Seleccionado y reflexiones sobre el plan didáctico de “La Diosa Repara el Cielo” para el séptimo grado de secundaria.
Plan de lección 1 seleccionado para el idioma chino "La diosa repara el cielo" para estudiantes de séptimo grado de secundaria.
Objetivos didácticos
1. Reconocer 6 palabras nuevas como "Hey, Beng, Jue", etc., y dominar palabras polisilábicas como "Chang, Tie".
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Aprender del espíritu de Nuwa de no temer las dificultades y los peligros para salvar a los trabajadores.
Enfoque de enseñanza
Comprende el proceso en el que Nuwa arriesga su vida y supera muchas dificultades para reparar el cielo.
Dificultades de enseñanza
Experimente el espíritu valiente y el carácter servicial de Nuwa, y sienta la imaginación de los antiguos trabajadores.
Ayudas para la formación/enseñanza
Preparación del material didáctico
Intención del diseño didáctico
Introducción
Primero, la historia es interesante conferencia previa a la clase
Profesor: Te debe gustar leer cuentos de hadas, ¿verdad? El regalo que os traigo hoy está relacionado con los cuentos de hadas. Por favor mire la pantalla grande.
Aquí tienes algunos personajes de cuentos de hadas. ¿Quiénes son? ¿Puedes contar esta historia?
1. Muestre el material educativo uno por uno:
(1) Él abrió el mundo y se transformó en todas las cosas del mundo. ? Pangu
(2) Mató gente y derribó nueve soles en el cielo. ? Hou Yi
Se convirtió en pájaro y arrojó la piedra al mar. ? Longitud y latitud
(4) Ella creó a los seres humanos y realizó contribuciones desinteresadas. ? Nuwa
Los estudiantes de nuestra clase son muy buenos aprendiendo chino. Estoy seguro de que lo pasaremos muy bien juntos.
Intención del diseño: utilizar historias para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Nueva enseñanza del curso
2. Revelar el tema y estimular el interés
1 Profesor: Hoy, el profesor se adentrará en este hermoso y conmovedor cuento de hadas. ¿tú? La diosa que repara el cielo. (Pizarra: Diosa Butian)
2. ¿Qué palabra de la pregunta te hace sentir mágica? (Haciendo coincidir el cielo) ¿Por qué?
Profesor: Nuwa lo siente mucho. Antes de leer la historia, ¿qué más sabes sobre Nuwa?
Cursos de intercambio y presentación:
La legendaria Nuwa es una diosa con cabeza de humano y cuerpo de serpiente. Ella creó a los humanos a partir de arcilla amarilla. Nuwa es la madre de la humanidad.
2. El texto de percepción completo (texto de autolectura)
1. Muestra el esquema de autoestudio:
Lee el texto libremente y piensa en qué. está escrito en el texto.
(2)¿Qué te conmovió del artículo? ¿Por qué?
(3) Si no entiende, márquelo y prepárese para plantearlo.
2. Los estudiantes estudian por sí mismos.
En tercer lugar, verifique la situación de autoestudio (comentarios)
1. Lea el texto y corrija la pronunciación. Muestre las nuevas palabras "Oye, dragón, colapsa, apuñala, extingue, huele" y deletréalas por su nombre.
(1) La pronunciación correcta de "龙, zha".
(2) Leer palabras nuevas, buscarlas en un diccionario o comprender el significado de la palabra en contexto.
Colapso: caída o hundimiento.
Dong: agujero, agujero pequeño.
Cerros: El terreno forma crestas escarpadas.
Inundación: se refiere a una inundación que puede causar un desastre.
Extinguir: dejar de quemar.
Piedra azul pura: se refiere a una piedra con color únicamente azul.
Piedras de Colores: Piedras de varios colores que se dice que sirven para llenar el cielo.
Fundición: Extracción de componentes útiles de minerales mediante fundición a alta temperatura o electrólisis.
2. ¿Qué está escrito en el texto?
¡Un gran trozo de cielo se derrumbó a lo lejos, revelando un gran agujero negro! El suelo quedó destrozado y aparecieron una serie de profundas trincheras. Las montañas ardían en fuego y los campos se inundaban. Muchas personas quedaron atrapadas en la cima de la montaña por el fuego y Nuwa las rescató del fuego y el agua. También se eligió la fundición de piedras de colores para reparar el cielo. )
3. Cuéntame qué te conmovió. (dijo el estudiante)
Dime por qué estás conmovido. ¿Puedes leer esta parte? (Guía de lectura)
4.
(Evaluación y asentamiento de profesores y alumnos)
Plantean nuevas preguntas:
(1) ¿Por qué Nuwa reparó el cielo?
(2) ¿Cómo repara Nuwa el cielo?
(3) ¿Cómo sería para Nuwa reparar el cielo?
4. Estudia el primer párrafo del texto y resuelve la primera pregunta.
1. Lee en silencio, piensa en las causas y procesos de reparación del cielo y escribe qué párrafos.
2. Después de discutir los tres temas anteriores en grupos, informe los logros del aprendizaje.
Estudiante A: Porque el cielo se está cayendo, el fuego arde y las inundaciones están causando dolor a la gente.
Estudiante B: Nuwa se puso muy triste al ver esto y le pidió al dios de la lluvia que apagara el fuego. Construye barcos para salvar a la gente.
Estudiante C: Nuwa fue a las piedras de colores y volvió a oler agua para reparar el cielo.
Estudiante D: Después de que Nuwa reparó el cielo, la gente volvió a vivir una vida feliz.
Estudiante e: La gente todavía recuerda
(Escriba en la pizarra: Causa: La Tierra se hizo añicos y el fuego se propagó)
3. contenido:
Si estuvieras en la escena y vieras una escena así, ¿cómo te sentirías? (Por un lado, educamos a los niños para que comprendan los sufrimientos de la gente y, por otro lado, comprendan los sentimientos de Nuwa cuando vio esta escena)
Lea el segundo párrafo por su nombre para comprender los sentimientos de Nuwa. sentimientos, qué hizo y por qué.
1. Nuwa estaba muy triste.
Podrás entenderlo contactando con la primera frase del texto. Los humanos son todos sus hijos, su gente y, por supuesto, es triste ver a tus hijos sufrir.
2. De las palabras "inmediatamente, suplica", podemos comprender mejor la ansiedad y la tristeza de Nuwa.
3. En resumen, para salvar a la gente, primero hicimos dos cosas: orar para que lloviera y apagar el fuego; y construir un barco para salvar a la gente. (Escribiendo en la pizarra: Después: orar por la lluvia, apagar incendios, construir barcos, rescatar personas)
6. Estudia los párrafos 3 y 4 del texto, comprende la experiencia de la diosa de reparar el cielo y. Resuelve la segunda pregunta.
1. Leer en voz alta y libremente.
2. Encuentra frases específicas en el texto, léelas y comprende el espíritu de Nuwa.
(1) Utilice el gráfico mural para comprender el proceso de reparar el cielo y comprender mejor las dificultades que tuvo que soportar Nuwa para reparar el cielo. Comprenda el tercer párrafo "Nuwa decidió sacrificar su vida para reparar el cielo". (Escriba en la pizarra: Refinando piedras para reparar el cielo)
(2) Guíe a los estudiantes para que cuenten la historia de cómo reparar el cielo con sus propias palabras.
3. Lee estos dos párrafos en voz alta.
7. Lee el quinto párrafo, comprende la belleza de la naturaleza y resuelve la tercera pregunta.
1. Más tarde, Nuwa reparó el cielo. Sin el fuego que amenaza a la gente, la gente puede vivir y trabajar en paz y satisfacción y vivir una vida feliz.
(Escribe en la pizarra: La gente vuelve a vivir y trabajar en paz y contenta)
2.
Ocho. Resumen del texto completo
Los estudiantes deben estudiar el texto por su cuenta en esta clase y básicamente comprenden el contenido del texto. Debes saber que Nuwa es un héroe muy amable y considerado. (Escrito en la pizarra: amor, dificultad, coraje)
Los mitos son creados por la imaginación de las personas. ¿Por qué la gente crea un personaje tan bondadoso como Nuwa? Es posible que los estudiantes no puedan pensar en ello en este momento y el maestro debe guiarlos para que discutan. )
Resumen para el maestro: Los antiguos imaginaban mitos como el de la diosa remendando el cielo, lo que muestra que esperan que algún día la gente tenga el poder de vencer los desastres naturales, y también esperan que la gente pueda ser tan amable y cariñoso como Nuwa.
Intención del diseño: leer el texto por primera vez puede permitir a los estudiantes tener una comprensión perceptiva general del texto y sentar una buena base para que los estudiantes sigan leyendo y comprendiendo el texto por sí mismos.
Intención del diseño: el entorno de este vínculo refleja el cultivo de la habilidad china de los estudiantes. La capacidad de comprender palabras no se consigue en un día, sino que surge de la acumulación diaria.
Intención del diseño: los estudiantes pueden pensar mientras leen el texto e inicialmente cultivar sus buenos hábitos de lectura.
Intención del diseño: utilizar palabras clave como avance para permitir a los estudiantes discutir el texto de manera específica.
Resumen y ampliación de la clase (noveno minuto). Ampliación
1. Con los esfuerzos de Nuwa, el cielo fue reparado. A partir de entonces, el cielo sobre la humanidad se abrió como una tienda de campaña y nunca más volvió a derrumbarse. La gente también vive una vida feliz. Compañeros, ¿qué queréis decirle a Nuwa?
2. Nuwa trabajó duro para reparar el cielo. Nosotros, la gente moderna, deberíamos aprender de las cualidades valientes y amables de Nuwa; ella no le teme al peligro y está dispuesta a contribuir.
Intención del diseño: Transferencia y expansión apropiadas para activar el pensamiento de los estudiantes.
Escribiendo en la pizarra
Contenido 15 Diosa Reparando el Cielo
Causas, experiencias y resultados.
El cielo cayó y la gente vivió y trabajó en paz y alegría.
Incendios, inundaciones, construcción de barcos, rescate de personas
Amor, dificultades y coraje
Plan de lección seleccionado 2 para el idioma chino de séptimo grado de la escuela secundaria "La Diosa repara el cielo".
Objetivos de enseñanza
① Al volver a contar la historia, comprender la aplicación de la asociación y la imaginación en este artículo y estimular el deseo de los estudiantes de explorar áreas desconocidas.
②Siente la alegría expresada en el artículo.
③ Comprender las características de los cuentos de hadas.
Enfoque didáctico
(1) Imaginación audaz y novedosa.
(2)La alegría del nacimiento del ser humano.
Preparación antes de clase
Estudiantes: Leen el texto y se familiarizan con la historia.
Profesor: Proyector.
Diseño de enseñanza
Importar texto
En un mundo mítico de fantasía, hay un pastor de vacas y una tejedora cruzando el río, y hay tiburones en la orilla. está en la luna? Entonces, ¿de dónde vino la gente? Hoy veremos cómo entendían los antiguos este interesante tema.
Volver a contar la historia y comprender la aplicación de la asociación y la imaginación en el texto.
① Los alumnos leen el texto libremente y se familiarizan con la trama.
(2) Utilice la proyección para mostrar dos pasajes cortos de "Costumbres" y luego pida a los estudiantes que vuelvan a contar la historia del texto. Mientras escuchan, otros estudiantes subrayan contenido que no está en el pasaje proyectado. Después de volver a contar, discuta y resuma para ver qué tramas del texto son más ricas.
Este enlace se basa en que los estudiantes obtengan una vista previa y se familiaricen con el texto antes de la clase. El segundo es capacitar a los estudiantes para que escuchen atentamente en clase, aprendan a filtrar la información y ejerciten su capacidad de resumir. Se debe brindar orientación antes de la implementación. Los resultados de la discusión de los estudiantes pueden no ser ideales, y el maestro puede proporcionar indicaciones y complementos. Si los estudiantes que están recontando se pierden la trama del texto, también se les puede recordar que lo complementen.
③Discusión: a. ¿Es real el proceso específico del nacimiento de Nuwa? ¿Cómo entiendes esta forma de escribir?
b: También puedes usar tu imaginación para hacer otra suposición sobre la motivación y el proceso del nacimiento de Nuwa y contárselo a todos.
La trama de Nuwa creando humanos es obviamente ficticia. A través de la discusión de este tema, los estudiantes deben comprender que los mitos nacieron en la antigüedad cuando el nivel de la ciencia estaba subdesarrollado en ese momento no podían dar explicaciones científicas y precisas sobre el nacimiento de los seres humanos. Sin embargo, si los seres humanos quieren explorar sus propios orígenes, tienen que usar la imaginación para resolver este problema, y esta imaginación audaz y extraña es precisamente lo más destacado de los cuentos de hadas. Imagínese, sin este tipo de imaginación, ¿habría cuentos de hadas? Esta imaginación refleja el fuerte deseo de exploración en la antigüedad. En la sociedad actual, la ciencia y la tecnología están muy desarrolladas, pero aún quedan vastas áreas desconocidas esperando que exploremos y estudiemos. Por eso, este sentido de la imaginación y la creatividad sigue siendo urgentemente necesario hoy en día.
El segundo tema de discusión es dejar que los estudiantes ejerciten su imaginación y razón. Primero pueden discutirlo en grupos de cuatro, elegir algo imaginativo y razonable y compartirlo con toda la clase.
Explora el sabor del artículo y siente la alegría del nacimiento del ser humano.
①Discusión: Cuéntanos tu comprensión de Nuwa.
Sáltate el texto, subraya las frases que expresan la alegría por el nacimiento del ser humano, y comenta e intercambia tus sentimientos.
Comprender la imagen de Nuwa debería ser el foco de esta lección. Durante la discusión, se debe recordar a los estudiantes que analicen y comprendan cuidadosamente las oraciones. El profesor finalmente dejó claro:
Nuwa es el personaje central de este artículo. Ella es un "dios" milagroso, pero también se siente sola. Mientras caminaba por el desierto, sintió que "es necesario que se agregue algo entre el cielo y la tierra para que cobre vida". Ella también tiene emociones humanas. Se ríe, finge estar enojada, incluso tiene una idea. "Hay todo tipo de criaturas en el mundo, pero no hay ninguna criatura como ella. ¿Por qué no crear una criatura como ella para unirse a este mundo? Es su creatividad la que da origen a los humanos en el mundo". Obtuvo la felicidad de ser madre. Como madre, es ocupada, trabajadora e inteligente. ¿Cómo es ella un dios? Está claramente sola. Tiene humanidad, mentalidad, sabiduría y experiencia de vida. De ella podemos ver que la trama del mito es ficticia, pero real y razonable en la vida real.
La alegría del nacimiento humano recorre todo el texto, que es donde esta lección encarna la razonabilidad y la rica imaginación. Los profesores pueden generar oraciones relevantes en el texto desde dos aspectos. Primero, Nuwa no pudo evitar llenarse de alegría y sonreír después de crear a los seres humanos. Ella creó esta vida y su sonrisa reflejaba la alegría del éxito humano. En segundo lugar, esta sensación de alegría también se refleja en los propios humanos que animan la vida.
Por ejemplo, los humanos llaman "mamá" después de aterrizar. Muchas personitas vitorearon y esperaron. Los sentimientos de los estudiantes acerca de esta felicidad pueden llevarlos a hablar de "felicidad". Si hay seres humanos, la naturaleza estará llena de vitalidad y prosperidad. Con los humanos, Nuwa ya no estará solo; con los humanos, el mundo tendrá calidez, amor y, lo que es más importante, ¿creación? También puede guiar a los estudiantes a sentir desde otra perspectiva, como el valor de la vida humana, la relación entre la vida humana y la naturaleza y el valor de la vida.
③ Compara "Nuwa Creates Man" con "El jardín del Edén" para ampliar tu espacio de pensamiento.
[Discusión] En China, existe un hermoso mito de que Nuwa creó a los humanos. También existen mitos religiosos en Occidente acerca de que Dios creó al hombre (referencias en el estudio exhaustivo del libro de texto "Persiguiendo el origen de la humanidad":
El mito religioso de que Dios creó al hombre (en el Jardín del Edén)
Al discutir este tema, los estudiantes pueden ampliar sus perspectivas de pensamiento y analizar desde los aspectos de la imaginación argumental, el lenguaje, los pensamientos y sentimientos, etc. ¿Cuál te gustaría? En última instancia, el profesor puede ayudar a los estudiantes a comprender que cada nación del mundo tiene algunos mitos y leyendas antiguos con sus propias características nacionales, que expresan la exploración de áreas desconocidas y el anhelo de una vida mejor en la antigüedad. Estos son seres humanos. Como parte del tesoro cultural, a menudo podemos obtener nuevos conocimientos al leer artículos como este.
Resumen del profesor
La creación de los seres humanos por parte de Nuwa encarna la preciosa creatividad. y espíritu de exploración de la humanidad, y también nos hace sentir el orgullo de ser humanos. Hoy, en el vasto mundo que enfrentamos, todavía hay muchas áreas desconocidas esperando que exploremos, persigamos y sintamos la alegría de crear el éxito. /p>
Organizar el trabajo
Extraer hermosas palabras del texto
② Estudio integral de materiales de lectura sobre los orígenes humanos
Para chino de séptimo grado. Reflexiones sobre la enseñanza de "La diosa repara el cielo"
De acuerdo con los objetivos tridimensionales de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza del chino debe mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes de una manera sólida, vívida y ordenada. enriquecer las asociaciones y la imaginación de los estudiantes y dar rienda suelta al sentido del lenguaje y el pensamiento de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes y mejorar la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, elegí el mito "De mujer a hombre" como material de esta lección. entrenar la asociación y la imaginación de los estudiantes.
Éxito
Tener sabiduría educativa Ese día, todos los estudiantes del grado fueron felices a la Universidad de Finanzas y Economía para ver el drama. Sólo los estudiantes que se fueron después de clase no estaban contentos. De repente comenzó a llover y hacía mucho frío. Los estudiantes corrieron hacia la sala de conferencias bajo la lluvia. Recordé que los estudiantes acababan de aprender a cantar el poema "¿Cuándo será?". "Brillo de luna"? Ayer, inmediatamente le pedí al representante de Huang que dirigiera el canto. /p>
1. Haga clic en los aspectos más destacados de los estudiantes:
En primer lugar, los artículos seleccionados tratan sobre mitos y leyendas, que son de mayor interés para los estudiantes de sexto grado.
En segundo lugar, antes de la clase, cantar puede hacer que el estado de ánimo de los estudiantes cambie de nublado a soleado. escuchado, y la clase se aclarará. Luego el maestro les enseñará "¿De dónde vino la gente?" ¿Cómo entendieron e imaginaron mis antepasados? ¿Qué pasa con este interesante tema? Algunas preguntas estimulan al extremo el deseo de los estudiantes.
2. Introducir el mecanismo de competencia en el aula. Estimular el sentido de competencia de los estudiantes contando historias y creando cuentos de hadas. Permita que los estudiantes tomen la iniciativa. La exploración independiente, la comunicación cooperativa y la participación en competencias les permiten ganar. algo unos de otros.
3. Transferencia de asociación e imaginación. En la última parte, se pidió a los estudiantes que crearan un cuento de hadas "Chang'e volando a la luna". , y cada grupo está en pleno apogeo. Algunos grupos incluso propusieron crear una obra de teatro de un libro de texto y representarla en clase, lo que llevó toda la atmósfera del aula a un clímax y aprovechó en gran medida el potencial de los estudiantes.
Desventajas
1. El concepto de reforma curricular orientada a las personas y centrada en los estudiantes no se ha implementado realmente. Varios vínculos docentes se llevan a cabo bajo la orientación subjetiva de los docentes. Especialmente cuando sonó la campana, el drama de los libros de texto de los estudiantes fue muy intenso y los estudiantes y maestros quedaron muy fascinados, pero interrumpí la presentación de los estudiantes porque era una clase abierta. Más tarde, aunque a los estudiantes se les permitió continuar actuando, ya había afectado las emociones de los estudiantes. El concepto de "aprender a enseñar y enseñar para promover el aprendizaje" no se ha implementado bien.
2. No existe evaluación en el aula. Si un estudiante pregunta: "¿Dónde está Nuwa?" Al responder esta pregunta, las respuestas de los estudiantes son coloridas.
No di afirmación a los estudiantes que respondieron en forma de mitos, pero aprecié mucho al estudiante que respondió "Nuwa está en el corazón de todos". Esta evaluación muestra que mi propio tacto educativo es insuficiente y mi comprensión del problema es relativamente limitada. Los comentarios del estudiante Liu Mo son buenos, pero no puedo apreciarlos por completo.