hadas) en la puerta de la composición, además, experimentos como "guía de historias" y "; Orientación científica popular" en todo el país también tiene cada vez más. El autor aboga por el uso de cartas, noticias, recortes de periódicos, poemas infantiles, poemas antiguos, etc. para orientar a los estudiantes.
De hecho, este tipo de orientación tiene como objetivo liberar a los estudiantes del miedo a las dificultades y permitirles dar el primer paso en el aprendizaje de la composición. Sólo cuando los estudiantes tengan confianza en aprender bien la composición podrán aprender activamente y aprender bien la composición. Por lo tanto, no es difícil decirles a los estudiantes que la composición no es difícil cada vez que reciben su primera lección de composición de una nueva clase. "Escribo con la boca y con la mano". Composición significa hablar con un bolígrafo. Escribe como dices, habla como escribes. Las personas que no pueden hablar escribirán artículos siempre que puedan hablar y escribir. Por lo tanto, se puede eliminar el miedo de los estudiantes a las composiciones inalcanzables. La esencia de "liderar el camino" es utilizar la teoría de "liberar primero y luego cerrar". El profesor Liu Xiqing del Departamento Chino de la Universidad Normal de Beijing señaló que los problemas comunes que tenemos ahora son: no dejar ir lo suficiente, sino cerrar demasiado pronto y con demasiada dureza, demasiadas "proposiciones" y demasiadas "restricciones" sobre el tema; De "cómo escribir" también hay muchos "marcos"; demasiadas y demasiadas correcciones no sólo son inútiles, sino que también disminuirán en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por escribir. Nunca "se sueltan", sino que siempre se "reúnen", lo cual es genial. Las alas de la imaginación están rotas y sus mentes y corazones no pueden volar.