5 reflexiones sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo año de secundaria
# Plan de lección # Introducción "La Guerra del Opio" es la primera lección de la primera unidad de historia en el primer volumen del segundo grado de la escuela secundaria compilada por el Ministerio de Educación. con el tema "Invasión y Resistencia". Esta lección se basa en la "Guerra del Opio". El tema narra principalmente las causas, procesos, resultados e impactos del Fumar Humen y la Guerra del Opio, y explica el comienzo del declive de China hacia una economía. Es un punto de inflexión en la historia china, el comienzo de un siglo de humillación y también el comienzo de una sociedad semicolonial y semifeudal. He preparado el siguiente contenido para ti, espero que te sea de ayuda.
1. Reflexión sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo grado de secundaria. En la enseñanza de esta clase, aproveché al máximo las características de la enseñanza. materiales, creó un centro de reserva de conocimientos y trabajó arduamente para crear un buen ambiente de aprendizaje para que los estudiantes ejercieran su iniciativa de aprendizaje en el proceso de enseñanza, a través del desarrollo de actividades en diferentes niveles, los diversos sentidos de los estudiantes como "; ver, escuchar, hablar, pensar y escribir" están completamente movilizados, de modo que se puedan mejorar y desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes y se puedan cultivar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. La expresión, el pensamiento lógico, el análisis de datos históricos y otras habilidades permiten a los estudiantes dominar ciertos métodos de aprendizaje, que encarnan el concepto de enseñanza de "enseñar a un hombre a pescar es peor que enseñarle a pescar"; la penetración de la educación moral no implica una predicación vacía y aburrida, y logra un efecto sutil;
Para pensar en la Guerra del Opio, he añadido nueve materiales históricos. Las principales perspectivas para seleccionar y utilizar materiales históricos incluyen observar la historia desde las perspectivas de la realidad, la historia, los partidos y los investigadores históricos. La tarea que se les dejó a los estudiantes es un breve ensayo histórico, "Sus pensamientos sobre la guerra del opio". De esta manera, los estudiantes no se quedarán simplemente estudiando una lección, sino que explorarán más.
Durante la implementación de esta lección, adopté un enfoque emocional. Bajo mi guía, las emociones de los estudiantes también se movilizaron. Después de la clase, los estudiantes compartieron conmigo sus experiencias de esta lección. lograr este objetivo compartiendo activamente mis sentimientos y pensamientos. Esta clase de exploración de enseñanza e investigación es una exploración útil.
2. Reflexión sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo grado de secundaria. Esta lección es la primera lección del libro de texto de octavo grado y la primera lección de. enseñanza de historia este semestre. En el diseño de la enseñanza, en la medida de lo posible a través de la enseñanza de materias de historia Mejorar y desarrollar las inteligencias múltiples de los estudiantes utilizar las diversas características de la inteligencia de los estudiantes para crear múltiples canales para mejorar la enseñanza de las materias; La lección "La Guerra del Opio" puede desarrollar la inteligencia de los estudiantes desde los siguientes aspectos.
Inteligencia verbal. A través de la "Tarjeta de lectura gratuita", los estudiantes pueden profundizar su comprensión del daño causado por el opio a la sociedad china mediante la lectura de la "Balada Paozi".
Inteligencia espacial. Al leer el atlas, podrá conocer las tres rutas de marcha británicas y fortalecer su conciencia espacial.
Inteligencia lógica matemática. Comprenda el monto específico del aumento en la cantidad de opio importado y la cuenta del saqueo de plata y oro, y forme gradualmente un método de aprendizaje que combine el análisis cualitativo con el análisis cuantitativo.
Inteligencia autocognitiva. Lin Zexu llevó al pueblo chino a la victoria en la lucha contra el tabaquismo. Sus destacadas habilidades organizativas y su noble personalidad son admirables. Comprender estos hechos históricos creará conscientemente un sentimiento de identificación con el espíritu de la nación china: la fuerte voluntad de resistir la agresión extranjera y fortalecer el patriotismo.
3. Reflexión sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo grado de secundaria “La Guerra del Opio” es uno de los ejes didácticos del nuevo currículo estándar de historia. Libro de texto experimental de People's Education Press (el primer volumen del octavo grado). También es una guía para que los estudiantes aprendan sobre la China moderna. Pensar seriamente en la enseñanza de este curso ayudará a cultivar el interés de los estudiantes de octavo grado en seguir aprendiendo historia, mejorar el patriotismo y formar un sentido de identidad con la historia nacional y el espíritu nacional.
Los estándares de contenido de los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria requieren "Contar la historia de la campaña de Lin Zexu para suprimir el opio en Humen; describir brevemente los contenidos principales del Tratado Sino-Británico de Nanjing y comprender el impacto de la Guerra del Opio en la sociedad china moderna." "La Guerra del Opio" Una lección ilustra bien este requisito.
El contenido del libro de texto está impregnado de métodos históricos comparativos, métodos de historia de la mentalidad, métodos de historia cuantitativa, métodos de historia oral, etc.
1. Método comparativo histórico. Gran Bretaña estaba en un período de capitalismo en ascenso y era el país capitalista más grande del mundo en el siglo XIX; China estaba en un período de decadencia feudal caracterizado por el aislamiento, la arrogancia ciega y el gobierno corrupto.
2. Método de la historia de la mentalidad. Lin Zexu narró dolorosamente el daño que el opio había causado a la sociedad china y tomó medidas estrictas y efectivas contra el tabaquismo, destruyendo en público más de 2,3 millones de kilogramos de opio confiscado. La hazaña de Lin Zexu no fue la imaginada por los extranjeros en ese momento para hacer una fortuna. Las medidas para destruir a Humen hicieron que muchos extranjeros admiraran sinceramente a Lin Zexu y se maravillaran de él. Conocer esta historia también permite a los estudiantes adquirir experiencia emocional durante el proceso de aprendizaje.
3.Métodos históricos cuantitativos. "La tabla del aumento de las importaciones de opio a China desde el Reino Unido" resume el proceso histórico de describir el objeto en una relación numérica y lo diseña en un modelo matemático para ilustrar de manera intuitiva y vívida el aumento de las importaciones de opio en China. para que los estudiantes puedan comprender la "participación de los británicos en el tráfico de drogas y opio". Grandes ganancias... mucha plata fluyó hacia Gran Bretaña, exacerbando la pobreza de China". Esta lección histórica tiene una comprensión profunda y clara.
4. Método de la historia oral. "La balada de Pao Zi" explica el daño causado por la importación de opio a la sociedad china y verifica el hecho histórico de que la importación de opio trajo graves desastres a la nación china.
4. Reflexión sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo grado de secundaria. Como clase abierta, el fracaso de esta clase es la tutoría. No se agarra bien, el frente está suelto y la parte posterior apretada, lo que lleva al manejo brusco de la tercera sección. Final irritado y apresurado. Creo que hay varias razones:
(1) La expansión de algunos temas lleva mucho tiempo, como: el daño del opio, la quema de opio de Lin Zexu en Humen, etc., que ocupa demasiado tiempo. También he pensado mucho en esto: ¿Cuál es el papel de la historia? El papel de la historia es iluminar a las generaciones futuras y extraer lecciones de la historia. Por lo tanto, cuando se trata de cuestiones que pueden educar e iluminar a los estudiantes, siempre siento que es una lástima abandonarlas. pero también se amplían mucho de forma consciente o inconsciente.
(2) En la enseñanza de esta clase se presta demasiada atención a la evaluación de los estudiantes y a la enseñanza de métodos de aprendizaje. Por ejemplo, el método básico de contar personajes históricos. Métodos de respuesta a preguntas, reconocimiento de las capacidades innovadoras de los estudiantes, etc. Esto también lleva mucho tiempo.
(3) Respecto al tratamiento de la tercera sección, también lo pensé antes de clase: ¿debería hacerlo o no? Si lo hago, la capacidad del aula será demasiado grande. , no podrá comprender completamente el impacto de la Guerra del Opio. Esto resultó en una cierta falta de conocimiento. Los libros de texto antiguos solo hablaban del impacto en términos de daño y aspectos negativos, pero los nuevos libros de texto usan "Hai Guo Tu". Zhi" compilado por Wei Yuan para profundizar o ayudar a los estudiantes a comprender las consecuencias objetivas de esta guerra. Efecto positivo. Por lo tanto, este apartado aún se mantiene en la enseñanza. En cuanto a la capacidad de conocimiento en una lección del nuevo libro de texto de historia actual, en nuestra enseñanza habitual, muchas veces se da el fenómeno de falta de tiempo en el aula, porque el contenido parece simple, pero en realidad el docente tiene mucho que agregar. Esta es también una pregunta que siempre me ha preocupado. Si en la enseñanza real de esta lección, el contenido de esta sección se puede eliminar de manera flexible según la situación en ese momento, es posible evitar el fracaso de esta lección.
(4) La configuración del contenido de la subsección es demasiado engorrosa.
5. Reflexión sobre la enseñanza de la historia de la Guerra del Opio en el primer volumen del segundo grado de secundaria. Esta lección es la primera lección del nuevo semestre para estudiantes de octavo grado. El diseño de la introducción refleja principalmente la conexión entre el volumen anterior y el segundo volumen y la función de introducción del libro. Estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Durante el proceso de enseñanza, utilizo principalmente métodos de entrenamiento del pensamiento, como preguntas, provocación y formulación de dudas, para inspirar a los estudiantes a coordinar y cooperar con múltiples órganos. Hago pleno uso de la letra pequeña en los libros de texto y después. pruebas de clase para guiar a los estudiantes a participar activamente en los cursos de enseñanza, a fin de comprender. Limpiar las pistas y los puntos clave del conocimiento en este curso, movilizar activamente los factores no intelectuales de los estudiantes, hacer todo lo posible para estimular la motivación de aprendizaje y la creatividad activa de los estudiantes. pensar y completar los objetivos del curso y la educación emocional. El efecto es bueno. Las deficiencias radican en la integración de la terminología histórica y el lenguaje en las tareas después de clase de los estudiantes.