Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela secundaria
Durante el año pasado, el grupo de enseñanza e investigación de chino, bajo el liderazgo directo de la Oficina de Enseñanza y con la estrecha cooperación de todos los profesores chinos, ha resumido y reflexionado cuidadosamente sobre el aprendizaje en el aula bajo la dirección del nuevos "Estándares Curriculares" y el trabajo general de la escuela para profundizar continuamente la reforma de la enseñanza del chino, esforzarse por cambiar el concepto de educación y enseñanza, mejorar vigorosamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, con el objetivo de implementar plenamente los objetivos del partido. La política educativa, la promoción integral de la educación de calidad y la mejora de la calidad de la enseñanza del chino a gran escala, combinado con las características de la materia en sí, El trabajo se llevó a cabo de manera sólida y efectiva.
1. Aprender bien las teorías, actualizar conceptos y mejorar la calidad
1. Cada miembro del equipo de enseñanza e investigación estudió cuidadosamente las teorías de educación y enseñanza avanzadas y los nuevos "Estándares Curriculares" y lea 1. Dos monografías teóricas, como "Teoría de la enseñanza de materias", "Teoría del aprendizaje", "Estrategias de aprendizaje" y "Construyendo un puente entre la teoría y la práctica", etc., se centran en temas candentes como " reducción de la carga", "educación de calidad" y "educación innovadora", combinadas con la práctica de la enseñanza china, a través del estudio y discusión de temas especiales, mejoran la alfabetización teórica, actualizan los conceptos de educación y enseñanza y establecen una perspectiva correcta sobre la enseñanza y los estudiantes.
2. Cada miembro del grupo de docencia e investigación deberá estar suscrito al menos a un periódico chino. En tiempos normales, los profesores chinos deberían insistir en leer dos o tres publicaciones de investigación sobre la enseñanza del chino, mantenerse al tanto de la dinámica de la enseñanza del chino y de las tendencias de la reforma de la enseñanza del chino, ampliar sus horizontes y, al mismo tiempo, ampliar sus ideas para la reforma china; Deben combinar sus propias prácticas de enseñanza para absorber y digerir las ideas avanzadas de los demás y mejorar constantemente sus propias "habilidades internas" en la enseñanza del chino, a fin de adaptarse mejor a los mayores requisitos que la educación orientada a la calidad impone a los profesores chinos. .
3. Cada miembro del equipo de enseñanza e investigación integra estrechamente la educación real, la enseñanza y la investigación de temas, y determina el enfoque del aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades, presta atención a los métodos de aprendizaje, mejora la eficiencia del aprendizaje y Se esfuerza por lograr: aprender teoría conscientemente, investigar y explorar en profundidad, resumir cuidadosamente la experiencia y escribir artículos activamente para que el aprendizaje teórico sea práctico y efectivo.
4. Continuar fortaleciendo el aprendizaje y cambiar aún más los conceptos. A través del aprendizaje, la discusión y los intercambios continuos, todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación han mejorado su comprensión ideológica, han establecido valores correctos y se basan en una educación con una buena imagen de ética docente. Al comienzo del año escolar, cada uno de nuestros maestros estudió cuidadosamente la "Interpretación de los estándares del plan de estudios chino" y entendió los objetivos y requisitos de enseñanza de cada nivel de grado. Para permitir que los profesores aprendan y practiquen mejor el nuevo concepto curricular, hemos llevado a cabo debates sobre los estándares de enseñanza en el aula según la nueva teoría curricular, ensayos de enseñanza de chino y evaluaciones de casos según el nuevo concepto curricular, y hemos utilizado una variedad de formas de aprender. el nuevo plan de estudios y comprender los nuevos conceptos del curso. Esto ayuda a los docentes a cambiar sus conceptos y formar nuevas perspectivas sobre el currículo, los docentes, la enseñanza, las aulas y la calidad. Normalmente realizar actividades grupales de preparación de lecciones y actividades de emparejamiento maestro-discípulo. Todos participan activamente en clases abiertas y seminarios del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, escuchan y piensan activamente, y se esfuerzan por lograr la escucha interdisciplinaria a través de la asistencia a clases. clases, y clases de escucha, nos esforzamos por mejorar el nivel de Enseñanza.
5. Utiliza el CD para estudiar los informes de los profesores especiales. Este año escolar escuchamos el informe "Nuevos conceptos, nuevos materiales didácticos, nuevas estrategias" y adquirimos una nueva comprensión de que "los estudiantes son el cuerpo principal" mencionado en los estándares del plan de estudios. Después de escuchar el informe, todos los profesores chinos tenemos el mismo sentimiento: los materiales didácticos son un medio y, como profesores chinos, debemos utilizar este medio para llevar a los estudiantes a un mundo más amplio. Los profesores chinos deberían utilizar libros de texto para enseñar, en lugar de enseñar libros de texto. Un artículo debe dar lugar a varios capítulos, para que los estudiantes puedan ampliar su acumulación de capítulos. Los profesores deben cultivar el interés de los niños por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura. Realizar actividades coloridas. Las actividades de práctica del idioma chino permiten a los estudiantes tener buena elocuencia, buena letra y un buen artículo.
6. Estudiar los registros reales de aula de las clases especiales. Al inicio del año escolar, organizamos y estudiamos los registros de aula de las clases de composición y de lectura impartidas por profesores especiales. Discutir, comentar, digerir y absorber a partir del aprendizaje. De las clases de profesores especiales aprendimos la estandarización y el refinamiento de la expresión del lenguaje y comprendimos que las clases de chino deben ser innovadoras y sólidas, y deben combinar hábilmente la transferencia de conocimientos con la práctica independiente de los estudiantes.
2. Prestar mucha atención a las rutinas, reformar la enseñanza y mejorar la eficiencia.
(1) Implementar rutinas de enseñanza de materias, enfocándose en la implementación de rutinas de enseñanza en el aula. La clave para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las materias del idioma chino es implementar rutinas, reformar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para implementar de manera integral una educación de calidad, la enseñanza en el aula es la posición principal.
Este semestre, bajo la premisa de comparar los nuevos estándares curriculares, estudiaremos cuidadosamente la experiencia del pensamiento extranjero, estableceremos firmemente la conciencia de servicio de los maestros y cambiaremos los métodos de aprendizaje de los estudiantes, reformaremos el viejo, rígido y monótono modelo de enseñanza en el aula chino. e investigación y diseño científico, novedoso y Un modelo de enseñanza en el aula chino animado y abierto La enseñanza en el aula china persigue la creación de una atmósfera de enseñanza armoniosa, relajada y democrática, concede gran importancia a la creación de situaciones de enseñanza, activa la sed de aprendizaje de los estudiantes; conocimiento, cultiva los hábitos y habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, y resalta el espíritu innovador y la formación de habilidades prácticas para enfrentar decididamente a todos los estudiantes, atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles y niveles, investigar e implementar la enseñanza jerárquica y clasificada; optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula.
1. Desarrollar un plan de enseñanza
Durante la primera semana de clases, cada equipo de preparación de lecciones formulará cuidadosamente un plan de enseñanza.
2. Preparar cuidadosamente las lecciones.
(1) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones a partir de la preparación individual de las lecciones. Sobre la base de la preparación de los estándares de las lecciones, los materiales didácticos y los estudiantes, los profesores otorgan gran importancia a la forma de preparación de las lecciones que combina la preparación de las lecciones individuales y la preparación de las lecciones colectivas. ①Procedimientos básicos para la preparación colectiva de lecciones: preparación preliminar individual - discusión colectiva - revisión de planes de lecciones - seguimiento de enfoque - comunicación después de clase. ② La preparación colectiva de las lecciones debe alcanzar "tres determinaciones" (determinación del tiempo, determinación del contenido y determinación del portavoz central) y "cuatro estudios" (investigación sobre los objetivos de la enseñanza y los puntos clave y dificultades, investigación sobre la formación de "doble base" "habilidades e investigación sobre métodos de enseñanza y aprendizaje, investigación de la situación académica y contramedidas) y "cinco unificaciones" (progreso de la enseñanza unificado, objetivos de enseñanza unificados, puntos clave y difíciles de enseñanza unificados, carga de trabajo unificada, contenido de pruebas unificado).
(2) Prepare cuidadosamente los planes de lecciones antes de enseñar.
(3) Hacer un buen trabajo resumiendo y analizando después de clase, resumiendo la experiencia de manera oportuna, reflexionando sobre los errores y sus causas y buscando las estrategias correspondientes.
(4) En la inspección de los planes de lecciones para este semestre, entre los trece profesores de nuestro grupo, doce recibieron honores y uno recibió un menos.
3. Presta atención a la clase
Como profesores de idioma chino, nos esforzamos por lograr lo siguiente en clase: ① Objetivos de enseñanza claros. ② La capacidad de enseñanza y la organización de la clase son razonables y pueden resaltar puntos clave y superar dificultades; ③ Los maestros deben ser buenos para "iniciar" y "guiar", crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula y utilizar métodos de enseñanza apropiados; Los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza y alientan a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas. ⑤ Se debe dejar suficiente tiempo en la clase de lectura para que los estudiantes perciban, lean en voz alta y reciten el texto, de modo que puedan "leer en voz alta" y "discutir" en el aula. ⑥ Frente a todos, prestar atención a las diferencias individuales, enseñar; estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que cada estudiante pueda aprender y ganar.
Además, los profesores deben tener cierto tacto docente y adaptabilidad docente en el aula; prestar atención a guiar a los estudiantes para que tomen notas en las conferencias y verificar y evaluar las notas de las clases.
4. Tareas estandarizadas
(1) Asigne las tareas en función de la situación real de los estudiantes. La dificultad y la cantidad de las tareas deben ser moderadas. Preste atención a la diversificación de las tareas. Formas y disposición jerárquica.
(2) La redacción de composiciones generalmente se realiza no menos de 8 veces por año escolar, y otras prácticas de escritura no son menos de 10,000 palabras. Para cada composición, el objetivo del entrenamiento debe ser único y específico.
(3) Los maestros corrigen rápida y cuidadosamente las tareas de los estudiantes, prestan atención a la revisión de las tareas y prestan atención a la efectividad de las correcciones. Cada corrección tiene puntuación y fecha, y hay revisiones.
5. Proporcionar asesoramiento jerárquico.
(1) El asesoramiento debe ser jerárquico. La enseñanza de la eugenesia debe profundizar el contenido del conocimiento y dar pleno juego a sus especialidades. Debe existir un plan de consejería para estudiantes con desempeño moderado a bajo, y el análisis de las razones debe ser pertinente y las medidas deben ser efectivas, la forma de consejería puede ser diversificada, con consejería colectiva para la mayoría de los problemas y orientación individual para los problemas individuales; También puede utilizar la provisión de información, el estudio en grupo y la ayuda de los compañeros.
(2) Preste mucha atención al aprendizaje integral del idioma chino y a las actividades extracurriculares: debido al poco tiempo de este semestre, hemos llevado a cabo las siguientes actividades extracurriculares principalmente por grado o clase: competencia de caligrafía con bolígrafo, conversación modismos Concursos de cuentos, concursos de recitación de poesía antigua, concursos de composición, etc.
6. Preste atención a la evaluación de la enseñanza
(1) Los profesores del equipo de enseñanza e investigación conceden gran importancia a evaluar la tasa de absorción, la tasa de consolidación y la tasa de aplicación de nuevos conocimientos de los estudiantes. Verifique la eficacia de la enseñanza de manera oportuna y preste atención a la retroalimentación de la enseñanza.
(2) Después de calificar, cuente los datos necesarios y la tasa de puntuación de cada pregunta, analice y comente el examen y la calidad de la enseñanza, verifique y complete los vacíos de manera oportuna y realice ejercicios de consolidación.
En la enseñanza Rutinariamente, realizamos investigaciones sobre el contenido de los materiales didácticos, las características de los estudiantes en la clase y el estilo de enseñanza personal y la experiencia de los profesores. El propósito es mejorar y promover la calidad de la enseñanza. el desarrollo profesional de los docentes a través de estándares de enseñanza efectivos.
(2) Fortalecer la investigación rutinaria para garantizar la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación cooperó con la escuela para verificar la implementación de rutinas a través de diversos métodos, como asistir a conferencias, verificar notas de preparación de lecciones y corregir tareas.
(3) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Aprovechar al máximo las ventajas del grupo, mejorar la calidad de la preparación de las lecciones y garantizar la calidad de la enseñanza en el aula.
(4) Hacer un buen trabajo enseñando, ayudando y guiando a los profesores jóvenes.
(5) Organizar actividades públicas de enseñanza, construir una plataforma de comunicación mutua y mejorar el nivel de enseñanza de todo el grupo de docentes.