Un resumen de los puntos gramaticales clave en inglés en el tercer año de la escuela secundaria.
Conjunciones Las conjunciones son palabras que conectan palabras, frases, cláusulas y oraciones. Son palabras funcionales y no pueden usarse solo como componentes de una oración. Las conjunciones se dividen principalmente en dos categorías: conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes. Palabra, frase o cláusula utilizada para conectar relaciones paralelas. Incluye: y, o, pero, entonces, para, ambos...y, allí...o, dentro...ni, no sólo...sino también.
Las conjunciones subordinadas se utilizan para introducir cláusulas, incluyendo: que, cuando, hasta, hasta, después, antes, desde, porque, si, cuando, aunque, así... que, entonces, para eso, lo antes posible.
Las conjunciones coordinantes se utilizan para conectar palabras, frases u oraciones que tienen una relación de coordinación. Las conjunciones coordinantes comunes son:
(1) y, ambos...y, no sólo...sino también, no...no, etc.
(2) Relación de selección de tabla o, ya sea...o.
③Sin embargo, mientras, etc.
para, entonces, etc.
Los pronombres indefinidos incluyen: todos, ambos, ambos, cualquiera, todos, ninguno, ev ambos, cada, cada uno, ambos, más, poco, fiebre, mucho, muchos, otro, otro, algunos, cualquiera, uno, no.
Y algunos, algunos, cualquier cosa, todo, algunos, alguien, cualquiera, cualquiera, no, no,
Nadie, no, todos, todos, etc.
2. El uso de pronombres indefinidos es: (☆☆☆☆☆Punto de prueba importante).
Pronombre indefinido (de determinante) sustantivo
Nota: ¡debe haber un determinante después de! ! Este es un punto de prueba importante de dos, todos, ninguno y ev en la gramática del TOEFL. Ambos, todos, ninguno y ev pueden conectarse directamente con el determinante the.
El uso específico del artículo definido (1) se refiere a la persona o cosa mencionada anteriormente:
¡Mira! Allí hay un coche aparcado. Este auto es hermoso. Mira, hay un coche aparcado allí. Ese auto es tan hermoso.
(2) Se refiere a personas o cosas que ambas partes conocen o pueden entender:
¿Por qué no preguntarle al profesor? ¿Por qué no preguntarle al profesor?
Por favor, pásame el diccionario. Por favor pasame el diccionario.
(3) Se usa antes de sustantivos con atributos posposicionados para expresar personas o cosas específicas:
Me gustan las revistas sobre la mesa. Me gustan las revistas sobre la mesa.
La cena de su madre es deliciosa. Su madre preparó una cena deliciosa.
(4) usado antes del comparativo, especialmente uno de los dos objetos de comparación:
De los dos hermanos, el menor es más interesante. De los dos hermanos, el menor es el más divertido.
(5) se utiliza para fortalecer el significado específico, que significa "perfecto" o "perfecto" (es necesario enfatizar el artículo definido en este momento):
Esto es la palabra que se utilizará aquí. Esa es la palabra más apropiada para usar aquí.
Es el hombre adecuado para el trabajo. Es el mejor hombre para el trabajo.
Componentes de la oración 1. Asunto: El sujeto de la oración, el objeto de toda la oración. La respuesta es "quién" o "qué". Generalmente se toma de un sustantivo, pronombre, infinitivo, gerundio o cláusula y se ubica al inicio de la oración.
El niño necesita un bolígrafo.
Fumar es malo para ti
2. Predicado: explica la acción o estado del sujeto. Responda "hacer (qué)". Consta de un verbo o una cópula más un predicado, normalmente colocado después del sujeto.
El tren sale a las 6 en punto.
Ella está leyendo.
3.Objeto: Representa el objeto de la operación. La respuesta es "qué". Generalmente va acompañado de un sustantivo o pronombre y, a menudo, se coloca después del predicado.
Ganó el juego.
4. Predicado: utilizado para expresar características, estatus, identidad, etc. Subjetivo. La respuesta es "qué" o "cómo". Por lo general, lo desempeña un sustantivo o adjetivo y se coloca después de la cópula o del verbo to be.
Es estudiante. Estamos cansados.
Nota: Además del verbo to be, hay algunos verbos que también se pueden utilizar como verbos.
(1) Verbos que expresan sentimientos: sentimiento, olor, gusto, sonido, apariencia, obvio, aparentemente, etc.
(2) Verbos que expresan cambio: cambiar, conseguir, crecer, girar, ir, etc.