¿A qué debemos prestar atención en el método de demostración de acción?

1. Debe haber un propósito claro. La demostración debe determinarse en función de las tareas, los pasos y la situación de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseñan libros de texto nuevos, para permitir que los estudiantes establezcan un concepto completo de movimiento, generalmente es necesario hacer 1 o 2 demostraciones completas primero. luego haga demostraciones clave basadas en los requisitos de enseñanza.

2. Las acciones de demostración deben ser correctas. La demostración es un modelo, y cada estudiante debe poder sentir la precisión, competencia y rapidez de las acciones de demostración del maestro, de modo que los estudiantes puedan formarse una impresión correcta de las acciones y tener un impulso psicológico para intentarlo.

3. Preste atención al lugar, dirección y momento de la manifestación. Según las necesidades de la enseñanza se debe seleccionar el mejor momento para demostrar o fortalecer los movimientos técnicos correctos. La dirección de la demostración debe determinarse de acuerdo con la estructura de la acción y las partes de la acción que los estudiantes deben observar. Las demostraciones más utilizadas incluyen la demostración frontal, la demostración posterior, la demostración lateral, la demostración de comparación entre lo correcto y lo incorrecto, etc.

4. Combina demostración con explicación para combinar la intuición con el pensamiento.

Información ampliada:

Varios elementos del método de demostración de acciones:

1. Velocidad: Para ayudar a los estudiantes a establecer representaciones de acciones completas y correctas, los profesores deben. preste atención a la situación según la situación Demuestre usando diferentes velocidades. En circunstancias normales, las demostraciones se pueden realizar a una velocidad regular; sin embargo, para resaltar ciertos aspectos de la estructura de acción, se debe utilizar una demostración lenta;

2. Distancia: La distancia a la que los estudiantes observan la demostración de acción debe seleccionarse adecuadamente en función de la variedad de actividades para completar la demostración de acción, la cantidad de estudiantes y las necesidades de seguridad.

3. Línea de visión: Cuanto más cerca esté la línea de visión del estudiante de la superficie vertical de la superficie de demostración de acción, más fácil será la observación. En el caso en que la mayoría de los estudiantes observen las acciones de demostración en una línea horizontal, cuanto más cerca estén de ambos extremos de la línea horizontal, menos vertical será su perspectiva. Por tanto, la formación para que los estudiantes observen las acciones de manifestación no debe ser demasiado amplia. Cuando hay muchos estudiantes, los estudiantes deben organizarse en varias líneas horizontales para observar la manifestación, y se debe evitar que los estudiantes de la primera fila bloqueen la vista de los estudiantes de la última fila.

4. Interferencia en la línea de visión: los estudiantes deben estar alejados o de lado del sol y el viento para evitar interferencias en la línea de visión y facilitar la observación.

5. Cooperación multimedia: la demostración debe integrarse estrechamente con las explicaciones y el pensamiento de los estudiantes. Esfuércese por lograr el mejor efecto de demostración de acción.