Fortalecer la gestión y mejorar la eficiencia.
Sin embargo, después de más de diez años de reforma de la enseñanza del chino, la enseñanza del chino clásico sigue basándose en el modelo de conversación cruzada de los profesores. Como al profesor le preocupa que los alumnos no entiendan, habla palabra por palabra y traduce palabra por palabra, cubriendo todos los aspectos. Los estudiantes siguen tomando notas por miedo a perderse una palabra de explicación. No tienen tiempo para pensar y escuchar pasivamente. La calidad de la enseñanza nunca mejorará. ¿Cómo podemos mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico? Ahora hablemos de mi propia experiencia.
1. Centrarse en el interés y la estimulación Confucio: Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz. La motivación intrínseca de los estudiantes para aprender proviene del interés.
Por lo tanto, captar los puntos de interés en el pensamiento de los estudiantes puede estimular eficazmente el impulso interno de los estudiantes para buscar conocimiento y promover que los estudiantes mantengan siempre un estado de aprendizaje positivo y feliz. 1. Importe inteligentemente.
Las palabras y expresiones del chino clásico son muy diferentes del chino moderno, y están lejos del nivel de conocimientos y hábitos lingüísticos de los estudiantes. A los estudiantes les resulta difícil leer y piensan que el chino clásico es insondable, aburrido y difícil de aprender. Ésta es una de las razones por las que los estudiantes no están interesados en el chino clásico.
Por lo tanto, al enseñar chino clásico, primero debemos estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés por aprender es un componente psicológico importante de la motivación por el aprendizaje y promueve el deseo de los estudiantes de explorar conocimientos y adquirir habilidades.
Para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, es muy importante que los profesores introduzcan el arte de nuevas lecciones. Suhomlinsky cree que una buena introducción es la primera fuente para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. En el primer Marte, todas las necesidades, intereses, ideas y emociones pueden transformarse en motivación para el aprendizaje de los estudiantes. Wang Yangming, de la dinastía Ming, señaló la importancia del interés para el aprendizaje de los estudiantes. Él dijo: Si le enseñas a un niño hoy, te animarás. Si estás contento, no podrás entrar.
Antes de una nueva lección, si los profesores pueden crear una situación de aprendizaje y una atmósfera adecuada para la nueva lección mediante un diseño cuidadoso y métodos de introducción inteligentes, pueden despertar el interés de los estudiantes en aprender y estimular su entusiasmo por aprender. Su entusiasmo por aprender y su fuerte deseo de adquirir conocimientos atraen rápidamente la atención de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando enseñaba textos sencillos como "Ghost Hunting" y "Wolf" de Song en primer grado, les contaba a los estudiantes historias vívidas para que pudieran entender los textos de historias novedosas e interesantes.
A veces se anima a los estudiantes a hablar o volver a contar basándose en avances, dándoles oportunidades de mostrar sus talentos y elogiar y alentar oportunamente a los estudiantes que hablan bien. Cuando enseñaba "Bian Que conoce al duque Huan de Cai", primero escribí tres modismos en la pizarra: enfermedad terminal, tabúes para el tratamiento médico y prevención de retrasos. Luego, permita que los estudiantes busquen el diccionario para comprender el significado y organícelos para discutir: ¿Quién tiene una enfermedad terminal? ¿Por qué contraes una enfermedad terminal? ¿Cómo prevenirlo? Los tres modismos conectan la trama de todo el texto, lo que atrae enormemente a los estudiantes.
En el artículo "Peach Blossom Spring", Peach Blossom Spring no solo tiene hermosos paisajes, sino también gente hermosa. Les pido a los estudiantes que encuentren oraciones relevantes y las lean con atención para comprender la intención del autor al escribir. Pídales que comparen este artículo con algo que hayan aprendido, como un drama social y un viaje a una aldea de ancianos.
Inspirados por el profesor, el ambiente del aula fue muy activo y los alumnos se apresuraron a responder preguntas. De esta manera, los profesores no sólo crean un buen ambiente en el aula y permiten a los estudiantes disfrutar de la concepción artística del texto, sino que también estimulan aún más el interés de los estudiantes en explorar el conocimiento y recibir buenos efectos de enseñanza.
2. Utilizar los medios. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la tecnología de la información moderna ha progresado rápidamente.
Video, flash, ppt y otros métodos de enseñanza enriquecen el contenido didáctico. El uso razonable de multimedia puede estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, acortar la distancia entre los estudiantes y el texto y atraer a los estudiantes a participar en el aprendizaje del chino.
Por ejemplo, se puede importar estomatología de vídeos sobre estudios en el extranjero en Lausana, y se pueden encontrar vídeos, audios e imágenes relacionados de las Tres Gargantas y Kanhai a través de Internet para mostrar escenas magníficas. A través de estos materiales, los profesores pueden utilizar las características específicas y vívidas de los materiales para guiar a los estudiantes a entrar bien en el texto y acercarse a los antiguos, brindándoles placer estético y profundizando su comprensión del texto.
3. Más juegos. Llevar a cabo diversos concursos para aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y permitirles adquirir conocimientos de forma activa.
El cerebro es mucho más eficiente en estado de competición que en ausencia de competencia. Los estudiantes están interesados indirectamente porque están ansiosos por ganar el juego, lo que también les hace olvidar sus cosas aburridas y participar en el juego con interés.
Por esta razón, en la enseñanza del chino clásico, a menudo organizo a los estudiantes para que participen en diversos concursos.
Dividir la clase en varios grupos y realizar concursos de lectura, concursos de recitación, concursos de búsqueda en el diccionario de palabras de contenido y palabras funcionales, concursos de oratoria en los que los textos se transforman en cuentos y otros estilos, y concursos para probar el conocimiento del texto, etc. Después del juego, se calcula la puntuación total del equipo y el equipo ganador recibirá puntos de bonificación por su estímulo. A través de actividades competitivas, se puede estimular a los estudiantes a tener un sentido de honor colectivo y, lo que es más importante, estimular su motivación para ganar y tener éxito, de modo que puedan leer los textos de forma activa y consciente y adquirir conocimientos.
Esto no solo activa el ambiente del aula, sino que también permite a los estudiantes aprender conocimientos en la competencia, lo cual es mucho más efectivo que una clase completa. 4. Anímate nuevamente.
Mira a cada alumno con aprecio y evalúa sus discursos con aprecio. En lugar de seguir a la multitud, puedes animar el ambiente del aula.
Brinde a los estudiantes comentarios positivos y alentadores y no sea tacaño con sus propios elogios. Los profesores deben aplaudir rápidamente el pensamiento creativo de los estudiantes, hacer comentarios alentadores, darles una tarjeta de innovación o otorgarle el título de experto en innovación. Esto puede promover una mayor motivación para la innovación de los estudiantes y desarrollar aún más su potencial de innovación. En segundo lugar, preste atención a los métodos de aprendizaje. Darwin dijo: El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre el método.
Dado que el interés por aprender de los estudiantes de secundaria no puede durar mucho, es una buena estrategia enseñarles cómo aprender chino clásico y mantener el interés de los estudiantes en aprender. Una vez que los estudiantes dominen el método de aprendizaje, tomarán la iniciativa de aprender y formar un hábito.
Los buenos hábitos de estudiar chino clásico beneficiarán a los estudiantes de por vida. 1. Aprenda a leer notas.
El chino clásico es conciso y conciso, e incluso las personas con ciertas habilidades necesitan usar notas al leer. No sólo es necesario, sino también posible, que los estudiantes de secundaria desarrollen el hábito de leer notas con atención. Siempre que los estudiantes lean atentamente las notas simples y detalladas después de clase, podrán resolver palabras nuevas y difíciles por sí solos e inicialmente cumplirán con los requisitos para comprender el contenido, allanando el camino para una lectura fluida.
Simplemente desarrolle el hábito de leer notas.
2. Un artículo antiguo de la escuela secundaria, la idea general es mejorar la eficiencia con la ayuda de fuerzas externas. Por ejemplo, calentar leña se basa en una frase de "Fomentar el aprendizaje": La madera está recta en la cuerda, pensando que es una rueda. Aunque violento, ya no es bueno.
Significado: La madera es lo suficientemente recta y se ajusta a la línea recta de tinta. Si se dobla para formar una rueda mediante el proceso de curtido, la curvatura de la madera cumplirá el estándar de redondez. Incluso si se seca con el viento y el sol, ya no quedará liso porque ha sido procesado así.
"Encouraging Learning" es el primer trabajo de Xunzi, que analiza sistemáticamente el propósito, el significado, la actitud y los métodos de aprendizaje. El autor Xunzi es famoso. Fue un famoso pensador y escritor del último período de los Reinos Combatientes y una figura representativa de la escuela confuciana. El mundo lo llama respetuosamente "Xunqing".
El texto completo del texto es el siguiente: El señor dijo: Aprender no es suficiente. El verde se deriva del azul y el verde es azul; el hielo es agua, pero es más frío que el agua. La madera está recta dentro de la cuerda y se considera una rueda. Aunque es violento, es natural dejarlo quieto. Por lo tanto, la madera proviene directamente de la cuerda, el metal es afilado y un caballero tiene conocimiento y se salva todos los días, por lo que lo sabe claramente y no tiene culpa. He estado pensando todo el día, ¿por qué no aprenderlo en un rato? Lo he probado y estoy deseando que llegue. ¿Por qué no hacer senderismo? Cuando subes alto y haces un movimiento, tus brazos no se alargan, pero las personas que ves están lejos; cuando el viento llama, el sonido no es más rápido, pero los oyentes son visibles; El que engaña a un caballo no es lo suficientemente bueno y recorre mil millas; el que se hace pasar por un barco no puede nadar, pero no sabe nadar. El destino de un caballero es el mismo y se obtienen cosas buenas al tomar una licencia.
La acumulación de tierra crea montañas, el viento y la lluvia florecen; las gotas de agua se funden en los océanos, y nacen dragones; la acumulación de buenas obras crea virtudes, los dioses se satisfacen y los corazones sagrados se preparan. Por lo tanto, si no acumulas pequeños pasos, no puedes recorrer miles de kilómetros; si no acumulas pequeños arroyos, no puedes construir un río. Un salto, no diez pasos; esta es una gran contribución al éxito de Ma Xu. Con perseverancia no se puede tallar madera podrida; con perseverancia se puede tallar oro y piedra. Las lombrices de tierra no tienen la ventaja de los minions, tienen músculos y huesos fuertes. Comen la tierra y beben el loess, y lo hacen con intención. El cangrejo se arrodilla seis veces y lo pellizca dos veces. No es que la guarida de la serpiente no tenga sustento, también es impetuosa.
3. ¿Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias 1? Crear situaciones que animen a los estudiantes a participar activamente en el proceso de enseñanza.
En el proceso tradicional de enseñanza del chino clásico en la escuela secundaria, los estudiantes a menudo reciben conocimientos de forma pasiva y tienen menos oportunidades de aprendizaje independiente. Cuando el profesor explica chino clásico, traduce e interpreta el artículo párrafo por párrafo. Los estudiantes no integraron completamente su pensamiento durante el proceso de aprendizaje y no participaron en actividades de enseñanza durante el proceso de aula, lo que resultó en resultados de aprendizaje insatisfactorios. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, los profesores deben cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales y permitir que los estudiantes participen verdaderamente en el proceso de enseñanza.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la posición dominante de los estudiantes y enseñar de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes participen en el proceso de enseñanza, los profesores primero deben mejorar el interés de los estudiantes en aprender. En comparación con otras materias, la enseñanza del chino suele ser más aburrida, el aprendizaje del chino clásico es más difícil y los estudiantes se distraen fácilmente durante el proceso de aprendizaje. En el proceso de aprendizaje pasivo, a los estudiantes les resulta difícil aumentar su interés en aprender. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico, los profesores deben crear una atmósfera de enseñanza interesante para que los estudiantes estén más interesados en el proceso de enseñanza del profesor. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de "Chibi Fu", para estimular el interés de los estudiantes en aprender, los profesores deben hacer pleno uso de la multimedia para crear una situación interesante con montañas y ríos brillantes por la noche, para que los estudiantes puedan sentir la belleza. del contenido del texto y, al mismo tiempo, con la elegante y relajante música guzheng, integra las mentes de los estudiantes con las situaciones de los materiales didácticos, activando así * * * voces, aumentando el interés de los estudiantes en aprender y permitiéndoles participar activamente en el proceso de enseñanza.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza diversificados para mejorar la pertinencia de la enseñanza.
En el proceso de enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias, para mejorar el efecto de la enseñanza, los profesores deben utilizar métodos de enseñanza diversificados y elegir los mejores métodos de enseñanza de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza para aumentar el interés de los estudiantes en aprender. y mejorar los efectos de la enseñanza. Cuando se encuentran con temas difíciles o controvertidos durante el proceso de enseñanza, los maestros no deben resolver el problema ellos mismos de inmediato, sino que deben organizar a los estudiantes para que participen en discusiones para que puedan usar su cerebro para pensar y, en última instancia, resolver el problema. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, los profesores no deben explicar el chino clásico a los estudiantes, ni deben pedirles que reciten la traducción del chino clásico. En cambio, deben permitir que los estudiantes participen en la traducción, la comprensión y la resolución de problemas por sí mismos.
Por ejemplo, al estudiar "Happy Travel", el contenido del artículo es difícil de entender. Los profesores pueden incorporar fábulas relacionadas con Zhuangzi en su enseñanza, lo que no solo puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender, sino también ayudarlos a comprender mejor el contenido del artículo. Además, en el proceso de enseñanza, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes tipos de chino clásico para encontrar el método de enseñanza más adecuado.
3. La combinación orgánica de docencia presencial y extraescolar consolida los efectos de aprendizaje de los estudiantes.
Para mejorar la capacidad de lectura en chino clásico de los estudiantes de secundaria, no es necesario que los estudiantes lean detenidamente todos los textos en chino clásico de los libros de texto, pero sí que los lean ellos mismos cuando se encuentren con textos en chino clásico desconocidos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la combinación orgánica de enseñanza en clase y enseñanza extracurricular para lograr el efecto de enseñanza ideal. El estudio del chino clásico es un proceso largo. En el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la acumulación de conocimientos de chino clásico por parte de los estudiantes y, al mismo tiempo, agregar e 5a 48 de 588 b 662616964757 a 68696416f 313336396337 a la enseñanza extracurricular de los estudiantes.
Por ejemplo, en la primera etapa de la escuela secundaria, el maestro enseña a los estudiantes cómo leer chino clásico durante el proceso de enseñanza del chino clásico, y luego los estudiantes pueden aprender algo de chino clásico con historias fuertes después de clase, como "Historias extrañas de un estudio chino" y cuento. Los ensayos de chino clásico del primer año de la escuela secundaria cuentan muchas historias y muchos de los contenidos se seleccionan de "Historias extrañas de un estudio chino". Por lo tanto, cuando termina la enseñanza, los profesores deben hacer huelga mientras el hierro está caliente y sugerir a los estudiantes que aprendan contenidos relevantes después de clase. Para los estudiantes que han ingresado al segundo año de la escuela secundaria, dado que el texto contiene muchas biografías en chino clásico, los profesores también pueden recomendar a los estudiantes que lean chino clásico relevante después de clase.
Cuatro. Conclusión
El estudio del chino clásico es un proceso largo. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben crear situaciones de enseñanza interesantes que permitan a los estudiantes participar en las actividades docentes de forma independiente. Al mismo tiempo, deben adoptar métodos de enseñanza diversificados, adoptar métodos apropiados según el contenido y la dificultad del texto y prestar atención a la combinación eficaz de enseñanza en clase y enseñanza extracurricular. Sólo de esta manera se podrá mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar verdaderamente la capacidad de lectura del chino clásico de los estudiantes.
4. ¿Cómo mejorar la eficiencia de la recitación del chino clásico? Durante mucho tiempo, cuando enseño chino clásico, siempre me he quejado de que los estudiantes son perezosos, no pueden recordar bien y su eficiencia para memorizar chino clásico y poemas antiguos es extremadamente pobre.
A menudo les lleva una semana o más memorizar un artículo breve. Sé que además de no ser lo suficientemente diligentes, lo más importante es que no saben memorizar, por lo que muchas veces obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Después de pensar durante mucho tiempo y aprender de mis compañeros, descubrí los siguientes consejos para recitar chino clásico. Primero, recite basándose en la comprensión del significado del texto.
Aunque la memoria mecánica de los estudiantes de secundaria sigue siendo buena, su memoria comprensiva también está bien desarrollada. Se requiere que los estudiantes reciten el texto de acuerdo con la traducción, y las oraciones difíciles serán más fáciles de recordar.
Por ejemplo, hay unas frases en el tercer párrafo del artículo "El viejo tonto recuerda la montaña": "Aunque muera, tengo hijos; mi hijo engendra nietos, mis nietos engendran hijos , mi hijo engendra hijos, y mi hijo engendra nietos." Al recitar , se producen errores, omisiones e inversiones de vez en cuando. En este momento, puede utilizar el método de traducir según el significado para mejorar la memoria y evitar errores y omisiones. En segundo lugar, el método de dividir el todo en ceros.
Leer un texto chino en su totalidad es como "tragar fechas". Incluso si lo lees muchas veces, es difícil recordarlo. Por lo tanto, después de leerlo atentamente varias veces, memorízalo párrafo por párrafo.
Memoriza el primer párrafo, el segundo párrafo, el segundo párrafo, el tercer párrafo, etc. hasta haberlo escrito por completo. Recite cada párrafo oración por oración, memorice la primera oración, luego la segunda oración, la segunda oración y luego la tercera oración, y así sucesivamente. Esto se llama reducción a cero.
En tercer lugar, el método de copia. Este es un método de memorizar con los ojos, la boca, las manos y el corazón.
Mire las palabras, palabras y oraciones del artículo, lea las palabras, palabras y oraciones del artículo, escriba las palabras, palabras y oraciones del artículo a mano y piense en palabras, palabras y oraciones del artículo. Copia, copia, lee, lee, copia, no es largo, lee parte, copia parte, memoriza parte.
Entonces si los has leído todos, los has copiado todos y podrás memorizarlos todos. Una vez que esté familiarizado con él, esté familiarizado con el mantra, esté familiarizado con sus manos y esté familiarizado con su corazón, será fácil memorizar el texto completo.
En cuarto lugar, comprenda las palabras clave y recítelas. Las palabras clave mencionadas aquí se refieren a las palabras guía de una oración. Al recitar, a menudo te encuentras con esta situación: un artículo chino clásico que puedes memorizar a menudo se queda atascado al principio de un párrafo cuando lo recitas. En este momento, si alguien le indica las palabras guía, puede recitarlas rápidamente.
Sugiero que los estudiantes copien las palabras clave de cada oración en el libro de tareas según su familiaridad con el texto. Al copiar, solo pueden mantener una o dos palabras al principio y al final de cada oración, omitiendo las palabras en el medio y luego completar las palabras omitidas al recitar. Por ejemplo, puedes recitar "Shi Shi Biao" así: "El Primer Emperador... colapsó, y ahora... está dividido en Yizhou..., esto... y,..." Con este método de Memorización, no solo puedes recitarlo rápidamente, sino que también puedes recitarlo rápidamente.
5. Los estudiantes colaboran entre sí para recitar. Es fácil para una persona aflojar. Dos buenos amigos cooperaron y concertaron una cita. Me memorizan, me recuerdan cuando no puedo memorizarlo, me corrigen cuando cometo un error e intercambian tareas después de la reunión. Este método no sólo es rápido, sino también fácil de recordar.
5. ¿Cómo pueden los ensayos de chino clásico mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias? En el contexto del nuevo plan de estudios, para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino clásico en las escuelas secundarias, debemos partir de los siguientes aspectos: Primero, trascender la tradición y utilizar materiales didácticos de manera audaz e innovadora.
Durante el proceso de enseñanza, muchos profesores siempre quieren enseñar a los estudiantes todo el conocimiento relevante del libro de texto a la vez, por lo que siempre quieren cubrir todo en el diseño de enseñanza, lo que hace que la enseñanza en el aula sea engorrosa y prolongada. Como resultado, quieren enseñarlo todo pero nada, al menos no en profundidad. Por lo tanto, debemos utilizar los materiales didácticos de forma audaz e innovadora.
Por ejemplo, el diseño de enseñanza de "Seis Reinos" reduce significativamente los materiales didácticos y coloca el enfoque de enseñanza tradicional y los avances fuera de clase, permitiendo a los estudiantes resolver sus propios problemas. Sólo se mantiene el enfoque didáctico de "aprender y conocer" como contenido central de la enseñanza en el aula, lo que hace que los objetivos de la enseñanza sean más claros y el enfoque más destacado, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, enseñar a un hombre a pescar y estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
La enseñanza del chino clásico tradicional casi siempre se centra en la enseñanza de vocabulario, y los métodos de interpretación de vocabulario más comunes son la conversación cruzada y la traducción. El profesor explica mecánicamente y los alumnos escuchan pasivamente y toman notas. El profesor está cansado y los alumnos toman notas.
La desventaja de este método de enseñanza es que la conciencia del papel del profesor es demasiado fuerte y no permite a los estudiantes, como sujetos de enseñanza, ejercer plenamente su iniciativa subjetiva y entrar en una situación de pensamiento activo y aprendizaje activo. Para cambiar esta situación, es necesario estimular plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cambiar la aceptación pasiva por un aprendizaje activo y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Los profesores son organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Clasifique los significados y usos de palabras de contenido común, palabras funcionales y patrones de oraciones en textos chinos clásicos, y organice y guíe a los estudiantes para que lo hagan ellos mismos. Si los profesores utilizan el chino clásico para demostrar las tarjetas de estudio e instruyen a los estudiantes a crear sus propias tarjetas para comparar, se pueden resolver fácilmente problemas como el uso de palabras y la formación de oraciones en chino clásico.
Este diseño permite que cada estudiante participe en el aprendizaje independiente, lo que no solo puede cultivar la capacidad de los estudiantes para usar libros de referencia para resolver problemas relacionados, sino que también les permite experimentar la importancia del aprendizaje cooperativo y cultivar la capacidad de los estudiantes. La cooperación y el espíritu de equipo realmente enseñan a las personas a pescar. 3. Fortalecer la lectura y realizar clases de enseñanza de chino clásico de “lectura”.
Leer chino clásico es muy importante.
"Si lees un libro cien veces, entenderás su significado." "Si lees un artículo cien veces, lo entenderás". Por lo tanto, la lectura repetida ha sido la principal forma de aprender chino clásico desde la antigüedad.
El chino clásico tiene una larga historia de armonía fonológica y es breve y fácil de recordar. Los estudiantes pueden obtener una comprensión profunda de los pensamientos retóricos de las obras clásicas chinas al leerlas. Al escribir, pueden, consciente o inconscientemente, aprovechar las palabras, los significados de las palabras, los contextos y los métodos de estos clásicos e integrarlos en sus propias obras. potenciando así enormemente el efecto expresivo de sus obras.