Muestra de plan de trabajo para líder de equipo
Con respecto al modelo de plan de trabajo del líder de equipo, en el lugar de trabajo, cuando estamos trabajando, generalmente escribimos primero el plan de trabajo futuro, lo que también favorece nuestro plan de ejecución. . Permítame ver con usted la información relevante del plan de trabajo modelo del líder del equipo. vamos a ver.
Acerca del plan de trabajo del líder del equipo muestra 1 1. Responsabilidades laborales:
1. Coordinar la relación de trabajo entre los ingenieros de pruebas de software y los evaluadores.
2. Priorizar los diferentes proyectos y asignar los recursos humanos de forma razonable.
2. Propósito:
Ayudar mejor a los ingenieros de pruebas de software a completar proyectos de pruebas a tiempo o incluso antes de lo previsto. tres. Superficie de trabajo
1. Ayudar a los mentores de los evaluadores a ayudar a los evaluadores recién nombrados a familiarizarse con el entorno de trabajo, el contenido del trabajo, las especificaciones de trabajo y las reglas y regulaciones.
2. Ayude a los nuevos evaluadores a preparar auriculares, cables USB, cables de descarga, tarjetas T, cargadores y tarjetas SIM que deben usarse durante la prueba.
En tercer lugar, distribución de proyectos de prueba
1. Principios para que los evaluadores asignen proyectos de prueba
(1) Asigne según la prioridad del proyecto.
(2) Tarea basada en la capacidad de prueba
(3) Tarea basada en la familiaridad con diferentes plataformas.
2. Los ingenieros de pruebas presentan principios para ayudar en los proyectos de prueba.
(1) Presentar una solicitud de asistencia para los exámenes por escrito con un día de anticipación, o con medio día de anticipación en circunstancias especiales. El contenido incluye: la cantidad de proyectos de prueba actualmente responsables, asistencia para organizar proyectos de prueba y la cantidad de días que se espera que ocupen los evaluadores.
(2) Informar al solicitante de forma oral o escrita sobre el contenido revisado de los elementos del examen y los puntos clave del examen.
(3) En principio, los evaluadores que tienen proyectos entre manos no se harán cargo de nuevos proyectos, excepto en el caso de proyectos críticos de emergencia.
4. Gestión diaria de los testers
1. Comuníquese con los testers y trate de ayudarlos a resolver los problemas y dificultades que encuentre en el trabajo. Si no puede resolverlos, puede pedir ayuda a otros.
Supervisar el trabajo diario de los testers y corregir errores en su trabajo.
3. Presentar el cuadro resumen de trabajo semanal (ver adjunto) cada semana y el cuadro resumen de trabajo mensual cada mes. En principio, el formulario de resumen de trabajo semanal debe completarse a las 5:30 todos los viernes y el formulario de resumen de trabajo mensual debe enviarse antes de las 6:00 de acuerdo con el formulario de resumen de trabajo de las tres semanas anteriores. Debe completarse a las 5:30 del cuarto viernes de cada mes y entregarse antes de las 6:00.
Plan de trabajo del líder del equipo muestra 2. Análisis de la situación actual de los grupos de grado
1. Análisis de la situación estudiantil
A partir del tercer grado de la escuela primaria, los estudiantes ingresan al estudio y la vida del grado medio de la escuela primaria. Desde la perspectiva del desarrollo psicológico, a partir del tercer grado los estudiantes transitan de la niñez a la adolescencia. Una manifestación importante de esta etapa es que, en comparación con los grados inferiores, el alcance de las tareas y actividades de aprendizaje de los estudiantes ha cambiado significativamente, tanto en amplitud como en profundidad, las características lúdicas de las actividades de aprendizaje han disminuido y los procesos organizativos y cognitivos de las mismas. el proceso de aprendizaje ha disminuido. La estandarización y el rigor se han fortalecido. El alcance de las actividades de los estudiantes se ha ampliado aún más y pueden completar algunas tareas sencillas (como publicar un periódico de pizarra por separado). El desarrollo del cuerpo y los cambios en el estudio y la vida han provocado que el desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria se desarrolle rápidamente. Tienen cierto pensamiento racional e independiente y sus propias opiniones, y no son tan obedientes a la autoridad como antes. Al mismo tiempo, los niños de tercer grado de la escuela secundaria comienzan a pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Aunque empezaron a tener algunas ideas propias, su capacidad para distinguir el bien del mal era extremadamente limitada y carecían de experiencia en la interacción social. A menudo se encuentran con muchos problemas que son difíciles de resolver por sí mismos y necesitan la orientación de los profesores.
2. Análisis de la situación del maestro
Como mi nuevo líder de grupo de grado, mi comprensión de este grupo de grado aún se mantiene en una comprensión general, por lo que necesito cambiar de roles. grupo de este año lo antes posible. Habrá varios maestros nuevos en este grupo de grado y los nuevos maestros deben familiarizarse con la escuela y los estudiantes lo antes posible. Si bien todo es nuevo, se pone especial énfasis en la unidad y cooperación entre los docentes para lograr una transición sin problemas.
2. Objetivos de trabajo y medidas específicas
A partir de las características de los estudiantes y docentes de este grupo de grado, se formulan los siguientes objetivos de trabajo del grupo de grado y sus correspondientes medidas específicas:
(1) Prevenir y evitar accidentes de seguridad.
La seguridad de los estudiantes es la primera prioridad en todo lo que hacemos. Garantizar la seguridad de los alumnos, además de las instalaciones hardware necesarias, el resto depende de nuestra gestión. Por ello, el primer objetivo de este grupo de grado es prevenir y evitar accidentes de seguridad.
Las medidas específicas para lograr este objetivo son:
1. Inspeccionar periódicamente el entorno del piso del edificio de enseñanza donde se encuentra el grupo de grado, informar de inmediato los riesgos de seguridad existentes y tomar medidas de emergencia temporales. medidas;
2. Profesores y estudiantes * * * orientación.
Además de fortalecer la supervisión e inspección de los profesores de enfermería en servicio y recordarles que guíen las actividades de los estudiantes, también se debe establecer un equipo de inspección entre estudiantes entre clases, usar carteles especiales y recordar a los estudiantes en lugares donde no hay profesores de enfermería, como baños y pasillos, y detectar oportunamente cualquier situación adversa Informar al docente de enfermería más cercano
3. Supervisar al docente de clase para orientar correctamente las actividades de recreo de los estudiantes para que todos tengan herramientas y las actividades de clase tengan temáticas
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4. Organizar simulacros de escape para la prevención de incendios y terremotos a nivel de grado, supervisar e inspeccionar a los maestros de clase para aprovechar las reuniones matutinas y de clase, hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad de los estudiantes y popularizar los conocimientos básicos de seguridad <; /p>
5. Celebrar una reunión de maestros del grupo de grado antes de actividades a gran escala para preestablecer todos los aspectos de la actividad y elaborar un plan de advertencia de seguridad.
(2) Crear una construcción cultural de grupo de grado "similar" para mostrar individualidad.
La construcción cultural de este grupo de grado se construye combinando la filosofía escolar, el lema escolar, el espíritu escolar y la “cultura académica” propuesta por la escuela primaria. Las medidas específicas implementadas son:
1. Crear una cultura material de buen gusto con la función educativa de "unidad en áreas grandes e individualidad en áreas pequeñas"
Utilizar el tablero de anuncios del grupo de grado para promover el trabajo de informes del grupo de grado, cambiando periódicamente el contenido del cartel para mostrar el progreso y los honores de los estudiantes;
La oficina no solo es brillante y limpia, sino que también tiene sistemas en la pared. Las características de los profesores del campus filial son "conducta honesta, trabajo honesto y aprendizaje honesto".
El aula tiene un símbolo de unidad de grado. Las características de los estudiantes de la sucursal son "cuidado, responsabilidad y creación". El sistema de clases está colgado en la pared para instar y alentar a los profesores de la clase a ejercer su creatividad personal, hacer una buena pared de exhibición de imágenes para cada clase y hacerlo. un buen trabajo en la construcción de la cultura de clase;
En el pasillo, se cuelgan retratos y perfiles de académicos relevantes en las paredes exteriores de cada aula.
Supervisar al profesor de la clase para movilizar a los estudiantes a diseñar varios lemas y publicarlos cerca de los contenedores de basura de los baños u otros lugares relevantes;
2. Forjar una cultura espiritual cohesiva del gusto.
Reúna la sabiduría de los maestros de grupos de grados y combínela con las necesidades de la "cultura académica" para diseñar nombres de grupos de grados ofensivos, lemas y símbolos de grupos de grados, y diseñe nombres y lemas de clases sobre esta base;
Sobre la base del requisito de la rama de que los maestros sean honestos, trabajen honestamente y aprendan honestamente, cree un estilo de enseñanza pragmático, innovador, feliz y amoroso, y construya una escuela unida y unida con el maestro de la clase como la columna vertebral. Un equipo armonioso y fuerte de profesores se ayudan mutuamente y avanzan juntos. Los métodos específicos son:
(1) Cooperar con los principales grupos de enseñanza e investigación para organizar diversos concursos de enseñanza para mejorar integralmente la calidad profesional de todos los docentes.
(2) Realizar reuniones periódicas de intercambio de experiencias laborales para los profesores de clase, de modo que teorías más avanzadas puedan guiar la práctica laboral de los profesores de clase.
(3) Realizar reuniones individuales; tutoría o parejas de buenos amigos, permitir que los maestros de clase experimentados ayuden a los maestros jóvenes a crecer más rápido;
(4) realizar evaluaciones cuantitativas de los miembros del equipo de educación moral dentro del grupo de grado, y apoyar y ayudar a los maestros de la clase en la capacitación de los miembros del equipo de educación moral (5) Realizar capacitación irregular Los miembros del equipo de educación moral intercambian experiencias de trabajo y predican con el ejemplo.
Realizar diversas actividades en conjunto con el Plan de Desarrollo de la Alfabetización de la Oficina de Asuntos Académicos para cultivar las cualidades ideales positivas, saludables y progresistas de los estudiantes y el espíritu de equipo de unidad y cooperación, para que los estudiantes puedan desarrollarse en una manera integral durante las actividades. Los métodos específicos son:
(1) Organizar la ceremonia de ingreso de septiembre para que los estudiantes puedan infectarse durante la ceremonia;
(2) Realizar una reunión de clase de grado "Tengo una buena amigo" y aprender a llevarse bien con sus compañeros y poder comunicarse correctamente con estudiantes del sexo opuesto.
(3) Llevar a cabo una sesión de narración de cuentos a nivel de grado "Habla sobre mis ex alumnos académicos";
(4) Organizar a los maestros de clase para que utilicen festivales tradicionales como el Festival del Medio Otoño; y el Doble Noveno Festival para educar a los estudiantes sobre la cultura tradicional y la educación de la gratitud;
(5) Cooperar con el equipo de investigación y enseñanza de ciencias para organizar actividades del festival de ciencia y tecnología, llevar a cabo actividades de nivel de grado "Aprender a observar ", y aprenda a escribir ensayos de observación.
Llevar a cabo varias competencias dentro de los grupos de grado para formar una competencia sana entre clases, mejorar la cohesión de la clase en la competencia y permitir que profesores y estudiantes progresen juntos en la competencia.
(3) Combinado con inspecciones escolares regulares, consolida los logros educativos regulares, como la etiqueta civilizada y la higiene, y ayuda a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
La rutina diaria es una posición importante para que los estudiantes desarrollen hábitos de comportamiento, y también es un vehículo de exhibición de los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes. La rutina de un día debe ser una tarea continua.
Las medidas específicas implementadas son:
1. Organizar a los profesores de clase para fortalecer la formación en cola y mejorar la perspectiva mental de los estudiantes. La clase de la reunión de la mañana debe presentar los requisitos específicos del equipo de caminata, para que todos puedan saber qué hacer y trabajar para lograr el objetivo. Los grupos de grado deben realizar capacitación colectiva a nivel de grado para lograr uniformidad.
2. Fortalecer la gestión de las prácticas, asegurar la implementación de "una práctica, un juego" y mejorar la calidad de las prácticas entre clases. Para los estudiantes que siempre tienen problemas para caminar o hacer ejercicios, el maestro de la clase debe organizar una ayuda personalizada "mano a mano", y un "pequeño maestro" los acompañará a practicar hasta que dominen lo esencial.
3. Se requiere que cada clase disponga de un número de vigilantes de protección ambiental para comprobar en todo momento la higiene de la clase y mantenerla limpia. Se formará un equipo de inspectores en cada grupo de grado para realizar inspecciones y evaluaciones.
4. Implementar un sistema de contrato para el área o equipo de reconocimiento de artículos. Mantenga el equipo limpio en todo momento e informe cualquier problema de manera oportuna.
5. Pida al profesor de la clase que recuerde a los estudiantes que se laven las manos antes de las comidas o el almuerzo y que solo se sienten en el aula durante las comidas.
El grupo de grado establecerá un equipo de inspección especial para inspeccionar y recordarle al maestro de la clase que haga más educación en la reunión de la mañana.
6. Los estudiantes deberán almorzar tranquilamente y en orden. Puedes alinearte y avanzar al servir los platos. El maestro de turno es responsable de los recordatorios educativos y el grupo de grado verificará y tomará registros de vez en cuando.
7. Al acudir al aula integral, el profesor de la clase tiene la obligación de educar a los estudiantes y exige que los estudiantes hagan fila.
8. Cuando terminen las clases, el maestro de la clase debe hacer que los estudiantes se alineen de manera ordenada y organizar el camino a seguir según los grupos de grado con anticipación. Al mismo tiempo, el grupo de grado comprobará si los miembros del equipo de educación moral vienen a cuidar a los estudiantes en el aula.
9. Llevar a cabo una evaluación cuantitativa periódica dentro del grupo de grado, evaluar y analizar los datos de retroalimentación, elogiar las clases que han tenido buenos resultados en el grupo de grado, dar recordatorios privados a las clases que necesitan mejorar y liderar. Todos los grupos de Año siguen avanzando.
(4) Prestar mucha atención a la construcción del estilo académico, cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y consolidar los buenos hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de primer y segundo grado. El tercer año de la escuela secundaria es un período crítico para fortalecer los buenos hábitos y cambiar los malos hábitos. Al mismo tiempo, en comparación con la inteligencia, la capacidad de aprendizaje tiene un impacto más directo en los niños. El estilo de estudio y el estilo de clase deben estar bien establecidos, y debe centrarse tanto en enseñar como en educar a las personas. Las medidas específicas implementadas son:
1. Dar un buen ejemplo como docente de clase, prestar atención a las rutinas de enseñanza de los docentes en diversas materias y recordar y persuadir oportunamente cuando se descubran problemas, para que las señales. de accidentes en la enseñanza pueden ser sofocados dentro del grupo de grado;
2. Cooperar con los principales grupos de enseñanza e investigación para organizar varios concursos de materias para este grupo de grado para que los estudiantes destacados se destaquen;
3. Organizar encuestas mensuales de diversas materias y analizar los exámenes de manera sólida;
4. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los docentes en diversas materias, prestar atención al aprendizaje mientras se mejora la eficiencia del aula, y centrarse en cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros individuales que incurren en castigos corporales o castigos corporales disfrazados deben ser persuadidos y criticados si el caso es grave, deben denunciarse a la escuela de manera oportuna;
5. Cooperar con el equipo de enseñanza e investigación para organizar diversas actividades temáticas, como: competencia de recitación de chino, competencia de dictado de palabras, competencia por invitación de capacidad de pensamiento matemático, competencia de cálculo, competencia de dictado de vocabulario en inglés, etc. , permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades en las actividades;
Lo anterior es mi plan de trabajo como docente de tercer año de secundaria. Fue formulado primero. Por favor corríjame si hay alguna omisión.