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Análisis de caso de educación individual de estudiantes en escuelas secundarias

Los casos de educación son en realidad ejemplos de educación, que tienen una gran importancia práctica y una importancia histórica de gran alcance para estudiar los hábitos de comportamiento, los ideales, las creencias y las orientaciones de valores de los estudiantes. A continuación se muestra un análisis de casos individuales de educación de estudiantes en escuelas secundarias que compilé para que usted lo comparta.

Estudio de caso sobre la educación de estudiantes individuales de secundaria 1

La educación de calidad es en realidad la educación del amor. Es el amor sincero por la patria, los maestros, los padres y los amigos. El amor es la base de la educación. El Sr. Xia Chuzun dijo una vez lo siguiente: La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua, sin agua no es un estanque. ? Bajando las cejas y pensando en silencio, en la vida de un maestro de clase de este grado, solo si me aferro con fuerza a un amor sincero e inmortal puedo interpretar la maravillosa vida de mi maestro y tener un sinfín de casos de felicidad.

1. Situación básica

Liu Linsen tiene una personalidad retraída. A menudo pelea con sus compañeros. Trabaja lentamente y no escribe sin supervisión. Su escritura es descuidada y está aturdido en clase (no puede reconocer algunas palabras) o molesta a los estudiantes que lo rodean, como de repente hace ruidos extraños o gatea por el suelo para aprender a gatear, etc. Cuanto más intenta el maestro detenerlo, más orgulloso se vuelve. A ninguno de los compañeros de la clase le gustaba jugar con él, y algunos incluso se reían de él por ser estúpido. Él mismo decía que era estúpido. No puedo escuchar conferencias, por eso soy uno de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. ¿Cómo ayudarlo a cambiar su actitud de aprendizaje y estos comportamientos extraños?

2. Análisis de casos

1. Factores personales

A través de un período de observación, encontré que tiene una personalidad retraída y no le gusta jugar con sus compañeros, pero le gusta pegarles. Si alguien se burlaba de él, le pegaba. Tiene malos hábitos de estudio. Cuando necesita escribir en clase, le falta el lápiz o no tiene punta. No escucho en clase, tiendo a estar aturdido, y mi tarea nunca se completa a tiempo y en cantidad, y mi tarea está escrita de manera descuidada. A medida que pasa el tiempo, sus notas empeoran cada vez más. Tengo incluso menos energía en clase, así que de vez en cuando hago ruidos extraños o, a veces, me acuesto en el suelo y aprendo a gatear como un perro. Los resultados en los exámenes son cada vez peores y los estudiantes experimentan más reveses y fracasos, lo que crea un severo sentimiento de inferioridad y cae en un círculo vicioso del fracaso. Esto afecta gravemente su desarrollo de salud física y mental.

2. Factores familiares

Liu Linsen ha vivido con su madre en su ciudad natal en el campo desde que era un niño, y su padre y sus dos hermanas viven en Nanning. Vine a vivir a Nanning con mi madre cuando estaba en la escuela primaria. Mis padres se divorciaron al final del primer grado y mi padre se fue y mi madre dejó al niño al cuidado de sus tíos. Salió a buscar al padre de Liu Linsen. Los niños a menudo sufren de desequilibrio psicológico debido a la falta del amor de su padre o madre. A menudo se sienten solos, preocupados y decepcionados, a menudo deprimidos, impetuosos y retraídos. Si estas mentalidades no se corrigen a tiempo, con el tiempo distorsionarán la personalidad del niño. Afecta gravemente el desarrollo de sus emociones, voluntad y carácter moral. Además, sus tíos no se atrevieron a cuidarlo y no le enseñaron a tiempo sus deberes. Cuando los niños están bajo presión excesiva y no cumplen con los requisitos del maestro, desarrollarán un complejo de inferioridad, dudarán de sí mismos, se negarán a sí mismos y desarrollarán trastornos emocionales como inquietud, aislamiento, impaciencia y aislamiento.

3. Factores docentes

En los centros educativos, los profesores no conocen lo suficiente sobre algunos alumnos, especialmente los que tienen dificultades de aprendizaje, y no les prestan mucha atención, lo que puede conducir fácilmente a Baja valoración de estos estudiantes. Una vez que esto suceda durante algunas semanas, meses o semestres, estos estudiantes gradualmente sentirán una sensación de pérdida. No reciben elogios y elogios oportunos de sus profesores, y son ridiculizados y aislados por sus compañeros, además de insatisfechos e incomprensibles por sus padres. Si las cosas siguen así, negarás algunos de tus propios comportamientos y pensamientos, y poco a poco dejarás de creer en tus habilidades y niveles. En este momento, tu complejo de inferioridad se hará cargo poco a poco.

3. Medidas de orientación

La falta de confianza en uno mismo es perjudicial para la salud física y mental, el aprendizaje y la vida de los estudiantes. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que mejoren su confianza en sí mismos y se evalúen a sí mismos correctamente?

Todo el mundo tiene miedo a la soledad y todo el mundo anhela atención.

Por lo general, le presto una atención más consciente y hago todo lo posible para encontrar algo digno de atención y algo digno de reconocimiento. Cuando se requiere que los estudiantes lean en clase, a menudo uso mis ojos para indicarles que lean conmigo. Siempre que abran la boca, les enviaré una sonrisa para darles afirmación y aliento. A menudo le hago preguntas relativamente sencillas para que él las responda. Siempre que pueda ponerse de pie y responder, lo elogiaré. Si la respuesta es correcta, toda la clase lo elogiará. Si la respuesta es incorrecta, le diré: "No importa, escuche lo que piensan los demás estudiantes, luego pídale que lo repita y luego asegúrese de que lo haga". ha aprendido a escuchar. De esta manera, muchas veces le felicito delante de toda la clase por su progreso, lo bien que ha aprendido a escuchar en clase, lo bien que ha entregado los deberes, etc. Utilice su tiempo libre para hablar con él todos los días: "Hiciste un gran trabajo esta mañana, ¿continuarás esta tarde y así sucesivamente?".

2. Educación inspiradora

La teoría educativa nos dice que cada niño tiene requisitos para progresar y espera ser considerado un buen estudiante por los demás. También creo que mientras los estudiantes tengan una inteligencia normal, no hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo hay profesores que no pueden enseñar. Para deshacerme de estos comportamientos extraños de Liu Linsen y ayudarlo a corregir su actitud de estudio, charlaba con él cuando no tenía nada que hacer en mi tiempo libre, saltaba la cuerda, jugaba acertijos, etc. con él. Déjele sentir que el maestro es su buen amigo, déjele que le guste el maestro primero, luego que le guste asistir a su clase y escuchar sus palabras. Nunca lo critico públicamente por su nombre en clase. Lo elogio rápidamente cuando descubro que ha progresado. A menudo lo aliento con mis ojos. A menudo le digo a la clase: ¡Miren, la letra de Liu Linsen está muy bien! Ha mejorado hoy. ¿Oh? Espera. Poco a poco, descubrí que empezó a prestarme atención. A veces venía a mí y charlaba conmigo durante los recesos de clase. Su extraño comportamiento de tirarse en el suelo o gritar de repente en clase ya no ocurría.

3. Comunicación entre el hogar y la escuela para promover la confianza en uno mismo

Los comportamientos extraños de Liu Linsen se deben principalmente a cambios en su familia. Tal vez quería que la gente a su alrededor le prestara atención de esta manera. Por lo tanto, a menudo me comunico con los padres todos los días, cuando su tío o tío viene a recogerme, les informará en detalle sobre su desempeño en la escuela y los problemas que ocurrieron ese día, y discutiremos formas de resolver los problemas del niño. comportamiento. Se recomienda que los padres creen un ambiente familiar cálido para sus hijos, se comuniquen con ellos más a menudo, traten de descubrir sus puntos brillantes y los afirmen de manera oportuna. Cuéntales a tus maestros los elogios que recibes en casa y cuéntales a tus padres los elogios que recibes en la escuela. En la evaluación, Liu Linsen obtuvo el reconocimiento y la satisfacción de los demás y también mejoró su confianza en sí mismo.

IV.El efecto de la tutoría

Gracias al esfuerzo de profesores, alumnos y padres, Liu Linsen ha progresado en todos los aspectos. Ya no hace ruidos extraños en clase ni se tira al suelo. A veces puedo tomar la iniciativa para responder preguntas, puedo completar la mayor parte de mis tareas voluntariamente y mis calificaciones van mejorando lentamente. Los padres informan que sus hijos son más conscientes que antes de hacer los deberes en casa, e incluso toman la iniciativa de mostrarles sus deberes para que los revisen. Después de que la madre se enteró de los cambios en su hijo, se fue a casa poco después.

5. Resumen

Los estudiantes, especialmente los de primaria, son propensos a sufrir complejos de inferioridad si les falta amor y atención. Algunos niños hacen cosas extremas deliberadamente para atraer la atención de los demás. Comportamiento, etc. Por muchos defectos que tengas, nunca debes perder la confianza en ti mismo. Cree en ti mismo, yo puedo hacerlo. Mientras tengas confianza en ti mismo, no tendrás miedo a la inferioridad. Para aquellos estudiantes que carecen de confianza, debemos brindarles más cuidado y atención para hacerlos sentir cálidos y sentir que hay amor en todas partes a su alrededor. ¿Hacerles pensar? ¡Puedo hacerlo! ¿¡Soy el mejor!?. Ver los cambios en Liu Linsen me hizo darme cuenta de lo grande que es el amor y lo importante que es la motivación para los estudiantes. Por lo tanto, cuando se trata de estudiantes como Liu Linsen, nuestros profesores no deben desagradar ni darse por vencidos, ¡y ser amables y persuasivos también! Apresuradamente, los maestros no deben centrarse en el mal desempeño del niño, sino que deben prestar más atención a las fortalezas y especialidades del niño, y magnificar las fortalezas del niño. Que abra su corazón paso a paso, se evalúe correctamente, se integre en el grupo y sienta la buena voluntad que todos le brindan. A través de evaluaciones diversificadas y la participación en diversas actividades, podrá adquirir confianza y superarse.

Por lo tanto, los maestros deben ser los mentores del estudio, la vida y el alma de los estudiantes, los guías para el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes y los guardianes del crecimiento saludable de los estudiantes. Deben prestar atención al desarrollo integral de cada estudiante. Trate a los estudiantes "problemáticos" con amor, perseverancia y paciencia, para que sientan que el maestro no sólo nunca se da por vencido con ellos, sino que trabaja sin descanso, tiene confianza en ellos y les da la oportunidad de empezar de nuevo.

Análisis de caso 2 de educación individual para estudiantes de secundaria intermedia

[Descripción del caso] Después de una clase abierta, entregué las hermosas tarjetas utilizadas en la clase como recompensa a los estudiantes y luego enseñé en clase. Felicítelos por su desempeño entusiasta. A partir de entonces, poco a poco descubrí que Song Zhenming, un estudiante de mi clase que tenía dificultades para prestar atención, mejoró significativamente su estado auditivo en clase. Por casualidad, su madre dijo: "Desde que le diste esa recompensa especial, se ha vuelto más estricto consigo mismo". Después de preguntar, descubrí que solo una de las tarjetas que recompensé a mis compañeros de clase era la más grande. Cuando las entregué en orden, Song Zhenming recibió esta. Después de llegar a casa, le dijo a su madre: "La. El profesor puede pensar que hice lo mejor en esta clase, ¿entonces dame el más grande? Esta tarjeta todavía está colocada junto a su cama y nadie puede tocarla. Dijo que era un "regalo especial". El movimiento involuntario de esta profesora provocó un "hermoso malentendido". Pregunta: Por favor comparta sus opiniones sobre este caso.

[Análisis de caso] Una mirada afirmativa, una palabra de aliento y una sonrisa sonriente inyectarán un poder infinito en la vida de un niño e incluso sentarán las bases de su vida. Un hermoso "malentendido" cambió la actitud de aprendizaje del niño. Este "regalo especial" es un honor supremo en el hermoso corazón del niño. Este honor siempre lo inspirará y se convertirá en su motivación para seguir adelante.

Los nuevos estándares curriculares enfatizan el método de evaluación de los estudiantes. Esta nueva evaluación es más emocional y humanista. Es más probable que los estudiantes acepten una evaluación tan sincera.

Análisis de caso 3 de educación individual de estudiantes de secundaria

[Descripción del caso] El profesor Wang es un profesor joven con un gran entusiasmo por el trabajo. Tiene requisitos muy estrictos para los estudiantes. A menudo requiere que los estudiantes no usen malas palabras, no tiren el papel usado, pero cuando este maestro tiene prisa al dar conferencias, a menudo habla como un cerdo estúpido y se mata el cerebro. Después de fumar, ¿tiras la colilla debajo del escritorio? ¿Qué pasará con la clase después de la educación? Aunque el profesor Wang habla de labios para afuera y utiliza varios métodos de castigo. Sin embargo, en la clase se usaban frecuentemente malas palabras y lenguaje vulgar, y se podían ver trozos de papel y escombros por todas partes. El maestro Wang estaba desconcertado. Pregunta: ¿Podría ayudarnos a analizar por qué la clase impartida por el profesor Wang tiene tales consecuencias? ¿Cómo debe un profesor educar a los estudiantes para que logren buenos resultados?

[Análisis de caso]: Hay tres razones:

La primera es que el maestro Wang no es bueno enseñando con el ejemplo. Sin enseñar con el ejemplo, enseñar con palabras será ineficaz. "Enseñar con el ejemplo" no sólo puede aumentar la credibilidad y el atractivo de "enseñar con palabras", sino que también puede desempeñar un papel sutil, sutil y sutil, como la lluvia primaveral que humedece las cosas. Sólo cuando el profesor de la clase se exige estrictamente, se pone en la posición de "modelo" y "espejo" en cada momento, y parte de sí mismo en todo, puede internalizar con éxito las necesidades de los alumnos.

El segundo es la desobediencia. La "enseñanza con palabras" debe convencer a la gente con razón, de lo contrario no habrá educación alguna. Cuando surgen problemas entre los estudiantes, gestionarlos, bloquearlos y reprimirlos ciegamente no funcionará. Los resultados educativos sólo se pueden lograr hablando con razón y convenciendo a las personas con razón. De lo contrario, toda educación es en vano.

La tercera es la enseñanza insincera del corazón. La educación es sólo para ayudar a los estudiantes a descubrir qué está bien, qué está mal, qué está mal y cómo corregirlo. No debe convertir los errores de los estudiantes en razones para los estudiantes. Si esto sucede, los estudiantes tendrán emociones antagónicas, se volverán cautelosos y disgustados con los profesores, e incluso pueden "ir en la dirección opuesta". Se puede observar que cuando el maestro de la clase educa a los alumnos, debe mantener una actitud de cuidado, ayuda, comprensión y aliento, y amar a los alumnos con el corazón, para que los alumnos comprendan que el maestro los ama y los educa. Sólo cuando los estudiantes sientan su "amor" y "sinceridad" y estén dispuestos a aceptar su educación, ésta será efectiva.