Plan de lección de alta calidad para el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria "Registros de pensamientos sobre los estudios de la creación"

1. Objetivos de aprendizaje

1. Aprender a prestar atención a la vida y descubrir la filosofía a partir de la vida.

2. Los estudiantes comprenden la creación, aprenden a crear, utilizan la creación, cultivan el pensamiento creativo y sienten la alegría de la creación.

3. Comprender las características del lenguaje del estilo "incidental" y comprender los métodos de escritura flexibles y diversos de los artículos.

2. Puntos clave y dificultades en el aprendizaje

Puntos clave:

1. Captar el espíritu básico de los Pensamientos.

2. Características del pensamiento creativo.

Dificultades:

Reconocer el significado y las características del pensamiento creativo, y dominar inicialmente los métodos del pensamiento creativo.

3. Análisis de libros de texto

Este artículo utiliza la forma de un registro de pensamiento para explicar las características del pensamiento creativo y los métodos para cultivar el pensamiento creativo. romper los métodos de pensamiento habituales, ampliar horizontes, cambiar ideas, pensar con diligencia y practicar con valentía. Cada pieza es un fragmento del pensamiento del autor y una chispa de sabiduría. Cada artículo tiene su propia singularidad y la visión general muestra un nuevo mundo de pensamiento. Todo tipo de palabras asombrosas e ideas fantásticas llevan a los lectores a un espacio de pensamiento creativo profundo y elevado y encienden su pasión por pensar.

Los artículos son libres y flexibles, breves y significativos, y dan pleno juego a las características del estilo de las citas. Las formas son eclécticas. Algunas utilizan historias cortas y ejemplos del creador, otras citan citas filosóficas de celebridades. Y algunos son directos. Cuenta tus propios sentimientos sobre la vida, de manera vívida y con sentido de vida.

4. Análisis de la situación académica

El estudio de este artículo debe ser capaz de cultivar activamente las habilidades de pensamiento creativo en el estudio y la vida. Para lograrlo, primero debemos comprender las características del pensamiento creativo y. Domina los métodos para cultivar la creatividad. Métodos de pensamiento, piensa y mejora en base a tu propia realidad. Por lo tanto, al estudiar este artículo, puedes partir de las historias creativas que te rodean para activar conocimientos antiguos y compararlos con el texto para comprender las características del pensamiento creativo. En el proceso de lectura, aprenda a escribir "Registro de pensamientos". Intente aplicar y crear sobre la base de la comprensión.

5. Guía de estudio

1. Poner la comprensión del contenido en primer lugar y la redacción del artículo en un lugar secundario.

2. Utilice el cuestionamiento y la indagación como principal forma organizativa de esta lección.

3. El método de consulta de ayuda mutua independiente del grupo y el método de lectura de apreciación estimulan el interés en el aprendizaje.

6. Preparación del estudio

Cada grupo utiliza libros de referencia o en línea para comprobar las "historias creadas" para prepararse para la comunicación en clase.

7. Proceso de aprendizaje

(1) Introducción de nuevas lecciones

1. Historia sobre la creación

Historia 1: Una determinada empresa Al reclutar vendedores, la pregunta de la prueba era vender un peine a un monje. La primera persona no podía vender un peine porque el monje obviamente no necesitaba un peine para peinarse. La segunda persona vendió un peine y persuadió. el viejo monje lo usó para peinarse la barba; la tercera persona en realidad vendió mil peines y convenció al templo para que los usara y los regalara a los peregrinos para bendecirlos. Esta tercera persona, por supuesto, fue admitida y siguió triunfando en sus trabajos posteriores.

Historia 2: Una empresa de artículos deportivos cuyo negocio principal es el calzado planea expandir su mercado en África. El investigador de mercado A informó a través de la investigación: "Allí nadie usa zapatos y no hay zapatos allí". mercado. ?El investigador de mercado B informó a través de la investigación: ?La gente allí aún no ha usado zapatos. ¡Qué mercado tan grande es! Finalmente, la empresa se fue decididamente a África para expandir el mercado y logró el éxito.

Utilice los dos ejemplos anteriores de creación de oportunidades comerciales donde no las hay para guiar el pensamiento creativo de las personas y luego ingrese al artículo. (El uso de una historia de este tipo para presentar, en primer lugar, atrae la atención de los estudiantes y, en segundo lugar, está estrechamente integrada con el pensamiento creativo, lo que proporciona un buen apoyo para la enseñanza posterior).

2. Cuéntame lo que tienes aprendido Conocer la historia de la creación. (Los estudiantes intercambian los materiales del caso sobre la creación que revisaron antes de la clase en grupos y clases)

3. Combinado con la historia, habla sobre la creación tal como la entiendes.

(Grupos para hablar sobre sus propios puntos de vista y opiniones)

(2) Objetivos actuales

(3) Conocimientos previos (exhibición de material didáctico)

Estadounidense contemporáneo El famoso estudioso de la ciencia del pensamiento, Rohr von Oher, escribió "Reflexiones sobre el creacionismo" en febrero de 2001, con 64 artículos. El artículo explica principalmente los métodos del pensamiento creativo y registra el pensamiento del autor sobre el pensamiento creativo. Traducido al chino por Kai Kaixun, su texto completo está publicado en el sitio web de Shenzhen Newspaper Group en "Linfeng Enlightenment". Las ocho piezas seleccionadas en este artículo son la parte central de "Reflexiones sobre la creacionología".

Las citas famosas, algunas de las cuales expresan directamente sus propios sentimientos, son vívidas y llenas de vida.

(4) Prueba previa al estudio (visualización del material del curso)

Lea la pronunciación. de las siguientes palabras rojas correctamente:

Las ostras ( ) tienen prisa ( ) Mozhan está horneado ( ) está horneado ( ) la mano de obra es excepcional ( ) Yanran ( )

Explicación de la palabra:

No hay manera de hacerlo:

Tostado:

Sobresaliente:

Caja:

( 5) Los estudiantes leen el artículo, preguntan y cooperan para explorar.

1. Los estudiantes leen el artículo y cuestionan de forma independiente los siguientes aspectos: ¿Lo entendiste? Si no, ¿sobre qué oraciones y párrafos del artículo tienes preguntas? Si lo entendiste, ¿qué piensas? en el texto completo? ¿Están claros el contenido y el propósito?

2. Los estudiantes dividen los problemas anteriores en grupos. Los que el grupo pueda resolver se resolverán en el acto y los que no se puedan resolver. escrito en una hoja de papel por el líder del grupo y entregado al profesor.

(Este paso es muy necesario. Lo que el grupo pueda resolver se resolverá dentro del grupo, liberando así más tiempo para discutir juntos algunas preguntas que realmente pertenecen a la mayoría de las personas y preguntas más valiosas. al mismo tiempo, esto también aprovecha al máximo las ventajas de la cooperación)

(6) Los grupos muestran lectura, comprensión y apreciación del texto [competencia de lectura y muestra el que más le gusta a cada grupo. siente más].

1. Relajación (¿Picazón de mono? Expresión grave)

El estado mental necesario para el pensamiento creativo: Relajación. La erudición requiere una actitud seria, pero no debes estar demasiado nervioso, especialmente en el proceso de creación. Experimentos realizados por psicólogos han demostrado que permitir a los estudiantes estudiar en un estado de ánimo relajado es mucho más eficaz.

Por ejemplo: No hay salida en las montañas y los ríos, pero hay otro pueblo con flores oscuras y flores brillantes.

Si plantas flores intencionadamente, no florecerán, pero si plantas sauces sin querer, se convertirán en sombra.

Vive y añade refranes, citas célebres y ejemplos sobre la relajación exitosa

2. Crea tus propias reglas (Alejandro Magno cortó el nudo muerto)

?Reglas? Significa reglas y leyes. "Tus propias reglas" deben ser reglas propias y únicas. Este tipo de reglas son personalizadas, pero también deben ser científicas y cumplir con leyes objetivas.

Por ejemplo: Zheng Yuanjie, que estudió cuarto grado de escuela primaria y sirvió en el ejército durante 5 años, ¿se atrevió a evitar la carretera y caminar sobre un puente de una sola tabla? ¿El escritor de cuentos de hadas Zheng Yuanjie?

Comenzó a jugar al billar a los 8 años y medio y ganó el Torneo Asiático por Invitación a los 13. ¿Segundo finalista? ¿Ding Junhui?

¿Agregaré? ejemplos relevantes nuevamente

3. Pregunte algunos qué pasaría más (a menudo hágase preguntas extrañas)

Pablo consideraba las "hipótesis" como "exploradores avanzados de la ciencia". ?Preguntar algunas preguntas más sobre qué pasaría si? es una forma eficaz de desarrollar el pensamiento creativo y también es una parte necesaria del desarrollo científico. Pensemos siempre en las preguntas planteadas por Oher: ¿Qué preguntas escandalosas puedes hacer sobre el problema en el que estás pensando?

Por ejemplo, Newton Watt, Pandora, Chen Jingrun, etc.

4. Usa tu imaginación (cultivando y estimulando la imaginación)

La imaginación es una función para que las personas recuerden imágenes, y también es una función para crear nuevas imágenes revisando las antiguas. Las personas recombinan los diversos materiales que observan y comprenden en sus cerebros, los integran y subliman y crean una nueva imagen. Esta actividad de pensamiento se llama imaginación. La imaginación es esencialmente una hipótesis.

La imaginación es una función cognitiva creativa.

5. Piensa en los problemas de diferentes maneras (para lograr el éxito)

El conservadurismo y la creatividad son opuestos. Sólo deshaciéndote del pensamiento habitual y atreviéndote a cambiar la perspectiva del pensamiento podrás. tener éxito. Si miras el problema desde un ángulo diferente y lo miras de una manera diferente a la de la gente común, puedes hacer algunos descubrimientos y encontrar un nuevo camino.

Historias como la venta de zapatos en África y la fiebre del oro en América.

6. Sal de tu caja (rompe el pensamiento fijo)

Deshazte de las cadenas del pensamiento habitual. La "caja" es lo que el artículo llama el "límite del pensamiento" que ha sido entrenado, lo que significa que las limitaciones del pensamiento habitual provienen del propio "entrenamiento" del ser humano. El autor vuelve a enfatizar que para innovar debemos superar los patrones de pensamiento habituales y ser buenos conectando pensamientos para "hacer algo de la nada". El pensamiento conectivo de "hacer algo de la nada" es un tipo de pensamiento que apunta a revelar alguna conexión entre cosas que parecen ser independientes entre sí en la rutina, o entre conceptos con los que la gente común parece no tener conexión, y para encontrar el punto de conexión entre ellos.

Por ejemplo: el comportamiento de Sima Guang de romper la tina fue el resultado de un pensamiento inverso. Porque, ya sean adultos o niños, cuando se enfrentan al problema de cómo rescatar a las personas del tanque de agua, suelen pensar en "cómo sacar a las personas del agua". Sima Guang debió haber pensado de esta manera en ese momento, pero la situación específica en la que se encontraba le hizo darse cuenta rápidamente de que esa idea ya no era factible en el momento del ataque de Qian Jun. Es imposible para este grupo de niños bajos sacar a sus amigos caídos del tanque de agua alto y profundo. ¿Qué debo hacer? Sima Guang de repente se volvió sabio y de repente cambió la dirección de su pensamiento. Pensó en "cómo hacer que el agua salga de la gente" y pensó en golpear el tanque de agua con piedras.

Tomemos como ejemplo la idea de un zoológico natural. Para la seguridad de los turistas, los zoológicos comunes mantienen a las bestias salvajes en jaulas y permiten que los turistas las visiten a través de barras de hierro, pero de esta manera la gente no puede ver a las bestias viviendo en condiciones naturales. ¿Cómo podemos no sólo garantizar la seguridad de los turistas, sino también permitirles ver el estado natural de la vida animal? Algunos diseñadores de zoológicos han propuesto una idea novedosa: liberar a los animales del zoológico en su entorno natural y colocarlos en ellos. el entorno natural. Los turistas son encerrados en una casa móvil o en un coche sellado (o en una grúa aérea) para un recorrido, de modo que la situación del visitante y del visitante se invierte.

7. Ver más allá de la imagen (ver la esencia a través de los fenómenos)

Esta es la percepción de la vida. Los creadores deben tener previsión, no dejarse engañar por las apariencias que tienen ante ellos, ser buenos para descubrir oportunidades potenciales y ver las tendencias de desarrollo a partir de las cosas que tienen delante.

8. Dejar que la naturaleza siga su curso (hacer las cosas de acuerdo con las leyes de la naturaleza)

Introducciones de la vida Los antiguos filósofos chinos abogaban por la "unidad de la naturaleza" y Laozi abogaba por el "gobierno". por inacción". Esto es, de hecho, significa "dejar que la naturaleza siga su curso", es decir, resolver los problemas según la apariencia original de las cosas y según sus propias leyes.

Por ejemplo: tirar las plántulas para estimular el crecimiento son un ejemplo de lo contrario.

Resumen: ¿Cuál es la relación entre los párrafos de este artículo? ¿Cómo se conectan los contenidos?

(¿Este problema debe resolverse después? resolver los problemas separados de cada parte, de esta manera no generará confusión debido a que el tema es demasiado grande, los estudiantes no pueden analizar, finalmente, permita que los estudiantes encuentren la esencia de ciertos pensamientos, como el pensamiento diferente, el pensamiento divergente, el inverso. pensamiento, etc., y resuma las condiciones y métodos favorables para el pensamiento creativo)

(7) Prueba en persona

1 Utilice el pensamiento inverso para explicar las siguientes palabras. /p>

Quienes practican trucos en la clase son negros y contentos, y el silencio es oro

2. Explica tu comprensión de las siguientes palabras desde múltiples perspectivas.

Felicidad:

Amigos:

3. Lee lo siguiente en base al contenido del artículo, cuéntame tu opinión.

Material 1: En un. En la clase de primaria, el maestro preguntó: "¿Qué hace que la nieve se derrita?" Un estudiante respondió: "Primavera". El maestro sacudió la cabeza y se giró para escribir algo en la pizarra, y se les pidió a los estudiantes que lo hicieran. Recuerda esta respuesta estándar.

Material 2: En cierta escuela secundaria, el maestro tiñó la camelia de rojo con la sangre de los mártires. Un estudiante levantó la mano y dijo que era imposible teñir las camelias de rojo. Explicó la razón científica por la cual las flores aparecen en diferentes colores, pero la maestra no estuvo de acuerdo.

Material 3: Hay una pregunta en la competencia Brain Olympiad para estudiantes de secundaria estadounidenses, que requiere que los estudiantes participantes diseñen un portaaviones. Sin embargo, debe romper las reglas y enfatizar el pensamiento diferente. Diseñamos portaherramientas de diversas formas, pero nunca podemos deshacernos de la forma y estructura familiares del barco. Sólo un estudiante diseñó una enorme "araña de agua" que no navegaba en el agua como un bote, sino que se arrastraba sobre el agua como una araña. Aunque este diseño falló en la operación de diseño final, casi todos los jueces aprobaron. obtuvo su puntuación más alta.

(8) Resumen de esta lección: Mis logros son:

(9) Tarea después de la escuela: leer "Reflexiones sobre la creación" de Rogier von Ocher Durante 64 capítulos, tome la lectura notas sobre tus pasajes favoritos.