Ensayo sobre el aula eficiente
Así es como se crea un aula eficiente. Se recomienda consultar:
La enseñanza en el aula es la posición principal para implementar una educación de calidad. Debe cultivarse la capacidad práctica y el espíritu innovador. lograrse primero mediante la enseñanza en el aula. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula se ha convertido en la máxima prioridad actual. La denominada “aula eficiente” se refiere a actividades docentes que emplean el menor tiempo posible para obtener los máximos beneficios docentes. La ideología rectora de realizar investigaciones sobre "aulas eficientes" se puede resumir en dos reducciones y dos mejoras: reducir la carga docente de los docentes, reducir la carga académica de los estudiantes, mejorar la eficacia docente de los profesores y mejorar la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. En última instancia, el objetivo es mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza en la escuela. Ésta es también la esencia fundamental de construir un campus armonioso y construir un campus feliz.
"Efficient Classroom" estudia principalmente dos aspectos principales, a saber, profesores y estudiantes, es decir, la enseñanza y el aprendizaje. Es el líder y el tema de la investigación y la relación entre los dos. Los profesores aprenden a enseñar y participan en la enseñanza. La enseñanza es el proceso de cómo asimilar el conocimiento en los estudiantes y dejarlo claro a través de mí. En la enseñanza en el aula, no todos los estudiantes tienen el mismo nivel de comprensión. Los profesores experimentados se encargarán de ello en la enseñanza. Si tienen éxito una vez, esto es eficiencia. Algunos profesores lo dicen repetidamente. Esto no puede entenderse como una enseñanza incansable y una enseñanza incansable, sino que sólo puede indicar el nivel del profesor. La enseñanza debe ser eficiente y eficaz, y lo mismo ocurre con el aprendizaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a recibir conocimientos y guíe a los estudiantes para que aprendan a pensar. Con la forma correcta de pensar, puedes comprender rápidamente, aceptar rápidamente y recordar las cosas con firmeza. Normalmente, cuando hablamos de preparar lecciones, necesitamos preparar tanto los materiales didácticos como los estudiantes. ¿Cómo preparar a los estudiantes? Esto es comprender la capacidad de fundamento, pensamiento y aceptación de los estudiantes. Por tanto, la investigación sobre el "aula eficiente" debe afirmar primero estos dos aspectos, es decir, cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los estudiantes. Sólo la combinación orgánica de los dos puede lograr una alta eficiencia.
El “aula eficiente” tiene indicadores cuantitativos científicos, pero en general debe cumplir los siguientes tres requisitos:
1. Luminosidad. En primer lugar, el estado de ánimo del profesor debe ser tranquilo, no demasiado emocionado ni deprimido, para que los estudiantes puedan estar en el mejor estado psicológico de excitación e inhibición. Las investigaciones psicológicas demuestran que este estado es el más beneficioso. El segundo es llenar a los estudiantes con la alegría de buscar conocimiento, movilizar las buenas emociones de los estudiantes y formar interacciones. En tercer lugar, el ritmo y la lógica del aula son adecuados para los contenidos de enseñanza del aula.
2. Armonía. Se refiere a toda la relación docente-alumno del aula. Esta atmósfera debe ser creada por el docente, y esta relación puede reflejarse en todo, desde las emociones hasta la estimulación de la curiosidad, pasando por la inducción e interacción en todo el aula.
3. Menos entrada y más salida. Este es el beneficio. En nuestras aulas una cosa es un hecho: el tiempo. Durante este tiempo, debemos estudiar cómo mejorar la eficiencia. No es necesario establecer marcos autoimpuestos. La eficiencia se logra completando con éxito las tareas en la menor cantidad de tiempo para lograr los objetivos de enseñanza.
Entonces, ¿cómo podemos crear un aula eficiente?
1. Profesores
1. Preparación adecuada antes de la clase
Sabemos que un aula sin ajustes preestablecidos es de laissez-faire y desorganizada, y debe ser Ineficiente. Para crear un aula eficiente y aprovechar al máximo cada segundo de estos cuarenta y cinco minutos, es muy importante una preparación adecuada antes de la clase. No podemos perder el tiempo porque tenemos ajustes preestablecidos insuficientes, objetivos poco claros y un control deficiente sobre la generación de clases en tiempo real. Las nuevas "Normas") han adoptado disposiciones científicas y específicas sobre los objetivos docentes de las distintas etapas escolares en función de las características físicas y mentales de los alumnos de las distintas edades. Esto requiere que estudiemos cuidadosamente los "Estándares" y, al establecer objetivos de enseñanza, debemos seguir estrictamente los requisitos de los "Estándares". En primer lugar, el posicionamiento de los objetivos docentes debe ser difícil, fácil y moderado. Al igual que jugar baloncesto, si la canasta es demasiado alta, los estudiantes no podrán realizar un tiro por mucho que lo intenten y, naturalmente, perderán la confianza; si la canasta es demasiado baja, los estudiantes anotarán fácilmente la canasta y; Por supuesto que no podrán superar las dificultades. En segundo lugar, los profesores deberían considerar plenamente la unidad de los objetivos tridimensionales al formular objetivos de enseñanza. Conocimientos y habilidades, actitudes y valores emocionales, procesos y métodos, estos tres aspectos son igualmente importantes e indispensables. En tercer lugar, la formulación de objetivos docentes también debería tener en cuenta los tres niveles: bueno, medio y malo. De acuerdo con el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la formulación de los objetivos de enseñanza también debe variar de persona a persona. Los estudiantes de diferentes niveles tienen objetivos diferentes, por lo que deben evitarse las generalizaciones. Es necesario conseguir que más del 80% de los alumnos del aula dominen más del 80% de los contenidos docentes del aula.
Para los mejores estudiantes, podemos extender algunos ejercicios ligeramente desafiantes fuera de clase y para aquellos de bajo rendimiento, también podemos establecer algunos requisitos superficiales para que puedan progresar paso a paso;
Además, es necesario aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en cada lección, en lugar de cubrirlo todo, y no rascarse las cejas para comprender las dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; centrarse en los avances, enseñar y practicar de manera razonable y enseñar cada lección. Cada lección debe tener comentarios y ajustes de información relativamente profundos para garantizar que se logren los objetivos de cada lección.
2. Estado activo del aula
Siempre que los estudiantes puedan mantener siempre su pensamiento en un estado activo, explorar activamente el conocimiento y tratar de transformar el conocimiento recién adquirido en habilidades, creo que esto Es una clase eficiente y una clase exitosa.
Los profesores deben ser buenos en el uso de diversos métodos educativos de manera flexible según situaciones educativas específicas, descubrir y cultivar talentos innovadores y convertirse en desarrolladores del potencial creativo de los estudiantes. Al organizar todos los aspectos de la enseñanza en el aula, los profesores siempre deben tener en cuenta. Pensando en los estudiantes Es el centro de la enseñanza en el aula y deben diseñarse cuidadosamente los métodos que puedan movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje en el aula. El efecto de la enseñanza en el aula debe, en última instancia, reflejarse en los estudiantes. La mejor manera de aprender es adquirir conocimientos a través de la práctica y la comprensión personal de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos cambiar por completo el modelo de enseñanza tradicional y el concepto de "inyección, llenar toda la clase, los profesores hablan, los estudiantes escuchan" y "llenar" por la fuerza conocimientos en el cerebro de los estudiantes. Los profesores deben pasar de ser "oradores" a "guionistas" y "directores". Deben crear una situación en la que los estudiantes puedan realmente aprender haciendo, como un director contando a los actores una obra de teatro, y animarlos a aprender conocimientos y pensar de forma consciente y activa. problemas. Por supuesto, no solo debemos prestar atención al dominio de los estudiantes de los conceptos básicos duales, sino también utilizar lenguaje y ejemplos humorísticos y contagiosos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar su confianza en el aprendizaje y promover el logro integral de objetivos tridimensionales. .
3. Orientación para el estudio científico
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi señaló: "Creo que un buen maestro no enseña ni enseña a los estudiantes, sino que les enseña a aprender". Al impartir conocimientos, los profesores también deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a dominar los métodos cognitivos científicos. Los métodos de aprendizaje científico proporcionan una garantía importante para crear aulas eficientes.
Debemos animar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, guiarlos para que generen preguntas y luego descubrir los problemas. Debemos darles tiempo y espacio para cuestionar para que puedan cuestionar en cualquier momento. desarrollo del pensamiento y mejora de la capacidad. A través de preguntas, los estudiantes pueden obtener una formación de pensamiento útil, cambiar "aprender" por "saber cómo aprender" y desarrollar el hábito del pensamiento diligente "encontrar problemas, analizar problemas, resolver problemas y redescubrir problemas".
En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben realmente desempeñar su papel dominante. Esto requiere cambios fundamentales en los métodos de enseñanza de nuestros profesores. Queremos que los estudiantes aprendan primero y dejar que lean y estudien por su cuenta bajo la guía del esquema de enseñanza revelado por el maestro. Luego, el profesor llevará a cabo el siguiente paso de "enseñanza" basándose en la situación de autoestudio de los estudiantes. En este proceso de "enseñanza", lo que tiene que hacer el profesor es "enseñarles a pescar". Deje que los estudiantes descubran problemas por sí mismos durante el autoestudio y encuentren soluciones a los problemas por sí mismos. Durante este proceso, los profesores deben brindar orientación sobre los problemas expuestos por los estudiantes y guiarlos para que participen en la investigación cooperativa. Dejemos que la "enseñanza" del profesor y el aprendizaje independiente de los estudiantes se integren plenamente.
4. Mecanismo de incentivo adecuado
El aula debe estar abierta a todos los estudiantes. El trabajo de cultivar talentos y suplir deficiencias no es un trabajo extraescolar, sino una parte importante de la enseñanza en el aula. Los hechos han demostrado que los estudiantes que toman clases adicionales para recuperar las clases no obtienen mejores resultados que los estudiantes que no toman clases adicionales. Por lo tanto, merece nuestra atención fortalecer el trabajo de cultivar talentos y llenar los vacíos en la enseñanza en el aula, especialmente el trabajo de llenar los vacíos. Para compensar la diferencia, lo primero es "curar la pereza". La razón por la que los estudiantes pobres se convierten en estudiantes pobres es, ante todo, la "pereza", incluida la pereza en el pensamiento y la pereza en la práctica. La pereza en el pensamiento a menudo se manifiesta como distracción y falta de atención durante el proceso de aprendizaje; la pereza en la práctica se manifiesta como una velocidad de práctica lenta, retraso en la finalización de la tarea, procrastinación de la tarea, etc. Ante las situaciones anteriores, se deben tomar medidas efectivas para fortalecer las "preguntas rápidas" en el aula, aumentar la densidad de las preguntas y pedir a los estudiantes pobres que respondan algunas preguntas sencillas para que puedan desarrollar un cierto grado de confianza en sí mismos; el segundo es brindarles oportunidades de demostración en la pizarra para que puedan desarrollar buenos hábitos de práctica; en tercer lugar, las tareas en el aula deben ser claras y claras, y los maestros deben supervisar estrictamente y no darles la oportunidad de plagiar; la oportunidad de posponer las cosas en su tarea, y una vez descubiertos, serán criticados de manera oportuna y manejados estrictamente.
No solo debemos fomentar la mejora de las calificaciones de los estudiantes, sino también fomentar la formación de buenos hábitos de estudio. Debemos alentar rápidamente a los estudiantes a hablar activamente, practicar seriamente y completar la tarea de manera oportuna. Nuestros incentivos adecuados son precisamente preparar para un aprendizaje eficiente de todos los estudiantes y una mayor eficiencia en el aula.
2. Estudiantes
1. Hábitos de previsualizar antes de clase
La previsualización no consiste sólo en leer el libro, sino también en pensar en algunas preguntas básicas: ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Está bien? ¿Cuál es la conexión con el conocimiento previo? etc. De esta manera, si escuchas las conferencias de manera específica, captarás los puntos clave y atacarás los puntos difíciles, entonces la clase será naturalmente efectiva.
2. Hábitos de aprendizaje en el aula:
En clase, debes “sonar con los oídos, palabras con los ojos, usar las manos y el cerebro, y estudiar con el corazón”. Siéntese en el taburete y párese derecho cuando esté de pie; mire al maestro cuando escuche la clase, resuma el contenido clave del libro de texto y escriba el contenido clave en el espacio en blanco del libro de texto o en el cuaderno; debe mirar la pizarra cuando escriba en la pizarra, piense activamente al hacer preguntas, atrévase a expresar sus propias opiniones y pregunte al maestro con prontitud si no comprende las preguntas, sostenga el libro frente a su pecho al responder preguntas; en el libro de texto, y hablar en voz alta al escribir correctamente y con cuidado, y escribir las respuestas. El proceso debe estar estandarizado, escrito en la posición prescrita, sin errores tipográficos ni tipográficos, y la tarea asignada por el maestro debe completarse de forma independiente; Al discutir temas, uno debe participar activamente y hablar activamente. Debe concentrarse en estudiar detenidamente las ideas de la conferencia del profesor.
3. Consolidar hábitos después de clase:
Insistir en repasar primero y luego hacer preguntas. La revisión es una parte importante para consolidar y digerir el contenido de aprendizaje. Revise cuidadosamente el conocimiento que ha aprendido. Recuerde lo que debe recordarse y comprenda lo que debe entenderse, y luego haga su tarea. Si puede revisar cada tarea primero y luego tratarla como un examen, será equivalente a realizar varios exámenes al día. No habrá una situación en la que normalmente obtenga 100 puntos en sus tareas y no apruebe el examen oficial.
3. Integración de profesores y alumnos
Los profesores y alumnos de una clase son como un equipo deportivo, y el profesor es el entrenador. "Cada clase es como una sesión de entrenamiento. Sin métodos científicos, no se pueden producir campeones mundiales como Liu Xiang y Wang Junxia; al mismo tiempo, sin suficiente intensidad de entrenamiento, no habrá equipo de voleibol femenino chino. Es difícil para un profesor ser "caliente" por sí solo.
Si cada estudiante tiene buenos hábitos de estudio y con los excelentes maestros de nuestra escuela, es imposible que nuestra enseñanza en el aula no sea eficiente.
Parte 2:
Todos sabemos lo que es un “aula eficiente” No es más que una relación entre profesores y alumnos, es decir, enseñanza y aprendizaje, que es la relación entre profesores y profesores. En la enseñanza en el aula, todos los estudiantes tienen diferentes niveles de comprensión, por lo que los profesores deben cuidar esto en la enseñanza. La enseñanza debe ser eficiente y eficaz. No solo debe guiar a los estudiantes en el aprendizaje y la recepción de conocimientos. Los estudiantes aprenden a pensar. Con métodos de pensamiento correctos, pueden comprender rápidamente, aceptar rápidamente y recordar con firmeza cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los estudiantes. Sólo combinando ambos podemos crear un aula eficiente. opiniones sobre este aspecto:
1. Aspecto docente
1. Preparación adecuada antes de la clase
Sabemos que un aula sin presets es laissez-faire. También lo es Desorganizado y necesariamente ineficiente para ser eficiente en el uso de estos cuarenta minutos, es muy importante prepararse completamente antes de la clase. Utilizo el aprendizaje de profesores experimentados al preparar las lecciones, por ejemplo: antes de hacer relojes, usábamos Zhang. El método de Lili de usar el lenguaje corporal para indicar la hora y la hora fue realmente efectivo en el aula. También utilicé el material didáctico del diamante. Si no sabes nada sobre el grado, puedes hacerlo. No necesitas leer libros ni libros de referencia, entonces estás equivocado. Cuando entres en ello, encontrarás lo que buscas y podrás hacerlo fácilmente en clase, y realmente podrás ver algo. No suelte los libros. Además, al establecer ejercicios, debemos asegurarnos de que para los mejores estudiantes podamos extender algunos ejercicios un poco desafiantes fuera de clase y para aquellos que tienen un rendimiento deficiente, también podemos establecer algunos requisitos superficiales para ellos. ., déjelos proceder paso a paso.
Además, es necesario aclarar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en cada lección, en lugar de cubrirlo todo, y no rascarse las cejas para comprender las dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; centrarse en los avances, enseñar y practicar de manera razonable y enseñar cada lección. Cada lección debe tener comentarios y ajustes de información relativamente profundos para garantizar que se logren los objetivos de cada lección.
El comienzo
“Un buen comienzo es la mitad del éxito”, el comienzo de un artículo es muy importante. Un buen comienzo del artículo no sólo puede impulsar todo el artículo y hacer que se desarrolle sin problemas, sino que también puede captar a los lectores y hacerlos fascinantes. Los antiguos decían que las palabras "cabeza con cresta, panza de cerdo y cola de leopardo" del artículo contienen este significado. Aquí, me gustaría presentarles varias formas de comenzar una narrativa que son más fáciles de dominar:
1. Vaya directo al grano
(1) Método narrativo que explica la historia. elementos básicos del evento
El comienzo de "Entre Olas" explica la hora y el lugar del incidente: "En la madrugada del 28 de agosto de 1945, mirando hacia abajo desde la montaña Qingliang, vi a muchas personas caminando por el camino de montaña hacia la puerta este. Camine hasta el aeropuerto".
El comienzo de "Recordando un partido de tenis de mesa" explica los personajes, las causas y el tiempo.
(2) Un método de señalar y responder que va directo al grano y revela el tema
El comienzo del artículo "Vista posterior" dice: "No he visto mi padre desde hace más de dos años, y no puedo olvidarlo más.
El artículo “Alabanza al álamo” comienza: “El álamo es realmente extraordinario. tree.”
“A Beautiful Life. Este método también se utiliza al principio de "Silhouette".
(3) Utilice el inicio del asunto como forma natural de iniciar el artículo
Un ensayo titulado "Recordando una clase de biología" comienza así: "Sonó el timbre. todos entraron al laboratorio de biología".
2. El método no sencillo
El "método no sencillo" mencionado aquí no significa que no haya una "puerta", pero el uso de técnicas de escritura (como argumentación, descripción, lirismo, citas, etc.), métodos retóricos (como hacer preguntas, metáforas, etc.) u otros métodos (como crear suspenso, etc.) pueden decorar el texto. "puerta" más hermosa, haciendo que el artículo sea más literario y, por lo tanto, exprese el tema de manera más profunda y vívida, y sea más fascinante. Por ejemplo:
(1) El método de descripción para describir el medio ambiente y exagerar la atmósfera
El comienzo de "Yilu Pear Blossom" describe el entorno natural: "Montañas, montañas tan grandes ! Altibajos Las montañas verdes se extienden una tras otra en la distancia, desapareciendo en el confuso paisaje primaveral "Esto exagera la atmósfera profunda y confusa de las montañas de Ailao y juega un papel en el desencadenamiento de los conmovedores actos de los soldados y civiles. en la frontera para ayudar a otros."
Este método se utiliza al principio de los ejemplos "The Passing Years" y "Dividing Houses".
(2) Método argumentativo y lírico para profundizar el tema.
El texto "Quién es la persona más linda" y el artículo de ejemplo "Examen inusual" utilizan este método de apertura.
(3) Cómo citar citas, aforismos y poemas famosos
El comienzo de "El sirviente del pueblo": "La vida humana es limitada, pero servir al pueblo es ilimitado". Dedicaré mi vida limitada al servicio ilimitado al pueblo". Este es un pasaje famoso del diario de Lei Feng. El comienzo de este pasaje sin duda juega un papel "literario" al describir los hechos de Lei Feng en los siguientes capítulos.
El artículo de Bing Xin "Every Holiday" comienza con una cita del poema de Wang Wei "Recordando a los hermanos Shandong el 9 de septiembre": "Soy un extraño en una tierra extranjera solo y extraño aún más a mis familiares". Durante las vacaciones, conozco a mis hermanos desde lejos. En la cima de la montaña, hay cornejos plantados por todas partes y una persona falta "El título es novedoso y la emoción es sincera, destacando el tema de los familiares desaparecidos en el extranjero.
(4) Método de incitación fascinante
Al comienzo de "El segundo examen", se menciona algo extraño que atrae la atención del lector y, naturalmente, hace que la gente piense: "Esto ¿Por qué?" Deseoso de encontrar la respuesta en el siguiente texto, realzando así el atractivo del artículo.
(5) Métodos de cuestionamiento para atraer lectores
Hay un ensayo titulado "Mi ciudad natal", que comienza así: "Amigo, ¿has estado en mi ciudad natal?" ¿Has escalado las montañas de mi ciudad natal, nadado en el agua de mi ciudad natal o comido la carpa gorda de mi ciudad natal?
Hay muchas formas de escribir el artículo, pero aquí hay solo una pista. Algunos de los más comunes. Al escribir, a veces no se puede utilizar un solo método, sino una combinación de varios métodos.
Se debe considerar qué método utilizar al principio en función del concepto general del artículo, la necesidad de expresar la idea central, el diseño general a lo largo del artículo y el método de inicio más apropiado.
Fin
Al igual que el principio, el final del artículo también es muy importante. Un final exitoso puede permitir a los lectores comprender el contenido del artículo de manera más profunda y completa, y comprender mejor la idea central del artículo; un final maravilloso puede despertar el pensamiento y el entusiasmo de los lectores y mejorar el atractivo del artículo. El final debería ser como tocar una campana: "Hay un sonido claro más que suficiente". La elección del método final también debe considerarse desde una perspectiva general, de modo que los eventos descritos sean completos y claros, y la estructura del artículo resuene de principio a fin, para expresar mejor el centro y lograr el propósito de la escritura. A continuación se muestran algunos métodos de finalización de uso común.
(1) Un método natural y fluido para explicar los resultados
"One Less Person" de Nie Hualing escribe sobre las diferentes imágenes y expresiones de una mendiga hace tres años y muestra cómo explora el tema profundo de la degeneración de la personalidad. El autor no agregó ningún comentario ni análisis en el artículo, sino que simplemente describió los eventos en una línea de descripción. El final dice: "Con un golpe, la puerta se cerró de una patada. La mujer se dio la vuelta, se burló y luego me miró con indiferencia. ¡Ya no me reconoció!". ¡Este final natural y sin modificaciones les dio a los lectores un espacio ilimitado para pensando y son infinitamente evocadores. El artículo de ejemplo "Recordando un partido de tenis de mesa" también utiliza este método de finalización.
(2) El principio y el final de la anáfora hacen eco del principio.
El final debe hacer eco del principio. Esta es una forma común de escribir narrativas y muchos artículos reflejan esta característica. . "Egret" del Sr. Guo Moruo comienza diciendo: "Egret es un poema delicado". Al final, dice: "Egret es en realidad un poema, un poema en prosa que rima en los huesos". Una metáfora inusual, especialmente el final que se encarna como un "poema en prosa", resalta las características ordinarias y hermosas, simples y nobles de la garceta, y elogia la belleza de la garceta.
(3) El toque final del método de resumen de texto completo
Este método generalmente utiliza una forma argumentativa o lírica para resumir el centro del texto completo o para comentar los personajes y acontecimientos en el texto. A este tipo pertenece el párrafo final del artículo "¿Quién es la persona más encantadora?". Este párrafo finaliza el artículo de manera argumentativa y lírica. La última frase resalta el tema: "Definitivamente amarás profundamente a nuestros soldados, ellos son". ¡De hecho, nuestra persona más adorable!" Los finales de los ejemplos "Los colores de la primavera" y "Dividing Rooms" también son así.
A veces, se pueden utilizar citas famosas, aforismos o poemas para resumir todo el texto. Este final es más conciso y conciso y da un toque final. Por ejemplo, en el último párrafo de "Las flores de pera en Post Road", "Miré a este grupo de enérgicas niñas Hani y las flores de pera blancas, y no pude evitar pensar en el dicho: 'Las flores de pera están floreciendo por todas partes en Post Road".
(4) Método de asociación inspirador implícito y profundo
El final de "Hometown" del Sr. Lu Xun es el ejemplo más típico: " Pienso: "La esperanza no importa si está ahí o no. Esto es como el camino en el suelo, de hecho, en el suelo no hay camino, pero cuando hay más gente caminando, se convierte en un camino". La oración es implícita, profunda y llena de juegos de palabras. Inspira a las personas a abrir con valentía el camino para crear una nueva vida, sublima los pensamientos y sentimientos del texto completo y encarna el espíritu de lucha "duro" de Lu Xun. El artículo de ejemplo "The Passing Years" hace ese intento al final.
(5) Un método de exclamación para inspirar a los lectores
El final de algunos artículos no es un centro de resumen ni una asociación inspiradora, pero el autor expresa su corazón y expresa un fuerte amor y odio. . El final de "Alabanza al álamo" declara en voz alta: "Que aquellos que desprecian al pueblo, lo desprecian y los obstinadamente regresivos alaban al aristocrático nanmu (que también es recto y elegante) y desprecian a este extremadamente común y fácil". Árbol para cultivar. ¡El álamo, quiero elogiar al álamo en voz alta!
El final del artículo es el mismo que el principio. Los métodos también son flexibles y diversos, y no hay ninguno. patrón fijo Los métodos proporcionados anteriormente son solo de referencia Escritura Debe usarse adecuadamente de acuerdo con las necesidades del contenido y el centro, y no se puede aplicar mecánicamente.
v Entrenamiento de escritura v
1. Intente escribir una narración oral con "¿Por qué mi padre, a quien le encanta hablar y reír, de repente se volvió taciturno en los últimos dos días?"
2. Intente utilizar "Mi padre, a quien no le gusta nada cantar, regresó hoy del trabajo y de repente comenzó a tararear una canción" como la primera oración del artículo y escriba una narración oralmente.
3. Intenta finalizar el artículo con la siguiente frase y escribe un fragmento antes, ya sea describiendo la situación o describiendo la psicología del personaje.
"En ese momento, el fuerte 'bip bip' de la bocina del auto le sonó como una música alegre y melodiosa." Concluye el artículo con la siguiente oración y escribe una narrativa.
“Bueno, cuando anhelas algo, a menudo sueñas muy bien con ello, pero una vez que lo tienes, descubres que te trae alegría y problemas al mismo tiempo.”
5. Consulta los inicios y finales de ensayos anteriores para ver si se pueden modificar mejor