Diseño completo del plan de estudios de geografía de primer año "Movimiento de la Tierra"
Muchos fenómenos naturales de la Tierra son inseparables de la posición espacial de la Tierra en el universo, especialmente de la posición espacial del Sol. El siguiente es el diseño completo del plan de lección de geografía de primer grado "El movimiento de la Tierra" que compilé para ti. Espero que te guste
¡El primer diseño completo de geografía de primer grado ". Plan didáctico "El Movimiento de la Tierra"
Diseño didáctico revisión personalizada objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades:
Comprender la dirección y periodo de rotación de la Tierra y revolución, y los fenómenos geográficos resultantes, y conocer sus límites, alcance y condiciones lumínicas.
2. Proceso y método:
Utilizando el instrumento del movimiento terrestre para demostrar, explicar las características de la rotación y revolución de la Tierra, y los fenómenos geográficos resultantes.
3. Actitudes y valores emocionales:
Comprender que la tierra se mueve constantemente y que muchos fenómenos geográficos en la tierra están relacionados con el movimiento de la tierra, estableciendo así el materialismo y el ateo. vistas.
Enfoque docente
1. La definición, dirección, período y significado geográfico de la rotación y revolución de la Tierra.
2. Diferencias en la irradiación solar entre los dos solsticios.
3. La división y características de las cinco zonas.
Dificultades de enseñanza
1. La diferencia horaria local provocada por la rotación de la tierra.
2. Diferencias en la irradiación solar entre los dos solsticios.
3. La formación de las cuatro estaciones.
Material didáctico
Varios globos terráqueos, varias linternas, atlas, instrumentos caseros de rotación de la Tierra
Métodos de enseñanza
Método de conferencia, método de demostración, Método de enseñanza heurístico
Horario de clases
2 a 3 horas de clase.
Se recomienda que la primera lección sea sobre la rotación y la importancia geográfica de la tierra, la dirección y el período de revolución.
La segunda lección debe ser sobre la importancia geográfica de; la revolución de la tierra;
Capítulo En la clase 3, repasa el significado geográfico de la revolución de la tierra y habla sobre la división en cinco zonas.
Diseño didáctico
Lección 1
(Introducción a la nueva lección)
El sol, la luna y las estrellas salen por el este y se ponen en Occidente, el ir y venir del frío y el verano. El cambio de estaciones es un fenómeno natural que conocemos muy bien. Entonces, ¿conoce las razones de la formación de estos fenómenos? Después de estudiar esta sección, los estudiantes podrán encontrar la respuesta.
Sección 2 El movimiento de la Tierra (escritura en la pizarra)
Actividad 1 Pida a un alumno que lea el material de lectura de P9 "¿El cielo gira o la tierra gira?" >
Pregunta: ¿Qué ilustra este material? Por favor, comparta sus pensamientos (respuesta del estudiante)
Maestro: Recuerde a este gran científico, Copérnico, y aprenda de su valiente espíritu científico
Actividad 2 (asigna contenido de autoestudio) Pide a los estudiantes que lean el libro de texto sobre la rotación de la tierra y completen el siguiente contenido (el profesor escribe el siguiente contenido en la pizarra mientras los estudiantes leen)
(Nota: relacionado con la rotación. El concepto es simple, los estudiantes pueden resumirlo por sí mismos, las líneas horizontales no están escritas en la pizarra)
Completa el diseño del plan de lección "Movimiento de la Tierra" de segundo grado de Geografía para el primero. año de escuela secundaria
Tema de información básica, People's Education Press, séptimo grado Capítulo 1 Sección 2 El movimiento de la Tierra Autor y unidad de trabajo Escuela Experimental Dexing, provincia de Jiangxi: Análisis del libro de texto Ying Zhanji 1. Antes de esto En esta sección, los estudiantes han aprendido sobre la Tierra y el globo. El movimiento de la Tierra en esta lección refleja que las cosas están en movimiento. Es un principio filosófico y uno de los principios geográficos básicos de los cambios y la distribución de la temperatura en el Capítulo 3. p>
2. Hay dos puntos de conocimiento en esta sección: la rotación de la tierra y los fenómenos geográficos que produce; La revolución de la Tierra y los fenómenos geográficos que produce. Análisis de la situación académica 1. La capacidad de los estudiantes para leer imágenes, realizar análisis integrales y generalizar no es sólida y su imaginación espacial no es lo suficientemente rica.
2. Al observar la rotación y revolución de la Tierra, podemos resumir la naturaleza del movimiento de la Tierra y los fenómenos geográficos que produce, lo cual está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes de abstracto a abstracto.
3. El impacto del entorno geográfico en los seres humanos: es difícil para los estudiantes analizar la relación entre el hombre y la tierra de manera integral.
Objetivos de la enseñanza 1. Dominar los conceptos y características de las dos formas de movimiento de la tierra
2. Comprender los fenómenos geográficos provocados por el automovimiento de la tierra
3. Curiosidad inicial sobre; movimiento de la tierra Desarrollar el interés de los estudiantes por aprender geografía. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: 1. La definición, dirección, ciclo y significado geográfico de la rotación y revolución de la Tierra.
2. La diferencia en la exposición al sol; los solsticios;
3. La división y características de las cinco zonas
Dificultades: la diferencia horaria local y la sustitución del día y la noche provocada por la rotación de la tierra; exposición a los dos solsticios; la formación de las cuatro estaciones Proceso de enseñanza Enlace de enseñanza Actividades del maestro Predeterminar la intención del diseño del comportamiento del estudiante Introducción En la última clase, estudiamos "La Tierra y el Globo". Conocemos la forma de la Tierra, entonces, ¿cuál es? Estado de movimiento de la Tierra? ¿Qué impacto tendrá en nuestras vidas? Esta sección Discutamos estos temas juntos en clase. Importe imágenes que muestren a Kuafu persiguiendo al sol.
Guíe a los estudiantes a leer las diferencias estacionales en el norte. hemisferio y la salida y puesta del sol en el este 1. Contar cuentos de hadas
2. Comprender el fenómeno del movimiento de la tierra reflejado en la historia mítica de Kuafu Zhuri, aumentar el interés por el aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes. Deseo de explorar. Muestre las tablas de las dos formas de movimiento de la tierra en el autoestudio. Lea las páginas 11 a 14 del libro de texto para completar los dos movimientos de la tierra. La comparación de formatos cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. muestra la rotación de la Tierra y el diagrama de la línea crepuscular, y orienta el análisis de la naturaleza de la rotación de la Tierra y los fenómenos geográficos que produce.
Recordatorio: la línea crepuscular no necesariamente pasa por el norte y el sur. polos al observar la rotación de la tierra, resumiendo la definición y las propiedades de la rotación;
Observando las líneas del amanecer y el anochecer, el grupo discute los cambios diurnos y nocturnos causados por la rotación, el cultivo de la capacidad de observación y el análisis y capacidad de inducción
Cultive el trabajo en equipo de los estudiantes. Aprenda la teoría de la conciencia, resuma las teorías observadas en los dos enlaces anteriores, tome notas, mejore la calidad teórica y amplíe su capacidad. Muestre la vista superior del sur y el norte. polos para identificar la rotación de la tierra en los polos sur y norte
Resumen: Sur La capacidad de observar y analizar a lo largo de la dirección norte y la dirección inversa está demasiado desarrollada: además de girar alrededor del eje de la tierra, la tierra también gira alrededor del sol con los otros siete planetas. La revolución de la tierra muestra la posición de la tierra en el sistema solar y la bisección para dirigir el diagrama de puntos guía el análisis de la naturaleza de la revolución de la tierra y los fenómenos geográficos que produce. p>
La importancia de la "teoría heliocéntrica" Observar la revolución de la Tierra para conocer la naturaleza de la revolución
Observar el diagrama del solsticio para completar el punto directo del sol Cultivo de la capacidad de observación y análisis de la tabla de posiciones y capacidad de inducción
Cultivar la conciencia de aprendizaje del trabajo en equipo de los estudiantes. Resumir la teoría observada en los dos enlaces anteriores. Tomar notas para mejorar la calidad teórica y el desarrollo de la capacidad. los patrones de movimiento de la luz solar directa y la distribución del día y la noche en el hemisferio norte en cada período de tiempo. Observa los cambios en las cuatro estaciones y los cambios en el punto de luz solar directa.
Desarrolla la capacidad de observar; y analizar los cambios en la duración del día y la noche en el hemisferio norte en cada período de tiempo a través de la cooperación grupal. El Trópico de Cáncer muestra el movimiento de retorno del punto solar directo, orienta la importancia geográfica del Trópico de Cáncer, observa el retorno. movimiento del punto solar directo, y resume la importancia del Trópico de Cáncer Cultivar la observación y las habilidades de análisis e inducción. La división de cinco zonas guía a los estudiantes a analizar la distribución del calor y sacar conclusiones sobre el cultivo de la capacidad de observación. cinco zonas de temperatura de la tierra Utilice la tabla para completar el resumen de esta lección; guíe a los estudiantes a analizar los principios geográficos de los fenómenos geográficos en la historia de Kuafu Zhuri y completen con precisión el contenido de la tabla.
Análisis de los fenómenos geográficos; en mitos e historias: cambios estacionales y salida del sol por el este y puesta por el oeste. Utilizar conocimientos y habilidades en el aula para consolidar la dirección de revolución y la marca de bisección hasta el punto directo de; el sol; la determinación de la duración del día y la noche en la vida real y el etiquetado de la dirección
Marca los dos a dos puntos
El diseño completo de la geografía de primer grado. Plan de lección "El movimiento de la Tierra" III
Preparación para la enseñanza
1. Objetivos de la enseñanza
1. Utilizar material didáctico de fabricación propia para demostrar la revolución de la Tierra y obtener una comprensión de las características de la revolución.
2. Observar durante la demostración correcta de la revolución de la Tierra y combinar el diagrama de revolución y la experiencia de vida para comparar y analizar las diferencias en la duración del día y la noche y la exposición al sol durante el solsticio en el hemisferio norte, y entender los cambios en las cuatro estaciones.
3.Comprender las bases, alcance y características geográficas de las cinco zonas de la tierra.
2. Enfoque/dificultades de la enseñanza
Enfoque:
1. Aprender a simular y demostrar la revolución de la tierra, y reconocer y comprender la revolución de la tierra mientras participa en el proyecto de demostración.
2. Ser capaz de explicar la revolución terrestre a través de fenómenos geográficos como el cambio de estaciones y la diferencia de calor en las distintas latitudes.
Dificultades:
Ser capaz de utilizar herramientas de aprendizaje de fabricación propia para simular y demostrar la revolución de la Tierra, y enumerar la posición del punto directo del Sol en los equinoccios y solsticios y la duración de local día y noche, y obtenga información. La cantidad de calor obtenida en diferentes lugares varía en diferentes estaciones.
3. Herramientas didácticas
Courseware
4. Tags
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos: material didáctico Visualización: Vídeo (Paisaje de las cuatro estaciones de Zoucheng)
Narración: El breve vídeo nos permite sentir la belleza diferente de Zoucheng en primavera, verano, otoño e invierno. Los cambios de las cuatro estaciones hacen que nuestras vidas sean coloridas. Entonces, ¿qué causa los cambios de las cuatro estaciones? ¿Cuál es la razón? Hoy entramos a la clase de geografía para explorar el misterio de la revolución de la tierra.
Nueva conferencia:
Módulo 1: Observación y descubrimiento: características básicas de la revolución de la Tierra
1. Observe la revolución de la Tierra, combinado con el texto de la página 16 del libro de texto, complete rápidamente las preguntas de visualización multimedia:
? Los estudiantes responden las preguntas anteriores. El maestro enfatiza que la dirección de la revolución de la Tierra es de oeste a este (en el sentido contrario a las agujas del reloj), y la actitud de la revolución de la Tierra: el eje de la Tierra está inclinado y el extremo norte siempre apunta cerca de la Estrella Polar y la dirección permanece sin cambios. (El maestro explica y demuestra al mismo tiempo.)
2. Utilice material didáctico para demostrar la revolución de la Tierra. El primer paso: presentar las ayudas didácticas; el segundo paso: establecer la posición; el tercer paso: los estudiantes demuestran de forma independiente; el cuarto paso: corregir los errores; el quinto paso: los estudiantes demuestran la demostración;
?Segundo Módulo: Demostración y Registro---Análisis Comparativo de las Diferencias de Puntos de Luz Solar Directa durante el Solsticio Bisolar
1. El punto directo del sol se mueve, entonces, ¿en qué rango se moverá? Los estudiantes demostraron una vez más la revolución de la Tierra, deteniendo el globo en el equinoccio de primavera, el solsticio de verano, el equinoccio de otoño y el solsticio de invierno, y prestando atención a ¿En qué líneas de latitud brillaba directamente el sol? Registre las observaciones.
?2. Los estudiantes informan y demuestran los resultados de la observación. El maestro demuestra completamente el punto de luz solar directa cuando la Tierra está en el equinoccio de primavera, el solsticio de verano, el equinoccio de otoño y el solsticio de invierno. El profesor explica mientras hace la demostración. Narración: Durante el equinoccio de primavera en el hemisferio norte, el sol brilla directamente sobre el ecuador; después del equinoccio de primavera, el punto directo del sol comienza a moverse hacia el norte, el sol brilla directamente sobre el Trópico de Cáncer. día, el punto de luz solar directa alcanza su límite más al norte de la tierra (23,5° N) Porque después de este día, el sol debe girar hacia atrás y moverse hacia el sur, por eso llamamos a 23,5°N el Trópico de Cáncer en el equinoccio de otoño, el sol; vuelve a brillar directamente sobre el ecuador; después del equinoccio de otoño, el punto directo del sol comienza a desplazarse hacia el sur, y en el solsticio de invierno, la luz del sol brilla directamente sobre el Trópico de Capricornio. En este día, el punto directo de luz solar alcanza su límite más al sur. la tierra (23,5°S después de este día, el sol debería girar hacia atrás y moverse hacia el norte, por lo que llamamos 23,5°S sur Trópico de Trópico, en el equinoccio de primavera del segundo año, el sol vuelve a brillar directamente sobre el ecuador, y la tierra completa una revolución.
3. Al girar la tierra una vez, ¿puedes encontrar entre qué dos latitudes el punto directo del sol se mueve hacia adelante y hacia atrás? (Respuesta)
? Descubrimiento---comprende las razones de las cuatro estaciones
(1) El patrón cambiante de la altura del sol al mediodía
1. El sol ha causado muchos fenómenos geográficos en la tierra; por ejemplo, Beibei descubrió que su sombra es diferente en verano y en invierno. ¿Por qué tiene que ver la longitud de la sombra con nuestras vidas? la sombra más larga en un día (mañana, mediodía)? (Respuesta del estudiante) ¿Cuándo es el momento más corto (mañana, mediodía)? (Respuesta del estudiante) Respuesta); ¿Cuándo está la altitud más baja del sol (mañana, mediodía)? (Respuesta del estudiante) (Respuesta del estudiante, indique con qué se relaciona la longitud de la sombra). p> 2. De la misma manera, ¿cómo cambia la altura del sol al mediodía durante todo el año? Usemos la altura del hemisferio norte. Tome A como ejemplo. El punto de observación esta vez es: ¿Cómo cambia la altura de? el sol al mediodía en ¿Un cambio con el movimiento del punto de luz solar directa? El docente demuestra la animación y los estudiantes observan y completan el contenido de la tabla.
Diseño del plan de lección "El movimiento de la Tierra" Completo Cuatro
Capítulo 1 La Tierra y el mapa
Sección 2 Diseño de enseñanza "El movimiento de la Tierra" (Lección 2)
Diseño de caso, modificación personalizada del diseño didáctico
Lección 2
Repasar introducción
(Repasar los conocimientos relevantes de autorrotación, el contenido se omite)
Enseñando una nueva lección
Maestro: Mientras la Tierra gira, también gira constantemente alrededor del Sol.
2. La revolución de la tierra (escrito en la pizarra)
Actividad 1 Pide a los alumnos que lean el libro de texto sobre la revolución de la tierra y completen el siguiente contenido
Escribe lo siguiente en la pizarra)
2. Revolución de la Tierra (escribe en la pizarra)
1. Dirección: de oeste a este (en sentido antihorario)
2. Período: un año
3. Uno de los centros de revolución: el sol
4. Órbita: una elipse aproximadamente circular
Combinada con Figura 1.19 Diagrama esquemático de la revolución de la Tierra
Demostración del maestro 1: La revolución de la Tierra (haga pleno uso de materiales como un globo terráqueo y una linterna. Asegúrese de prestar atención a la dirección de inclinación del eje de la Tierra durante la revolución). demostración). Por favor observe y piense detenidamente:
1. ¿Alrededor de qué gira la Tierra? ¿Cuál es la dirección de la revolución de la Tierra? (Sol. De oeste a este) (Los estudiantes responden, el maestro resume brevemente). y dice el período de revolución)
2. ¿Está el eje de la Tierra inclinado o vertical durante su revolución? ¿Ha cambiado la dirección del eje de la Tierra? (Inclinado. No)
( Escriba en la pizarra) 5. Características: a. El ángulo entre el eje de la Tierra y la órbita es de 66,5 grados
b. El eje de la Tierra El Polo Norte siempre apunta cerca de Polaris
Profesor. Demostración 2: El profesor establece las cuatro posiciones de los "bisoles" de la Tierra en el podio, coloca la fuente de luz en forma de cruz casera en medio de las cuatro posiciones de la Tierra y observa la exposición directa al sol.
Estudiantes y profesores dibujan juntos un diagrama esquemático de la revolución de la Tierra y completan el formulario mientras discuten.
Términos solares
Fecha
Latitud de la luz solar directa
Duración del día y la noche en el hemisferio norte
Obtención de calor solar
p>
Solsticio de invierno
Alrededor de las 12.22
23.5°S
El día es el más corto y la noche es la más larga
Menos
Equinoccio de primavera
Alrededor de 3,21
0°
Misma duración
Mismo número
Solsticio de verano
p>Alrededor de las 6.22
23.5°N
El día más largo y el noche más corta
La más
Equinoccio de Otoño
Antes y después 9.23
0°
Misma duración
Mismo número
(Escrito en la pizarra) 6. Fenómeno: Cuatro Estaciones
(Nota: "Dividir en dos puntos" es un punto difícil para la escuela media junior estudiantes de geografía de la escuela al realizar demostraciones, los maestros deben prestar atención al ángulo de inclinación y la dirección del eje de la tierra, y hacer dibujos mientras realizan la demostración, prestando atención a desglosar los puntos difíciles)
Actividad 2: Pregunte a dos estudiantes. Suben al podio, usan sus cabezas como el sol y la tierra y demuestran "la revolución de la tierra" según su propia comprensión.
(Descripción del diseño: Permita que los estudiantes experimenten el verdadero estado de la revolución de la Tierra en la actuación, sentando las bases para comprender las características de la revolución de la Tierra. La enseñanza previa ha demostrado que a los estudiantes les gusta mucho esta actividad y Recuérdalo profundamente. Ja... esto es definitivamente lo más destacado de esta lección)
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