Resumen del trabajo docente en el primer semestre de secundaria
Primero, cultivar buenos hábitos de aprendizaje del chino.
El primer año de secundaria es la época dorada para aprender chino y la mejor época para desarrollar buenos hábitos. Los buenos hábitos de estudio son una garantía importante para mejorar la calidad de los estudiantes y un factor importante para el éxito de una persona. Es muy importante que los estudiantes de primer grado desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de chino, lo que les ayudará a obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en el futuro aprendizaje de chino. Sin embargo, la formación de buenos hábitos no se produce de la noche a la mañana. Depende de la guía sutil de los profesores y de la acumulación de estudiantes. Mi enfoque específico es:
(1) Desarrollar el hábito de consultar libros de referencia con frecuencia
¿Qué debo hacer si encuentro palabras desconocidas o que no entiendo mientras aprende chino? Luego solicite libros de referencia. Al comienzo del año escolar, pedí a cada estudiante que preparara un diccionario de chino moderno. Cada vez que los estudiantes me preguntan cómo pronunciar una palabra o qué significa, siempre les digo que lo descubran por sí mismos. Con el tiempo, los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de consultar libros de referencia.
(2) Lectura extensiva, lectura contemplativa y lectura feliz.
El chino siempre ha sido una materia relacionada con la alfabetización y no tiene nada que ver con los exámenes. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, animo a los niños a hacerse amigos de los libros, guiarlos a vagar en el océano de las palabras y capturar cada ola que les pertenece. Además de los libros de lectura obligatorios especificados al comienzo del semestre, también permito a los estudiantes elegir racionalmente sus libros favoritos y me esfuerzo por guiar a los niños a compartir dificultades con los personajes de los libros, comprender los principios del trato con los demás y Realmente estudia y estudia mucho.
(3) Desarrollar el hábito de escribir con pequeños bolígrafos de práctica (notas semanales)
Muchos estudiantes tienen miedo de escribir y algunos incluso se niegan a escribir. En la enseñanza de este semestre, exijo a los estudiantes que insistan en escribir pequeños ejercicios y les brinde orientación sobre la redacción de contenidos para eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades. Porque el contenido del pequeño bolígrafo de práctica es amplio: puedes escribir en el diario semanal cosas que normalmente te resultan difíciles de decir y no te atreves a decir, y puedes expresar tus sentimientos internos en el diario semanal que puedes utilizar; el pequeño bolígrafo de práctica para escribir observaciones sobre el mundo exterior, como observar a profesores y compañeros de clase. También puedes escribir sobre tus propios sentimientos sobre la vida, después de leer un artículo, puedes sentir algo y escribir tus propios pensamientos. Esto no sólo puede mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, sino también abrir canales de comunicación entre profesores y estudiantes y mejorar los sentimientos. Cuando los estudiantes tienen un lugar donde pueden hablar libremente, sus sentimientos tienen un hogar.
(4) Presta atención a la lectura en voz alta y cultiva tu sentido del lenguaje.
En la enseñanza de este semestre, utilicé las clases de lectura matutinas para permitir que los estudiantes leyeran el texto en voz alta para mejorar su sentido del lenguaje. Para cada texto, especialmente la prosa y la poesía, pido que los niños lo lean en voz alta, lo mediten una y otra vez y lo sientan con el corazón. Mi requisito para que lean en voz alta es que tengan sentimientos en la boca, imágenes frente a los ojos y sentimientos en el corazón.
En segundo lugar, estudie detenidamente los materiales didácticos y concéntrese en preparar las lecciones.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, durante el trabajo docente de este semestre, concentré la mayor parte de mi energía y tiempo en la preparación de las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, consulté materiales de referencia didácticos de diversas maneras, entendí profundamente los materiales didácticos y capté con precisión los aspectos clave y difíciles. agujas. Además, al preparar las lecciones de este semestre, me centro en el estudiante, pienso desde la perspectiva de un estudiante de primer año de secundaria y trato de utilizar su pensamiento para leer cada artículo. Este semestre, mi maestro también es profesor de chino de séptimo grado. A menudo preparamos lecciones juntos y discutimos entre nosotros para encontrar la mejor manera de abordar cada lección.
En tercer lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Los estudiantes de secundaria son activos y juguetones y carecen de la capacidad de controlarse. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes a menudo plagian sus tareas.
Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo guiando la educación ideológica y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, así como también brindando orientación y ayuda para el aprendizaje de los estudiantes, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento. Como dice el refrán: "Las palabras no son miel, pero pueden pegarse al corazón de los niños". Cada movimiento y cada mirada del profesor anima a los alumnos. Sea lo más amigable posible y elogie a los de bajo rendimiento. Todo estudiante desea ser comprendido y respetado por el maestro. Por lo tanto, cuando hable con personas de bajo rendimiento, muestre una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, para que los estudiantes confíen en usted, les gusten y, naturalmente, les gusten los cursos que imparte.
Además, en el trabajo docente de este semestre, presto gran atención a aprobar los exámenes (examen de palabras, examen de recitación, examen de dictado, examen de chino clásico), comprendo estrictamente los fundamentos del estudiante y dejo que cada niño Prepare un libro resumido, resuma cada texto en capítulos para que los estudiantes puedan aprender a aprender chino. Utilicé el tiempo de 6:30 a 6:50 de la tarde para escribir, escribir y probar repetidamente para dominar los conocimientos básicos en papel e implementarlos.
En cuarto lugar, establezca sus propios objetivos de aprendizaje y mejore su confianza en el aprendizaje.
Debido a la enorme disparidad en el rendimiento académico de cada estudiante, es imposible unificar estándares y requisitos, y menos aún es posible que los profesores utilicen medios duros para suprimirlos. Me concentro en aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, permitiéndoles autogestión y autodisciplina, y permitiéndoles establecer sus propios puntajes objetivo para cada examen. Todos toman los resultados del primer examen mensual como estándar básico. Al guiar a los estudiantes para que establezcan puntuaciones objetivo, deben combinar sus propias condiciones reales, establecer puntuaciones objetivo claras y estudiar de cerca sus propias puntuaciones objetivo. Cada vez que se establece un puntaje objetivo, los padres deben leerlo y firmarlo. Felicítalo y anímalo en clase cada vez que alcances tus metas y logres algo. Se anima a aquellos que no logran alcanzar los resultados previstos a que sigan intentándolo hasta que lo consigan. En la implementación de los objetivos de aprendizaje, también adopté el método de promover las fortalezas y evitar las debilidades, y creé un buen estilo de estudio para aprender unos de otros, ayudarnos unos a otros y ponernos al día. A través de esta actividad, el sentido de competencia de los estudiantes se ha fortalecido y su rendimiento académico ha mejorado mucho en comparación con el comienzo de la escuela.
Este semestre, con la ayuda de mis colegas del grupo de idioma chino, con mis propios esfuerzos y con el apoyo de cada padre y cada niño en la Clase 7, nuestro aprendizaje del idioma chino en la Clase 7 ha logrado ciertos Se han logrado resultados, pero aún quedan muchos problemas. Por ejemplo, en términos de orientación de composición, a pesar de los esfuerzos, los resultados no son muy buenos. Algunos niños todavía están aprisionados por el pensamiento de composición de la escuela primaria y aún no han saltado del modelo de composición de la escuela primaria. Además, la comunicación entre profesores y padres no es suficiente. Aunque he entrevistado y contactado a algunos padres, todos son de estudiantes con malos hábitos de estudio y rendimiento académico relativamente rezagado, no he tenido mucho contacto con padres de estudiantes con excelente rendimiento académico en la clase, etc.
Este semestre, caminar con profesores y amigos es gratificante y feliz. Espero poder trabajar más duro y dar cada paso con más firmeza.
Capítulo 2: Resumen de la enseñanza de las matemáticas en el primer semestre de secundaria. Aunque este estudiante tiene muchas tareas y a veces se siente muy atormentado, todavía siente que las cosas pasan muy rápido y que la escuela termina en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, el grupo de preparación de exámenes de matemáticas de secundaria continúa cooperando con la secretaría de profesores de la escuela en el trabajo diario y participando activamente en las actividades de formación docente e investigadora en la localidad. Un breve resumen es el siguiente:
Primero, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular
El equipo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria adopta el modelo de planificación colectiva y preparación de lecciones individuales para la enseñanza. La idea es: establecer una buena conexión entre la escuela secundaria y la secundaria, sentar una base sólida y no perseguir ciegamente el progreso. Básicamente completar las tareas docentes en 17 semanas. Los maestros generalmente pueden corregir las tareas, capacitar a estudiantes sobresalientes y ayudar a los estudiantes deficientes; utilizar ejercicios vespertinos y nocturnos para consolidar los conocimientos aprendidos; utilizar actividades grupales para escuchar clases, evaluar clases y discutir dificultades de enseñanza; utilizar reuniones de clase para brindar orientación; métodos de aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, tome la iniciativa de tomar cursos electivos en la escuela.
Este semestre, el equipo de preparación del curso de matemáticas de la escuela secundaria ha tomado tres cursos electivos en la escuela, uno de ellos es competencia. matemáticas impartidas por el profesor Zhang Wanmei, y el otro es ajedrez chino impartido por el profesor, y el otro es ajedrez internacional impartido por el profesor Li de Samsung. Los profesores pueden preparar lecciones cuidadosamente y completar los cursos con calidad y cantidad.
En tercer lugar, participe activamente en las actividades de enseñanza e investigación de la ciudad.
Hay muchas actividades de capacitación, enseñanza e investigación este semestre, si no hay ninguna, el equipo de preparación de lecciones puede organizar la participación de los maestros. conflicto de tiempo, como: 25 de septiembre Participó en el famoso foro de maestros "Secretos de la memoria eficiente" celebrado por la escuela secundaria número 1 de la ciudad del 10 al 12 de junio para participar en la inspección de la oficina de enseñanza e investigación de la escuela secundaria Ma Xin de la ciudad actividades, escuchar y evaluar clases; del 23 al 28 de octubre para participar en la formación docente de la columna vertebral de matemáticas de la ciudad en la Universidad Normal de Hunan; el 29 de octubre, participó en la reunión del informe 165438 sobre el "Desarrollo de la calidad profesional de los profesores de matemáticas" de la ciudad de Nanlang; Del 30 de octubre al 65438 del 2 de febrero, participó en las famosas conferencias guiadas por los estudios de profesores de la ciudad; 65438 el 23 de febrero Participó en la reunión de intercambio de lecturas del Instituto Municipal de Investigación Docente el mismo día. Durante la formación y el aprendizaje, los profesores participantes escucharon atentamente y hablaron activamente, y ganaron mucho.
4. Participar activamente en las actividades municipales de evaluación de la docencia y la investigación.
Este semestre, nuestra ciudad llevó a cabo la cuarta evaluación de producción de microcursos, la evaluación anual de trabajos de matemáticas 20xx de la ciudad y la evaluación anual de trabajos temáticos de libros de texto y métodos de enseñanza 20xx de la ciudad. Los profesores de cada grupo de actividades se están preparando activamente para participar y las dos primeras actividades han sido evaluadas. A medio plazo, el microcurso del profesor Zhang Wanmei fue seleccionado como el microcurso de mayor calidad de la ciudad, y los microcursos producidos por los profesores Long Tengfu y Yan Xu ganaron el primer y segundo premio respectivamente. El maestro Zhang Wanmei ganó el primer premio en la ciudad, el maestro Huang Qiang ganó el segundo premio y el maestro Wang ganó el tercer premio. Además, el proyecto presentado por el maestro Zhang Wanmei fue aprobado por el Proyecto Municipal de Educación e Investigación para Jóvenes en septiembre, y se invitó a expertos municipales a completarlo el 118 de octubre.
En quinto lugar, el desarrollo armonioso de los grupos de ciencia y tecnología
Además de la docencia, cada docente hace lo mejor que puede en materia de docencia sustitutiva, ya sea por motivos físicos en el aula o. Durante la formación, otros profesores pueden tomar la iniciativa de asumir el papel de profesor sustituto. En particular, el director Bai y el profesor Li son los profesores más suplentes. Todos trabajaron juntos para ayudarse unos a otros sin ninguna queja. Al comienzo de este semestre, el departamento llevará a cabo una fiesta de celebración de cumpleaños después de clases todos los meses para celebrar los cumpleaños de los maestros ese mes. Todos los profesores de matemáticas se reunieron para hablar sobre su trabajo y su vida, lo que reunió una fuerza cálida y alegre en la tensa y ordenada vida docente.
Desventajas:
1. La situación actual de la base de los estudiantes, los hábitos de los estudiantes y los hábitos de pensamiento es algo preocupante. Dificultad para concentrarse, mala memoria y escasa capacidad de aprendizaje independiente. Requiere orientación y seguimiento continuos para perfeccionar las directrices de acción.
2. La mayor parte de la enseñanza y la investigación de este semestre se realizan fuera de la escuela para aprender y capacitarse. Personalmente creo que deberíamos proporcionar mucha retroalimentación sobre nuestras actividades de enseñanza e investigación. Dedique más tiempo a estudiar los métodos de enseñanza adecuados para su propia escuela, estudie a sus propios alumnos, dedique más tiempo a preparar lecciones y haga un buen trabajo en la ocupación principal del aula.
Capítulo 3: Resumen de la enseñanza de inglés en el primer semestre de la escuela secundaria Pero después de un período de exploración, discusión y práctica, tengo cierta comprensión de la enseñanza de inglés en el primer semestre de. el séptimo grado, especialmente la etapa de introducción al inglés en el primer semestre de secundaria. Algunas experiencias.
1. La importancia de la primera clase de inglés.
? Este artículo presenta principalmente el propósito, la importancia y los métodos del aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias. Los profesores pueden enseñar en chino. Los maestros deben trabajar duro para crear una atmósfera amigable y armoniosa, eliminar el miedo de los estudiantes a los estudiantes de secundaria y de idiomas extranjeros, y permitir que los estudiantes tengan la confianza y la confianza para dar la bienvenida a nuevos aprendizajes.
En segundo lugar, los contenidos didácticos en la fase introductoria.
Las primeras unidades del primer libro de texto comienzan con la comprensión auditiva y la expresión oral, con una gran proporción de entrenamiento en comprensión auditiva y expresión oral. Este artículo se centra en "saludos" y "presentaciones" para explicar que las personas y las cosas son el cuerpo principal de la enseñanza diaria de idiomas, que solo requiere escuchar y hablar, no leer y escribir. Enseñar 26 letras y varias palabras al mismo tiempo requiere las "cuatro habilidades" de escuchar, hablar, leer y escribir.
1. Sea religioso. La enseñanza del alfabeto puede ayudar a los estudiantes a dominar los sonidos y las formas a través de ejemplos y ejemplos, fortalecer la impresión de los sonidos y las formas de las letras en la mente de los estudiantes practicando dictados rápidos y lectura de tarjetas, y llevar a cabo diversas formas de competencias de conexión de letras, sonidos y formas. .
2. Enseñanza de la escritura. Antes de enseñar, se puede permitir a los estudiantes ver las demostraciones del maestro en los libros y en la pizarra, para que puedan formarse una imagen clara de las letras en inglés en sus cerebros, así como la imagen de las acciones de demostración continuas y generales del maestro al escribir. Por lo tanto, debemos exigir estrictamente a los estudiantes que observen atentamente y dejar que desarrollen el buen hábito de integrar lectura, pensamiento y escritura, o mover los ojos, el cerebro y las manos por un tiempo.
3. Enseñanza de los símbolos fonéticos. En la etapa primaria se debe prestar la debida atención a la enseñanza de los símbolos fonéticos. Primero, puedes aprender los símbolos fonéticos a partir de los sonidos de las letras y luego enseñarlos paso a paso de acuerdo con las reglas de pronunciación de las vocales de las palabras. Después de enseñar letras, también puedes concentrarte en enseñar símbolos fonéticos. Cabe señalar que la clasificación de vocales y consonantes se combina con la clasificación de vocales y consonantes, y no se puede confundir la pronunciación de letras y símbolos fonéticos. Esto será de gran ayuda para los estudiantes a la hora de deletrear palabras, hablar y leer textos en el futuro.
4. La ortografía de las palabras. La fonética está directamente relacionada con las palabras y las palabras se pueden memorizar combinando sonidos, formas y significados. Por lo tanto, primero permita que los estudiantes dominen las reglas de ortografía paso a paso a partir de la enseñanza de las letras. En segundo lugar, al enseñar varias palabras monosilábicas según las reglas ortográficas básicas en cada clase, los estudiantes pueden tener un concepto preliminar de las reglas ortográficas. Luego, con las vocales como centro, las combinamos en más palabras, y diseñamos diferentes ejercicios orales y escritos para que los alumnos practiquen repetidamente, de modo que puedan leer en voz alta las palabras que cumplen con las reglas ortográficas y escribirlas tan pronto como ellos los escuchan.
5. Estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultivar su interés por aprender inglés. Un buen comienzo es la mitad de la batalla, por lo que la enseñanza en el aula en la etapa primaria es particularmente importante. Los profesores deben utilizar métodos de enseñanza intuitivos y vívidos, combinados con dibujos sencillos, gráficos murales, actuaciones, etc., para hacer que los estudiantes se sientan novedosos e interesantes, ajustar la atmósfera del aula y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía.
En tercer lugar, para completar el contenido de la enseñanza en los cinco aspectos anteriores, se debe prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes durante la enseñanza.
1 En primer lugar, debemos establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes. Al aprender inglés por primera vez, debes tener una meta realista y generar una sensación de logro en tu corazón a través del aprendizaje paso a paso.
2. Deletrear la palabra correctamente. El propósito es capacitar a los estudiantes para que juzguen la pronunciación de una palabra a partir de la ortografía de la palabra y para que utilicen la capacidad de ortografía de la palabra a partir de la pronunciación de la palabra, a fin de "conocer el sonido por la forma y conocer el forma por el sonido".
3. Leer frases y textos en voz alta. En la etapa introductoria, los estudiantes deben leer oraciones con entonación y acentuación de palabras correctas, y leer pasajes cortos con pronunciación, entonación, pausas y acentuación de oraciones correctas. Esto requiere que los estudiantes hablen con valentía, lean con valentía y presten atención a superar el miedo a las dificultades, la timidez y la osadía de hablar.
4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera de clase. Los profesores deben enseñar en inglés tanto como sea posible para que los estudiantes puedan tener una mayor exposición al inglés. En cada clase, los estudiantes deben dedicar una cierta cantidad de tiempo a mantener conversaciones de diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También se puede combinar con descripciones sencillas en inglés, como objetos físicos e imágenes. Escuche más cintas, combine orgánicamente la escucha y el habla y mejore la conciencia auditiva y la capacidad de expresión de los estudiantes.
En resumen, al aprender inglés, debes estudiar mucho, practicar mucho, persistir en aprender durante mucho tiempo y no tener miedo a las dificultades. Solo así podremos alcanzar gradualmente el nivel de dominio, lograr el propósito de comprender y comprender el inglés y utilizar esta herramienta para comunicarnos.
Capítulo 4: Resumen de la labor docente política en el primer semestre del primer semestre de bachillerato; durante este semestre continué desempeñándome como labor docente y de educación política para las seis promociones del primer semestre. semestre de secundaria. De acuerdo con la política educativa del Partido, asumí la promoción de una educación de calidad como mi propia responsabilidad y completé concienzudamente las tareas docentes de este semestre con alta calidad y cantidad. Las siguientes son las medidas implementadas este semestre y sus efectos:
Primero, hacer un buen trabajo en la enseñanza de rutinas.
1. Estudiar detenidamente los libros de texto y el programa de estudios. Familiarícese con los materiales didácticos y su ideología rectora, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe bien cada lección. Distribuya cuidadosamente las tareas de los estudiantes, recopile y corrija todas las tareas y envíelas y recíbalas de manera oportuna. Se requiere estrictamente que los estudiantes completen su tarea de forma independiente. Los estudiantes tienen buen rendimiento académico.
2. Estudia con la mente abierta, escucha más conferencias, estudia los materiales didácticos y enriquece tu teoría profesional.
3. Elaborar planes cuidadosa y oportunamente, implementar el trabajo docente de acuerdo al plan y alcanzar las metas esperadas.
En segundo lugar, estudiar mucho y mejorar los estándares teóricos profesionales
Prestar atención a volver a estudiar, buscar enciclopedias, absorber conocimientos teóricos relacionados con temas políticos e información sobre el desarrollo de nuevas tecnologías en la actualidad. sociedad, y penetrar en la enseñanza, hacer que la enseñanza sea más convincente.
En tercer lugar, estimular el interés de los estudiantes y mejorar el rendimiento académico
1. Optimizar la enseñanza en el aula. Se utilizan una variedad de métodos en la enseñanza para permitir que los estudiantes hablen, hagan y usen su cerebro para participar en el aprendizaje. Se utilizan debates, lecturas, autoestudio, ejercicios, etc. para activar la atmósfera del aula y optimizar el efecto de la enseñanza.
2. Centrarse en la calidad y el alivio de la pobreza. Mientras ayuda a los estudiantes pobres, anime a los estudiantes superdotados a aprender de forma activa y flexible. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico individual para estudiantes pobres y utilizar tutorías extraescolares para aumentar su interés en aprender y mejorar su confianza en sí mismos.
3. Llevar a cabo una actividad de "grupo uno" para alentar a los estudiantes superdotados a liderar a los estudiantes desfavorecidos; dividir cada clase en varios grupos de estudio para implementar las responsabilidades y requisitos. , vista previa y práctica, comentarios oportunos para mejorar el efecto general de la enseñanza.
4. Cooperar con la educación moral de la escuela, dar pleno juego a la función educativa orientada a la enseñanza y adoptar actividades en forma de discursos, discusiones, debates, etc. para guiar el desarrollo integral de los estudiantes. . Se llevan a cabo algunas actividades extraescolares para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
Cuarto, sé estricto contigo mismo y educa a los demás.
Durante un semestre, me he centrado en mi trabajo y en enseñar la verdad a los estudiantes con entusiasmo. Liderar con el ejemplo y tratar y cuidar a los estudiantes por igual. Trabajar con conciencia y responsabilidad, educar racional y emocionalmente a los estudiantes y esforzarse por hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo ciencias políticas y cultiven buenas cualidades psicológicas.
Verbo (abreviatura de verbo) La dirección de los esfuerzos futuros
Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, reformar los métodos de enseñanza, fortalecer los simulacros, cultivar la capacidad de analizar y resolver problemas de manera integral y lograr lo que han aprendido. Utilícelo para desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar la eficacia de la enseñanza.
Capítulo 5: Resumen de la enseñanza de la historia en el primer semestre de secundaria. En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado otro semestre. Durante este semestre, me desempeñé como maestra de historia de primer grado. Debido a mi poca experiencia docente, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, estudiar seriamente los métodos de enseñanza y aprender de mis predecesores con humildad. De principio a fin me he dedicado a la docencia con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. Después de un semestre de arduo trabajo, adquirí una valiosa experiencia docente. Espero que a través del resumen todos puedan aprovechar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y esforzarse por lograr mayores avances en el trabajo futuro.
Este libro de texto es un libro de texto experimental estándar para cursos de educación obligatoria publicado por People's Education Press. Consta de cuatro unidades, cada unidad tiene de 4 a 6 lecciones y cada unidad tiene 22 lecciones. Hay recordatorios de texto antes de cada lección. Aunque es breve, el contenido es lo más importante de esta lección. Con respecto al texto, encontrará que el contenido descrito en la fuente Song es el contenido principal de nuestro estudio; el contenido descrito en negrita es nuestro contenido de lectura, lo cual es útil para comprender el contenido de la fuente Song. También hay muchas imágenes y mapas interesantes en el artículo, así como pensamientos y conversaciones en esos pequeños recuadros, que hacen que nos interese más en lo que aprendemos y nos guían para pensar en más preguntas.
A través del análisis del contenido de este libro de texto, encontramos que es muy diferente de los libros de texto anteriores, que también plantea requisitos más altos para los profesores. Después de un semestre de enseñanza de historia, lo sentí profundamente.
Primero dime qué te parece bueno.
En primer lugar, céntrate en investigar materiales didácticos. Estudié cada texto en profundidad antes de la clase, verifiqué mucha información e hice lo mejor que pude para darles a los estudiantes un vaso de agua con un balde de agua. Intenté que el texto fuera animado e interesante para que a los estudiantes les gustara escuchar.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado. No sólo hay que preparar los materiales didácticos, sino que también hay que preparar a los estudiantes. Uno de los espíritus de los nuevos estándares curriculares es resaltar el estatus de las materias de los estudiantes. Esto primero debe reflejarse en la preparación de las lecciones, y los planes de lecciones correspondientes deben diseñarse de acuerdo con las diferentes personas. Esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En tercer lugar, fortalecer los intercambios entre profesores y estudiantes y reflejar plenamente el papel protagónico de los estudiantes. El espíritu de los nuevos estándares curriculares es que los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y los maestros son los líderes. Los profesores deben ser plenamente conscientes de esto en el proceso de enseñanza. No sólo deben tratar a los estudiantes como el cuerpo principal, sino también respetarlos y comunicarse y dialogar con ellos en pie de igualdad.
En cuarto lugar, promover activamente una educación de calidad. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes no sólo deben dominar el conocimiento histórico, sino también tener una comprensión específica y racional del pasado, presente y futuro, para que puedan participar en la investigación histórica y cultivar valores y perspectivas de vida saludables.
Básicamente logré los cuatro puntos anteriores en el proceso de enseñanza. Sin embargo, puede que no sea lo suficientemente profundo y amplio, y es necesario fortalecerlo y mejorarlo aún más en el futuro proceso de enseñanza.
Permítanme hablar sobre algunos aspectos en los que creo que no lo hice lo suficientemente bien este semestre:
Primero, a veces en clase, será demasiado grandioso y divorciado de la realidad de la secundaria. La educación de historia escolar va más allá del nivel de pensamiento de los estudiantes de secundaria, no solo imposibilita que los estudiantes comprendan el contenido de esta lección, sino que también tiene un impacto negativo en el interés de los estudiantes en aprender historia.
En segundo lugar, es una tontería y está fuera de tema. A veces una conferencia sobre un hecho histórico se nos va de las manos. Aunque a los estudiantes les encanta escuchar, las tareas docentes no se completan después de una clase y los puntos clave también quedan reflejados.
En tercer lugar, lo abarca todo y no tiene ningún foco. Si tiene miedo de perderse puntos de conocimiento en clase, se rascará las cejas y la barba. Esto no solo aumenta la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también hace que no estén profundamente impresionados por el contenido de esta clase.
En cuarto lugar, no se llevan a cabo activamente cursos de investigación y práctica. El espíritu de los nuevos estándares curriculares concede gran importancia a la investigación y la práctica, pero en el proceso de enseñanza siempre encuentran excusas para rechazarlas.
Además, como profesora de historia bajo la influencia del modelo educativo tradicional, conozco mis propias deficiencias, por lo que me propongo preparar las lecciones completamente antes de clase y recopilar información relevante de muchas fuentes; al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria y a participar activamente en los grupos de ciencias y en las actividades del grupo de preparación de lecciones, tomar la iniciativa de realizar las clases abiertas de la escuela y, a menudo, escuchar las clases de otros profesores experimentados, aprender de ellos y aprender de ellos; las fortalezas de cada uno y mejorar el propio nivel profesional docente.
Los aspectos anteriores son los que no me fueron bien este semestre. Pero será corregido en futuros trabajos docentes.
En resumen, después de un semestre de enseñanza de historia, he ganado mucho y he ganado mucho. Las anteriores son algunas de mis experiencias y opiniones aproximadas este semestre. Todavía tengo muchas deficiencias. ¡Trabajaré incansablemente en el futuro y espero lograr mejores resultados en el futuro!
Capítulo seis: Resumen de la enseñanza de geografía en el primer semestre de la escuela secundaria En un abrir y cerrar de ojos, el semestre terminó. Al recordar el trabajo docente de este semestre, siento entusiasmo y alegría. , pero también pérdida e impotencia. Para hacerlo mejor en el trabajo futuro, el resumen es el siguiente.
1. Este semestre, soy el principal responsable de enseñar geografía a estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes de séptimo grado recién ingresan a las aulas de secundaria y necesitan un proceso de adaptación. Aunque los estudiantes han aprendido algunos conocimientos geográficos en los cursos de ciencias, ética y sociales de la escuela primaria, no pueden aprender conocimientos geográficos completa y sistemáticamente a la vez. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza de geografía de este semestre, presté atención a darle pleno juego al papel del interés geográfico. Comencé a respetar los hábitos lingüísticos y los gustos estéticos de los estudiantes de séptimo grado desde que eran pequeños, tratando de evitar la terminología geográfica entrecortada. y abandonar la predicación inexpresiva. El estilo de enseñanza debe ser lo más cercano posible a la experiencia de vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía está viva y a su alrededor. Después de un semestre, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la geografía y gradualmente se interesan. Comenzaron a comprender la tierra y los mapas, la tierra y los océanos, el tiempo y el clima, los residentes y los asentamientos, el desarrollo y la cooperación, etc., y gradualmente se dieron cuenta de la relación entre aprender geografía y la vida y la importancia de aprender geografía.
2. Prepare las lecciones con cuidado y trabaje duro para realizarlas bien. (1) Ser capaz de estudiar los materiales didácticos detenidamente, comprenderlos a fondo, comprender el sistema de conocimientos y los requisitos de enseñanza de todos los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades. de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, ser capaz de aplicarla libremente y saber complementar qué materiales y cómo enseñar bien a los alumnos. Por esta razón, además de leer los libros del profesor, a menudo busco conocimientos de geografía en Internet, incluidos planes de lecciones, reflexiones, experiencias, material didáctico, preguntas de exámenes, materiales de conocimiento, etc. La posición principal de la enseñanza es en el aula, lo cual es bueno.
Cada lección es una forma eficaz de mejorar la calidad de la enseñanza. Por eso insisto en la enseñanza presencial e insisto en 45 minutos de calidad. Utilice una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo por aprender; comprender la función de los mapas como enseñanza auxiliar, guiar a los estudiantes para que implementen puntos de conocimiento en los mapas mediante métodos de lectura, calco, llenado y dibujo para ayudarlos a dominarlos. los principios del aprendizaje de geografía para capacitar a los estudiantes para que pasen gradualmente del "aprendizaje de geografía" al "aprendizaje de geografía"; No sólo puede revisar y consolidar los conocimientos del aula, sino también emprender la enseñanza de algunos conocimientos nuevos. A través de la interacción profesor-alumno, los estudiantes pueden dominar el conocimiento en una atmósfera animada y sin restricciones. Captar la memoria de los conocimientos básicos. La geografía pertenece a las artes liberales, y la característica de las artes liberales es la memorización.
Por lo tanto, en clase utilizo jingles, homofónicos, memorización concisa y otros métodos para ayudar a los estudiantes a recordar. Por ejemplo, la relación entre temperatura y latitud es "alta y baja", y los siete continentes están ordenados por tamaño: "Asia, África, América del Norte y del Sur, la Antártida y Europa". A través de la práctica continua, se ha mejorado la capacidad de memoria de todos.
3. Preste atención a cultivar el patriotismo, la conciencia ambiental, la actitud y el espíritu científico y el espíritu humanista de los estudiantes. Al mismo tiempo, la educación jurídica relevante se infiltra en las aulas.
4. El orden docente este semestre es normal y la situación docente es buena, lo que mejora el desempeño de los estudiantes sin aumentar la carga. En el futuro trabajo docente, también fortaleceré el estudio de los conocimientos teóricos, mejoraré constantemente mi nivel teórico y mi capacidad profesional y me esforzaré por pasar al siguiente nivel.
Capítulo 7: Resumen de la enseñanza de la biología en el primer semestre de la escuela secundaria Este semestre, me desempeñé como profesora de biología en cinco clases de la escuela secundaria (1 clase experimental, 4 clases paralelas) y Fui estricto conmigo mismo en todos los aspectos. Después de conocer los nuevos estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria, combiné la situación real de nuestra escuela y la situación real de los estudiantes para llevar a cabo el trabajo docente de manera planificada, organizada y paso a paso. En estos seis meses de trabajo docente, ha habido ganancias y pérdidas, experiencias exitosas de las que aprender y lecciones de fracasos de las que aprender. Espero poder aprovechar al máximo mis ventajas, superar mis deficiencias, resumir experiencias y lecciones y mejorar mi capacidad de enseñanza.
Primero, enseñar
1. Preparar completamente las lecciones
Estar familiarizado con el sistema de conocimientos de los materiales didácticos y la base de conocimientos de los estudiantes para poder diseñar. las sesiones de clase mejor y más cuidadosamente, asignar razonablemente el tiempo de clase, resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
2. Ser eficiente en clase.
Para los estudiantes de primer grado, las habilidades organizativas y de orientación de los docentes son muy importantes. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender, despertar el interés de todos los estudiantes, organizar eficazmente las discusiones de los estudiantes y leer y pensar de manera eficiente es responsabilidad ineludible de los profesores. En la enseñanza de este semestre, seguí estrictamente los nuevos estándares curriculares e hice lo mejor que pude para aprender primero y enseñar después, y dar cada vez más conferencias, para que cada estudiante pueda experimentar el proceso de aprender, explorar y cooperar con otros, y mostrarles más Si les da más tiempo para pensar y les brinda más orientación para hacer preguntas, su iniciativa y sus habilidades de pensamiento lógico mejorarán.
3. Corrección de tareas y reflexión sobre la enseñanza
La corrección de tareas puede probar eficazmente el efecto de la enseñanza y esforzarse por lograr correcciones completas en todo el lote, con revisiones clave, para comprender el la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, a fin de mejorar el efecto de la enseñanza en el proceso de tutoría. Resumir y reflexionar sobre tus propias fortalezas y debilidades después de clase todos los días será una forma efectiva de mejorar tu nivel de enseñanza y ámbito educativo.
En segundo lugar, la docencia y la investigación.
1. Persistir en escuchar y evaluar las clases. Persiste en escuchar clases de profesores de la misma materia y de diferentes materias, aprende más métodos y técnicas de enseñanza con la mente abierta, invita a otros profesores a escuchar tus clases y descubre más de tus propias deficiencias.
2. Participar activamente en la docencia e investigación grupal de biología todos los martes por la tarde y participar en el aprendizaje grupal.
3. Ventajas y desventajas de la enseñanza
1. Ventajas
En la enseñanza diaria, me concentro en utilizar la práctica para penetrar algunos conocimientos de vanguardia y me esfuerzo. cultivarlos para que se conviertan en estudiantes biológicamente competentes. El ambiente del aula es animado y entusiasta, y los estudiantes están muy comprometidos. En la enseñanza utilizamos el método de comparación de objetos físicos, el método de investigación y el método experimental, con la ayuda de objetos físicos, gráficos murales, modelos y otros medios didácticos. Hice pleno uso de la biología en nuestra escuela, permitiendo a los estudiantes salir del aula, investigar las flores, plantas y árboles que los rodeaban y permitirles observar cuidadosamente su propio entorno. También organicé a los estudiantes para que tomaran una clase experimental en el. edificio experimental, que satisfizo la sed de conocimiento de los niños.
2. Deficiencias
Hay muchas deficiencias, como la falta de conexión natural entre los vínculos docentes, lo que está relacionado con el nuevo profesor, el orden del aula es ligeramente peor, especialmente en algunas clases, como la Clase seis. la memorización de los estudiantes es deficiente y la inspección y supervisión son menos intensas; la supervisión de las tareas después de la escuela de los estudiantes no es suficiente y muchos estudiantes nunca han entregado sus tareas; las reacciones de los estudiantes en clase se observan cuidadosamente; No son muy buena guía. Sin embargo, creo que la labor docente es interminable y siempre estaré innovando. En el nuevo semestre aprovecharé mejor mis fortalezas para compensar mis deficiencias y lograr mejores resultados docentes.
Lo recomiendo ampliamente.