Cómo mejorar las habilidades de comprensión lectora en chino en la escuela secundaria

En los exámenes de idioma chino, la comprensión lectora es uno de los puntos clave, pero muchos estudiantes suelen perder puntos aquí. De hecho, siempre que domines las habilidades de comprensión lectora, es fácil obtener puntuaciones en este módulo. ¿Cuáles son entonces las habilidades para la comprensión lectora? A continuación he recopilado métodos detallados para mejorar la comprensión lectora en chino en las escuelas secundarias. ¡Espero que te resulte útil!

1. Fortalecer la formación lectora de los estudiantes.

La lectura también es un método de aprendizaje. Los estudiantes quieren mejorar sus habilidades lingüísticas. Es necesario acumular más conocimientos de chino. Leer más puede mejorar la habilidad de los estudiantes en chino. Las obras literarias pueden reflejar un determinado aspecto de la vida social, que también es el tema del texto. Todo artículo argumentativo tiene un tema central, y el autor explica sus propios puntos de vista y demuestra sus puntos de vista, mientras que los artículos de divulgación científica suelen presentar un tema, explicarlo y analizarlo con ejemplos o experimentos, y atraer la atención del lector. Por eso, lo más importante a la hora de leer un artículo es captar el centro del mismo. Los estudiantes pueden tener muchas dudas durante el proceso de lectura rápida. Es posible que no comprendan a fondo algún texto o que no comprendan la relación entre los personajes y el punto de vista del autor. Por tanto, en el proceso de lectura, es necesario mejorar la mentalidad lectora de los estudiantes. Primero, lea el texto completo rápidamente y determine las oraciones clave, de modo que pueda comprender el material en su totalidad y determinar el centro y el tono emocional del artículo. En segundo lugar, es necesario analizar las partes del artículo a través de la percepción general y determinar el significado de palabras y oraciones específicas del artículo. Finalmente, comuníquese con cada parte para obtener una nueva comprensión. Este método parte del todo, luego de las partes y finalmente del todo. Este método se ajusta a las reglas de resolución de problemas de lectura de preguntas y usted puede responder preguntas con precisión utilizando esta conciencia general.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

Solo la lectura extensa puede mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, por lo que los profesores de chino de la escuela secundaria deben aumentar la cantidad de lectura de los estudiantes para que puedan aprender métodos de pensamiento correctos en el proceso de leer más. En el proceso de lectura intensiva, los estudiantes pueden dominar sus propios métodos de pensamiento interno a través del contexto de responder preguntas. Cuanto más lean, más desarrollado estará su pensamiento y el proceso de resolución de problemas será más fácil. Durante el proceso de lectura, los estudiantes pueden tener diversas dudas, como comprensión inexacta de algunas palabras y frases, no aclarar la relación entre personajes y acontecimientos, etc. En este momento, las dudas de los estudiantes se pueden resolver a través de preguntas tipo test, que pueden permitirles repensar el problema en muchos aspectos y generar opiniones diferentes. Además, también se puede guiar a los estudiantes para que comparen las similitudes y diferencias de los términos. Esto también puede ayudar a aclarar sus dudas.

3. Comprender de manera integral la esencia del artículo

Solo cuando los estudiantes comprendan completamente el significado básico del artículo y determinen los requisitos del tema podrán descartar rápidamente información correcta y útil. y expresarlo en un lenguaje estandarizado. Muchos estudiantes de secundaria tienen poca capacidad de expresión lingüística, muchos problemas lingüísticos y falta de puntos de referencia en la estructura, lo que resulta en respuestas irregulares, uso incorrecto de varios signos de puntuación e incapacidad para expresar con precisión lo que quieren expresar. La enseñanza del chino debe prestar atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, y la expresión lingüística debe ser precisa y concisa. En el proceso de enseñanza habitual, debemos ayudar a los estudiantes a tener una base sólida en el lenguaje, cultivar el hábito de comprobar si hay trastornos del lenguaje y revisar constantemente sus respuestas de lectura. La mayoría de los problemas del lenguaje se pueden descartar mediante una inspección. La expresión del lenguaje es una cuestión de capacidad de pensamiento y capacidad de expresión. En el proceso de aprendizaje oral del inglés, los profesores deben entrenar el pensamiento de los estudiantes y permitirles leer y escribir más, lo que desarrollará naturalmente el sentido del lenguaje y mejorará la eficiencia y precisión de la lectura y la respuesta a preguntas.

4. Mejorar las habilidades analíticas de los estudiantes.

Para mejorar las habilidades analíticas de los estudiantes, no solo debemos permitirles percibir los materiales de lectura, sino también centrarnos en cultivar sus habilidades de análisis de artículos. Los profesores deben ser buenos para desempeñar plenamente su papel explicativo y no deben ocupar demasiado tiempo de los estudiantes. Deben centrarse en explicar un artículo y ayudarlos a comprender el significado detrás del texto, mejorando así gradualmente sus habilidades de lectura y escritura. . Por ejemplo, al analizar "Haiyan" de Gorky, el profesor debe explicar los antecedentes del artículo; de lo contrario, los estudiantes no podrán comprender verdaderamente la connotación del artículo.

En el proceso de análisis de artículos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean, busquen y analicen activamente una gran cantidad de información lingüística, mejoren la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes y permitan que los estudiantes formen gradualmente un sistema conceptual personal. y ayudar a los estudiantes a dominar métodos y técnicas para garantizar la creatividad en las actividades prácticas.

5. Enseñe a los estudiantes habilidades para resolver problemas

Los estudiantes deben dominar el contenido clave leyendo el texto completo, lo que puede ayudarlos a comprender mejor el contenido principal del artículo.

Los profesores deben enseñar a los estudiantes a captar palabras clave para que puedan aclarar rápidamente el centro del artículo. En la escritura expositiva, las palabras clave suelen aparecer en las oraciones resumidas y de transición de la oración completa, mientras que en la escritura narrativa, las palabras clave aparecen en las posiciones emocionales y de discusión. Estas palabras clave son principalmente expresivas y llenas de emoción. Además, la capacidad de comprensión de los estudiantes puede ayudarlos a comprender los requisitos del planteamiento de la pregunta. En el proceso de lectura del enunciado de la pregunta, los estudiantes primero deben dividir los puntos clave de la pregunta, captar la información efectiva y determinar si responder de manera simple o analizar. Si necesita una respuesta breve, simplemente explique su punto. Si es necesario un análisis, entonces se deben utilizar ejemplos. Durante el proceso de responder preguntas, los estudiantes siempre deben comprender el texto original y asegurarse de que las reglas de respuesta sean claras. Si encuentra una pregunta más difícil durante el proceso de lectura, debe advertir a los estudiantes que no caminen solos hacia un callejón sin salida. De lo contrario se perderá demasiado tiempo. Afecta el tiempo de redacción de ensayos posteriores.