Cinco referencias para los planes de trabajo personales de los profesores de secundaria

La formulación regular de planes de trabajo puede hacer que la vida, el trabajo y el estudio de las personas sean más regulares, desarrollar buenos hábitos, acostumbrarse a formular planes de trabajo y hacer que las personas posterguen menos las cosas. El siguiente es el plan de trabajo personal de los profesores de secundaria que he compilado, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Plan de trabajo personal de profesores de secundaria 1

1. Situación básica

Este semestre imparto seis clases de octavo grado El número de estudiantes en cada clase es de aproximadamente 45, y el número de niños y niñas es aproximadamente la mitad. La gran mayoría de los estudiantes gozan de buena salud y no tienen ninguna discapacidad motora. A todos los estudiantes les gusta hacer ejercicio, pero tienen mala coordinación física, obesidad, etc., y sus movimientos de aprendizaje no están coordinados. Los indicadores duros de la aptitud física de los estudiantes, como la velocidad, la fuerza, la resistencia, la flexibilidad y otras cualidades, son deficientes; los indicadores blandos, como la sensibilidad y la coordinación, son obviamente insuficientes. El desarrollo individual es desigual, la fuerza de las extremidades inferiores es aceptable y la fuerza de los músculos de los hombros es pobre. Se debe prestar más atención al enseñar este tipo de libros de texto. Es necesario mejorar mucho la fuerza de la zona lumbar, la cintura y el abdomen, que es la clave del éxito del entrenamiento físico.

2. Análisis de los materiales didácticos

Basado en la situación real de la escuela, llevar a cabo la enseñanza de educación física de manera decidida y planificada, enseñar conocimientos básicos sobre el cuidado de la salud deportiva y habilidades deportivas, y cultivar buenos hábitos de higiene; dominar los métodos básicos del ejercicio físico y deportivo y los conocimientos culturales, e incorporar la educación ideológica y moral a la enseñanza. Que cada alumno se convierta en un buen alumno con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo.

Contenidos de los libros de texto: conocimientos básicos de deporte y salud; atletismo: carrera, salto, tiro; gimnasia, juegos de pelota: baloncesto, fútbol; ejercicios de aptitud física.

El enfoque del material didáctico: carrera rápida en carrera; salto de altura en salto; movimientos de barra horizontal en gimnasia; habilidades de control del balón en juegos de pelota;

material didáctico: salida en cuclillas; el enlace de despegue en el salto; la combinación del hombre y la pelota en los juegos de pelota.

3. Objetivos y requisitos de enseñanza

1. Para permitir que los estudiantes comprendan inicialmente sus propios cuerpos y dominen conocimientos y métodos simples de ejercicio físico, aprendan algo de sentido común sobre el cuidado de la salud y la seguridad en el deporte. y cultivar una actitud seria hacia el ejercicio. Competente en ejercicios oculares y nuevos ejercicios de radio.

2. Aprender preliminarmente las técnicas básicas de atletismo, gimnasia, juegos de pelota y otros eventos, dominar habilidades deportivas simples, desarrollar aún más la calidad de los estudiantes y mejorar su capacidad de actividad física básica.

3. "Orientado a los estudiantes, la salud primero" es nuestro objetivo en los juegos deportivos, constantemente intentamos experimentar, practicar y pensar, aprender y evaluarnos unos a otros, y sentir la diversión de los deportes. los beneficios del deporte y experimentar la alegría del éxito al superar las dificultades y progresar.

4. Medidas didácticas

1. Comprender y analizar la información de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna.

2. Crear un ambiente deportivo que sea consistente con las características de edad de los estudiantes y propicio para el aprendizaje de los estudiantes.

3. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, utilice métodos y métodos de enseñanza diversificados y orientados a intereses para aprovechar al máximo el papel activo de los juegos y competiciones, permitiendo a los estudiantes practicar en juegos independientes y plenamente reflejando la posición dominante de los estudiantes.

Plan de Trabajo Personal de Profesores de Secundaria 2

En este período acepté la tarea docente de educación física asignada por el colegio. Es un nuevo semestre y un nuevo comienzo. Para realizar un buen trabajo en este período, el plan de trabajo docente se formula de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

En el nuevo semestre, aceptaré activamente las diversas políticas educativas. y tareas docentes que me asigna el colegio, con un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad puesta en el trabajo. Cumplir con las disciplinas y leyes, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela, trabajar duro sin quejarse, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, implementar una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mantener una actitud de trabajo rigurosa, trabajar concienzuda y meticulosamente. Ama la educación, ama la escuela, cumple con tu deber, enseña y educa a la gente y presta atención a formar estudiantes con buen carácter ideológico y moral. Prepare las lecciones con cuidado, no se equivoque y no difunda ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.

2. Rutinas de enseñanza

Exploraré activamente los factores que mejoran la eficacia de la enseñanza en el aula desde todos los aspectos de la mejora de la eficacia de la enseñanza en el aula.

Estudiaré activamente, leeré materiales relevantes y volveré a comprender las teorías educativas, la enseñanza objetivo, los métodos de enseñanza, la orientación del método de estudio, los factores intelectuales y no intelectuales, etc., y mejoraré mi capacidad para utilizar la teoría para guiar la práctica. p>

Implemente activamente la enseñanza objetivo y determine los puntos clave y difíciles de cada clase en función de los materiales de enseñanza y la situación de aprendizaje. Prepare bien las lecciones, tome buenas lecciones y esfuércese por lograr la calidad en 45 minutos. Insista en preparar lecciones todas las semanas y esfuércese por preparar estándares de lecciones, materiales didácticos, estudiantes, material didáctico y métodos de enseñanza. Diseñamos cuidadosamente planes de lecciones desde ambos aspectos del conocimiento y la capacidad, y utilizamos activamente diversos equipos audiovisuales para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y poner fin resueltamente a la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza en el aula. En términos de enseñanza en el aula, me esfuerzo por resolver problemas en el aula, captar los puntos clave de la enseñanza, resaltar los puntos clave, eliminar dudas, prestar atención a los métodos de enseñanza y penetrar en los métodos de aprendizaje. No solo enseño sino que también educo, para que los estudiantes. 'El desarrollo físico y mental puede ser integral y armonioso. En el aula, el lenguaje es preciso y conciso, centrándose en puntos clave, superando dificultades, enseñando intensivamente y practicando más, dando pleno juego al papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, para que las habilidades integrales de los estudiantes como Se mejoran la escucha, la escritura y la lectura.

3. Trabajo docente e investigador

Participaré activamente en el trabajo docente e investigador y continuaré explorando e investigando métodos de enseñanza. Mejorar aún más la investigación temática, esforzarse por explorar la sistematización de la enseñanza de la educación física, centrarse en el cultivo de los intereses de los estudiantes, mejorar la condición física de los estudiantes, sentar una base sólida para "la salud primero" y sentar una buena base para los deportes de los estudiantes durante toda su vida. .

4. Asistencia

En el trabajo, no debo llegar tarde ni salir temprano, llegar a trabajar a tiempo y estar siempre unido a mis compañeros. Como maestro, debo respetar conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, exigirme estrictamente de acuerdo con los ocho estándares de ética docente, trabajar seria y meticulosamente, nunca afrontar las cosas, salir del paso, concentrarme en el trabajo y la carrera, y dejar de lado el egoísmo personal. distracciones. Independientemente de la situación, complete todas las tareas asignadas por el líder a tiempo.

5. Objetivos de trabajo semestrales

A través de este período de enseñanza, los estudiantes pueden mejorar mejor su condición física y sentar una buena base para continuar estudiando en el futuro. moralidad, Desarrollo integral en todos los aspectos de la inteligencia y el cuerpo.

Plan de trabajo personal del profesorado de secundaria 3

1. Ideología rectora

Tomando como finalidad los “Estándares Curriculares de Inglés”, adaptándose a las necesidades del nueva reforma curricular, y de cara a todos los estudiantes, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorar las habilidades prácticas y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.

2. Propósitos y requisitos de la enseñanza

Se requiere que los estudiantes tengan una clara motivación por aprender inglés y una actitud de aprendizaje proactiva. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de trabajar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

3. Breve análisis de los materiales didácticos

El segundo volumen de Inglés de octavo grado cuenta con diez unidades. Cada unidad está diseñada con un tema como centro y mediante la estructura del lenguaje y elementos funcionales. La línea principal se desarrolla utilizando un método de enseñanza de idiomas basado en tareas y utilizando procedimientos de aprendizaje orientados a la vida paso a paso para guiar a los estudiantes a aprender a usar el inglés y hacer las cosas con un propósito. En los nuevos libros de texto se diseñan muchas actividades, como completar cuestionarios, encuestas, entrevistas, cartas, correos electrónicos, etc., para que los estudiantes puedan experimentar, practicar, participar, cooperar y comunicarse mejor en el aprendizaje de idiomas, y al mismo tiempo aumentar. interacción de los estudiantes en el aula, creando condiciones para la enseñanza basada en tareas.

A medida que se profundiza el aprendizaje de un mismo tema, el contenido se enriquece constantemente, y el aprendizaje se presenta mediante "scrolling" y se profundiza continuamente. Por ejemplo, los temas sugeridos aparecen en séptimo grado y también se presentan en la Unidad 8 de este libro de texto de forma "continua". Las "tareas" y "actividades" que respaldan los temas también se "actualizan" constantemente a medida que continúa el aprendizaje del idioma. pasar del "nivel bajo" al "avanzado", en Siempre en el libro de texto. Además, el trabajo en parejas, el trabajo en grupo, la encuesta y el juego diseñados para cada unidad del libro de texto proporcionan recursos valiosos para las actividades del aula.

Cada unidad se centra en un tema y se divide en tres partes: Sección A, Sección B y Autocomprobación, que son independientes y se refuerzan mutuamente: la Sección A es la presentación del contenido lingüístico básico de la unidad, y La Sección B es la expansión del conocimiento del idioma. La profundización y la aplicación son la extensión de la Sección A. La Sección A y la Sección B son los principales soportes para la realización de los temas de la unidad. Ambas partes tienen requisitos claros en el libro de texto. La autoevaluación consiste en refinar el vocabulario básico, el uso de palabras, la aplicación del lenguaje, etc. de la unidad para que los estudiantes comprendan y verifiquen su dominio del contenido aprendido en esta unidad.

El contenido principal de este volumen es salud y primeros auxilios, el uso de might y should, cláusulas adverbiales de tiempo, aprender a contar historias usando el tiempo pasado, repaso y consolidación de comparativos y tiempos verbales, y presente perfecto. tenso.

4. Métodos y medidas docentes.

(1) Hacer que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores no pueden leer para los estudiantes, percibir para los estudiantes, observar, analizar y pensar para los estudiantes, comprender ninguna verdad y dominar ninguna ley para los estudiantes. Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben darse cuenta del propósito y la importancia de aprender este idioma. Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en el área, leí y extraje los materiales didácticos y enseñé el vocabulario en inglés, los patrones de oraciones, las conversaciones comunicativas, etc. más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes se interesaran en Inglés y motivación para el aprendizaje de formas.

(2) Esforzarse por establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.

Establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente la posición dominante de los estudiantes. Utilizo todo mi amor para cuidar y respetar a los estudiantes, guiarlos paciente y meticulosamente, comunicarme con los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y convertirme en una persona bienvenida y amada por los estudiantes. Durante la clase soy la maestra de los alumnos, enseñándoles bien y motivándolos a aprender, buscando con valentía las diferencias y la innovación después de la clase, me convierto en su buen amigo, hablo de cualquier cosa e ilumino el alma en la vida, soy su; padre, cariñoso.

(3) Crear activamente situaciones lingüísticas.

Este libro de texto de inglés para octavo grado absorbe completamente los últimos conceptos y experiencias prácticas de enseñanza de idiomas extranjeros a nivel internacional, se enfoca en el cultivo y la capacitación de la capacidad lingüística integral de los estudiantes y enfatiza actividades significativas de práctica de idiomas con los estudiantes como principal cuerpo, creando un ambiente de aprendizaje relajado, feliz y positivo para la enseñanza. Los libros de texto están bien ilustrados con imágenes y textos e incluyen una gran cantidad de actividades animadas e interesantes, lo que hace que aprender inglés sea fácil e interesante. Los materiales didácticos se centran en temas prácticos y desarrollan gradualmente contenidos didácticos y actividades prácticas, que están en consonancia con la edad, las características psicológicas y las reglas de aprendizaje de idiomas de los estudiantes de secundaria.

Plan de trabajo personal de los profesores de secundaria 4

El tiempo vuela y las cortas pero agradables vacaciones se acaban. Lo que afronto a continuación es la intensa y agradable vida educativa y docente del nuevo semestre. Para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza en el nuevo semestre, se elabora el siguiente plan de enseñanza:

1. Ideología rectora

Adherirse al marxismo-leninismo y responder activamente promover e implementar una educación de calidad y profundizar en la esencia de la educación de calidad. La connotación de "reducción de carga" se utiliza para guiar mi propia educación y trabajo docente, seguir las reglas de la educación y la enseñanza, ceñirme al esquema, mejorar mi nivel de enseñanza y mejorar constantemente mi nivel profesional.

2. Situación básica

Este semestre continué dando clases de inglés a la primera clase (1, 2). Cada una de estas dos clases tiene alrededor de treinta y cinco estudiantes, pero la base no es satisfactoria. La base de los estudiantes de la Clase 1 del primer grado de la escuela secundaria está bien, pero la base de la Clase 2 es muy diferente. La base de los estudiantes es desigual, está polarizada gravemente y no tiene interés en aprender. Por tanto, la labor docente es bastante difícil.

3. Características del libro de texto

Junior High School English Volumen 1 (Parte 2) introduce principalmente los términos comunicativos de la vida diaria y los antecedentes culturales y costumbres de algunos países occidentales. El libro de texto es fácil de entender y tiene como objetivo permitir que los estudiantes de primer nivel se comuniquen básicamente de forma sencilla en inglés.

4. Objetivos de enseñanza

Esforzarse por lograr una tasa excelente de aproximadamente el 30% y una tasa de aprobación de aproximadamente el 60% en el examen final. Reducir la brecha entre los estudiantes. Sentar una buena base para la educación y enseñanza del inglés en el próximo semestre.

5. Medidas específicas

1. Recitar cada día los diálogos del texto. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.

2. Memoriza 5 palabras nuevas y 2 frases o modismos de uso común cada día. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y cumplirlo.

3. Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y asegure el efecto de la lectura matutina.

4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes la oportunidad de probar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses. Deje que los estudiantes que han progresado sientan una sensación de logro y que los estudiantes que están rezagados encuentren las brechas y sientan la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.

5. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individuales para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .

6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

7. Implementar un enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes.

8. En la docencia, de acuerdo con los objetivos y en combinación con los contenidos docentes, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a la situación real de los estudiantes, atraigan y organicen su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.

9. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.

10. Estudie detenidamente los materiales didácticos, prepárelos bien, enseñe bien cada lección y esfuércese por lograr la calidad en 45 minutos.

En resumen, el nuevo semestre ha comenzado. Comenzaré desde los cimientos del semestre anterior, generaré confianza y me dedicaré de todo corazón al trabajo educativo y docente en el nuevo semestre. Esforzarse por llevar la educación y el trabajo docente a un nuevo nivel en el nuevo año.

Plan de trabajo personal para profesores de secundaria 5

1. Haga todos los preparativos mentales con antelación

Este semestre es corto y las tareas deben ser pesadas. Es tiempo de ordenar y resumir los conocimientos de toda la escuela secundaria, y al mismo tiempo hacer suficientes ejercicios para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Las tareas docentes son muy pesadas, por lo que deben completarse en cien días. Esté completamente preparado mentalmente, lo cual es bueno para los estudiantes. El sprint de 100 días también es un sprint de 100 días para los profesores. Para que los estudiantes puedan obtener buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, como docente tengo obligaciones y responsabilidades.

2. Haz un plan general y formula objetivos y pasos estratégicos a corto, mediano y largo plazo.

Como el tiempo es muy corto, como docente debes captar el progreso de todo el proceso de revisión en su conjunto. Hacer planes a corto, mediano y largo plazo para el proceso de revisión, formular pasos de revisión detallados y medidas a tomar durante el proceso de revisión. Después de conversar con los tres maestros de noveno grado, se planea llevar a cabo todo el proceso de revisión de la siguiente manera:

3. Análisis de la situación

1. Análisis de la situación del estudiante

La situación básica de los estudiantes de las tres clases de noveno grado es: sus habilidades básicas son pobres y un gran número de ellos simplemente andan por ahí. Mayormente chicos. La puntuación media sigue siendo deficiente. La mayoría de los estudiantes quieren aprender bien y están dispuestos a soportar las dificultades. Su estado de ánimo de aprendizaje es básicamente estable y pueden perseverar. Son más capaces de organizar sus estudios de manera ordenada. Ocasionalmente se ven perturbados por el entorno y otros factores desfavorables. comunicarse con los maestros de manera oportuna. Comunicar y ayudar a los maestros a ajustar sus métodos de enseñanza; más de 10 estudiantes pertenecen al tipo de impulso para el progreso. Este tipo de estudiantes básicamente pueden cooperar con la enseñanza del maestro, pero no son lo suficientemente conscientes y Cualitativo. A algunos les gusta divertirse en clase y otros guardan silencio. Esperan obtener buenas calificaciones, pero tienen miedo de sufrir y no están dispuestos a trabajar duro. Tienen poca energía durante la clase y rara vez revisan sus tareas después de clase. Necesitan la supervisión del maestro antes de poder marcar la diferencia. Son pocos los estudiantes que no son emprendedores, su entusiasmo e iniciativa son extremadamente pobres. Pueden tener parcialidad en las materias o incluso no tener interés en aprender inglés. Necesitan un énfasis repetido por parte del maestro para apenas completar sus tareas.

2. Análisis de libros de texto

Para el quinto volumen de inglés de secundaria, nos esforzamos por completar un volumen para noveno grado en marzo y revisar los tres volúmenes a mediados de abril mientras revisar, resumir y practicar al mismo tiempo, y probar una vez al revisar un libro. Al detectar problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, la retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre conocimientos faltantes, vagos y poco claros les permite tener un sistema sistemático y completo de conocimientos aprendidos en el menor tiempo posible. Revisión del sistema en mayo y prueba de simulación programada para junio.

4. Medidas Docentes

De acuerdo con la situación del alumnado y la situación real de la clase, este semestre se adoptarán las siguientes medidas:

(1 ) En primer lugar, debemos cambiar la situación ideológica. Los malos hábitos y actitudes de estudio del pasado de los estudiantes se cultivan en los estudiantes para que desarrollen hábitos de estudio conscientes y buenos hábitos de uso de su cerebro, y practiquen conferencias más intensivas en clase. Estamos a punto de afrontar el examen de ingreso a la escuela secundaria y las actitudes de los estudiantes son cambiantes y extremadamente inestables. Debemos movilizar a los estudiantes para que hagan bien el trabajo ideológico.

(2) De acuerdo con la situación específica de cada estudiante, cada estudiante debe presentar objetivos de aprendizaje claros y puntajes específicos para cada examen y establecer objetivos para la próxima vez. no se permiten retiros. Establecer autoevaluación del banco de preguntas incorrectas. E inste a los estudiantes a estudiar mucho para lograr sus objetivos.

(3) En cada clase, los profesores deben prestar atención al efecto de aprendizaje en clase y resaltar los puntos clave y difíciles. Asegúrese de pedirles a los estudiantes que dominen las cosas básicas que deben dominar. Preste atención para verificar la toma de notas de los estudiantes. Se deben asignar tareas todos los días; de lo contrario, algunos estudiantes serán perezosos. Memorizar y recitar es muy importante. El maestro no siguió a los estudiantes todo el tiempo. Elegí al líder del grupo de estudio para que siguiera la revisión todos los días. Verifiqué al azar qué grupo no lo hizo bien y los castigé severamente.

(4) El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos de forma activa, capaciten científicamente sus habilidades y mejoren sus habilidades de manera integral. Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.

(5) Preste atención a crear un entorno de aprendizaje de inglés, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar la aplicación de los estudiantes. oportunidades. Combinando la enseñanza de la composición con la enseñanza de la lectura, aprendemos a leer mediante la escritura y a escribir mediante la lectura. Acumula clásicos, dichos famosos, etc.

(6) Se deben entregar tareas todos los días. El profesor debe recoger las tareas, corregirlas y escribir comentarios sobre el buen trabajo, criticar si no se completan a tiempo y supervisar su finalización. Los problemas que son más destacados en la tarea deben plantearse para su explicación y análisis. Para problemas graves, si es necesario, los profesores deberían hacer solos el trabajo ideológico.

(7) Utilizar el tiempo extracurricular para cultivar talentos y compensar deficiencias. Divida a los estudiantes en dos categorías: aquellos en los grados medio y superior que han mejorado y enriquecido sus puntos de conocimiento, y aquellos en los grados medio e inferior que tienen cierto potencial deben concentrarse en adquirir conocimientos básicos. Deberíamos reducir las diferencias entre los dos extremos y tener en cuenta el progreso común general.

(8) Si quieres aprender inglés bien, debes usar el inglés. A la mayoría de los estudiantes les da vergüenza hablar, lo que genera serios obstáculos para la enseñanza auditiva y comunicativa, especialmente el idioma al que se presta cada vez más atención. comunicación.Muchos estudiantes estudian solo para obtener buenos resultados en el examen y no quieren hablar de ello. Para superar este problema, primero traje a varios compañeros de clase activos y los animé a impulsar el entusiasmo de todos.

5. Contenido del trabajo

Alcanzar los estándares de rendimiento en inglés, completar las metas de ingreso a la escuela establecidas por la escuela y trabajar con los maestros en cada clase

Unir ideas para intercambiar y aprender unos de otros. Preste atención a recopilar los materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria, vaya a las escuelas circundantes para comunicarse y explorar, y aprenda de las fortalezas de los demás para compensar su propia falta de experiencia. Después de cada examen, se realizan análisis horizontales y verticales y se adoptan medidas de diagnóstico específicas y capacitación en retroalimentación.

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