Resumen del trabajo docente de química en el tercer año de secundaria
Parte 1: Resumen del trabajo de enseñanza de la química en el tercer grado de la escuela secundaria
La enseñanza de la química en la escuela secundaria es la etapa de iluminación y básica de la educación química. No solo puede sentar las bases para que los estudiantes ingresen a la escuela secundaria, sino que también puede ayudarlos a resolver algunos problemas prácticos de la vida. Durante este semestre, resumo las ganancias y pérdidas en mi trabajo educativo y docente de la siguiente manera:
1. Revisión del trabajo docente en un año académico:
1. Establecer docentes armoniosos y estudiantes Relaciones, estimule el interés y haga que los estudiantes les agraden a usted y a su materia. Cuando los estudiantes entran en contacto por primera vez con la química, están muy interesados en la química, especialmente en los experimentos químicos. Sin embargo, cuando encuentro que el conocimiento necesario para memorizar es trivial, especialmente cuando se aprenden conceptos microscópicos, a menudo siento que es abstracto, difícil de entender y aburrido. A menudo considero la química como un "flagelo" y pienso que es un "flagelo". Materia difícil de aprender. Poco a poco aprendo sobre química. En este momento, los profesores deben desempeñar un papel "protagonista". "Guiar el camino" significa brindar a los estudiantes más dirección en la dirección general, alentarlos más, cuidar a los estudiantes desde muchos aspectos, guiarlos en la dirección correcta del desarrollo, dejar que los estudiantes sientan su relación y amor por ellos, y brindarles motivación interna. .
2. En términos de preparación de lecciones, céntrese en la concisión y esfuércese por mejorar la eficiencia del aula. Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos. la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase y qué tipo de métodos de enseñanza utilizar, planificación detallada de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y escribir cuidadosamente cada frase a decir. Cada lección debe estar "preparada" y cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, diseñe cuidadosamente algunas preguntas muy específicas, guíe a los estudiantes para que analicen y estudien estos temas y permítales practicar ejercicios prácticos o de expresión oral para lograr el propósito de dominar el conocimiento y hacer inferencias. La química de la escuela secundaria requiere la memorización de conocimientos que son relativamente grandes y complicados, y el tiempo es muy escaso. Por lo tanto, les cuento a los estudiantes sobre las características de la química desde la primera clase y les recuerdo que presten atención a algunos métodos de memorización inteligente. Durante la enseñanza, el contenido principal de cada lección se condensa en unos pocos jingles para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar rápidamente. Por ejemplo: el permanganato de potasio se utiliza para producir oxígeno en el laboratorio. Los pasos de la operación se abrevian en 7 palabras: "Verifique la instalación (casa de té) y cobre los intereses (intereses) en el punto fijo".
3. Haga un resumen de la clase de manera oportuna después de cada clase, escriba una buena reflexión sobre la enseñanza y recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento evaluados en varias ayudas didácticas para cada clase. Colección Habrá tiempo en clase para hacer preguntas a los estudiantes y seleccionar ejemplos típicos para su explicación. Una pregunta tiene múltiples variaciones o varias preguntas tienen una solución, para que los estudiantes puedan analizar y pensar en problemas desde diferentes ángulos y direcciones. para mejorar su pensamiento analítico y la capacidad de responder preguntas y, al mismo tiempo, impartir algunas habilidades para tomar exámenes a los estudiantes y recordarles que aprendan el método: "leer" y "practicar", que son las únicas formas de consolidar conocimientos.
4. Optimizar continuamente el proceso de enseñanza y escuchar y estudiar activamente para mejorar las habilidades en clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer explicaciones claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, para lograr pistas claras y capas distintas, las palabras son concisas y completas, y explican las cosas profundas de una manera sencilla. Participé activamente en las conferencias. Los profesores escucharon las conferencias de los demás. Después de las conferencias, pude pedir consejo al maestro con humildad. métodos de enseñanza, lo cual fue fructífero. Los nuevos profesores discuten entre ellos la confusión y aprenden de las fortalezas de los demás para lograr mejores resultados en el aula.
2. Algunas reflexiones:
1. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de investigación científica Para mejorar las habilidades de los estudiantes es necesario fortalecerlos. ' Alfabetización científica en la enseñanza. , Cultivar la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos "enfatizar las conclusiones, descuidar los procesos, enfatizar ejercicios mecánicos aplicados simples y descuidar el análisis de escenarios de problemas e ideas de solución". En cambio, se debe prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan dominar los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender química. La presencia de contenido de investigación científica en las preguntas de los exámenes de química plantea requisitos más altos para la enseñanza de química en la escuela secundaria. Debemos captar con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como objeto de referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente habilidades de investigación científica. .
2. Conectarse estrechamente con la realidad de la vida social y aplicar bien los conocimientos. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria involucran la protección del medio ambiente, la seguridad alimentaria y otros temas sociales candentes, y evalúan los conocimientos y habilidades de los estudiantes. múltiples ángulos. La intensidad del examen de este tipo de preguntas de prueba se ha ido fortaleciendo gradualmente en los últimos años.
Esto requiere que la enseñanza de la química supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos extracurriculares, comprender los temas de actualidad relacionados con la química y contactar y comprender la sociedad tanto como sea posible. Observar y analizar problemas desde una perspectiva química y aplicar lo aprendido.
3. Si eliges ser profesor para mejorar tu propia calidad, elegirás el aprendizaje permanente. Además de nuestro trabajo docente habitual, también debemos sentarnos y pensar y estudiar en silencio, pensar en los problemas que surgen en la educación y la enseñanza, pensar en las cuestiones de crecimiento de los estudiantes, aprender nuevos conceptos curriculares, saborear el dolor y la alegría del trabajo, y escribe Sentimientos todos los días, experimentando la vida y el trabajo con el corazón y sintiendo la felicidad en ello. El final de cada año escolar es en realidad el punto de partida de un nuevo año escolar. Durante este período, tengo que pensar seriamente en cómo puedo educar a los estudiantes de manera más artística y mejorar mi propio valor de vida, no sólo por el bien de los niños. ojos, y por mi propio corazón palpitante que ama la enseñanza. Capítulo 2: Resumen del trabajo docente de química en la escuela secundaria
De acuerdo con el plan docente y el nuevo plan de estudios docente de este semestre, he completado las tareas docentes según lo programado. Guíe el aprendizaje y la revisión de manera organizada, planificada y paso a paso, y haga un buen trabajo llenando los vacíos. Durante el último semestre, he prestado atención a los siguientes temas en la enseñanza, que se resumen a continuación:
1. Enseñanza de la química que presta atención a los conceptos básicos
La enseñanza de los conceptos básicos conceptos es esencial para que los estudiantes aprendan bien química. Es muy importante que en la enseñanza preste atención tanto a la naturaleza científica de los conceptos como a las etapas de formación de conceptos. Dado que el concepto se desarrolla gradualmente, se debe prestar especial atención al principio de seguir las instrucciones paso a paso y proceder de lo menos profundo a lo más profundo. Para algunos conceptos,
2. Fortalecer la enseñanza de términos químicos
Los símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, etc. son términos químicos utilizados para expresar la composición y cambios de sustancias. Son una herramienta clave importante para aprender química. En la enseñanza, pido a los estudiantes que combinen objetos físicos y reacciones químicas, aprendan los términos químicos correspondientes y combinen términos químicos con los objetos físicos y experimentos químicos correspondientes. Esto ayudará a los estudiantes a recordar y profundizar su comprensión del significado de los términos químicos. También se debe prestar atención a la enseñanza descentralizada de términos químicos, y a través de actividades de aprendizaje animadas e interesantes y ejercicios planificados, los estudiantes pueden comprender gradualmente la importancia de aprender química.
3. Preste atención a la enseñanza del conocimiento de elementos y compuestos.
El conocimiento de elementos y compuestos es muy importante para que los estudiantes sienten una buena base para el aprendizaje de la química. Para que los estudiantes puedan aprender bien el conocimiento de los compuestos elementales, debemos prestar atención al contacto cercano con la realidad en la enseñanza, fortalecer la enseñanza intuitiva y la enseñanza experimental, y permitir que los estudiantes tengan más contacto con objetos reales y realicen más experimentos para aumentar el conocimiento perceptivo. . Se deben adoptar varios métodos para ayudarlos a memorizar conocimientos importantes sobre elementos y compuestos en función de su comprensión. Después de que los estudiantes dominen gradualmente una cierta cantidad de conocimiento elemental, los maestros deben centrarse en guiarlos para que comprendan las conexiones intrínsecas entre el conocimiento de los elementos y los compuestos, permitiéndoles comprender las relaciones entre las propiedades, los métodos de preparación y los usos de los compuestos elementales, y prestar atención. atención al fortalecimiento de los conceptos básicos de la química y el papel rector de los principios básicos en el aprendizaje de conocimientos sobre elementos y compuestos.
4. Potenciar la enseñanza experimental.
La química es una asignatura experimental. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar habilidades de observación y experimentación, y también ayudar a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. En mi enseñanza, la preparación previa a la clase es muy exhaustiva, y el fenómeno de demostración experimental es muy obvio y el efecto es bueno, por lo que toda la clase puede verlo con claridad, los maestros deben demostrar a los estudiantes desde una actitud científica y un funcionamiento estándar; e inspirar y guiar a los estudiantes para que aprendan a partir de un conocimiento perceptivo vívido y alcancen el pensamiento abstracto.
De acuerdo con las condiciones del equipo experimental de nuestra escuela, cambié algunos experimentos de demostración por experimentos realizados mientras hablaba, o intercambié algunos experimentos, o hice algunos experimentos opcionales de manera apropiada. Al mismo tiempo, se anima y guía a los estudiantes para que realicen pequeños experimentos caseros por sí mismos para estimular aún más su entusiasmo y espíritu de investigación en el aprendizaje de química. Capítulo 3: Resumen del trabajo de enseñanza de química en las escuelas secundarias durante el próximo semestre
Desde este semestre, he seguido enseñando química en una clase en el noveno grado (y enseñando geografía en dos clases en el octavo grado y gestión del laboratorio de química) ). Hay muchas pistas sobre las que trabajar, pero lo más importante es hacer un buen trabajo en la enseñanza de repaso de química para el tercer grado de la escuela secundaria.
Mirando hacia atrás en este semestre, seguí el plan de enseñanza, hice un buen trabajo en el trabajo de rutina y guié el estudio de manera organizada, planificada y paso a paso para revisar y verificar las deficiencias. En la enseñanza, exijo estrictamente a los estudiantes, los respeto y promuevo la democracia en la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente. El trabajo docente de este semestre se resume ahora de la siguiente manera.
1. Aspectos políticos e ideológicos.
Soy leal a la causa educativa del partido. Soy estricto conmigo mismo en mis pensamientos, enseño y educo a las personas en el trabajo y me esfuerzo por dejar una buena impresión en la mente de colegas y estudiantes. Este semestre participé activamente en diversos estudios vocacionales políticos y trabajé arduamente para mejorar mi nivel político y profesional.
2. Educación y docencia.
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:
⑴ Preparar la lección antes de la clase. ① Estudie el libro de texto detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos del libro de texto, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades del libro de texto, domine la lógica del conocimiento, pueda usarlo libremente y sepa qué Se debe complementar la información y cómo Sólo así podremos enseñar bien. ②Comprender los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, las dificultades que pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. ③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
⑵La situación en el aula. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes y preste atención a la retroalimentación de la información. Al mismo tiempo, cree una atmósfera relajada en el aula, utilice un lenguaje de enseñanza conciso y claro y haga preguntas en clase para todos los estudiantes. Practique y asigne bien la tarea, la tarea es menos pero más precisa, lo que reduce efectivamente la carga de los estudiantes.
2. Prestar atención a la enseñanza de "doble base" y consolidar las bases de aprendizaje de los estudiantes.
Preste atención a la enseñanza de "doble base", consolide la base de los estudiantes, permita que los estudiantes comiencen desde lo básico y mejore continuamente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. A través de la enseñanza de cursos de química este semestre, los estudiantes pueden dominar el contenido de los libros de texto de química este semestre, utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos específicos y transformar el conocimiento en habilidades para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En el proceso de enseñanza, los profesores a menudo deben inculcar métodos de aprendizaje químico, métodos analíticos, conocimientos químicos infiltrados, habilidades y técnicas químicas.
3. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de investigación científica.
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, es necesario fortalecer la alfabetización científica, el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en la enseñanza. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos "enfatizar las conclusiones, descuidar los procesos, enfatizar ejercicios mecánicos aplicados simples y descuidar el análisis de escenarios de problemas e ideas de solución". En cambio, se debe prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan dominar los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender química. En los últimos años, ha aparecido contenido de investigación científica en las preguntas de los exámenes de química, lo que ha planteado requisitos más altos para la enseñanza de química en la escuela secundaria. Debemos captar con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como objeto de referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y cultivar gradualmente el conocimiento científico de los estudiantes. habilidades de indagación.
4. Conectar estrechamente con la realidad de la vida social y realizar un buen trabajo en la aplicación de los conocimientos.
Las preguntas del examen involucran la protección del medio ambiente y otros temas sociales candentes, y evalúan el conocimiento y las habilidades de los estudiantes desde múltiples perspectivas. El examen de este tipo de preguntas de test se ha ido fortaleciendo paulatinamente en los últimos años. Esto requiere que la enseñanza de la química supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos científicos y tecnológicos extracurriculares, contactar y comprender la sociedad tanto como sea posible, y observar. y analizar problemas desde una perspectiva química, aplicar lo aprendido
5. Estudiar la dirección de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y prestar atención a las estrategias de repaso.
Al estudiar las preguntas de los exámenes de los últimos años, encontrará que las preguntas del examen se basan en los objetivos, conceptos y contenidos de los nuevos estándares curriculares.
Reflejan plenamente el ". conocimientos y habilidades, procesos y métodos." , emoción, actitud, valor y los requisitos de las tres dimensiones. Sobre esta base, prestamos atención a las estrategias de revisión, prestamos atención a las diferencias individuales de los estudiantes y nos enfocamos en cultivar los buenos intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Problemas en la enseñanza
1. En la enseñanza de experimentos químicos, los experimentos exploratorios se realizan insuficientemente.
2. Algunos de los conocimientos clave y difíciles del libro de texto son el cálculo de la fracción de masa de solutos en soluciones, experimentos de investigación, cálculos, etc. Estas preguntas requieren mayores habilidades y más flexibilidad, pero los estudiantes son más comprensivos. Como resultado, las calificaciones de algunos estudiantes fueron bajas.
3. Algunos estudiantes tienen malas actitudes de aprendizaje y objetivos poco claros. Piensan que no tienen esperanzas de continuar con su educación y viven en la inactividad. Por lo general, carecen de motivación para estudiar y plagian seriamente las tareas. preste atención a las conferencias en clase. El estudio no es lo suficientemente sólido y la mejora del rendimiento no es grande.
4. Debido a las diferencias entre los estudiantes, algunos aceptan el conocimiento rápidamente, mientras que un pequeño número de estudiantes lo aceptan lentamente. Aunque se ha brindado mucha ayuda a estos estudiantes relativamente difíciles, la atención no es suficiente, especialmente para algunos estudiantes que trabajan duro pero no aprenden bien y no tienen una mejor orientación.
4. Dirección de esfuerzos futuros.
1. Fortalecer el plan de estudios, implementar el plan de estudios, cambiar aún más los conceptos, implementar una educación de calidad, realizar investigaciones sobre materiales didácticos, resolver problemas y profundizar la reforma docente.
2. Fortalecer la gestión de los estudiantes, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento.
3. Utilice su cerebro, comprenda a fondo los materiales didácticos y esfuércese por educar y gestionar mejor a los estudiantes.
Ahora la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante y me dedicaré. mí mismo hacia un mañana mejor.