Excelente plan de lección de historia para estudiantes de noveno grado de secundaria
El noveno grado es una etapa semestral importante en la enseñanza de la historia, si podemos hacer un buen uso de las conexiones internas del propio conocimiento histórico y permitir que los estudiantes hagan comparaciones o analogías y se asocien plenamente durante el aprendizaje, mucho. Se pueden producir ideas. Buen efecto en el aula. El siguiente es un excelente plan de lección de historia para el noveno grado de la escuela secundaria que les presenté. Espero que pueda ayudar a todos.
¡Excelente plan de lección de historia para el noveno grado de la escuela secundaria!
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Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1. El Antiguo Egipto y las Pirámides
2. La antigua Babilonia y el Código de Hammurabi.
3. La India antigua y el sistema de castas
Objetivos de competencia
1. Ser capaz de desarrollar la capacidad de pensar de forma independiente y sacar conclusiones a través del pensamiento y la exploración de la historia de la construcción de pirámides.
2. Ser capaz de pensar en la historia de Hammura Al analizar el contenido del Código, podemos mejorar nuestra capacidad de mirar los problemas dialécticamente y evaluar de manera integral los acontecimientos históricos.
Emocional. Objetivos
A través de la comprensión de las civilizaciones asiáticas y africanas, podemos reconocer varias regiones y grupos étnicos en el mundo. El Partido Comunista promueve conjuntamente el progreso de la civilización humana y así establece una conciencia internacional correcta.
Enfoque docente
1. Construcción de las pirámides
2. Código de Hammurabi
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Dificultades de enseñanza
1. ¿Por qué surgieron las civilizaciones antiguas en las grandes cuencas fluviales?
2.
Diseño del método de enseñanza
1. Introducción:
Utilice la historia de la Esfinge en la introducción para que los estudiantes aprecien el esplendor y la magia de las grandes cuencas fluviales. en Asia y África, y estimular el interés de los estudiantes por aprender, introduciendo así nuevas lecciones.
Ningún viaje a Egipto puede decirse que está completo sin visitar las pirámides. Caminando unos kilómetros al oeste desde El Cairo hasta el pueblo de Giza, verás las pirámides, una de las siete maravillas arquitectónicas del mundo antiguo, frente a ti. En el lado este de la pirámide más grande de Keops se encuentra la Esfinge, que atrae a turistas de todas partes con su seductor poder mágico. El Edicto Imperial de Keops En 2610 a.C., el faraón Keops vino aquí para inspeccionar su tumba casi terminada: la pirámide. Keops encontró una enorme roca abandonada en la cantera. Keops inmediatamente ordenó a los albañiles que tallaran una esfinge según la forma de su rostro. Los albañiles desafiaron el calor sofocante y tallaron meticulosamente año tras año, y finalmente lo completaron. La estatua tiene veinte metros de alto, cincuenta y siete metros de largo, con un rostro de cinco metros de largo. Lleva la corona de "Naimus" en la cabeza, tiene una escultura en relieve de la serpiente sagrada "Kubla" grabada en la frente y tiene. el símbolo del emperador: una larga barba caída en la mandíbula inferior. Una oreja mide más de dos metros de largo. "Monstruo": ¿la cabeza de la Esfinge realmente está inspirada en Keops?
2. "El Reino de las Pirámides":
Haga un resumen final basado en el discurso del estudiante ( explicando “Las pirámides que he aprendido”):
(1) Egipto es el “regalo del Nilo”, que es lo que dijo el antiguo historiador griego Heródoto Palabras de virtud.
(2) La construcción de las pirámides ha dejado muchos misterios para la gente desde la antigüedad hasta el presente, lo que refleja el alto grado de civilización creado por el antiguo Egipto.
3. "Un país antiguo criado en el Creciente Fértil":
Pregunta: "En comparación con las condiciones naturales de las dos cuencas fluviales y la cuenca del río Nilo, ¿cuáles son las condiciones más ¿Similitudes comunes?" De esto Para permitir a los estudiantes comprender las leyes únicas del surgimiento y desarrollo de la civilización humana en las grandes cuencas fluviales.
4. "El sistema de castas en la antigua India":
Recalque a los estudiantes que la cuenca del río Indo es el lugar de nacimiento de la antigua civilización india. Con respecto al sistema de castas, guíe a los estudiantes para que lean atentamente el contenido del texto y los materiales relacionados para maximizar el conocimiento y la información sobre el sistema de castas del texto.
5. Finalmente, utiliza el mapa de las civilizaciones asiáticas y africanas del libro de texto para resumir toda la lección.
Guía de estudio
1. Guíe a los estudiantes para que lean el contenido del libro de texto, aprendan a obtener información del libro de texto y resuelvan problemas de formas y métodos.
2. Esta lección Si los estudiantes tienen conceptos geográficos sólidos, se recomienda que los maestros hagan un uso completo de los mapas y el conocimiento geográfico relacionado para cultivar la capacidad de los estudiantes para cambiar sus perspectivas de pensamiento y ver los problemas desde múltiples ángulos.
3. Guíe a los estudiantes para que participen en debates en el aula, fomente el pensamiento independiente y la expresión de diferentes opiniones, y cultive el hábito de los estudiantes de usar su cerebro con diligencia.
Diseño de escritura en pizarra
Antiguo Egipto (las pirámides son testigos históricos de la brutal explotación de los esclavos por parte de la clase esclavista)
Antigua Babilonia (el Código de Hammurabi defendió públicamente los intereses de clase de los propietarios de esclavos, el primer código escrito existente en el mundo)
India antigua (el sistema de castas salvaguardaba estrictamente los intereses de la clase esclavista)
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