Diseño de enseñanza de composición en inglés para escuela secundaria

El diseño de la enseñanza se basa en los requisitos de los estándares curriculares y las características de los objetos de enseñanza, la disposición ordenada de los elementos de enseñanza y la determinación de planes y planes de enseñanza apropiados. A continuación se muestra el diseño de enseñanza para la composición en inglés de la escuela secundaria que compilé. Espero que sea útil para todos.

Diseño 1 de enseñanza de composición en inglés de escuela secundaria:

1. Diseño de ideas de enseñanza:

En el proceso práctico de cultivar la capacidad de expresión escrita de los estudiantes, debemos Preste atención a dos cosas Este fenómeno: primero, aunque la cantidad de errores de palabras y oraciones cometidos por los estudiantes es grande, son mucho menos graves que los errores estructurales que cometen: demasiados o insuficientes puntos de información, lógica confusa y estructura suelta. son las razones de la expresión escrita de bajo grado. ?El culpable? En segundo lugar, los errores en las palabras y oraciones no son todos causados ​​por la incapacidad de usar palabras o la incapacidad de formar oraciones también puede causar errores en las palabras y. oraciones. Para corregir errores en palabras y oraciones, no podemos simplemente quedarnos en el nivel de las palabras y oraciones, del mismo modo que tratar una enfermedad no puede significar simplemente "tratar la cabeza cuando hay dolor de cabeza, o tratar los pies cuando duele el pie". Cultivar la capacidad de los estudiantes para planificar artículos juega un papel importante en la expresión escrita en inglés de la escuela secundaria. Sin embargo, mejorar la capacidad de escribir artículos no es un trabajo de un día, requiere una acumulación continua. Para los estudiantes de secundaria, es muy importante poder utilizar correctamente oraciones simples, oraciones compuestas y conjunciones. En mi enseñanza diaria, descubrí que muchos estudiantes ni siquiera pueden usar los cinco patrones básicos de oraciones simples, y mucho menos usar oraciones compuestas y conectivos para que su escritura sea lógica y fluida. En la escritura de los estudiantes se presentan principalmente los siguientes problemas:

1. Errores de tiempo y voz.

2. Uso incorrecto de palabras

3. Cambio incorrecto de palabras

4. Estructura incorrecta de la oración

5. Error de diseño y planificación

Ante la situación anterior surgió la idea de tomar una clase básica de escritura en inglés. A través de esta lección, los estudiantes pueden dominar las cinco estructuras de oraciones de algunas oraciones simples básicas, algunos conectivos y aprender a usar oraciones compuestas, y revisar y consolidar los patrones de oraciones útiles que han acumulado en la vida diaria. Finalmente, analice los ejercicios de dos estudiantes y permita que hablen sobre sus opiniones.

2) Análisis del estudiante

El número de palabras requeridas para la expresión escrita en inglés de escuela secundaria no es muchas (alrededor de 100 palabras) y la apertura no es alta (se han dado situaciones en chino o imágenes), por lo que los estudiantes no prestan suficiente atención al concepto de expresión escrita, desprecian la revisión de temas, escriben sin pensar e incluso traducen oración por oración, lo que resulta en la superposición de puntos de información en la composición, la conexión lógica entre las oraciones no son cercanas y la composición carece de jerarquía y estructura desde la perspectiva del texto. Las principales razones de estos problemas son las siguientes:

1. Algunos estudiantes sienten pánico cuando ven escritura en inglés, especialmente cuando ven algunas situaciones que son difíciles de expresar en inglés, este miedo se vuelve aún más rampante. No saben que el primer paso al escribir debe ser planificar el artículo. Una planificación exitosa les dará una sensación de confianza. Es infantil tener miedo de quedar cegado por una o unas pocas palabras o patrones de oraciones.

2. Despreciar la planificación. Creo que la expresión escrita es de concepción simple, siempre que no haya errores de lenguaje ni gramaticales y algunas oraciones "hermosas", se pueden obtener altas calificaciones.

3. No saber planificar. No sé el objetivo principal de la escritura y creo que escribir es completar las tareas asignadas por el profesor.

4. Muchos estudiantes de esta clase tienen habilidades básicas deficientes, son perezosos en el aprendizaje y no están dispuestos a acumular.

3) Análisis objetivo

Este curso básico de enseñanza de la escritura tiene como objetivo resolver el problema del uso por parte de los estudiantes de estructuras oracionales básicas en el proceso de expresión escrita y sentar las bases para cultivar Capacidad de los estudiantes para escribir artículos. Específicamente, se deben lograr los siguientes objetivos:

1. Objetivo cognitivo: al analizar una canción en inglés, los estudiantes pueden comprender la importancia de la diversidad de la estructura de las oraciones.

2. Desarrollar habilidades básicas Objetivo: Al demostrar las estructuras básicas de cinco oraciones simples, los estudiantes pueden usarlas correctamente por escrito.

2. Puntos importantes de la enseñanza: (Enfoque de la enseñanza)

1. Enseñe a los estudiantes cinco oraciones simples básicas

2. ¿Desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes? usando oraciones complejas y algunas palabras de enlace.

3. Puntos difíciles de enseñanza: (Dificultades de enseñanza)

Cómo hacer que los estudiantes utilicen algunas habilidades de escritura y mejoren su capacidad de escritura. >

IV.Métodos de Enseñanza: (Métodos de Enseñanza)

1. Trabajo en parejas o en grupo para que cada alumno participe activamente en las actividades de clase.

2. entre el SS y el docente

5. Medios didácticos: (materiales didácticos)

Multimedia

6. Procedimientos didácticos: (proceso de enseñanza)

Enlaces básicos

Proceso de enseñanza

Intención de diseño

Calentamiento y introducción (warm-up)

(5 min)

1. El profesor preguntó: ¿por qué te gusta esta canción?

Los alumnos pueden responder: ¿música, buenas frases?..

1. Estimular a pensar y animar a los estudiantes Los estudiantes responden las preguntas e introducen el tema con precisión

Presentación (8 min)

El profesor presenta cinco patrones básicos de oraciones simples, mientras presenta Consolidación, en el forma de traducción chino-inglés

2. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, dejando el proceso de descubrir problemas a los estudiantes.

Objetivo: Introducir el tema y la intención, y concienciar a los estudiantes de la importancia de las habilidades básicas.

Lluvia de ideas

(8 min)

3. El profesor plantea una pregunta relacionada y los estudiantes se agrupan para discutir el problema

! ¿Qué opinas de este breve pasaje? ¿Tienes alguna forma de cambiarlo para hacerlo más fluido y lógico?

　 3. La enseñanza centrada en el estudiante también enfatiza el liderazgo de los docentes. Diseñar cuidadosamente las preguntas y guiar a los estudiantes a pensar es un medio importante para que los profesores desempeñen un papel de liderazgo.

Objetivo 1: Que los estudiantes comprendan que el uso correcto de oraciones simples es el primer paso en la escritura.

Objetivo 2: Que los estudiantes sepan que la diversidad de estructuras oracionales es muy importante en la escritura.

Objetivo 3: Animar a los estudiantes a resumir por escrito los conectivos más utilizados.

Objetivo 4: animar a los estudiantes a decir una oración con múltiples traducciones.

Intervención del profesor

(revisión)(10min)

4. El profesor interviene para guiar y resumir varias estructuras oracionales y algunas máximas utilizadas habitualmente en la enseñanza diaria.

4. Ayude a los estudiantes a resumir.

Trabajo creativo

(12 min)

5. El profesor presenta los ensayos de dos alumnos y les pide que los analicen para ejercitar su capacidad de redacción de ensayos. .

Consejos: Los estudiantes deben dedicar 6 minutos a analizar y evaluar cada ensayo.

5. Los primeros enlaces son de presagio, mientras que este enlace es de consolidación y aplicación, de creatividad y mejora.

Breve resumen

(2 min)

6. Organiza a los alumnos para que evalúen esta lección

6. Haz esto antes del final Un resumen simple ayuda a consolidar el conocimiento.

Diseño de enseñanza de composición en inglés de secundaria 2:

1. Contenido de enseñanza

1. Describe a tu amigo, mira Vea qué cambios ha tenido en el pasado y ahora. Descríbalos en términos de apariencia, personalidad y pasatiempos. Número de palabras: alrededor de 80 a 100.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Ser capaz de describir brevemente en inglés los cambios pasados ​​y presentes en uno mismo o en los demás.

2. Redactar y revisar la composición mediante discusión grupal

3. Métodos de enseñanza Discusión grupal, cooperación grupal, competencia, práctica, etc.

4. Enseñanza pasos

1. Repasar frases y oraciones: revisar expresiones de cambios en el pasado y presente de alguien a través de competencias y conversaciones grupales. Preparar a los estudiantes para la escritura. Por ejemplo:

solía hacer algo jugar baloncesto jugar fútbol tocar el piano

tocar el violín disfrutar hacer algo preferir hacer algo

estar interesado en. hacer algo subir la colina ir a nadar

como hacer algo todo el tiempo coleccionar sellos

Mis pasatiempos cambian todo el tiempo

2. pregunta con atención, aclara el significado de la pregunta: el maestro presenta qué persona usar, qué tiempo usar, describe brevemente el método de escritura y presenta requisitos de recuento de palabras, etc.

3. Discusión en grupo, ideas detalladas: los miembros del grupo discuten temas relevantes, por ejemplo, primero dejan que los estudiantes se presenten entre sí los cambios que han realizado. Luego intercambien opiniones y los profesores podrán participar en debates grupales para complementar la información relevante y mejorar o ampliar aún más sus ideas de escritura.

4. Complete la composición de forma cuidadosa e independiente: A través de la comunicación y la discusión, cada estudiante escribe cuidadosamente un esquema y borradores. Durante este proceso, si hay alguna pregunta, puede pedir ayuda a los miembros del grupo o a los profesores. pero no pueden plagiar obras de otras personas. Después de terminar, lea atentamente y el profesor guiará a los alumnos para que revisen por sí mismos. Al mismo tiempo, los profesores pueden proporcionar algunas frases maravillosas para proporcionar materiales para que los estudiantes escriban.

5. Los miembros del grupo se evalúan y corrigen entre sí: el profesor enseña brevemente las estrategias de revisión, y los compañeros leen los trabajos de los demás y hacen las modificaciones necesarias, y utilizan el bolígrafo rojo para marcar buenas palabras y frases. El borrador debe estar firmado por los compañeros que lo corrigieron y entregarlo después de su nombre.

6. Leer una composición excelente o un trabajo mediocre en clase y comentarlos uno por uno.

7. Copiar y corregir la composición: Permita que los estudiantes copien y corrijan la composición y la envíen.

5. Reflexión docente

Reflexión docente:

1. Se guía a todo el aula a través de diferentes métodos para enseñar a los estudiantes a entrenar la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. .

Al mismo tiempo, existen varias formas de actividades, como actividades grupales y actividades individuales, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan intentarlo y tener éxito.

2. La enseñanza de la escritura en inglés en las escuelas secundarias es un eslabón débil. La enseñanza debe partir de lo básico, especialmente en el aula para fortalecer la formación de los estudiantes en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en inglés simultáneamente. . 1. Dictado de vocabulario, dictado, ortografía de palabras, conjunciones para formar oraciones, traducción inglés-chino, conversión de oraciones, corrección de oraciones, fusión de oraciones, etc. 2. Acumular buenas palabras, buenas frases y buenos párrafos. Por lo general, se anima a los estudiantes a recitar diálogos de texto y buenas frases. Copie el texto y utilice pasajes del texto. Esto sienta una base sólida para futuros escritos.

Diseño tres de enseñanza de composición en inglés en la escuela secundaria:

El propósito de la enseñanza de la escritura es cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar hechos, opiniones, emociones, e imaginación. Aprenda a intercambiar información y desarrollar hábitos de escritura estandarizados. La escritura es una actividad mental compleja que requiere que los estudiantes tengan altas habilidades de aplicación integral del lenguaje. A continuación, tomaré como ejemplo la formación en escritura de la séptima unidad de octavo grado para hablar sobre mi diseño y reflexión sobre la enseñanza de la escritura.

Hablando de cómo mantenerse saludable

1. Objetivos didácticos:

1. Aprender a describir buenos hábitos de vida.

2. Aprende a escribir un artículo sobre la importancia de una dieta equilibrada para mantener la salud basándose en las palabras o frases dadas.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza: Describe métodos para mantener la salud y tus propias opiniones.

3. Preparación antes de la clase:

1. Reúna palabras relacionadas con la descripción de la salud, como: hábito alimentario, importante, comida, fuerte, mantener, saludable, verdura, fruta y otras palabras. . (Primero elimine las dificultades de vocabulario)

2. Recopile sus propios métodos y experiencias personales sobre cómo mantener la salud para discutirlos. (Fortalecer la comunicación mutua entre compañeros)

IV. Proceso de enseñanza:

1. Iniciar: Al discutir diferentes métodos para mantener la salud, presente la gran tarea de esta lección. Atraer a los estudiantes, estimular su interés por aprender y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación en el aula como materia de aprendizaje. (Primero permita que los estudiantes aclaren el tema y los requisitos que se van a escribir, y luego lleve a cabo una discusión grupal entre los estudiantes, y cada persona propondrá algunas ideas sobre cómo mantenerse saludable).

2. Por mostrando una gran cantidad de palabras, frases y los propios métodos propuestos por los estudiantes para mantenerse saludable atrajeron su atención al aula. En este momento, la maestra simplemente pidió a los estudiantes que informaran la tarea de introducción y pasaran al tema. (Pídeles que escriban con bolígrafo las palabras y frases que piensen sobre la salud.)

3. ¿Actividades específicas? Diseñar ejercicios para este tema:

Buenos hábitos de vida, ¿En? En particular, una dieta equilibrada es muy importante para mantener la salud. Escriba un ensayo en inglés sobre este tema y comparta sus puntos de vista.

Palabras: hábito alimentario, importante, alimentación, fuerte, mantener

Frases: 1. Como sabemos, tener una dieta equilibrada es bueno para nuestra salud.

　2. Cuanto más regularmente comamos, más saludables seremos

　3. Al pedirles a los estudiantes que escriban primero y luego guiarlos para que determinen el tema de la escritura: Dígales que este ejercicio tiene un objetivo. buena explicación La importancia de los hábitos de vida para la salud promueve un estilo de vida saludable. ?

4. Indique a los estudiantes cómo planificar el diseño del artículo:

La estructura del artículo: utilice la estructura de ? total ?

El método de redacción específico de cada párrafo: ①Totalizar la importancia de los buenos hábitos de vida para la salud.

②Los detalles presentan qué buenos hábitos de vida son buenos para la salud;

③Resumen y piden a todos que desarrollen hábitos de vida saludables.

5. Compara los mejores ejercicios. La tarea esta vez es permitir que los estudiantes utilicen de manera flexible las oraciones que han aprendido sobre el mantenimiento de la salud en la actividad. Utilice las diapositivas del aula multimedia para mostrar las composiciones de los estudiantes, realizar las modificaciones necesarias y juzgar quién es el ganador de la mejor composición y otorgar las recompensas correspondientes.

6. La tarea de este enlace: un resumen abierto del contenido de esta lección. El maestro utiliza los resultados de la actividad de la tarea anterior para obtener los patrones de oraciones clave de esta unidad y requiere que los estudiantes escriban los patrones de oraciones clave que han aprendido. Anime a los estudiantes a escribir otros patrones de oraciones que hayan aprendido o usado hoy. Cuantos más requisitos, mejor. Se pide a los estudiantes que comuniquen las frases que han escrito en el grupo y, al mismo tiempo, escriban las frases nuevas dichas por otros miembros del grupo.

7. Tarea: Práctica específica:

Si eres Kangkang, por favor escribe una carta a tu amigo estadounidense Jim de acuerdo con los consejos dados y dale algunos consejos sobre cómo mantenerse. buena salud. Tenía algunas sugerencias. Unas 80 palabras.

Consejos: ① Coma una variedad de alimentos, coma más verduras y frutas

② Haga más ejercicio

③ Coma menos o nada de comida basura; /p>

5. Resumen después de clase

1. Algunos estudiantes suelen tener una memorización insuficiente de palabras y vocabulario, y una experiencia de vida insuficiente, lo que provoca ciertas dificultades en la escritura.

2. Algunos estudiantes todavía piensan en oraciones de estilo chino y su pensamiento lógico también es confuso.

3. Habilidades de expresión oral insuficientes e incapacidad para expresarse bien en inglés.

6. Medidas futuras: requisitos para la escritura

1. Revisar detenidamente el tema, captar los puntos clave, abordar el tema y dominar el texto y la ciencia.

2. Completa oraciones y usa un lenguaje preciso y apropiado

3. Redacta un esquema y aclara tus ideas antes de escribir

4. Pide a los estudiantes que reciten más palabras y oraciones buenas

7. Reflexión sobre la enseñanza:

Esta clase de escritura se centra en cuatro vínculos: crear situaciones, informar objetivos, plantear preguntas, resolver problemas y aplicaciones prácticas. Son entrelazados y paso a paso. paso a paso, que no solo refleja el liderazgo del maestro en la enseñanza, sino que también refleja plenamente que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, lo que conduce al cultivo y mejora del pensamiento innovador y las habilidades innovadoras de los estudiantes. Para lograr los objetivos de enseñanza de esta clase de escritura, la mayoría de los estudiantes pueden analizar los requisitos de escritura de acuerdo con los requisitos del tema y escribir un artículo sobre "salud" con puntos completos, lógica clara y patrones de oraciones ricos. El diseño de este curso permite a los estudiantes aprender a hablar sobre el mantenimiento de la salud física, mejora el interés de los estudiantes en aprender, aumenta el conocimiento de los estudiantes, proporciona cierta práctica del idioma y ejercita la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje.