Ensayo de muestra sobre resumen de la enseñanza de la historia en el tercer año de secundaria
Resumen de la enseñanza de historia en el grado 3+0
Este semestre, soy profesora de historia de noveno grado. Porque la experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, preparar las lecciones cuidadosamente y comprender plenamente los nuevos estándares curriculares.
Me esfuerzo por estudiar los materiales didácticos detenidamente antes de cada clase y luego formular planes de enseñanza específicos. Antes de impartir cada clase, debemos preparar y preparar cuidadosamente las lecciones, comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, asegurarnos de que la enseñanza sea específica y no librar batallas sin preparación. A juzgar por la situación de la enseñanza en un semestre, el efecto es bueno y la calidad de los estudiantes ha mejorado enormemente. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. La preparación de los estudiantes y los métodos de enseñanza pueden afectar significativamente el clima y la motivación del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Construyendo la Gran Muralla con sangre", el tema de esta clase era "La guerra antijaponesa", que era bastante difícil de enseñar. Si sigues un guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza fuera animada y no aburrida, también preparé muchos materiales de percepción y utilicé un acertijo para presentar la nueva lección. Tienes un plan cuando enseñas. Los estudiantes trabajan muy duro y el efecto de enseñanza es muy bueno. De esta comparación se desprende que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Para lograr este objetivo, estudié cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase, aprendí nuevos objetivos, diseñé cuidadosamente métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje guiado e implementé concienzudamente clases, tareas, ejercicios, repasos, pruebas unitarias, etc. , prepare lecciones fuera de la semana, corrija las tareas en lotes y verifique aleatoriamente la recitación y la memoria de los estudiantes. A través de la inspección de unidades, se puede evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes y retroalimentar los efectos de la enseñanza, mejorando así en gran medida la calidad de la enseñanza de los cursos de historia.
2. Cultivar el interés y estimular el entusiasmo por aprender
El interés es el mejor maestro, y el interés por aprender es la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan historia. Presto gran atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza. Esto es lo que hago principalmente: no aplico mecánicamente, no me dedico a la enseñanza de adoctrinamiento y no defiendo la memorización. Utilizo principalmente métodos de enseñanza basados en problemas en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender a aprender independientemente de los problemas. Ampliar el conocimiento tanto como sea posible a través de las preguntas, hacer la clase más animada y estimular el interés por aprender. Se deben hacer esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de la enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico y aprovechar plenamente las funciones sociales y educativas de la educación histórica.
En tercer lugar, brinde más estímulo a los estudiantes para ayudarlos a cultivar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Debido a la mala base de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje y la falta de confianza en el aprendizaje, algunos estudiantes obtienen resultados insatisfactorios. En este caso, no me apresuré a alcanzar el éxito, ni mucho menos animé a otros, sino que comencé desarrollando y cultivando los intereses de los estudiantes. Anime a los estudiantes de manera oportuna y evalúe el estado de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples aspectos. Mira a los estudiantes con admiración. Creo que eso no es suficiente, está bien, no hoy, sino mañana. Proporcionar orientación paciente y ayuda a los estudiantes con dificultades y animarlos a participar con valentía en clase. Muchos estudiantes pasaron de tener miedo a la historia a gustarle, de ser malos a ser buenos. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje investigativo. Por ejemplo (1), intercambie métodos y experiencias de aprendizaje histórico. (2) Ver películas patrióticas: ver la Guerra Antijaponesa y recomendar algunas películas antijaponesas, como "La masacre de Nanjing". (3) Métodos de aprendizaje y guía del método de revisión.
En cuarto lugar, cambiar el concepto de enseñanza para enseñar y educar.
Abandone viejos conceptos e ideas, deje que los estudiantes aprendan libremente y déjelos aprender en un ambiente de aula igualitario y relajado. En la enseñanza, a los estudiantes también se les educa en sus actitudes y valores emocionales, se les enseña a razonar y a tratar a los estudiantes con sinceridad y amor.
Lo anterior es mi resumen del trabajo educativo y docente de este semestre, pero también hay omisiones y deficiencias en el trabajo. Deberíamos seguir trabajando duro en la enseñanza futura y esforzarnos por alcanzar un nivel superior.
Deficiencias existentes del verbo (abreviatura del verbo):
1. La preparación personal de las lecciones a veces no está dirigida, especialmente en la enseñanza específica en el aula. Las lecciones preparadas a menudo tienen que ser de ajuste.
2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.
3. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.
6. Direcciones para esfuerzos futuros:
1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.
3. Realizar investigaciones sobre el tema de forma sustantiva, con menos forma y más contenido específico.
4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.
Ejemplo de resumen de la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria
Este semestre, bajo el correcto liderazgo de la escuela, bajo el liderazgo directo de la Oficina Docente y el Departamento de Docencia. , y con el esfuerzo conjunto de todos los docentes, la historia ha sido Las actividades del grupo de preparación de lecciones se realizan de manera puntual y ordenada, aproximadamente todos los miércoles por la mañana. Todos los profesores de historia de la escuela secundaria participaron activamente en la preparación colectiva de la clase a tiempo, * * * discutieron cómo impartir una buena clase, cómo mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, cómo mejorar su rendimiento académico y completaron con éxito esta clase.
(1) Investigar nuevos cursos e implementarlos.
Según el acuerdo escolar, todo el grupo de profesores está organizado para estudiar los nuevos estándares curriculares y la teoría de la reforma curricular cada semana, de modo que todo el grupo de profesores pueda comprender inicialmente los conceptos básicos del nuevo plan de estudios. , comprender la connotación básica de los nuevos libros de texto y aprovechar al máximo todos los miércoles por la mañana En las actividades de preparación de las lecciones, los materiales didácticos se discuten y analizan de manera planificada y específica, y el grupo logra gradualmente una preparación unificada de las lecciones, un progreso unificado, tareas unificadas y planes de lecciones unificados. Hacer que la enseñanza en el aula sea completamente abierta y formar gradualmente una buena atmósfera de observación mutua y discusión activa. Hay muchas actividades de clase abierta en la escuela, lo que brinda a nuestros maestros una buena oportunidad para mostrarse y aprender unos de otros. También promueve la formación inicial de una atmósfera de discusión para la nueva reforma curricular, lo que permite a los maestros darse cuenta de sus propios problemas. que deberían prestar más atención a la nueva reforma curricular.
(2) Fortalecer la docencia y la investigación científica
Aprovechamos al máximo las ventajas de nuestros datos y utilizamos la enseñanza multimedia en la enseñanza en el aula, lo que ha logrado buenos resultados. La mayoría de los profesores pueden utilizar multimedia en la enseñanza en el aula con buenos resultados. A los estudiantes les gusta y hacen mejor ejercicio con él.
1. Preparación de las lecciones: todos los profesores del grupo pueden preparar cuidadosamente planes de lecciones estandarizados y detallados basados en un estudio en profundidad del programa de estudios y los materiales didácticos.
2. Asignación de tareas: Los profesores de este grupo pueden asignar tareas según sea necesario: formación en clase, cumplimentación de libros ilustrados, estrictas, independientes, concienzudas, completadas en calidad y cantidad antes de iniciar nuevas clases.
3. Comprobación puntual de la recitación: antes de comenzar una nueva lección en cada clase, primero verifique la recitación de los conocimientos de la clase anterior, para que los estudiantes puedan "repasar el pasado y aprender lo nuevo" y entrar mejor. la siguiente clase.
4. Asistencia: los profesores de este grupo pueden completar las tareas de clase según sea necesario, a menudo escucharse unos a otros, discutir entre ellos, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y realizar evaluaciones con propósito.
(3) Fortalecer el modelo docente presencial
El mapeo de contenidos didácticos. De acuerdo con las necesidades de la enseñanza, los estudiantes pueden obtener cierta información de manera intuitiva y vívida a través de demostraciones multimedia, para percibir y comprender rápidamente los fenómenos históricos.
Cuestionamiento y apertura de las formas de enseñanza. Al crear escenarios de enseñanza y diseñar preguntas de procedimiento, los estudiantes pueden explorar y descubrir gradualmente bajo la guía de los maestros, lo que les permite sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, se plantean algunas preguntas nuevas a los estudiantes, se les presentan las condiciones de los problemas y se les guía para que observen y analicen, en lugar de decirles directamente las conclusiones, permitiéndoles pensar. y explorar por su cuenta, y utilizar su propia forma de pensar para sacar conclusiones en conclusión. Los profesores hacen comentarios y resúmenes oportunos, señalan las mejores formas y revelan reglas y métodos generales correctos.
Formación del proceso de enseñanza. La enseñanza en sí es impartir conocimientos y permitir a los estudiantes dominar habilidades y, en última instancia, lograr el propósito de resolver problemas. Conoce, comprende, practica, conoce, comprende, vuelve a practicar. Finalmente lograr un proceso competente.
(4) Logros
Los profesores de nuestro grupo de investigación han logrado resultados sobresalientes este semestre: el profesor de historia del tercer grado de la escuela secundaria ganó el tercer premio en el distrito. evaluación del curso de doble excelencia de nivel y participé en las actividades de docencia e investigación del distrito. He hablado muchas veces; gané el primer y tercer premio en el concurso de oratoria organizado por la oficina de docencia e investigación del distrito.
(5) Reflexión
Si bien hemos logrado algunos logros, también enfrentamos algunos problemas y desafíos. Aquí proponemos algunas reflexiones: ¿Cómo permitir que los jóvenes docentes actualicen sus conocimientos para adaptarse a las exigencias de los tiempos? ¿Cómo ayudar a los profesores jóvenes a cambiar sus conceptos lo antes posible y adaptarse a las exigencias de la nueva reforma curricular? ¿Cómo permitir que los estudiantes desempeñen el papel principal en el aula, mientras los profesores sólo se centran en la orientación y el entrenamiento? ¿Cómo fortalecer la penetración entre disciplinas? ¿Cómo permitir que los estudiantes aprendan historia con felicidad y sientan una felicidad ilimitada en el aprendizaje de historia? ¿Cómo permitir que los estudiantes no sólo ejerciten sus habilidades en el examen, sino que también se conviertan en un verdadero "roly-poly"?
En general, estoy muy agradecido con los profesores de este grupo por su cooperación conmigo, el nuevo líder de preparación de lecciones de historia, por poder lograr movimientos unificados y coordinados, * * * cooperación, * * * cooperación, y logró buenos resultados Efecto. En el futuro, continuaremos trabajando duro para lograr mayores avances.
Ejemplo de resumen de la enseñanza de historia en tercer grado de secundaria
Este semestre, impartí clases de historia en tres clases de tercer grado de secundaria. En el último semestre me dediqué a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.
Como profesor joven, puedo formular planes cuidadosamente, centrarme en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones cuidadosamente, participar activamente en actividades grupales y de preparación de lecciones, dar una clase abierta y equilibrada. y, a menudo, escuche las conferencias del profesor, aprenda de ellas, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional de enseñanza. En cada clase nos posicionamos en el mundo docente con el mejor estado mental y enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento científico. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinándola con fenómenos de la vida real y cultivando un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.
La educación es una empresa solidaria.
Para cultivar la próxima generación de estudiantes de alta calidad, siempre brindo orientación basada en las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados los educo para que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad y para que hagan esfuerzos persistentes y logren un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.
Como docente que imparte una clase de historia en el segundo grado de la escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que debo preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase y recopilar información relevante de diversas fuentes. . Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.
A través del arduo trabajo de un semestre, formularemos un plan de revisión, prepararemos cuidadosamente las lecciones y las revisaremos, formaremos a los mejores estudiantes, mejoraremos a los estudiantes promedio y ayudaremos a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre y la gran cantidad de contenido de revisión, la revisión es relativamente apresurada. Al mismo tiempo, se encuentra que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. Además, no estoy familiarizado con los materiales didácticos y también tengo que ir a Guangzhou para realizar estudios universitarios. No tengo tiempo para cuidar a los estudiantes pobres en 6 clases en una amplia zona geográfica, lo que me lleva al. efecto de enseñanza insatisfactorio este semestre.
En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
Resumen de la Enseñanza de Historia en Tercer Grado de Secundaria 4
En un abrir y cerrar de ojos_ _La labor docente del semestre de primavera está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el pasado, resumiré y revisaré mi trabajo educativo y docente este semestre para mejorar continuamente mi nivel educativo y docente. Este semestre soy responsable de enseñar historia en cuatro clases, a saber, Clase 90, Clase 98, Clase 74 y Clase 88. Aunque los estudiantes de estas cuatro clases tienen calificaciones diferentes, sus bases son muy débiles y algunos estudiantes tienen una evidente falta de motivación para aprender, lo que ha afectado en gran medida el desarrollo de la enseñanza de la historia; Aunque la labor docente de las clases 74 y 88 ha finalizado, ha aumentado mucha carga de trabajo en otros aspectos. En vista de la situación de clase y de aprendizaje anterior, he tomado las siguientes medidas:
En primer lugar, fortalecer el autocultivo. Desde el comienzo del año escolar, he profundizado en los estudiantes para comprender la situación actual y las ideas de los estudiantes que aprenden historia para poder orientar la enseñanza de historia futura. Sobre esta base, en el intercambio y la comunicación con los estudiantes, cuidar y valorar a cada estudiante con gran amor e igualdad, y al mismo tiempo establecer una buena bandera moral para los estudiantes, para que los estudiantes puedan aumentar psicológicamente su interés en aprender historia. Guíelos para que den el primer paso en el aprendizaje de la historia de la escuela secundaria.
En segundo lugar, mejorar su capacidad y calidad docente. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, me dediqué casi de todo corazón a la educación y la enseñanza, estudié mucho, estudié a fondo los materiales y métodos de enseñanza, consulté humildemente y aprendí de maestros experimentados, acumulé experiencia educativa y docente más valiosa y cuidadosamente Condición del aprendizaje del estudiante estudiado. En el proceso de preparación de las lecciones, debemos esforzarnos por "preparar tanto los métodos de enseñanza como a los estudiantes". Después de preparar completamente las lecciones, debemos movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, centrarnos en la propia capacidad de los estudiantes para controlar, controlar y guiar las lecciones de historia, y combinar los requisitos de Yun'an: la nueva reforma curricular y el nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad. y esforzarse por hacer de los estudiantes los “protagonistas” de las lecciones de historia”, los profesores se convierten en los “directores” de las clases de historia, explorando e innovando los modelos tradicionales de enseñanza de la historia.
En tercer lugar, en el aula debemos esforzarnos por implementar el principio general de "dejar que los estudiantes se conviertan en protagonistas de las clases de historia y que los profesores se conviertan en directores". Sobre la base de ayudar a los estudiantes a clasificar las pistas del conocimiento histórico, permítales ver y dominar el conocimiento ya preparado en los libros de texto de historia. Guíe a los estudiantes a crear situaciones históricas relacionadas con los conocimientos históricos aprendidos en clase, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión y dominio de los conocimientos aprendidos en esta clase a través de la alegría y la experiencia. Por supuesto, debemos hacer todo lo posible para evitar la enseñanza de historia "abrumadora" y "abrumadora" del pasado, y aumentar adecuadamente la práctica del conocimiento relevante para consolidar el dominio de los estudiantes sobre el conocimiento que han aprendido.
Después de clase, preste atención a corregir y comentar cuidadosa y oportunamente los ejercicios realizados por los estudiantes, y corregir los problemas de manera oportuna si se encuentran problemas. Por otro lado, los propios profesores también deben reflexionar y autoevaluar la enseñanza en el aula de esta clase de manera oportuna, y resumir la experiencia educativa y docente durante la reflexión, a fin de mejorar su propio nivel educativo y docente y lograr el propósito. de mejorar su propia calidad docente.
En términos de resultados docentes.
Gracias a mis esfuerzos conjuntos y a los de todos mis compañeros, obtuve buenos resultados en el examen de mitad de período organizado por la escuela; por supuesto, hay otro desafío más grande este semestre: el examen final. Con este fin, todos los estudiantes y yo continuaremos trabajando juntos para fortalecer la orientación de revisión, brindar asesoramiento individual específico y guiar a los estudiantes para que corran en la etapa final y luchen por una mayor gloria.
Sé que el aprendizaje no tiene fin, y lo mismo ocurre con la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza de historia del futuro, continuaré trabajando duro para mejorar la calidad y el nivel de mi enseñanza, acumular conceptos de enseñanza más avanzados y adaptarme mejor a los desafíos futuros. Como docente, debemos estudiar mucho y fortalecer nuestra propia calidad. Porque sólo así podremos dar ejemplo y dar ejemplo. Este es mi mayor sentimiento en el último semestre.
Ensayo de muestra sobre resumen de enseñanza de historia para los grados 3 y 5
Este semestre, doy clases de historia para los grados 245, 246, 247 y 248 en el tercer grado.
He estado trabajando con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente de principio a fin. El siguiente es un resumen de mi trabajo este semestre.
1. Medidas implementadas este semestre y sus efectos
1. Esté completamente preparado antes de la clase y prepare las lecciones con cuidado. Para impartir mejor las clases de historia, compré muchos libros de historia, como modismos y cuentos históricos, manuales de conocimientos históricos básicos, ejercicios de optimización de historia para el primer año de secundaria, etc. Antes de preparar las lecciones, leo atentamente el contenido relevante de estos libros, lo combino con la situación real para seleccionar el contenido que está cerca de los puntos de conocimiento y puede despertar el interés de los estudiantes, y lo organizo cuidadosamente. Consulte el programa de estudios, las referencias didácticas y los planes de enseñanza, e intente que la enseñanza de la historia cumpla con los requisitos del programa de estudios y esté llena de diversión.
2. Diseñar cuidadosamente los ejercicios de los estudiantes. De acuerdo con las características de la asignatura y de los estudiantes, preparamos cuidadosamente ejercicios en el aula, diseñamos ejercicios extracurriculares abiertos y producimos periódicos históricos escritos a mano, periódicos informáticos y periódicos escritos a mano, para que los estudiantes puedan usar sus manos y su cerebro. Dar diferentes evaluaciones según las diferentes características de los estudiantes, guiarlos correctamente, responder con paciencia a los problemas que encuentren, ganarse la confianza de los estudiantes y convertirse en sus buenos maestros y amigos útiles.
3. Participe activamente en las actividades del grupo de ciencias y del grupo de preparación de lecciones, tome bien las clases abiertas, escuche con frecuencia las clases de los maestros, aprenda de ellos, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su enseñanza. nivel profesional.
4. Optimizar la enseñanza en el aula y adoptar una variedad de métodos de enseñanza. Métodos como el análisis, la discusión, el autoestudio y la lectura permiten a los estudiantes usar su propio cerebro, boca y habilidades prácticas, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
5. Dominar estrictamente las disciplinas del aula, mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, permitirles concentrarse en clase y desarrollar buenos hábitos de estudio de revisión y vista previa activas. Durante el proceso de enseñanza, preste atención a la estratificación, reduzca la dificultad de las preguntas para los estudiantes con malas calificaciones y mejore la confianza en sí mismos.
6. Hemos completado la impartición de 24 cursos de conocimientos básicos este semestre con alta calidad y cantidad. En el proceso de enseñanza se resaltan los puntos clave y las dificultades, se captan los puntos básicos, se explican claramente los principales acontecimientos históricos y se evalúan los personajes históricos importantes, para que los estudiantes puedan dominar los aspectos económicos, políticos y culturales importantes desde desde la antigüedad hasta las dinastías del Sur y del Norte a través del estudio de este semestre en otros aspectos.
7. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes han recibido educación moral: a través de la enseñanza de la historia, la cultura y los logros económicos, se ha estimulado el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes a ser objetivos; analizar personajes históricos, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar las cosas de manera integral; recibir educación para salvaguardar la unidad de la patria y la unidad nacional; recibir educación con excelente carácter moral y sentimientos nobles; Mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes.
2. Deficiencias y Problemas
Los estudiantes no prestan suficiente atención al estudio de esta materia. La mayoría de sus estudios se basan en el interés, no son lo suficientemente detallados y tienen pocos altos. puntuaciones. En el futuro, deberíamos empezar por mejorar el interés de los estudiantes por aprender, consultar a profesores más experimentados, encontrar métodos de enseñanza más adecuados para los estudiantes y esforzarnos por mejorar aún más las puntuaciones en Historia.
Resumen de la enseñanza de la historia en el tercer año de secundaria;
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