Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria

5 resúmenes de trabajos del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

Cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela secundaria es un tema importante en la investigación actual sobre la enseñanza de las matemáticas. "De cara a todos los estudiantes, estimulando los mecanismos internos de los estudiantes, para que puedan aprender de manera animada y autónoma. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria que he compilado para ustedes. Espero que pueda ayudar. ¡Todos!

El trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria Resumen de artículos seleccionados 1

El segundo semestre de 20__ ha llegado a su fin. Se ha llevado a cabo sin problemas. Aunque no es vigoroso, todavía tiene los pies en la tierra. Durante el último semestre, los profesores del grupo de matemáticas han trabajado juntos, explorado y crecido juntos. 1. Nuevos cursos, cambios en los conceptos de enseñanza

Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación utiliza actividades de enseñanza e investigación cada dos martes por la mañana para organizar a todos los profesores de matemáticas para que aprendan los nuevos estándares curriculares de matemáticas y las últimas novedades educativas. conceptos nuevamente, comprender correctamente las características de la educación matemática y defender activamente los métodos de aprendizaje de independencia, cooperación y investigación. Aprovechar al máximo los recursos de la red, mantenerse al tanto de las tendencias de reforma curricular, obtener información de múltiples canales y mejorar los niveles teóricos. >

2. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Fortalecer la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula Este semestre, todos los docentes preparan cuidadosamente las lecciones, imparten clases y reflexionan. Revisar cuidadosamente, colectivamente, discutir entre sí y promover juntos para formar un buen ambiente de enseñanza e investigación.

2. Fortalecer la filosofía educativa de “traer, salir” y participar seriamente en diversos. actividades de enseñanza e investigación del distrito y diversas actividades organizadas por la oficina de enseñanza e investigación del distrito.

3. Mejorar aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas Para cada grado, el grupo de preparación de lecciones se utiliza como una unidad para defender el. preparación de lecciones por contenido, capítulo y división, y se esfuerza por preparar lecciones de calidad, aboga por el uso de recursos en línea para encontrar información para lograr el propósito de compartir recursos. En la actualidad, cada grupo de preparación de lecciones ha acumulado una cierta cantidad de recursos; Algunos de los materiales didácticos son desarrollados por los propios profesores y otros se recopilan de múltiples fuentes. No solo se utilizan en este grado, sino que también se pasan al siguiente para su uso, de modo que los recursos se puedan compartir por completo. La preparación colectiva de lecciones combina varios recursos didácticos y complementa las ventajas de cada uno. Con los esfuerzos conjuntos de los docentes, se ha mejorado el nivel general de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas.

3. Realizar inspecciones periódicas. y fortalecer la gestión docente.

Al tiempo que se alienta a los docentes a trabajar creativamente, no se relajan en la orientación y supervisión de las rutinas docentes. Este semestre, el equipo de docencia e investigación coopera con la Oficina de Asuntos Académicos para realizar múltiples inspecciones de rutina. trabajo docente, incluido si se deben escribir planes de lecciones, si se deben escribir reflexiones docentes y posdatas y si las correcciones de las tareas son oportunas y serias.

4. Preste atención a la superación personal y acelere la profesionalidad. desarrollo

Cada docente de nuestro grupo de enseñanza e investigación concede gran importancia a la superación personal y se presiona constantemente para realizar mejor su trabajo. Mientras realizaban un pesado trabajo docente, los docentes individuales también se dedicaban a ello. La investigación y la reflexión consciente resumieron y mejoraron constantemente, y el ritmo del tiempo nos llevó a través de un semestre gratificante y ocupado para resumir el pasado y mirar hacia el futuro, somos claramente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumimos y. El camino de la exploración es largo y arduo. Sólo podemos seguir aprendiendo y avanzando para afrontar mayores desafíos. Resumen del trabajo seleccionado del Grupo 2 de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Secundaria

Permita que los profesores jóvenes participen en la revisión, revisión y formulación de preguntas de la prueba, para que los profesores jóvenes puedan aprender cosas reales y adquirir habilidades reales. En respuesta a la situación actual del grupo de enseñanza e investigación, este año escolar enviamos a dos profesores, Sun Huan y Zhai Xiaohong, a participar en el segundo concurso de habilidades básicas para jóvenes profesores de secundaria de la provincia, y ambos ganaron el primer premio. Sin embargo, en respuesta a los problemas que los docentes jóvenes tienen en la educación y la enseñanza, se realizaron intercambios dentro del grupo de enseñanza e investigación, que promovieron efectivamente la investigación de los docentes jóvenes sobre la educación y la enseñanza y la transformación de sus roles, asegurando el avance efectivo de la enseñanza. y lograr mejores resultados en la mejora de la calidad de la enseñanza. El efecto es promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Además, los profesores jóvenes no sólo han recibido formación en sus habilidades profesionales, sino que también han mejorado enormemente desde el punto de vista ideológico y completo. Bajo la inspiración de la clase de estudios chinos del profesor Li Li, los profesores jóvenes llevan a cabo activamente actividades de lectura, escriben notas de lectura y utilizan. la rima de la poesía, el estado de la poesía, el dolor de la separación en la antigüedad y el orgullo de hoy se infiltran en el corazón joven. Precisamente por este sentimiento, los jóvenes profesores Sun Huan y Jin Yazhou ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el concurso de oratoria para profesores celebrado en la ciudad.

Bajo la dirección de los líderes escolares y la Oficina de Asuntos Académicos, y con la plena cooperación de todos los profesores del grupo, todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas trabajaron juntos para completar con éxito diversas tareas. en la primera mitad del año escolar 20__-20__, cada paso se da de manera constante, hermosa y alta. En el trabajo de 20__, continuaremos haciendo el trabajo anterior, fortaleciendo la investigación para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y haciendo todo lo posible para que el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas se desarrolle de manera más saludable, armoniosa y poderosa, y contribuya al desarrollo de la escuela hacer una mayor contribución. Resumen de trabajos seleccionados del Grupo 3 de Docencia e Investigación en Matemáticas de Secundaria

Un semestre de trabajo docente e investigador está por finalizar. Mirando hacia atrás en el trabajo docente e investigador de un semestre, nos sentimos algo enriquecidos y algo iluminados... Este semestre, el trabajo de nuestro grupo docente e investigador se basa en el objetivo de "servir a los estudiantes, para su superación", y en todos Profesores de matemáticas Realizamos nuestro trabajo de manera práctica y fructífera. El trabajo de un semestre se resume en:

1. Determinar los contenidos de la docencia y la investigación y mejorar tu propio nivel profesional.

El contenido de la investigación docente determina la dirección del desarrollo profesional de los docentes, permitiendo que cada profesor de matemáticas tenga su propia etapa basada en su propia práctica docente y su propia dirección docente en Futai Junior High School. En la labor docente posterior, cada profesor de matemáticas implementará su labor docente e investigadora en cada clase de matemáticas y en cada actividad matemática. El grupo de docencia e investigación también puede organizar a los profesores para que intercambien algunas buenas prácticas en su práctica docente y discutan algunos problemas encontrados en la práctica cada mes. A través de prácticas e intercambios repetidos, las habilidades profesionales docentes de los docentes han mejorado enormemente y pueden llevar a cabo aprendizajes relevantes y capacitación adicional basada en sus propias debilidades, a fin de mejorar continuamente sus capacidades de enseñanza e investigación científica.

2. Construcción de estilo de equipo:

Cada profesor de nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, erudición rigurosa, conferenciante ético, espíritu emprendedor, democracia y competencia. , Un estilo de equipo unido y eficiente. Por ejemplo, para mejorar la calidad ideológica de los estudiantes principiantes, mejorar los puntajes de matemáticas y cultivar buenos hábitos, los maestros del grupo de preparación de lecciones de séptimo grado emparejaron a los nuevos estudiantes y prepararon las lecciones colectivamente. Los antiguos maestros hicieron contribuciones desinteresadas. Los nuevos profesores tenían una mentalidad abierta y estaban deseosos de aprender, intercambiaban ideas y trabajaban juntos. Los cuatro profesores del grupo dieron la clase de informe, y todos los profesores fueron buenos consejeros e hicieron sugerencias; los estudiantes de octavo grado tenían mala base y cursos difíciles, pero fueron muy pacientes al dar tutoría a los estudiantes. Siempre discutieron los problemas juntos y. a menudo se comunican entre sí, aprenden de las fortalezas de los demás, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje, exploran factores no intelectuales, se esfuerzan por reducir la brecha y logran mejores resultados en la enseñanza. Los estudiantes de noveno grado enfrentan presión para ingresar a la educación superior; y los profesores de diversas materias, con una actitud de responsabilidad hacia los estudiantes y la escuela, se han dedicado a estudiar los logros en los últimos años. Deberíamos conocer realmente los exámenes de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria y esforzarnos por mejorar las matemáticas de los estudiantes. montones.

3. Comenzar con ideas y teorías para practicar la reforma curricular.

La práctica de la reforma curricular sin un pensamiento adecuado es sólo retórica y conocimiento superficial. Por lo tanto, cada uno de nuestros maestros adopta el método de “más lectura, más reflexión y más escritura” este semestre para promover continuamente una mayor comprensión del contenido esencial de la reforma curricular. Utilizan los recursos de la red de la escuela para explorar y consultar con frecuencia materiales relevantes. en línea para aprender sobre ellas de manera oportuna, ampliar la propia visión y mejorar la alfabetización teórica a través de múltiples canales y aspectos para servir mejor a la práctica de la reforma curricular. Durante este semestre, todos los profesores de matemáticas del grupo de enseñanza e investigación completaron a tiempo la cuidadosa elaboración del plan de tutoría de matemáticas. Los profesores resumieron rápidamente su trabajo de práctica docente, reflexionaron constantemente y siguieron avanzando.

4. Presta mucha atención a la enseñanza en el aula y haz todos los preparativos para la creación.

La docencia presencial es el cauce principal y el posicionamiento principal, y es la máxima prioridad de la labor docente e investigadora. Realizar la docencia presencial de forma sólida y eficaz no sólo proporciona un escenario de autodesafío para que los docentes se muestren. sus talentos, pero también es una base de aprendizaje y práctica para cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Por esta razón, alentamos a los profesores a utilizar su tiempo libre para leer más ejemplos de enseñanza en publicaciones educativas relevantes y brindarles un espacio de aprendizaje para aprender y expandirse tanto como sea posible. Se adoptan lecciones grupales y preparación de lecciones individuales para diferentes grados, con un estudio en profundidad de los materiales didácticos y un diseño cuidadoso de los planes de enseñanza. Luego, el equipo de enseñanza e investigación dispuso que todos los profesores de matemáticas llevaran a cabo actividades de observación en clase, brindando orientación integral desde el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, las habilidades comerciales personales de los maestros, etc., y se esforzó por mejorar la capacidad de enseñanza integral personal de cada maestro.

5. Tutoría extraescolar

Corregir las tareas es una tarea pesada en la enseñanza. Se necesitan dos horas para corregir más de cien tareas cada día. Los formularios son de aprobación unificada, cara. -aprobación presencial, comentarios, etc. Cada profesor también utiliza la pausa del almuerzo y el tiempo después del final del trabajo para proporcionar tutoría individual a los estudiantes con bajo rendimiento académico y dificultades.

6. Deficiencias existentes y direcciones para esfuerzos futuros

Las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar y evaluar conferencias aún deben mejorarse en cuanto a la dirección de las conferencias, la preparación antes de las conferencias y la preparación. En el momento de las conferencias, los elementos esenciales de la observación (es decir: ¿Qué escuchar? ¿Qué ver? ¿En qué pensar?) no pueden comprenderse bien en estas tres preguntas; además, nuestra evaluación de la lección todavía está estancada en el punto y no es completa; Analizar y evaluar la lección.

Dirección: utilice un profesor como evaluador principal para cada lección y otros profesores como evaluadores auxiliares para mejorar la capacidad de evaluar las lecciones. También puede ver más videos en el aula de maestros famosos y luego dejar que los maestros hagan un análisis completo de los videos que ven y hablen sobre algunas de sus propias sugerencias.

Nuestro nivel teórico aún es deficiente. En el próximo semestre, alentaremos aún más a los maestros a leer más publicaciones educativas y escribir más reflexiones docentes para mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiar y armar a nuestros estudiantes. . práctica.

En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. Sólo nosotros podemos navegar por el viento y las olas en este vasto océano de enseñanza. ¡Sólo aquellos que tienen el coraje de explorar pueden agitar hermosas olas en las rocas de la reforma curricular! Creo que el futuro de Futai Junior High School será aún más brillante. Resumen de Trabajos Seleccionados del Grupo de Enseñanza e Investigación en Matemáticas 4 de Secundaria

1. Objetivos del Trabajo:

Al inicio del año escolar, según el plan de trabajo de la escuela y combinado con Se determinaron las características de este grupo, los objetivos de trabajo y medidas específicas, establecer claramente una conciencia colectiva de calidad, compartir plenamente los recursos de información y combinar las actividades docentes e investigadoras con la práctica docente. Los principales puntos de trabajo son:

( 1) Organizar a los profesores para que estudien seriamente las teorías educativas y mejorar la calidad teórica de los profesores.

(2) Hacer un buen trabajo en el trabajo docente básico de esta materia, partir de la optimización general, fortalecer la gestión de los cinco eslabones del trabajo docente (preparación de lecciones, clase, tareas, tutoría, examen). ), y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

(3) Llevar a cabo activamente la docencia y la investigación científica y utilizar la ciencia de la educación para guiar la enseñanza.

(4) Cooperar con las actividades de clase abierta de la escuela y realizar actividades de evaluación y escucha de conferencias.

(5) Con el fin de reducir la carga académica de los estudiantes y mejorar la calidad, se propone el enfoque de trabajo para este semestre. En el primer grado de la escuela secundaria, debemos centrarnos en el desarrollo de hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; en el segundo grado de la escuela secundaria, debemos centrarnos en la enseñanza básica de los "números cuadrados" para cultivar las cualidades matemáticas; En el tercer grado de la escuela secundaria, debemos entrenar la calidad del pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejorar sus habilidades para resolver problemas matemáticos. Centrándose en los objetivos, el equipo docente e investigador dispone de planes y contenidos para desarrollar activamente el trabajo.

2. Construcción de estilo de equipo:

Cada profesor de nuestro grupo de matemáticas de secundaria tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, erudición rigurosa, conferenciante ético, espíritu emprendedor, democracia y competencia. , Un estilo de equipo unido y eficiente. Aunque no enseñamos al mismo tiempo, siempre discutimos juntos cuando encontramos problemas en la enseñanza, a menudo nos comunicamos entre nosotros, aprendemos de las fortalezas de los demás, estudiamos juntos métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas e intercambiamos experiencias. El grupo de matemáticas ha formado un equipo de lucha unido, diligente y decidido. Cada uno de nuestros maestros tiene un estilo de enseñanza riguroso, sólido y bueno, y se esfuerza por cultivar un buen estilo de estudio de diligencia, búsqueda de la verdad y cuestionamiento en los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para incorporar la filosofía educativa orientada a las personas, preparar cuidadosamente cada clase, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar oportunamente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y cuidadosamente diseñar el proceso de enseñanza del aula, y ser estricto con los requisitos de las tareas, corrección cuidadosa y oportuna y retroalimentación oportuna. Comenzamos desde cero, entendemos el nivel cognitivo de los estudiantes, buscamos información, preparamos lecciones cuidadosamente y nos esforzamos por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable. Estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y también enseñarles la conciencia del conocimiento, la cooperación y la competencia. Cultiva la actitud de aprendizaje correcta de los estudiantes, los buenos hábitos y métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica y ganar algo. Discutimos métodos de enseñanza y analizamos situaciones académicas. Aprendemos unos de otros y nos promocionamos mutuamente. Hacemos un trabajo regular con los pies en la tierra, hacemos todo lo posible en la enseñanza y hacemos un buen trabajo en la aprobación de unidades y la calidad a medio plazo. inspección. Busque fugas y rellene los vacíos, capacite a los buenos y ayude a los débiles, y concéntrese en el aula.

3. Actividades de docencia e investigación

Participar y realizar activamente actividades de docencia e investigación, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y crear modelos de aula y de enseñanza científicos y eficaces. .

Nuestros miembros participan activamente en actividades regionales de enseñanza e investigación. Cada actividad de enseñanza e investigación se prepara cuidadosamente con anticipación, habla activamente e intercambia experiencias docentes con profesores de otras escuelas para resolver problemas existentes en la enseñanza. Salí muchas veces para escuchar conferencias y aprender de la experiencia. Participar en la formación sobre material didáctico organizada por la ciudad y dominar algunas habilidades y métodos sobre el manejo de materiales didácticos. Fui a la escuela secundaria Zunhua No. 2 y a la escuela secundaria Yinfeng para asistir a clases y estudiar. Los estudiantes trabajaron en grupos para ayudarse unos a otros a aprender ciencia avanzada, modelos de aula efectivos y modelos de enseñanza enseñados por los maestros. Esto amplió mis horizontes y me inspiró. propia enseñanza. Fuimos a la escuela secundaria No. 30 y a la escuela secundaria No. 12 para asistir a clases e intercambiar experiencias y experiencias. Fuimos a la escuela secundaria No. 54 y a la escuela secundaria No. 12 para asistir a clases públicas en Longhua. , pudimos dar retroalimentación oportuna sobre nuestros sentimientos después de asistir a la clase, para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. En particular, fui a la escuela secundaria No. 45 para escuchar conferencias de maestros famosos. El novedoso diseño del aula de dos maestros famosos organizó cuidadosamente nuestros factores principales. Los profesores actúan según demanda, inspiran y esperan en el momento adecuado en el aula y utilizan diferentes formas de pensar en todo el aula. Son flexibles y cambiantes, no aburridos y propicios para cultivar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Y puede ampliarse y mejorarse en el aula, logrando verdaderamente el efecto de que los buenos estudiantes estén bien alimentados y los estudiantes comunes y corrientes estén bien alimentados. Amplía los horizontes de los estudiantes y favorece su mejora general. Siento que me he beneficiado mucho después de escucharlo. Escuche atentamente la formación sobre pizarra organizada por la oficina y aprenda con la mente abierta a dominar inicialmente el uso de la pizarra.

4. Resultados

En el examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado, Lao Cai y Shao Juan trabajaron juntos para lograr buenos resultados. Esto se debe a su actitud académica rigurosa, su rica experiencia docente y su experiencia docente. y Alto sentido de responsabilidad de los estudiantes. En las actividades públicas organizadas por la escuela, utilizamos un diseño de enseñanza cuidadoso, una atmósfera activa en el aula y una experiencia docente madura para iluminar y guiar a los estudiantes, exudando el encanto del aula de los profesores de matemáticas y demostrando el estilo de los profesores de matemáticas. Hace brillar al grupo de matemáticas y me hace suspirar que los profesores famosos estén a mi lado.

Todos los profesores de nuestro grupo tienen un fuerte sentido de disciplina y nunca llegan tarde ni salen temprano. Siempre nos levantamos temprano y regresamos tarde, trabajamos hasta tarde, a menudo usamos descansos para brindar orientación, trabajamos duro, y trabajar duro. Mirando hacia el futuro, nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer. En el nuevo año, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a ser más unidos y colaborativos, presionarse a sí mismos, establecer un sentido de propiedad, y trabajar arduamente para mejorar la calidad de la enseñanza e implementar una educación de calidad, y hacer las debidas contribuciones para convertir la Escuela Intermedia No. 40 en una escuela intermedia de primera calidad. Resumen de trabajos seleccionados del Grupo de Enseñanza e Investigación en Matemáticas 5 de Educación Secundaria

1. Objetivos del trabajo:

Al inicio del año escolar, según el plan de trabajo de la escuela y combinado con las características de este grupo,

Después de una acalorada discusión entre todo el grupo de docentes, se determinaron los objetivos de trabajo y las medidas específicas, se estableció claramente la conciencia colectiva sobre la calidad, se compartieron recursos de información y se continuaron la enseñanza y las actividades de investigación se combinaron con la práctica docente. Los principales puntos de trabajo son:

(1) Organizar a los profesores de matemáticas para estudiar seriamente las teorías educativas y mejorar la calidad teórica de los profesores.

(2) Hacer un buen trabajo en el trabajo docente básico de esta materia, partir de la optimización general y fortalecer la gestión de los cinco vínculos del trabajo docente (preparación de lecciones, clase, tareas, tutoría, exámenes) para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula

(3) Llevar a cabo activamente la docencia y la investigación científica, y utilizar la ciencia de la educación para guiar la enseñanza;

(4) Divulgación organizacional Enseñanza, realización de actividades de escucha y evaluación de conferencias. Entre ellos, el maestro Wang Limin del grupo de sexto grado y el maestro Yang Fan del grupo de séptimo grado dieron cada uno un seminario sobre "Aula eficiente, capacitación y aceptación en clase, los maestros Wang Yifan y el maestro Sun Honghui del grupo de octavo grado y el maestro". Zhang Xuejing del grupo de noveno grado Teachers *** y Wu Xiaoyan enseñaron juntos cuatro "clases diferentes en la misma clase". Después de que estos maestros terminaron la clase, todos nuestros profesores de matemáticas llevaron a cabo discusiones en grupo y evaluaciones de clase. A través de estas actividades, todos nuestros profesores de matemáticas han mejorado en diversos grados;

(5) Hacer un buen trabajo en la preparación de lecciones colectivas e implementar la preparación de lecciones colectivas. Nuestro grupo de matemáticas lleva a cabo la preparación de lecciones colectivas todos los lunes por la tarde; ha recibido muy buenos resultados y ha sido reconocido por los líderes de la escuela

(6) Los jóvenes profesores de nuestro grupo de matemáticas pueden participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela.

(7) Al final del período de revisión del semestre, de acuerdo con los requisitos de los líderes escolares, nuestro grupo de matemáticas también tuvo un seminario de revisión impartido por el maestro Lu Jiming, que jugó un papel destacado en la demostración.

(8) Todos los profesores de matemáticas de la escuela secundaria Qixing No. 2 continúan impartiendo capacitación en bloc de dibujo geométrico. Ahora todos nuestros profesores de matemáticas tienen ciertos conocimientos básicos sobre el bloc de dibujo geométrico. Se puede utilizar para operaciones sencillas. En este sentido, nos gustaría agradecer al maestro Wang Yifan, porque preparó cuidadosamente cada capacitación y nos dio tarea. (9) Esforzarse en formar a profesores jóvenes para que puedan convertirse en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible. Nuestro equipo de matemáticas a menudo organiza profesores de matemáticas para que escuchen las lecciones de los profesores jóvenes, esforzándose por hacer que los profesores jóvenes mejoren significativamente lo antes posible. Bajo la premisa de optimizar el proceso, reducir la carga y mejorar la calidad, cada líder del equipo de preparación de lecciones propuso el enfoque de trabajo para este semestre. Los alumnos de sexto grado deben centrarse en el desarrollo de hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; los alumnos de séptimo grado deben centrarse en la enseñanza básica de la "aritmética cuadrada" para cultivar la alfabetización matemática; los alumnos de octavo grado deben cultivar la comprensión y la aplicación de problemas abstractos como los de los estudiantes; como funciones; los estudiantes de noveno grado deben entrenar el pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejorar las habilidades de resolución de problemas matemáticos. Centrándose en los objetivos, el equipo docente e investigador dispone de planes y contenidos para desarrollar activamente el trabajo.

2. Construcción de estilo de equipo:

Cada profesor de nuestro grupo de matemáticas de secundaria tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, erudición rigurosa, profesores éticos, emprendedores, democráticos, competitivos, Un estilo de equipo unido y eficiente. Por ejemplo, para mejorar la calidad ideológica de los estudiantes de primer grado, mejorar los puntajes en matemáticas y cultivar buenos hábitos, los maestros del grupo de preparación de lecciones de primer grado de la escuela secundaria, los nuevos maestros como el "Profesor Li Donghua" pueden formar parejas. y preparar lecciones colectivamente, los antiguos maestros como el "Maestro Li Tingcang" hacen contribuciones desinteresadas, y los nuevos maestros sean de mente abierta y estudiosos, intercambien ideas y trabajen juntos. Tres profesores del grupo dieron la clase informativa y todos los profesores pudieron actuar como buenos consultores y hacer sugerencias; las clases de segundo grado eran numerosas, con muchos estudiantes y cursos difíciles. Bajo el liderazgo del maestro Bi Changqing, estaban. muy paciente en la tutoría de los estudiantes y siempre encontré problemas. *** discuten entre ellos, se comunican entre sí con frecuencia,

aprenden de las fortalezas de los demás, estimulan el interés de los estudiantes en aprender, exploran factores no intelectuales, y esforzarse por reducir a los que se quedan atrás, y el efecto de la enseñanza es muy bueno bajo el liderazgo del maestro Meng Weichao, el grupo de tercer grado de la escuela secundaria. Los maestros de la promoción de cuarto grado valoran su tiempo como el oro y corren contra el tiempo; A menudo estudiamos juntos métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza en las clases de repaso de matemáticas e intercambiamos experiencias en clases líderes en el pasado. El grupo de matemáticas de la escuela secundaria ha formado un grupo de lucha unido, diligente y emprendedor, que refleja plenamente la función general del grupo de enseñanza e investigación.

3. Participación en actividades docentes e investigadoras:

1. Las actividades docentes e investigadoras de nuestro grupo se desarrollan periódicamente. Cada actividad docente e investigadora está cuidadosamente preparada con antelación, con contenidos, tiempo, y énfasis en los resultados prácticos, organizando múltiples estudios de teorías educativas y experiencia docente en esta materia para enriquecer las teorías educativas modernas y el conocimiento de la materia de los profesores. Los profesores a menudo se escuchan, evalúan y se comunican entre sí, y el ambiente de enseñanza e investigación es fuerte. Cada profesor ha escuchado más de 64 lecciones y los nuevos profesores han escuchado más de 128 lecciones. Actividades docentes organizadas por el colegio.

2. Nuestro grupo de matemáticas está estudiando un proyecto de investigación científica y el nombre del proyecto es "Práctica e investigación sobre el modelo de enseñanza de las clases de matemáticas de la escuela secundaria". Este tema ya ha comenzado y todo nuestro grupo de profesores ha llevado a cabo la división del trabajo y la colaboración para esforzarse por lograr una conclusión temprana y exitosa.

4. Plan del siguiente paso;

Porque un excelente profesor de matemáticas debe tener una comprensión general del conocimiento que ha aprendido y enseñado para poder hacerlo realmente. Es fácil de hacer, por lo que los maestros de nuestro equipo de matemáticas se están preparando para comenzar el próximo semestre después de discusiones e intercambios.

1. Organice a los maestros para unir el contenido del conocimiento y la estructura del conocimiento de las matemáticas de la escuela secundaria para que todas las matemáticas. Profesor Todos tienen una comprensión general de lo que se está enseñando.

2. Continúe con el entrenamiento del bloc de dibujo geométrico.

5. Organice activamente actividades extracurriculares:

Lleve a cabo extensamente actividades extracurriculares diversificadas y de múltiples niveles, preste atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, amplíe el conocimiento de los estudiantes y desarrolle matemáticas. modelos, ejercicios abiertos que imparten conferencias, estableció un grupo de tutoría de competencia de matemáticas de tercer grado y un grupo de interés de matemáticas de primer y segundo grado para aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes, promover una educación de calidad y prestar atención a la planificación, el conocimiento y ciencia en las actividades.

Todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tienen un fuerte sentido de disciplina y nunca llegan tarde ni se van temprano. Siempre se levantan temprano y regresan tarde a casa, trabajan hasta tarde y, a menudo, aprovechan las vacaciones para preparar las lecciones. y a menudo usan descansos para brindar tutoría. Trabajan duro y trabajan duro.

Mirando hacia el futuro, nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer para lograr los cuatro grandes objetivos de primera clase de nuestra escuela en el nuevo año, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a ser más unidos y colaborativos. presión sobre sí mismos, establecer un sentido de propiedad y contribuir a mejorar. Debemos mejorar la calidad de la enseñanza, implementar una educación de calidad y hacer las debidas contribuciones para convertir la escuela secundaria Qixing No. 2 en una escuela secundaria modelo de primera clase.