Plan de lección para oraciones de juicio en chino clásico para el primer grado de la escuela secundaria
1. Plan de lección de chino clásico para primer grado (preparación de la lección)
Prueba la traducción Confucio viajaba hacia el este y vio a dos niños discutiendo (1) y le preguntó por qué (2) .
Un hijo dijo: "Creo que (3) cuando el sol comienza a salir, (4) la gente está cerca, pero cuando el sol está en su punto medio (5), está lejos". hijo dijo que cuando el sol comienza a salir, (4) la gente está lejos.
¿Un hijo dijo que los huesos están pegajosos y pegajosos? ), y (7) a la mitad del día, entonces (8) es como Pan Yu (9) ¿No es esto porque (10) el más lejano es pequeño y el más cercano es grande? "Un hijo dijo: "Hace fresco en Cangcang al comienzo del día (11), y es como una sopa a mitad del día (12), ¿no hace calor para los que están cerca y fresco para los que están cerca? están lejos? " Confucio no podía decidirse (13). Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién (14) sabe más sobre ti (15)? " (1) Debatir: Debatir, argumentar.
(2) Por tanto: razonar, razonar. (3) Yi: pensar, pensar.
(4) Ir: marcharse. ( 5) Mediodía: Mediodía.
(6) Cobertura del coche: El capó del coche en la antigüedad era redondo como un paraguas (7) Y: Aquí estamos.
(8) significa: (9) Yu: un recipiente abierto para vino y comida.
(10) significa: Cang Cang Liang: Está oscuro y frío, el clima es. genial
(12) Tan Tang: Pon tu mano en el agua caliente
(13) Juicio: Juicio, Juicio (14) ¿Cuál?
(15) Tú. Las características de escritura de "El debate de dos niños": 1. El lenguaje es conciso y los hechos son claros.
2. Sé bueno en el uso de metáforas. Mientras los niños discutían sobre el fenómeno de "la distancia del sol", una de las partes utilizó dos metáforas basadas en la visión, "como el capó de un coche" y "como un disco", para explicar en detalle el tamaño de la forma del sol, combinadas. con "Richu" y "Rizhong", el motivo de la conclusión se establece claramente, una de las partes parte del sentimiento, usa "como explorar sopa" como comparación, combina "Richu" y "Rizhong" y también pone La razón es claro
Debido a que el autor es bueno usando metáforas y su lenguaje es vívido y persuasivo, la gente lo entiende y acepta fácilmente.
Les pregunté. Sobre qué estaban discutiendo. Un niño dijo: "Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía". "
Otro niño pensó que el sol estaba lejos de la gente cuando salió por primera vez, y cerca de la gente al mediodía. El primer niño dijo: "Cuando el sol salió por primera vez, era tan grande como El capó de un coche, así como la boca de un plato es tan pequeña como un cuenco, ¿no significa eso que las cosas que están lejos parecen pequeñas y las que están cerca parecen grandes? Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco y fresco. Cuando llega el mediodía, hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿No es por eso que las personas que están cerca sienten calor y las personas que están cerca? lejos te sientes bien?" " Después de que Confucio escuchó esto, no pudo decir quién tenía razón y quién no.
Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién dijo que eres inteligente? "La segunda a la derecha. Ignora la revolución de la tierra y considera solo la rotación. Desde el centro del sol hasta un punto fijo en la superficie terrestre, la distancia debe ser mayor por la mañana y más corta al mediodía.
Solo esto El cambio en la distancia no es suficiente para hacer que haga calor al mediodía y fresco en la mañana. El hecho de que haga calor al mediodía y fresco en la mañana es causado por el ángulo de incidencia del sol, que. no es la verdad mencionada en "Dos niños debatiendo sobre el sol"
El artículo describe que en la antigüedad, dos niños confiaban en su propia intuición, uno creía que el sol estaba cerca de la gente por la mañana y. el otro creía que el sol estaba cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, cada uno tenía sus propias opiniones y no podía discutir ni siquiera un hombre erudito como Confucio. Esta historia ilustra eso para poder comprender la naturaleza. y explorar la verdad objetiva, debemos atrevernos a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito, e incluso las personas más conocedoras no sabrán nada y el aprendizaje es infinito.
La historia se puede entender en tres partes. En primer lugar, se describe el encuentro de Confucio con dos niños discutiendo, donde se señala el tiempo, el lugar, los personajes y las causas de la historia.
Los dos niños presentaron dos puntos de vista completamente diferentes sobre la cuestión de qué tan lejos está el Sol de la Tierra en diferentes momentos. Luego escribe sobre dos niños que utilizan la intuición (visual, táctil) que las personas pueden experimentar en la vida diaria para aclarar sus opiniones y refutar las opiniones de la otra parte.
Finalmente, está escrito que Confucio enfrentó la discusión entre los dos niños y no pudo tomar una decisión, lo que provocó que los dos niños "se rieran". El texto completo tiene sólo unas cien palabras, pero puede aportar mucha información a la gente.
Expresar personajes y desarrollar historias a través de descripciones de diálogos son las características de su expresión lingüística, que expresa la inocencia y hermosura de los dos niños y la actitud científica modesta, prudente y práctica de Confucio. El objetivo principal de seleccionar este artículo es permitir a los estudiantes comprender inicialmente las características lingüísticas de la prosa china antigua y, al mismo tiempo, darse cuenta de que el conocimiento y el aprendizaje son infinitos.
Los diferentes significados de caracteres y palabras en la época antigua y moderna son la dificultad para aprender este artículo. Por ejemplo, "voy cuando el sol comienza a salir y la gente está cerca", la palabra "ir" significa "distancia", que es diferente del significado moderno común.
Además, "尰", "汝", etc. rara vez aparecen en chino moderno, y los estudiantes deben entender esas palabras. La traducción a continuación es solo como referencia.
Confucio viajó a Oriente para realizar un viaje de estudios. En el camino, vio a dos niños discutiendo. Confucio les preguntó el motivo de su disputa.
Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. , y está cerca de la gente al mediodía.
El niño anterior decía: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche, y cuando llega el mediodía, es como una sartén. ¿No es así de pequeño? ¿En la distancia y qué tan grande es de cerca?" Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, hace frío y cuando llega el mediodía, hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. ¿Hace calor cuando estás cerca y fresco cuando estás lejos? Confucio escuchó y no pudo decir quién era. ¿Quién está equivocado? Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes muchas cosas?" 2. Objetivos de aprendizaje 1. Aprender las tres palabras nuevas de esta lección y poder aclarar el significado del texto según los apuntes después de clase.
2. Leer el texto de forma emocional. Memoriza el texto y vuelve a contar la historia.
3. Comprenda el contenido del texto, conozca el espíritu de los antiguos que eran buenos usando su cerebro y cuestionando audazmente para comprender la naturaleza y explorar la verdad, y la actitud científica de Confucio de ser modesto. , prudente y buscando la verdad a partir de los hechos, y darse cuenta de que el aprendizaje no tiene fin. 3. Sugerencias didácticas 1. Antes de la clase, los profesores pueden repasar el conocimiento científico involucrado en el texto.
A los estudiantes también se les puede asignar una pregunta antes de la clase: "¿La distancia entre el sol y la tierra cambia a lo largo del día? ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? ¿Por qué se siente ¿Más fresco por la mañana y más calor al mediodía” y otras preguntas para recopilar información usted mismo? 2. Aunque este artículo es conciso, los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas aún dificultan la lectura y comprensión de los estudiantes. Por ejemplo, la partícula modal "hu", que rara vez aparece en los textos modernos, aparece tres veces en el artículo. .
Se recomienda resolver esta dificultad en tres pasos. (1) Después de que los estudiantes lean el texto, inicialmente pueden comprender el significado de cada oración basándose en las anotaciones.
Para las cosas que los estudiantes no entienden, los profesores pueden dar alguna orientación para que los estudiantes puedan entender el contexto. (2) Léalo repetidamente para comprender el contenido de la historia.
(3).
2. Patrones de oraciones especiales en chino clásico en el primer grado de la escuela secundaria
Ejemplos de patrones de oraciones especiales comunes en chino clásico Hay cuatro patrones de oraciones especiales comunes en chino clásico en la escuela secundaria: oraciones de juicio, Oraciones omitidas, oraciones pasivas y oraciones invertidas. 1 Una oración de juicio expresa afirmación o negación de cosas objetivas y forma una relación entre el juicio y el juzgado. Generalmente se compone de las siguientes maneras: 1. Se forma una oración de juicio expresada por palabras funcionales combinadas con un determinado patrón de oración, como tomar prestado " "", "ye" y otras palabras. (l) Chen Shengzhe, nativo de Yangcheng, también "Familia Chen She" (2) Esposo guerra, coraje también "Discusión de Cao GUI" (3) Montaña Huanchudu también "El Pabellón de los Borrachos" (4) Xu Gong en el norte de la ciudad también es la persona más bella de Qi "Zou Ji satiriza al Rey de Qi por aceptar. "consejo" 2. Con la ayuda de palabras como "Nai", "Shi", "Wei", "Ze", "Xi", "Ben", etc. Composición. (1) La persona que debe establecerse es el hijo Fusu "Familia Chen She" (2) La humilde casa de Sishi "Inscripción de la habitación humilde" (3) Xiang Yan era un general de Chu "Familia Chen She" (4) Esta es la gran vista de la "Torre Yueyang". (5) Esta es la historia de la muerte de Zhenliang, "Chu Shi Biao" (6) "Chu Shi Biao" de Chen Benbuyi (7) Este es el momento en que la supervivencia de Cheng es crítica, "Chu Shi Biao" 3. "Zhe" y "Ye" se omite y utiliza solo sustantivos o frases nominales como predicados para expresar juicios. También es una forma de oración de juicio en chino clásico. 2. Oraciones elípticas Algunas oraciones omiten ciertos componentes de la oración en un determinado entorno lingüístico. de oración se llama oración elíptica. Las oraciones comúnmente omitidas en el chino antiguo tienen las siguientes formas: 1. Sujeto omitido (1) Una extraña serpiente crece salvaje en Yongzhou, [serpiente] tiene materia negra y blanca Capítulo "Teoría del cazador de serpientes" (2 ) [Gente en Peach Blossom Land "Me sorprendió cuando vi al pescador" "La historia de la primavera de Peach Blossom" 2. Omisión de predicado (1) Una explosión, y luego [tambor] y luego se desvanece, tres [tambores] y se agotará "El debate de Cao GUI" (2) Chen She se estableció como general, [estableció] Wu Guangwei Duwei "La familia de Chen She" 3. El objeto se omite (l) El enviado [Fusu] es un extranjero. general "La familia de Chen She" (2) El [pescador] está a punto de regresar a casa "La historia de la primavera en flor de durazno" 4. Se omite la preposición (l) ) se coloca [en] el vientre de un pez capturado por otros en "Chen She Family" (2) La gente Wuling [hace] la pesca como profesión en "Peach Blossom Spring" 3. Oraciones pasivas En chino antiguo, la oración narrativa en la que el sujeto y el predicado pertenecen a la relación pasiva se llama Las oraciones pasivas generalmente tienen las siguientes formas: l. Utilice "wei...suo..." y "weisu" para expresar pasividad (1) "Children's Qu" se tragó dos insectos. 2. Utilice "verbo wei" para. expresar pasividad (1) Wu Guangsu ama a la gente, y la mayoría de sus soldados son sirvientes de la "Familia Chen She" (2) Los conejos no se pueden recuperar, pero como Song Guoxiao "Esperando conejos" 3. Utilice "Yu" para expresar. pasividad (1) Sólo humillación En manos de esclavos, "Ma Shuo" 4. Oraciones invertidas Las oraciones invertidas en chino moderno deben satisfacer las necesidades de expresión retórica. Sin embargo, en la antigüedad, las oraciones invertidas eran sintaxis normal, por lo que a veces. deben traducirse adecuadamente al traducir chino clásico. Las oraciones de inversión en chino antiguo generalmente tienen las siguientes formas: 1. Inversión de sujeto y predicado (1) Lástima, no es bueno para ti "El viejo tonto mueve la montaña". " 2. Preposición del objeto a. Utilice la partícula "zhi" para hacer el objeto. De antemano, He Huuzhiyou "Hou Shi Ming" b. El pronombre interrogativo se utiliza como objeto y se coloca delante del verbo o preposición " ¿Quién soy yo y Gui" en "Torre Yueyang" 3. La posposición del atributo suele estar marcada por "人" y se coloca delante del sustantivo durante la traducción. (1) El que reparó el estrecho núcleo de melocotón en la portada se llama "He Zhou Ji" (2) Un caballo puede viajar mil millas y se puede comer una comida o una piedra "Teoría del caballo" (3) Los tres maridos que llevaron a sus descendientes a llevar la carga "El viejo tonto Moves the Mountain" 4. Introducción La frase objeto se coloca después del adverbial en chino moderno y debe colocarse antes del predicado cuando se traduce. (1) Echar huesos en "Wolf" (2) Pelear en Changshao en "Cao GUI's Debate" (3) Para sacrificar la cabeza de Wei en "Chen Sheshi" "Home" Los cuatro patrones de oraciones especiales en chino clásico anteriores se encuentran a menudo en el aprendizaje del chino clásico en el nivel de secundaria. Dominar el uso de estas oraciones especiales será de gran ayuda para mejorar nuestra capacidad de lectura en chino clásico Patrones de oraciones especiales en chino clásico Oraciones pasivas La llamada pasiva se refiere a La relación entre el sujeto y la ubicación es una relación pasiva, es decir, el sujeto es el pasivo. Persona o víctima del comportamiento representado por el verbo, en lugar del iniciador o implementador. Utilice "wei" para expresar "cuerpo o mano" pasivo, para "El que se ríe en el mundo". la gente en el mundo) "Be" se usa para expresar pasividad "Eres leal pero eres calumniado. ¿Cómo no vas a quejarte?" "(¿Cómo no sentir resentimiento si eres leal pero los demás te calumnian?) Usa "ver" para expresar pasivo "...
"Estás engañado" (... engañado en vano) Utilice "yu" para expresar pasivo "sujeto a los demás" (controlado por otros) "No puede ser tolerado ni lejos ni cerca (no puede ser tolerado por los vecinos) En chino clásico, el sujeto de la oración pasiva es el verbo predicado. El comportamiento expresado es el pasivo, el receptor, no el activo, el hacedor. En el chino antiguo, hay dos tipos principales de oraciones pasivas: una es la oración pasiva en el. marcar, es decir, con la ayuda de algunas oraciones pasivas. La segunda es la oración pasiva sin marcar, también llamada oración pasiva con idea. La oración pasiva marcada generalmente tiene las siguientes formas: La preposición "yu" se usa después del verbo para expresar el. oración pasiva, y la introducción del comportamiento de acción se introduce comenzando con "yu" El papel del iniciador. Por ejemplo: "Por lo tanto, Zheng Xiu está confundido internamente y Zhang Yi es intimidado externamente ("Registros históricos. Biografía de". Qu Yuan") Las acciones de "confundido" y "engañado" aquí son causadas por "Zheng Xiu" después de "Yu", se pronuncia "Zhang Yi". A veces también se agrega "shou" antes de la preposición "yu" o el verbo. para formar la forma de "shou.yu." para expresar pasividad. Por ejemplo: "No puedo levantar la tierra de Jin y Wu, y cien mil seguidores lo harán, controlados por otros". Tongjian") Utilice "jian", "yu", "jian.yu." para expresar pasividad. Por ejemplo: "Qincheng puede no estar disponible, pero solo ve el engaño". ("Registros históricos. Lian Po" "La biografía de Lin Xiangru") "Tengo sinceramente miedo de intimidar al rey y perder a Zhao." (ibid.) "Veré al rey violentamente." ("Mencius. Rey Hui de Liang") "Jian" tiene un uso especial y "jian" expresa pasividad. Las formas son muy similares, como por ejemplo: "Jijun puede enfadarse cuando te vea". ("Respuesta a la protesta de Sima") "Ver" aquí no significa pasivo, está antes del verbo Fengfeng. , expresando una forma educada de decir algo sobre uno mismo, como En el chino moderno, "perdón", etc., se usan de esta manera. Utilice "wei" y "wei.su". está ubicado en un condado distante y el comportamiento se fusionará con otros". ("Zizhi Tongjian") 》) Utilice "ser" para expresar pasividad. Por ejemplo: "Todavía recuerdo el arresto del duque Zhou y espero con ansias "("Lápidas de cinco personas" de Zhang Pu) Oraciones pasivas sin marcar, esta situación se refiere a no La oración pasiva del verbo pasivo. Por ejemplo: "La gente de Jingzhou está apegada al ejército y obligar a las tropas a forzar sus oídos." ("Zizhi Tongjian") Aquí "forzar a los soldados" significa "forzado por la fuerza". Oración pasiva Las oraciones pasivas son oraciones que expresan un significado pasivo. En chino clásico, a menudo se usan algunas preposiciones. para expresar pasividad 1. Utilice las preposiciones "Yu" y "Shou...Yu..." para expresar pasividad ("Yu" introduce el agente activo de la acción 2. Utilice "Wei" "does...). " ("wei" resalta el agente activo de la acción) o "...hace...". 3. ¿Qué es una oración de juicio en la literatura china antigua en la escuela secundaria? Explique en detalle
Oración elíptica: en las oraciones chinas clásicas, según la costumbre, una oración que omite una determinada palabra o un determinado componente. se llama oración elíptica.
1. Omitir el asunto. (Los componentes omitidos entre paréntesis en las oraciones de ejemplo son los mismos a continuación, no se requieren otras notas). Ejemplo 1: Una extraña serpiente salvaje de Yongzhou, (serpiente) tiene sustancia negra y manchas blancas, (serpiente) morirá si toca la hierba y los árboles.
("Teoría del cazador de serpientes") Ejemplo 2: (Qin Shi) Ji Hua, el comerciante Zheng general Xian Gao fue al mercado en la dinastía Zhou y lo conoció. ("La batalla de Wei") 2. Omitir el predicado.
Ejemplo 1: Un tambor hace que el Qi suba, luego (tambor) el Qi disminuye, y tres (Tambores) el Qi se agota. ("Sobre la batalla de Cao GUI") Ejemplo 2: ¿Quién piensa el público sobre el general Lian y el rey de Qin (poder)? ("Biografía de Lian Po y Lin Xiangru") 3. Omitir el objeto.
Ejemplo 1: Cada vez que pienso en (eso), siempre siento dolor en la médula ósea y no sé qué esperar. ("El asesinato del rey de Qin por Jing Ke") Ejemplo 2: Quan Qi se cambió de ropa y Su lo persiguió bajo Yuxia.
("Battle of Red Cliff") 4. Omitir el objeto después de la preposición. Ejemplo 1: Si no te atreves a especializarte en comida y ropa, debes dividirlos entre las personas.
("Sobre la batalla de Cao GUI") Ejemplo 2: Después de la lectura pública, el visón se reencarnó y se cubrió la casa. ("Las anécdotas de Zuo Zhongyi") 5. Omitir preposiciones.
Ejemplo 1: El general luchó (en) Henan y el ministro luchó (en) Hebei. ("Banquete Hongmen") Ejemplo 2: Cuando Shi Gong fue a prisión, Shi estaba afuera de la puerta de la prisión día y noche.
(«Las anécdotas de Zuo Zhongyi»).