Materiales de repaso de chino para Junior 3
Puntos de conocimiento general para repasar el examen de idioma chino de la escuela secundaria
1. Conocimientos básicos
1. Revisar y aplicar conocimientos fonéticos, ser capaz de reconocer. la pronunciación de las palabras, y ser capaz de determinar, de acuerdo con las reglas ortográficas, si la pronunciación fonética es correcta o incorrecta.
2. Para utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común, debe poder comprender el uso de los signos de puntuación en contexto, especialmente las funciones de punto y coma, comillas, elipses y guiones.
3. Ser capaz de leer, escribir y formar palabras para las palabras especificadas en los objetivos de enseñanza. Comprender la estructura de los caracteres pictofonéticos y ser capaz de señalar los diafragmas fonéticos y fonéticos de los caracteres pictofonéticos generales. Capaz de distinguir palabras comunes con homófonos y formas similares al escribir, los trazos deben ser claros, las fuentes deben estar estandarizadas y no deben escribirse errores tipográficos. Dominar los sonidos, las formas y los significados de palabras comunes; comprender especialmente los significados de palabras polifónicas y polisémicas en diferentes palabras.
4. Comprender y dominar las palabras especificadas en los textos básicos, y ser capaz de leerlas, escribirlas y utilizarlas. Puede identificar algunos sinónimos y antónimos. Capaz de comprender el significado de palabras polisémicas en un entorno lingüístico específico. Comprender el color emocional de las palabras y ser capaz de distinguir entre palabras elogiosas y despectivas.
5. Comprender la clasificación de palabras, palabras de contenido: sustantivos, verbos, adjetivos, numerales, cuantificadores, pronombres, palabras funcionales: adverbios, preposiciones, conjunciones, partículas, interjecciones, onomatopeyas. Comprender estructuras de frases: frases paralelas, frases parciales, frases verbo-objeto, frases complementarias (frases de complemento verbal, frases de complemento de forma), frases de sujeto-predicado. Comprender los seis componentes de una sola oración: sujeto, predicado, objeto, atributivo, adverbial y complemento. Comprender los principales tipos de oraciones complejas: oraciones complejas paralelas, oraciones complejas progresivas, oraciones complejas de elección, oraciones complejas de transición, oraciones complejas causales, oraciones complejas hipotéticas y oraciones complejas condicionales. Comprender palabras relacionadas de uso común.
6.Comprender métodos retóricos como la metáfora, la personificación, la exageración, el paralelismo, la antítesis, la repetición y las preguntas retóricas, y ser capaz de identificar los métodos retóricos utilizados en contextos concretos. Comprender patrones de oraciones comunes (oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas, oraciones exclamativas; oraciones afirmativas; oraciones negativas; oraciones activas, oraciones pasivas) y sus funciones. Comprender las diversas formas de transformación de oraciones (la transformación de oraciones declarativas y de oraciones interrogativas; la transformación de oraciones afirmativas y negativas; la transformación de oraciones activas y pasivas) y ser capaz de elegir y transformar patrones de oraciones de acuerdo con el entorno lingüístico y las necesidades de expresión. Comprender cómo utilizar el lenguaje de forma concisa, coherente y adecuada.
7. El conocimiento estilístico requiere la comprensión del conocimiento general de la escritura narrativa: los elementos de la narrativa (tiempo, lugar, personajes, causas, procesos y resultados de las cosas), el orden de la narrativa (narración secuencial, flashback). , interludio) y el propósito de la narración. El centro y el material de la narración en persona (primera persona, segunda persona, tercera persona) y la abreviatura (escritura detallada, abreviatura) de la narración. Conocimientos generales de escritura expositiva: explicar el objeto y sus características (explicar las características de las cosas, explicar la esencia de las cosas), la estructura de la explicación (puntuación total, yuxtaposición, nivel estructural progresivo y el orden del tiempo, el espacio y la lógica). y el método de explicación (definir, clasificar, dar ejemplos, hacer comparaciones, hacer analogías, enumerar números, dibujar gráficos, etc.). Comprender el conocimiento general de los ensayos argumentativos: argumentos (argumentos centrales y subargumentos), argumentos (argumentos fácticos y argumentos lógicos), la relación entre argumentos y argumentos, métodos de argumentación (ejemplos, citas, argumentos contrastivos, argumentos metafóricos), método de argumentación. (argumentación y refutación), estructura del ensayo argumentativo (introducción, cuerpo principal, conclusión).
8. El conocimiento literario requiere la comprensión del sentido común de las novelas: las características generales de las novelas, la clasificación de las novelas (extensión, novela corta, cuento), los elementos de las novelas (personajes, argumento, descripción del entorno). -entorno social, descripción del entorno natural). El método de creación de personajes en las novelas (descripción positiva: apariencia, lenguaje, acción, psicología, descripción del perfil). Comprender el sentido común de la prosa: la clasificación de la prosa (prosa narrativa, prosa lírica), la forma única de revelar el centro de la prosa (contar historias sobre objetos, expresar emociones a través de escenas, etc.) y comprender las pistas de la prosa ( personas, cosas, sentimientos, paisajes, tiempo, lugar, etc.). Comprender el sentido común de la poesía: clasificación de la poesía, características básicas de la poesía. Comprender el sentido común del drama: la clasificación del drama (drama, ópera, drama de danza; drama de un acto, drama de varios actos; drama histórico, drama moderno; tragedia, comedia, drama). Comprender los autores y obras importantes tratados en textos básicos.
2. Lectura
1. Lectura narrativa
(1) Leer narrativas en clase y lecturas literarias y artísticas generales extraescolares, y ser capaz de percibir las contenido del artículo y las características de la narrativa en su conjunto, analizar los elementos de la narrativa, comprender a la persona y el orden de la narrativa.
(2) Leer prosa puede comprender su significado profundo y apreciar los pensamientos y sentimientos del trabajo; captar las pistas del artículo, comprender las características de la selección y composición del material del artículo y apreciar la belleza y la belleza; frases incisivas en el artículo.
(3) Ser capaz de utilizar los conocimientos de escritura narrativa para dividir el artículo en párrafos, niveles, párrafos generalizados y niveles, aclarar la relación entre la escritura detallada, la abreviatura y el centro de expresión, y resumir la Significado central basado en la relación intrínseca entre las partes.
(4) Ser capaz de encontrar párrafos clave, palabras clave y frases en función de la percepción general del contenido del artículo, analizarlos y comprenderlos.
(5) Ser capaz de distinguir entre narración, explicación, discusión, descripción y expresiones líricas, y analizar sus efectos expresivos.
2. Lectura de textos expositivos
(1) Entender que la principal forma de expresión en los textos expositivos es la explicación, ser capaz de distinguir las explicaciones en el texto de otras formas de expresión como narrativa, descripción, lirismo, argumentación, etc., y comprender sus respectivos roles en la escritura expositiva.
(2)Comprender la clasificación de los textos expositivos y ser capaz de dividir los textos expositivos en dos categorías: ensayos expositivos sobre cosas y ensayos explicativos sobre asuntos según los objetos de explicación.
(3) Comprender el contenido de la explicación, ser capaz de juzgar correctamente el objeto de la explicación y sus características o esencia, y resumir con precisión el significado central.
(4) Ser capaz de aclarar el orden de explicación según los diferentes objetos de explicación y sus características o esencia, dominando principalmente el orden espacial, el orden temporal y el orden lógico (del fenómeno a la esencia, de las características a los usos). , de las razones al resultado, del todo a la parte, de lo principal a lo secundario, de lo general a lo específico, etc.), y ser capaz de comprender la aplicación integral de la secuencia.
(5) Comprender los niveles estructurales de la escritura expositiva, como la puntuación total, la yuxtaposición y las capas, y ser capaz de realizar análisis específicos junto con artículos o párrafos.
(6) Comprender los métodos de explicación, comprender principalmente los métodos de explicación como definir, clasificar, dar ejemplos, hacer comparaciones, hacer analogías, enumerar números, dibujar cuadros, citar información, etc. Puede encontrar del artículo. Enumere estos métodos y describa brevemente lo que hacen.
3. Leer ensayos argumentativos
(1) Comprender la diferencia entre narrativa y argumentación, y ser capaz de distinguir oraciones narrativas y oraciones argumentativas en el artículo; Oraciones basadas en argumentos y párrafos que son principalmente argumentativos comprenden además que la narrativa es la base de la argumentación y, en algunos párrafos, la argumentación conduce a la narrativa.
(2) Dominar el conocimiento de los argumentos y ser capaz de encontrar o resumir argumentos del texto; comprender la relación entre el argumento central y los subargumentos.
(3) Ser capaz de distinguir entre argumentos fácticos y argumentos racionales, y comprender su papel a la hora de aclarar opiniones.
(4) Comprender los métodos de argumentación como ejemplos, citas, argumentos comparativos y argumentos metafóricos y su papel en la clarificación de opiniones.
(5) Comprender la estructura de los ensayos argumentativos: introducción, cuerpo principal y conclusión, así como plantear preguntas, analizar problemas y resolver problemas.
(6) Comprender el rigor y el color emocional del lenguaje de las ponencias de congresos.
(7) Comprender los dos métodos de argumentación, argumentación y refutación, y comprender los métodos de refutación comunes.
4. Lectura del chino clásico
(1) Lee correctamente la pronunciación de los caracteres y haz buenas pausas.
(2) Recitar capítulos clave de acuerdo con los requisitos del libro de texto.
(3) Comprender el contenido básico del texto.
(4) Ser capaz de responder preguntas sobre el contenido del texto en ejercicios extraclases.
(5) Comprender los principales métodos de redacción de artículos.
3. Escritura
1. Narrativa
(1) Ámbito de la narrativa: Capacidad para escribir las propias historias desde aspectos de la vida familiar, escolar o social. vida, etc. "Lo que ves, lo que oyes, lo que piensas, lo que sientes".
(2) Requisitos: el contenido debe ser relevante, los pensamientos y sentimientos deben ser verdaderos y saludables, el contenido debe ser específico, el centro debe ser claro y el uso de la discusión y otras expresiones debe ser adecuado. El lenguaje es fluido, conciso, coherente y libre de errores lingüísticos. La estructura debe ser completa, bien organizada, adecuadamente segmentada y adecuadamente detallada.
2. Texto explicativo
(1) Alcance de la explicación: Capaz de dar explicaciones detalladas de las cosas que lo rodean, el entorno en el que se vive y los objetos físicos o gráficos proporcionados.
(2) Requisitos: Ser capaz de captar las características de las cosas, utilizar métodos de explicación adecuados y utilizar un lenguaje fluido, conciso, coherente y organizado.
3. Ensayos argumentativos
(1) Ámbito de la argumentación: ser capaz de expresarse sobre las cosas que suceden a su alrededor, sobre los personajes o eventos que describe y sobre los materiales escritos en general. usted lee.
(2) Requisitos: el propósito de la discusión es claro y específico, es decir, la discusión debe apuntar con precisión al objeto de la discusión, los puntos de vista de la discusión deben ser correctos y se pueden realizar algunos análisis simples. hecho con una base determinada.
Conocer el contenido y los requisitos de la revisión no significa que tengas garantía. Debes usar más tu bolígrafo para resolver problemas y practicar composiciones solo en momentos normales. sala de examen "sabrá lo que está haciendo y no entrará en pánico en el acto".
¿Quieres saber cómo repasar con el doble de resultado con la mitad de esfuerzo?
1. Captar la situación general, captar los puntos clave y superar las dificultades.
Al revisar, debes ser consciente de ello. No puedes rascarte la barba y las cejas al mismo tiempo, y tratar de rascarlas por todas partes, como resultado, no podrás revisar nada bien. pero sentirás que cuanto más revises, más caótico serás. Abra las notas y clasifique los puntos clave y las dificultades del conocimiento que ha aprendido. Puede resumir el conocimiento de cada capítulo en forma de cuadro y luego descubrir los puntos clave y las dificultades de acuerdo con los consejos de introducción al principio. de cada libro. Compare sus notas para ver si las recuerda completamente y compense cualquier omisión. Vea qué áreas siguen siendo las más débiles y vea si puede resolverlas usted mismo. Si no puede resolverlas, pídale al maestro que las averigüe a fondo. Nunca las deje pasar. Debido a que los puntos de conocimiento dispuestos en el libro de texto son sistemáticos, no están aislados ni dispersos, sino que están intrínsecamente conectados. Por lo tanto, siempre que aclares los puntos clave y las dificultades, podrás apuntar y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Presta atención al repaso de los ejemplos al final del libro y aclara las ideas de resolución de problemas.
No importa de qué tema se trate, los ejemplos al final del libro están cuidadosamente seleccionados y son representativos. En otras palabras, es una forma de evaluación externa de puntos de conocimiento. Por lo tanto, no se pueden perder todos los ejemplos. Una vez que haya aclarado estas preguntas, podrá hacer inferencias de un caso y lograr una integración básica de conocimientos, y su capacidad para transferir y ampliar conocimientos mejorará hasta cierto punto.
3. Presta atención a resumir los errores que cometiste en exámenes anteriores.
Puede encontrar exámenes anteriores, clasificar todas las preguntas incorrectas, descubrir las razones de los errores y resumir las cosas habituales. Si no puede resumir con precisión el meollo del problema, puede preguntar. Pídele consejo al profesor, para ver a qué deberías prestar más atención en el futuro. Debes saber que "las personas inteligentes no caen donde están".
4. Prestar atención a los resultados en el aula.
La acumulación de conocimientos y la mejora de habilidades recorre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Preste atención a tomar notas de repaso durante la clase y resuelva más problemas de manera práctica. Esto no solo puede aumentar su velocidad al responder preguntas, sino también consolidar y mejorar aún más el conocimiento revisado por el maestro. La enseñanza docente es un aspecto, su propio aprendizaje y comprensión sigue siendo el más importante. Es por eso que los estudiantes de la misma clase tienen calificaciones diferentes. Sentar las bases en clase y desarrollar talentos fuera de clase. 5. Preste atención al entrenamiento de la capacidad de resolución de problemas.
Porque el examen de ingreso a la escuela secundaria es un examen con dos funciones: es a la vez una prueba de competencia para la graduación de la escuela secundaria y una prueba de selección para ingresar a una escuela de nivel superior. La prueba de competencia evalúa principalmente los conocimientos básicos y las habilidades básicas, mientras que la prueba de selección se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera flexible los conocimientos básicos en lectura y escritura. Por lo tanto, al repasar, debes prestar atención a realizar ejercicios más típicos, para que tu capacidad de resolución de problemas pueda mejorar rápidamente.