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Registros de las reuniones de la clase de disciplina.

Reunión de clase temática de la clase. Algunos estudiantes son más pasivos en sus estudios y algunos se presionan demasiado psicológicamente, por lo que no se adaptan en las primeras etapas de su último año. Para ayudar a los estudiantes a adaptarse mejor, espero que esta reunión de clase pueda ayudar a los estudiantes a adaptarse mejor.

Concepto de diseño:

Mira una caricatura sobre la vida de los estudiantes de secundaria y deja que los estudiantes discutan sobre ella.

Dos o tres estudiantes (uno con buenas notas pero mucha presión psicológica, uno con aprendizaje pasivo y otro con notas medias y buen estado mental) expresaron su mentalidad y planes para su último año de secundaria. .

3. El profesor de psicología habla sobre temas a los que los estudiantes de último año deben prestar atención y responde a las dudas de los estudiantes.

Cuarto, toda la clase realizó una actividad de firmas y huellas de manos, esperando sentir desde el corazón que la unión hace la fuerza y ​​que todos pueden trabajar juntos para superar sus sueños.

Tiempo de actividad: Reunión de clase el 17 de septiembre de 2004.

Lugar: Aula

Objetivo de la actividad:

1. Que los estudiantes tengan una buena actitud hacia el tercer año de secundaria.

2. Sensibilizar a los estudiantes sobre el poder del colectivo.

Anfitrión del evento: xx

Proceso de actividad:

Moderador: Buenas tardes a todos.

Inconscientemente, hemos entrado en tercer año de secundaria. Todavía recordamos claramente que cuando estábamos en nuestro primer año de secundaria, nuestra maestra de clase nos dijo que los tres años de secundaria pasaron muy rápido. En ese momento, todavía sentíamos que el último año aún estaba lejos. El último año de secundaria está a la vuelta de la esquina, ¿estamos todos listos?

He escuchado muchas historias de estudiantes de último año de secundaria contadas por estudiantes de último año, algunas son ácidas, otras dulces, algunas amargas y otras picantes. Hoy hablemos de nuestros sueños. Primero echemos un vistazo a “Xiao Mei's Senior Year Life” (un cómic flash que representa a una compañera de clase que se transformó de una niña hermosa a una niña gorda con acné para hacer realidad su sueño de la Universidad de Tsinghua).

Los estudiantes expresaron sus opiniones y expresaron sus pensamientos. Algunos estudiantes piensan que vale la pena, otros piensan que es innecesario y otros piensan que es necesario combinar trabajo y descanso para poder realizar sus sueños sin descuidar su salud.

Moderador: Cada uno de nosotros tiene su propio sueño y un plan para realizarlo. Inevitablemente, habrá obstáculos y obstáculos en el camino hacia la realización de sus sueños, y es difícil garantizar un viaje tranquilo. Todos esperamos terminar esta importante lección del mejor humor. Hoy invitamos a una profesora de psicología. Invitamos al Maestro Qu con un cálido aplauso para que nos hablara sobre los temas a los que debemos prestar atención en el último año de la escuela secundaria. Los estudiantes también pueden hablar con el Maestro Qu sobre sus confusiones.

El profesor Qu les contó a los estudiantes algunos problemas comunes en la escuela secundaria y a qué deberían prestar atención. Los estudiantes también buscaron activamente el consejo del profesor Qu. El profesor recibió la orientación adecuada.

Moderador: Gracias, profesor Qu, por su orientación. Creo que cada estudiante de la Clase 38, el último año de la escuela secundaria, puede pasar el último año de la escuela secundaria con la mejor mentalidad. Creo que toda nuestra clase trabajará junta. Llevamos dos años juntos y vivimos en una familia numerosa de 52 personas. Somos muy conscientes del poder del colectivo y del impacto que el ambiente de clase tiene en nosotros. Levantemos aquí la mano y firmemos con nuestras huellas dactilares como testimonio de que trabajaremos duro para alcanzar nuestros sueños.

Pon música My Future Is Not a Dream, dirigida por dos alumnos y cantada por toda la clase.

Resultados de la actividad:

El ambiente en el evento fue animado y los discursos dentro y fuera del escenario fueron animados e interesantes. A través de las discusiones, llegamos a una * * * comprensión de algunos problemas y algunas psicologías negativas incorrectas fueron guiadas correctamente. Después de la reunión de clase, el entusiasmo de los estudiantes por aprender aumentó, su mentalidad se volvió más estable, sus clases de autoaprendizaje se volvieron más disciplinadas y los estudiantes prestaron más atención a ayudarse unos a otros en sus estudios.

Comentarios sobre la reunión de clase:?

Esta reunión de clase temática, bajo la planificación de los cuadros de la clase, organizó a los estudiantes para que mostraran plenamente sus ideas, resolvió muchos problemas en la mente de los estudiantes e hizo que los estudiantes se dieran cuenta profundamente de que necesitan una buena actitud para estudiar. en el tercer año de secundaria y no puedo prescindir de él. Un buen ambiente colectivo tiene efectos evidentes. Esta reunión de clase dio pleno juego al papel principal de los estudiantes y estuvo centrada en los estudiantes, permitiéndoles expresar sus propias opiniones, comprender el tema y avanzar en las actividades participativas. Los profesores caminan detrás de escena, encarnando plenamente el concepto de educación moderna: los profesores son sólo "asistentes" para que los estudiantes aprendan, y los estudiantes son los dueños de su propio crecimiento.

Plan de planificación de reuniones de clase temáticas

La reunión de clase es una forma eficaz y una posición importante para que el profesor de la clase proporcione educación ideológica y moral a los estudiantes.

Organizar y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clase de forma planificada es una tarea importante del profesor de clase. Existen varias formas de reuniones de clase, entre las cuales las reuniones de clase temáticas son una forma organizativa con gran importancia educativa y son profundamente apreciadas por profesores y estudiantes. La llamada reunión de clase temática se refiere a una actividad de autoeducación y autoaprendizaje organizada y dirigida por el comité de clase bajo la dirección del maestro de la clase. Es una forma importante para que el maestro de la clase brinde educación ideológica a los estudiantes. Las reuniones de clases temáticas pueden dar pleno juego a la sabiduría y la fuerza colectivas, de modo que los individuos puedan ser educados e influenciados en actividades colectivas, mejorando así la calidad general. Si se organiza bien, desempeñará un papel importante en la transformación del pensamiento de los estudiantes y en la formación de un buen estilo de clase. Entonces, ¿cómo organizar reuniones de clases temáticas para desempeñar mejor su función educativa? En muchos años de trabajo práctico, creo que existen los siguientes aspectos:

(1) Establecer y planificar temas de reuniones de clase de manera específica basándose en la dinámica de pensamiento de los estudiantes.

La reunión de clase temática es una actividad necesaria para la construcción colectiva de clase. Puede discutir cuestiones ideológicas y morales y el trabajo en clase, y también puede dejar que los estudiantes hablen sobre su comprensión, intercambien ideas, presenten experiencias y elogien y critiquen. Para realizar una buena reunión de clase temática, primero debe establecer y planificar un buen tema. La planificación del tema tiene un papel rector y establecerá la dirección de desarrollo de la reunión de clase y el logro de los objetivos esperados.

Entonces, ¿cómo establecer y planificar la temática? Creo que lo principal es captar tres principios: educación, pertinencia y planificación.

1. Determinar la finalidad educativa y enriquecer los contenidos educativos.

Las reuniones de clase temáticas deben tener un propósito educativo claro y tener un fuerte carácter educativo en todo momento. La determinación y diseño del tema debe tener un propósito claro y no debe vigorizar la forma económica y seguir las formalidades. Por ejemplo, ante la ambigüedad o errores de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, se pueden organizar reuniones de clase para discutir temas como por qué deberían estudiar y cómo servir al país con excelentes resultados. Para brindar a los estudiantes educación para la vida, se pueden organizar reuniones de clase con temas como: Cómo tomar el camino de la vida, el significado de la vida y hacer que el mundo sea hermoso gracias a mi existencia.

Los propósitos educativos de las reuniones de clases temáticas se pueden dividir a grandes rasgos en las siguientes categorías: (1) puntos de vista ideológicos, posturas políticas y, en primer lugar, educación de calidad, como educar a los estudiantes sobre los ideales de vida y las condiciones nacionales. y patriotismo; (2) Educación que corrige los objetivos y actitudes del aprendizaje, como educar a los estudiantes que aman la ciencia y se oponen a la superstición, y educar a los estudiantes para que aprendan para la revitalización de China; (3) Crear "tres buenos" y una educación de contribución, como; como "tres buenos" y "cinco tensiones y cuatro bellezas" para los estudiantes Educación, amor a la educación colectiva, trabajo y contribución a la educación.

A la hora de establecer y planificar una reunión de clase temática, se debe tener una idea clara y saber qué problemas ideológicos se resuelven principalmente, cómo llevar a cabo la educación, lograr los objetivos educativos y mejorar la comprensión de los estudiantes. Sólo así la reunión de la clase temática será efectiva y no sólo una formalidad.

2. Tomar medidas específicas basadas en la situación real de los estudiantes.

La reunión temática de la clase debe basarse en la situación real de los estudiantes, y el tema debe determinarse buscando problemas ideológicos típicos comunes entre los estudiantes. Específicamente, con base en la edad de los estudiantes, las características físicas y mentales y el contexto de desarrollo ideológico, combinados con la realidad de la vida escolar, familiar y social, y en respuesta a los problemas existentes en el pensamiento, el aprendizaje y la vida de los estudiantes, de manera oportuna y amplia. selección, selección, práctica, planificación y organización, tema educativo. Por ejemplo, en el primer año de secundaria, los estudiantes sienten curiosidad por todo lo que les rodea porque han llegado a un nuevo entorno de aprendizaje. La mayoría de ellos esperan estudiar mucho, progresar cada día y dejar una buena impresión en los nuevos profesores y compañeros de la escuela, para que se desempeñen mejor. Como profesores de clase, debemos aprovechar esta oportunidad para educar y orientar a los estudiantes de manera oportuna, organizar reuniones de clase con temas como "Aprecia el buen momento del aprendizaje", "Adiós a la infancia", "Amo mi clase", etc. , para mejorar los estudiantes La brillantez de sus ideales fortalece su sed de conocimiento.

Para ser el objetivo, el profesor de la clase debe ser bueno en investigación e investigación. Como profesor de clase, debe conocer bien el estado mental de los estudiantes, la atmósfera de aprendizaje, el estado de salud, la opinión pública, el estilo de clase y los principales problemas actuales. Sólo así podremos comprender la situación de los estudiantes, comprender los principales problemas que deben resolverse, encontrar métodos y contramedidas para resolverlos y promover que el pensamiento de los estudiantes se desarrolle en una dirección saludable. Por ejemplo, en respuesta a la repentina disminución en el desempeño de algunos estudiantes, el maestro de la clase debe analizar las razones a través de varias investigaciones y luego realizar una reunión de clase con el tema "Mejorar los métodos de aprendizaje y correr contra el tiempo". Permita que los estudiantes comprendan en conferencias e intercambios que solo combinando un estudio arduo con un estudio inteligente pueden lograr excelentes resultados académicos.

3. Establece cuidadosamente el tema y planifícalo.

Las reuniones de clase temáticas deben planificarse y tener una secuencia estricta de pasos, y no pueden distribuirse al azar.

Educación y planificación están unificadas. En primer lugar, se debe diseñar un plan aproximado de manera planificada y paso a paso de acuerdo con las características de los estudiantes de diferentes edades. En segundo lugar, tenga un plan general para las actividades de clase durante el semestre. En tercer lugar, debe haber un plan específico para organizar cada reunión de clase, como qué tema elegir, qué contenido y forma utilizar, qué propósito educativo lograr, etc. Con un plan, la reunión de la clase temática tendrá objetivos claros, se desarrollará sin problemas y alcanzará mejor los objetivos esperados.

(2) Según las características de los jóvenes, seleccionar formas organizativas adecuadas e implementarlas.

Una vez establecido y planificado el tema de la reunión de clase, el segundo paso es elegir el formato e implementarlo. La forma de las reuniones de clase debe ajustarse a las características de los jóvenes; debe ser ecléctica, colorida y bien preparada para su lanzamiento; debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Es necesario unificar los aspectos ideológicos, intelectuales, educativos e interesantes de la reunión de clase e integrarlos en uno solo.

1. La reunión de la clase temática debe ser adecuada a las características de edad de los estudiantes e incluir la educación ideológica de forma animada.

Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Son activos, dispuestos a pensar y llenos de una gran curiosidad por las cosas nuevas; son enérgicos, vivaces, activos, tienen muchas aficiones y una gran sed de conocimiento. Les gusta participar en actividades novedosas, vívidas, reveladoras e imaginativas, pero no están muy interesados ​​en la predicación abstracta y vacía. Por lo tanto, las reuniones temáticas de clase deben adaptarse a estas características de los estudiantes de secundaria, realizar actividades más animadas e infiltrar la educación ideológica en las actividades.

Por ejemplo, para educar a los estudiantes a amar su ciudad natal, organizaré a los estudiantes para que realicen una encuesta sobre la ciudad natal antes de la reunión, lo que les permitirá explorar los lugares escénicos de su ciudad natal, preguntar sobre la historia y la actualidad. situación de su ciudad natal, visitar a personas mayores, etc. y luego permítales llevar los resultados de la encuesta a la reunión de clase para comunicarse. En la reunión, algunos estudiantes presentaron el paisaje y la historia de Wang Tengting, uno de los tres edificios famosos en el sur del río Yangtze, y recitaron "Una cosa, un tesoro, personas destacadas" y "El atardecer y la soledad"; presentaron los logros artísticos y el estatus de Bada Shanren; algunos presentaron "El origen del nombre "Ciudad Héroe"; algunos estudiantes presentaron la planificación y el proceso de construcción de la Ciudad Jardín de Nanchang... De esta manera, era como una hermosa imagen de su La ciudad natal de Nanchang se exhibió frente a los estudiantes. Los estudiantes se sintieron profundamente inspirados por las actividades y se sintieron orgullosos de vivir en Nanchang. Fortalecieron su confianza para convertirse en talentos lo antes posible y convertir su ciudad natal en un lugar mejor.

2. Sé ecléctico y participa en diversas actividades.

Para realizar una buena reunión de clase temática, además de tener un buen tema, también hay que prestar atención a la diversidad y viveza de la forma. Las reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria pueden adoptar las siguientes formas: (1) reunión de informe temático; (2) discursos y concursos (3) discusiones y debates (4) actividades al aire libre (5) informe de resultados de encuestas sociales; representaciones teatrales; 7) Operación técnica e intercambio físico (8) Introducción a la experiencia.

Las reuniones de clase tienen formas ricas y coloridas y no pueden ser rígidas. Sólo a través de la diversificación podremos adaptarnos a las características de los jóvenes estudiantes, ser amados por ellos, satisfacer sus necesidades de búsqueda de conocimientos, desarrollar sus talentos, expresar sus pensamientos y sentimientos, preocuparnos por la actualidad y la política, e integrarnos en la sociedad, y podemos movilizarnos. su entusiasmo y permitirles educarse y formarse.

Es necesario enfatizar que las sanciones deben seleccionarse de acuerdo con las necesidades del contenido para lograr el mejor efecto y la forma más educativa, afectando así la formación de la visión de la vida de los estudiantes, la iluminación de la sabiduría y elección del camino de la vida.

3. Esté completamente preparado para el lanzamiento.

Una preparación adecuada puede permitir que la reunión de clase logre los resultados deseados. Al mismo tiempo, el proceso de preparación en sí es también un proceso de educación continua para los estudiantes.

4. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes.

La planificación e implementación de reuniones de clase temáticas no pueden separarse de la orientación de los profesores, pero lo que es más importante, se debe movilizar a los estudiantes para que se conviertan en los dueños de las reuniones de clase y den pleno juego a su papel principal. La ideología rectora del profesor de clase se refleja a través del papel principal de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de preparación y organización de la lección, el maestro de la clase debe confiar plenamente en los estudiantes, confiar en los estudiantes, guiarlos y dejar que los estudiantes sirvan como maestros y consejeros. Bajo ninguna circunstancia el maestro debe asumir la responsabilidad. .

(3) Bueno para profundizar y consolidar el tema.

Además de considerar cuidadosamente la selección del tema y la forma organizativa de la reunión de clase temática, el profesor de la clase también debe considerar cuidadosamente cómo profundizar el tema, consolidar los resultados y cómo lograr que los estudiantes se acerquen y mantengan sus conocimientos. mejor condición. Esto requiere un buen resumen de la reunión de la clase temática, y en el resumen, debemos ser buenos en "usar el tema para jugar", señalar directamente la esencia, "sacar inferencias de un ejemplo" y educar a la mayoría de los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la "educación de seguimiento" para profundizar el tema y consolidar los resultados.

1. El director debe ser bueno resumiendo, condensando y refinando.

Hacer un resumen es una tarea importante del profesor de clase. En las reuniones de clases temáticas, los estudiantes a veces tienen entendimientos inconsistentes, tanto positivos como negativos, y a veces hay desacuerdos. Algunos discursos de emergencia suelen ser unilaterales y limitados. Debido a la edad, el conocimiento y el nivel de comprensión de los estudiantes, a menudo solo ven los fenómenos superficiales de las cosas y no logran ver la esencia. Algunas personas solo juzgan el bien y el mal de las cosas basándose en sus gustos y aversiones personales, y así es; todavía no hay un estándar objetivo para la belleza y la fealdad; algunos discursos tienen emociones personales obvias y falta de análisis y juicio racional. En este caso, el profesor de la clase debe utilizar el resumen para inspirar, resumir y guiar, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de la esencia del asunto, el propósito de la reunión de clase y la dirección de sus esfuerzos futuros. En los resultados generales, la comprensión de los estudiantes debe centrarse, distinguirse, refinarse y sublimarse, de modo que se pueda mejorar la comprensión de los estudiantes, guiar sus acciones y dirigir su progreso.

2. El profesor de la clase debe ser bueno para "explorar"

"Usar temas" es un método que el profesor de la clase debe dominar y utilizar con frecuencia. En el proceso de gestión de la clase, el profesor de la clase debe aprovechar todas las oportunidades para educar a los estudiantes y mejorar su conciencia. Una vez, cuando era profesor de clase, cambié los asientos de dos alumnos. Posteriormente, muchos estudiantes pidieron cambiar de asiento, y la mayoría eran estudiantes con buenas calificaciones. Entonces, organicé una reunión de clase con el tema "Hablar desde el asiento", enumeré una serie de preguntas relacionadas y pedí a todos que escribieran un resumen de su discurso. Mi pregunta es: ¿Qué es más importante, mis intereses o los intereses colectivos? ¿Las consecuencias de discriminar a los estudiantes pobres afectarán su estudio? ¿Sabes cómo apreciar el destino entre compañeros? Si organiza los asientos, ¿cómo satisfará los deseos de todos de tener asientos ideales, compañeros de mesa ideales, etc.? Después de la reunión de clase, los estudiantes unificaron su comprensión ideológica. Entiendo que la prosperidad colectiva es la garantía del interés de cada alumno por aprender, y cada alumno es un miembro de la clase. Posteriormente, no sólo ningún estudiante pidió cambiar de asiento, sino que algunos estudiantes pidieron activamente sentarse con estudiantes con malas calificaciones y mala disciplina para ayudarlos a mejorar.

"Usar temas" significa que en el resumen de la reunión de clase, el profesor de la clase debe ser bueno extrayendo de los demás, desde el exterior hacia el interior, desde el fenómeno hasta la esencia, para que la reunión temática de la clase puede desempeñar una variedad de funciones educativas.

3. El profesor de la clase debe hacer un buen trabajo en la "educación de seguimiento" y consolidar los resultados de la reunión de clase.

Para que la reunión de clase temática desempeñe realmente un papel en la educación y la enseñanza, no se debe ignorar el último eslabón que es profundizar en el tema y consolidar los resultados. En otras palabras, la "educación de seguimiento" debe llevarse a cabo después de la reunión de clase.

1. Después de la reunión de la clase temática, es necesario captar rápidamente la información de retroalimentación de los estudiantes, captar los cambios en los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y continuar guiándolos y promoviendo la sublimación de los estudiantes. Esfuércese por dejar algo valioso en el corazón de los estudiantes después de cada actividad, para que puedan expresarse en acción. En segundo lugar, el comité de clase debe supervisar cuidadosamente la implementación de las decisiones tomadas en la reunión de clase y ponerlas en práctica a partir de ahora. Por ejemplo, después de la reunión de clase temática "¿Qué has hecho por el colectivo?", debemos elogiar rápidamente a aquellos estudiantes que se preocupan por los intereses colectivos y hacen cosas buenas para el colectivo, y criticar y corregir a aquellos estudiantes que se desempeñan mal. Sólo así los resultados de la reunión de la clase temática podrán ser efectivos.