Cuatro principios básicos de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias
Cuatro principios básicos de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias
1. Principios de comunicación
1. Realizar diversas actividades de intercambio de idiomas.
Durante mucho tiempo, las actividades de comunicación lingüística eficaz han sido el resultado deseado en las aulas de enseñanza de inglés. Por otro lado, la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes puede lograr el propósito de aplicar lo aprendido y lograr resultados inmediatos. La clase de inglés es una. ¿Habilidad? Compañeros de clase, ¿eres uno? ¿Actividad? dijo una vez el escritor británico Exley? La enseñanza del inglés es diferente de otras materias del plan de estudios escolar. ? ¿Están equivocadas las personas que sólo aprenden (o enseñan) inglés? ¿Inglés? Como materia (como geografía o física), pero no lo es, es como natación o tenis, ¿es una? ¿Habilidad? , o como uno? ¿Actividad? . Se aprende a nadar nadando en el agua, se aprende fútbol jugando al fútbol y se aprende inglés hablando inglés en lugar de que te lo enseñen. ? Sus palabras ilustran una verdad: aprender inglés debe lograrse a través de una gran cantidad de actividades prácticas. En otras palabras, ¿cuál es la competencia comunicativa del inglés? ¿práctica? Lo hace, ¿no? ¿Enseñanza? Lo haré. ? ¿Persiguiendo nuevas metas? Los cinco cuadernos de ejercicios y los dos conjuntos de tareas del libro de texto también lo confirman. Los estudiantes de la Clase 2 del Grado 8 tienen un fuerte sentido de competencia y deseo de expresarse. Les gusta colaborar en conversaciones, contar (editar) historias y actuar en clase. A los estudiantes les gusta mucho este tipo de clases y su pensamiento es activo. A veces sería más colorido pedirles que piensen en algunas actividades para practicar y comentar.
2. La enseñanza debe tener contexto.
El contexto es el requisito previo para la enseñanza del inglés. Sin contexto, las palabras no tienen función comunicativa. ¿Por ejemplo? Disculpe. Expresar diferentes significados en diferentes contextos. El lenguaje no sólo tiene forma sino también significado y función. La misma funcionalidad se puede expresar en varios idiomas. ¿Por ejemplo? ¿De nada, de nada? ¿Qué pasa? ¿eso? No importa. /¿él? De nada. /¿tú? Bienvenido. ? Esperando expresión. El mismo formulario puede tener múltiples funciones, como por ejemplo? El acantilado está por allí. ? ¿Hay alguno? Advertencia: debes tener cuidado. Sugerencia: puedes ir allí y echar un vistazo. declaración:. ¿Hay algunos acantilados por ahí? y otras características. Por lo tanto, es necesario proporcionar a los estudiantes el mayor contexto real posible en las actividades comunicativas y crear un entorno de aprendizaje de idiomas que satisfaga sus necesidades. Por ejemplo, el robot mencionado en la unidad 1 del segundo volumen de octavo grado. Puede proporcionar ese contexto: deje que su compañero juegue una especie de robot en su casa; deje que el grupo realice actividades de robot y que otros miren y pronuncien discursos, lo que de hecho puede cultivar la capacidad de uso del inglés de los estudiantes. Por supuesto, las formas y métodos de las situaciones son diversos, y permitir que los órganos auditivos, visuales y motores de los estudiantes participen en las actividades puede maximizar el entusiasmo de los estudiantes.
2. El principio de escuchar primero y hablar después
1. Ayude a los estudiantes a superar el primer nivel de discriminación auditiva.
El lenguaje hablado es un lenguaje con sonidos. En la comunicación hablada, la pronunciación es importante. El hecho de que la pronunciación, la entonación y la velocidad del habla cumplan con los estándares y normas del inglés está directamente relacionado con la calidad de la comunicación oral.
¿Dónde están los estudiantes de la clase de inglés de secundaria? Escuchar. Siempre hay dificultades en este tema. Lograr que los estudiantes avancen en la escucha también es un gran desafío para los profesores. En el proceso normal de enseñanza, no se pueden ignorar varios pequeños detalles. Por ejemplo: enlaces de uso común; en el texto, el tono del diálogo; palabras clave como transiciones y yuxtaposiciones, personajes en el diálogo; en la enseñanza y lectura de palabras comunes, es necesario distinguir entre sonidos largos y cortos, monosílabos, diptongos y sonidos sonoros, etc. Cuando encontramos errores de pronunciación, debemos corregirlos rápidamente. Guíe a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje correctos, desarrollen buenos hábitos de estudio y establezcan una base sólida para aprender inglés.
2. Basado en inglés hablado.
Aprender inglés debe empezar hablando. Cualquier idioma utilizado por los humanos tiene un lenguaje hablado antes que un lenguaje escrito, y el lenguaje escrito es el símbolo grabado del lenguaje hablado. Combinado con las características de la clase y los estudiantes de inglés de segundo grado. Es deseable seguir las leyes naturales del surgimiento y desarrollo del lenguaje. Hay una imagen grande al comienzo de cada unidad, lo que permite a los estudiantes describir verbalmente las personas y cosas en la imagen, decir algunas palabras o inventar una historia corta, que puede ser tan grande como sea práctica. Este proceso también debe ser gradual y persistente.
La práctica del inglés oral juega un papel destacado en la enseñanza del inglés y sus ventajas se pueden resumir de la siguiente manera: el inglés oral puede resolver las dificultades y los estudiantes pueden aprender fácil y felizmente la pronunciación y la entonación auténticas del inglés en la práctica; , lo cual es conveniente para que los estudiantes practiquen de acuerdo con las reglas de ortografía. Deletrear palabras correctamente, comprender el significado de las palabras y mejorar la velocidad de lectura. Los ejercicios de expresión oral son muy útiles para desarrollar el pensamiento en inglés.
3. Principios de la enseñanza situacional
1. Úselo en situaciones y escuelas secundarias situacionales.
El lenguaje tiene cierto grado de creatividad y flexibilidad. El tiempo, el lugar, la ocasión y la identidad del orador restringen el contenido y el tono de su discurso. En el proceso de enseñanza, es muy importante cultivar la capacidad de los estudiantes para crear y utilizar el lenguaje de manera flexible y crear situaciones. Creo que durante todo el proceso de enseñanza en el aula, ya sea presentando nuevos conocimientos o consolidando y revisando conocimientos antiguos, los profesores deben permitir que los estudiantes lo hagan en situaciones significativas tanto como sea posible. Entonces, ¿qué pueden utilizar los profesores para crear situaciones en la enseñanza diaria? Para los más sencillos, puede utilizar gráficos didácticos, modelos, objetos reales, dibujos sencillos, etc. También podemos utilizar nuestros propios gestos, movimientos, expresiones y otros gestos. También se pueden utilizar equipos de enseñanza modernos, como diapositivas y grabadoras, para hacer que la enseñanza del inglés sea lo más vívida y vívida posible, proporcionando diversas situaciones de enseñanza y ocasiones de comunicación reales para la enseñanza del inglés. Crear situaciones y atmósferas de comunicación en inglés puede ayudar a los estudiantes a comprender lo que están aprendiendo sin traducción. Comprender el significado de oraciones e incluso el contexto en el que se usan. Cuando escuchas una oración, piensas en la situación y cuando la ves, la sueltas, permitiendo a los estudiantes aprenderla y aplicarla en la situación.
2. Prestar atención al papel de los estudiantes en el aula y comprender sus preferencias y deseos.
Para implementar mejor la enseñanza en las clases de inglés, es muy importante prestar atención al papel de los estudiantes en la recepción del conocimiento, incluidos sus pensamientos y lo que más desean saber. Obviamente, el método de enseñarles conocimientos no es el único, ni la forma en que aceptan el contenido de su enseñanza es única, así que respete la autoconciencia de los estudiantes y respete su juego de roles en el aula. Es necesario que entendamos qué esperan los estudiantes de sus profesores y cómo decírselo. Comprender las preferencias, creencias y deseos de los estudiantes por parte de sus compañeros nos ayuda a comprender los pensamientos y reacciones de los estudiantes, crear una atmósfera armoniosa de cooperación entre maestros y estudiantes y mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y la confianza en los maestros.
Cuarto, principios de enseñanza interesantes
1. Sin interés, no hay aprendizaje.
El interés es una poderosa motivación intrínseca para promover el aprendizaje. Los estudiantes de secundaria aprenden inglés con un propósito y una tarea. ¿Cuántos estudiantes lo son? ¿estudiar? Se asocia a conceptos como aburrimiento, exámenes, tareas y tiempo perdido. Por otro lado, algunos estudiantes piensan que el inglés es algo muy feliz. ¿El primero es de un solo tipo? ¿nervioso? ¿Qué usar? ¿presión? Aprendizaje pasivo en la atmósfera, aprendizaje Bagua a través del juego, aprendizaje activo a través de la experiencia personal, así habrá una diferencia. Como docente sentí el interés y la necesidad de empezar a enseñar a los estudiantes. Permítales aprender a relajarse de forma natural pero a mantenerse concentrados.
2. La actitud del profesor hacia los estudiantes también afectará a su interés por aprender.
En la enseñanza de idiomas, el papel del profesor como modelo y la comunicación armoniosa entre profesores y alumnos son especialmente importantes. Por ejemplo, ¿con qué frecuencia lo utiliza al dar instrucciones a los estudiantes? ¿Qué vamos a hacer? Los patrones de oraciones pueden acercar a profesores y estudiantes cuando los estudiantes responden, es mejor hacer comentarios primero: Y tú. ¿Eres inteligente y tu pronunciación es buena? etc. Los estudiantes pueden primero apreciar los aspectos correctos de los estudiantes y luego corregir las respuestas dadas por los estudiantes. Estas actitudes son aceptables para los estudiantes. Los estudiantes de hoy son los tesoros de la familia y todos tienen sus propias personalidades. Como profesor de idiomas, es importante tener un humor juvenil y animado, sentido del humor y entusiasmo personal. Siempre debemos prestar atención a proteger la autoestima de los estudiantes, mejorar su confianza en sí mismos, centrarnos en alentarlos y elogiarlos, y estimular sus emociones e interés en aprender inglés activamente.
18 Métodos de enseñanza comunes en las clases de inglés
1. Método de enseñanza mimo
El contenido de la enseñanza determina directamente el deseo de aprender de los estudiantes y restringe la elección de enseñanza de los profesores de idiomas. métodos. La parte principal del libro del estudiante son cuentos de hadas clásicos en inglés británico y americano. En las clases de inglés, cuando los niños deambulan por fantásticos cuentos de hadas, su entusiasmo por aprender inglés se despierta por completo. Cuando se hacen buenos amigos de vívidos personajes de cuentos de hadas, su inglés también progresará mucho.
2. Enseñanza situacional
Inglés fresco El inglés americano fresco es una parte especial de nuestro inglés diario.
En las clases de inglés, los profesores simulan varias escenas de la vida real para los estudiantes, presentan vívidamente las materias de la unidad que les interesan y organizan a los estudiantes para que practiquen repetidamente nuevos conocimientos en las escenas para lograr el efecto de aprendizaje de aplicar lo que han aprendido.
3. Métodos de enseñanza de música y ritmo
Melodías felices e himnos dinámicos son las canciones y poemas en inglés de nuestros libros de texto. ¿Qué incluye la enseñanza del inglés? ¿rap? en Inglés. ¿Rítmicamente? ¿rap? ¿La forma física, combinada con movimientos rítmicos científicamente organizados, puede movilizar completamente la visión, el oído, las habilidades del habla y los movimientos corporales, permitiendo que los niños logren realmente? ¿Lo entiendes? ¿Inglés, en serio? ¿Simplemente dejarlo escapar? Inglés puro, ¿en serio? ¿estudiar? Sabe hablar inglés. ¿Las canciones en inglés y las canciones infantiles de los libros para estudiantes están realmente diseñadas para niños? ¿Quieres aprenderlo cuando lo veas y puedes bailar después de aprenderlo? Gimnasia rítmica británica. Teniendo plenamente en cuenta las características del movimiento de los niños, haciendo coincidir orgánicamente la pronunciación y el ritmo del inglés, es fácil de aprender y bailar. Los movimientos coordinados permiten a los niños sentir profundamente la belleza del inglés y la diversión de aprender inglés.
4. Método de enseñanza de ortografía directa
El método de ortografía divertida es un conjunto de fuentes de sonido basadas en las propias letras en inglés. ¿Pueden los estudiantes aprenderlo sin aprender? ¿Puedes leer y escribir leyendo? Método de enseñanza de vocabulario en inglés basado en la web. Utiliza la pronunciación básica de letras y combinaciones de letras más simple, práctica y directa para permitir a los estudiantes dominar rápidamente las habilidades de lectura de nuevas palabras, memorizar palabras y leer artículos rápidamente. También combinamos cada fonema con gestos vívidos, simples y fáciles de recordar para ayudar a los estudiantes a pronunciarlo correctamente.
5. Método de enseñanza asociativo
La estructura mágica es un ejercicio de expansión gigante clave, pero moviliza completamente la capacidad asociativa de los estudiantes basándose en la conexión intrínseca entre cada punto de conocimiento, expansión y razonamiento. e imaginación, guiando a los estudiantes a completar de manera correcta y eficiente el establecimiento de redes de conocimiento en el cerebro, transformando así rápidamente nuevos conocimientos de la memoria a corto plazo en memoria permanente.
6. Método de enseñanza de la experiencia lingüística
Si el aprendizaje del inglés se basa en las propias experiencias e intereses de los estudiantes, el efecto del aprendizaje será mejor. El enlace de historias DIY en muchos libros de texto moviliza a los estudiantes a recordar sus propias experiencias de vida y pasatiempos, y luego inventan historias para contarlas y escribirlas. El método de enseñanza de la experiencia lingüística puede ayudar a los estudiantes a progresar del lenguaje hablado al lenguaje escrito en un proceso natural.
7. Método de enseñanza de reproducción tridimensional
La curva de olvido de Ebbinghaus muestra que el olvido de las personas en el aprendizaje es regular y el proceso de olvido está desequilibrado: en el proceso de memoria en el inicial. En la etapa, la velocidad del olvido es muy rápida y luego disminuye gradualmente a medida que pasa el tiempo, el olvido casi se detiene. ¿Solo la recopilación de materiales didácticos, para? ¿Olvidaste las reglas? Los puntos de conocimiento importantes se repiten lección por lección, unidad por unidad y libro por libro, para que los estudiantes puedan recordar todo lo que puedan;
8. Método de enseñanza directa en la lengua materna
Enseñanza exclusivamente en inglés: brinde a los niños un entorno totalmente en inglés, para que puedan acostumbrarse a escuchar, hablar y pensar directamente en Inglés y deshacerse de la traducción secundaria en sus cabezas. A través del proceso, usted puede dominar rápidamente los hábitos de pronunciación y el sentido del lenguaje en inglés, reaccionar directamente como un hablante nativo, pensar directamente en inglés y hablar inglés estándar.
9. Método de enseñanza natural
En el aprendizaje de inglés, aprender es mucho mejor que aprender. Por lo tanto, la creación de un ambiente en el aula de inglés se acerca a la vida real de los estudiantes. Los profesores utilizan el conocimiento que los estudiantes han aprendido en el pasado para diseñar actividades de enseñanza que sean culturalmente similares a las de los estudiantes de países de habla inglesa y fáciles de entender. Al introducir nuevas palabras y nuevos conocimientos, los profesores deben hacer todo lo posible para dominar el inglés en el entorno real, tal como dominan su lengua materna (chino).
10. Respuesta corporal total (método TPR)
Casi todas las oraciones en inglés que se enseñan a los estudiantes están equipadas con movimientos vívidos, lo que permite a los niños expresar su significado con movimientos mientras hablan inglés. El método de enseñanza de respuesta total enfatiza el modo interactivo en el aprendizaje de idiomas. Puede captar la atención de los estudiantes de inmediato, atraerlos a participar en actividades y permitirles experimentar el inglés en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, como si realmente estuvieran allí.
11. Método de enseñanza en grupo
En el aula, el método de enseñanza en grupo más utilizado es enseñar vocabulario, centrándose en los temas sobre los que los estudiantes están más interesados en hablar, y luego el profesor utilizará los temas. El vocabulario adquirido y los patrones de oraciones se convierten en materiales didácticos adecuados para que los estudiantes aprendan. El método de enseñanza grupal puede mejorar la seguridad de la capacidad de aprendizaje, hacer que los estudiantes presten atención al proceso de aprendizaje, aprovechar la oportunidad de practicar las aspiraciones de la L2 y promover la determinación de un análisis integral. En resumen, la visión pedagógica del método de aprendizaje grupal no sólo incluye la perspectiva de los procesos cognitivos y el desarrollo psicolingüístico, sino que también toma en cuenta el nivel emocional personal del alumno que ha sido profundamente afectado antes de que comience el proceso de aprendizaje.
12. Método de enseñanza silenciosa
Al utilizar este método de enseñanza, los profesores deben adoptar una actitud de silencio, observación y no intervenir activamente en la medida de lo posible. Al enseñar gráficos murales, pueden crear un aula donde los estudiantes puedan con audacia. Un entorno de aprendizaje experimental guía a los estudiantes para obtener nuevos conocimientos a través del conocimiento que han aprendido. A través de la experimentación y la autocorrección, los estudiantes logran gradualmente los resultados exitosos del aprendizaje espontáneo. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no sólo se dan cuenta de su propio estado de aprendizaje, sino que también discuten, modifican, hacen sugerencias o resuelven problemas con sus compañeros.
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Los juegos son una parte integral de la vida de los niños. Imitan la vida de los adultos en los juegos y experimentan la vida de diversas maneras. English Class ha diseñado más de 300 juegos didácticos en el aula. En términos de contenido didáctico, se divide en juegos de enseñanza de palabras, juegos de enseñanza de oraciones, juegos de enseñanza de pronunciación, juegos de enseñanza de poesía y juegos de revisión de consolidación; se divide en competencias, adivinanzas de partituras, representaciones de roles, escucha y reacción, simulación, ritmo, y juegos de cambio de tono, etc. Los juegos didácticos en el aula recorren el proceso de enseñanza de imitación, práctica y aplicación flexible. Estos métodos de enseñanza satisfacen plenamente las necesidades psicológicas de los niños de ser juguetones, activos, curiosos, competitivos y elogiados, permitiéndoles concentrarse, estar emocionalmente elevados y pensar activamente, para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje. En la enseñanza de juegos, es muy común que los niños aprendan de una a veinte oraciones en inglés o docenas de palabras en una clase.
14. Enseñanza del teatro
Según los objetos de enseñanza específicos de los niños, adaptamos todos los cuentos de hadas seleccionados a guiones. En la enseñanza, a los niños se les permite desempeñar varios roles en la obra y aprender a representar escena por escena. Después de aprender cada una, la pantomima estará ensayada y lista para ser representada. A través de la enseñanza, el ensayo y la actuación, las habilidades de comunicación oral en inglés de los niños mejoran rápidamente. Este método es más vívido y natural que la enseñanza oral virtual en escenas aisladas, y el efecto de enseñanza es muy obvio.
15.Método de enseñanza I+E
Este completo método de enseñanza se forma en base a las características del aprendizaje del inglés chino, la adquisición del idioma y el idioma inglés, utilizando el modelo de enseñanza EC. , ¿inglés más computadora? ¿Tres cerebros? ¿uno? ¿Cooperación tripartita? ,¿aprobar? ¿Están ustedes tres listos? Entonces qué. ¿Ocho rápido? El entrenamiento en capas puede promover el desarrollo del pensamiento junto con el desarrollo del lenguaje y mejorar el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual a medida que se desarrolla el pensamiento. Coordinar el desarrollo del IQ (Cociente de Inteligencia) y del EQ (Cociente Emocional) de los estudiantes. Sólo los libros de texto en inglés utilizan cuentos de hadas como material didáctico, considerando plenamente que los estudiantes pueden comprender completamente varios personajes, tramas dramáticas y las relaciones en tramas específicas, para lograr el propósito de aprender inglés y la vida.
16. Método comunicativo
Comunicarse con los demás es el propósito de aprender un idioma. La comunicación real en el aula sienta una base sólida para que los estudiantes apliquen lo aprendido después de salir del aula. El formato de enseñanza se organiza en escenarios de la vida real, como pedir direcciones, cenar, visitas domiciliarias, etc. Los estudiantes conversan en inglés para resolver problemas en estos escenarios. Por tanto, podemos dominar las funciones del inglés que aprendemos.
17. Método basado en tareas
El método de enseñanza basado en tareas descompone todo el proceso de cultivo de habilidades prácticas de aplicación del lenguaje en varias tareas de enseñanza, creando así situaciones comunicativas reales para que los estudiantes puedan lograrlo con éxito. Completar las metas de enseñanza del inglés establecidas. En el proceso de completar una determinada tarea, a veces discuten y cooperan con sus compañeros de clase, a veces piensan de forma independiente, a veces revisan el conocimiento que han aprendido y a veces hacen referencia a nuevos conocimientos, integrando así hábilmente el aprendizaje del inglés en la realización de la tarea, de modo que ¿Los estudiantes no sienten que es por completar una tarea mientras aprenden inglés y ponerle fin sutilmente? ¿Estudiar hasta la muerte, estudiar hasta la muerte? El fenómeno ocurrió.
18. Método de inducción de sugestión ambiental
Se recomienda especializarse en las habilidades psicológicas del método de enseñanza de inducción "fomentar y estimular activamente el potencial de los niños". una sensación de logro y eliminar barreras psicológicas, liberar el potencial de aprendizaje.