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Plan de enseñanza para el semestre de idioma chino de segundo grado

El tiempo vuela tan rápido que nuestra labor docente se enriquecerá con actividades y se cosechará con alegría. Es hora de escribir un plan de lección para la siguiente fase de nuestros esfuerzos de enseñanza. Creo que escribir planes de lecciones es un dolor de cabeza para muchas personas. El siguiente es un ejemplo de plan de lección para el curso de idioma chino para el segundo año de escuela secundaria que recopilé cuidadosamente (cinco artículos seleccionados). Bienvenido a compartir.

Plan de enseñanza del idioma chino de segundo grado, semestre 1 1. Análisis del libro de texto:

Este libro de texto se divide en dos partes: lectura y aprendizaje integral. Al final del libro hay recitaciones extracurriculares de poemas antiguos, una guía para la lectura de clásicos y apéndices. Entre ellos, la lectura se divide en los siguientes seis temas, a saber, guerra, amor, arquitectura, ciencia, poesía antigua y paisaje natural. El aprendizaje integral también tiene seis temas, a saber: cuándo el mundo convertirá las flechas en rejas de arado, cómo hacer; mundo lleno de amor, puente sin fin, pasar al escenario del debate, el encanto de la cultura del loto, cómo recopilar información. Este libro de texto tiene las siguientes características sobresalientes:

(1) Basado en la situación real de los estudiantes.

(2) Refleja la conciencia moderna.

(3) Llevar adelante el espíritu humanista.

(4) Destacar la apertura.

(5) Prestar atención a la orientación estratégica.

2. Objetivos de la enseñanza:

1. Penetración de la educación moral:

En el proceso de enseñanza del chino, es necesario cultivar aún más el patriotismo y la inspirar a los estudiantes a amar las emociones de la patria en el lenguaje y la escritura, cultivar las cualidades ideológicas socialistas de los estudiantes, esforzarse por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la creatividad, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético profundo y saludable de los estudiantes y mejorar gusto cultural de los estudiantes. Desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana. Este es el objetivo final de los tres años de la escuela secundaria. Este semestre debemos crear un buen ambiente y sentar unas bases sólidas.

2. Objetivos de aprendizaje:

Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. En la “descripción unitaria” de cada unidad se diseñan los objetivos didácticos de la unidad en base a estos tres aspectos. Los objetivos de aprendizaje de este libro de texto para cultivar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes y permitirles dominar ciertos métodos son los siguientes.

(1) Preste atención a los personajes y eventos en las obras narrativas y tenga sus propias experiencias y comentarios sobre las imágenes conmovedoras, las escenas emocionantes y el lenguaje distintivo de las obras. También debe esforzarse por mejorar las obras; Calidad y calidad de la velocidad de lectura silenciosa.

(2) Si está familiarizado con estos textos, debe aprender narrativa, descripción y otros métodos de expresión, y tratar de descubrir las características del lenguaje narrativo.

(3) Preste atención a cómo captar las características del texto para presentar las cosas, aclarar el orden de la explicación, comprender los métodos de explicación comúnmente utilizados y comprender que el lenguaje de la explicación sea preciso y completo.

(4) Preste atención al orden y método de explicación; lea en silencio a cierta velocidad; puede filtrar la información según sea necesario.

(5) Primero utilice notas y libros de referencia para comprender la idea principal del texto, luego comprenda su rica connotación y su lenguaje refinado mediante lecturas repetidas, y acumule algo de vocabulario chino clásico de uso común.

(6) Con la ayuda de notas y libros de referencia, se debe poder percibir la idea general del contenido en su conjunto. A través de la lectura repetida, se puede comprender el método de escritura para expresar emociones a través de escenas y apreciar las características lingüísticas de la obra.

3. Análisis de la situación de aprendizaje:

Después de un año de estudiar en la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes básicamente se han adaptado al aprendizaje en la escuela secundaria. En el proceso de enseñanza, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, utilizando métodos de enseñanza independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación para mejorar la alfabetización china de los estudiantes y cultivar su capacidad práctica integral. En general, los buenos hábitos de los estudiantes (escuchar conferencias, tomar notas y hacer preguntas) se están desarrollando gradualmente, sus intereses y actitudes de aprendizaje también han cambiado significativamente y sus habilidades integrales en el idioma chino han mejorado considerablemente con respecto a la base original. Sin embargo, algunos estudiantes todavía no pueden adaptarse a los nuevos materiales y métodos de enseñanza, y algunos estudiantes, como Li Jinglong, Liu Jie y Wang Song, todavía necesitan cultivar su interés en aprender.

Además, la clase está muy polarizada y la mayoría de los estudiantes no tienen un fuerte sentido de aprendizaje.

A medida que aumenta la edad de los estudiantes y aumenta la dificultad del conocimiento, y los objetivos de enseñanza se ajustan de acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, esta materia presta más atención a evaluar la comprensión y la capacidad de aplicación de los estudiantes, y la profundidad y amplitud del conocimiento de los estudiantes. , capacidad de pensamiento y nivel cognitivo. Se han propuesto requisitos más altos para algunos estudiantes destacados, como Qi Tingting, Liu Chen, Liu Xing, Yang Lin, etc. Por lo tanto, nuestra enseñanza debe estar preparada para un día lluvioso. Por lo tanto, mientras continuamos con los métodos y medios eficaces del trabajo anterior, también debemos fortalecer el estudio y la investigación de la reforma curricular.

Cuatro. Principales medidas y métodos para completar las tareas docentes:

1. Empezar con buen pie y revertir los malos hábitos de estudio del pasado.

2. Fortalecer el estudio teórico y mejorar el nivel teórico. Ser diligente en la reflexión y acumular experiencia docente.

3. Equilibrar la indulgencia con la severidad, plantear requisitos a los estudiantes e implementar el trabajo.

4. Corrija las actitudes de escritura de los estudiantes, cambie los malos hábitos como el formato irregular y la escritura ilegible, y desarrolle buenos hábitos de escritura.

5. Optimice la gestión de las tareas, cultive las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y las funciones de supervisión de los representantes de la clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada clase y cada unidad.

6. Lee más y escribe más para mejorar tus habilidades de escritura.

Aliente a los estudiantes a escribir diarios de vida, guíelos para observar y sentir la vida, registrar sus chispas ideológicas habituales, acumular materiales de escritura, ampliar sus horizontes de escritura, fortalecer la experiencia de discusión y comunicación entre los estudiantes y permitirles Considerar la escritura como un lugar donde puedes abrir tu corazón y escribir composiciones con verdaderos sentimientos y sentido de vida. Fortalecer la lectura extraescolar de los estudiantes. La lectura se basa en la percepción, lo que ayuda a profundizar la memoria y promover la acumulación, comprensión y aplicación de materiales de escritura. Guíe activamente a los estudiantes para que lean al menos una obra literaria cada mes y completen una revisión posterior a la lectura de aproximadamente 600 palabras, cultive los hábitos de lectura de los estudiantes de "lectura - análisis - experiencia - expresión - revisión - reflexión" y "deje que la lectura quede en huellas". milagros de la escritura" enriquecen el almacén lingüístico de los estudiantes. Cree una atmósfera de escritura relajada y agradable, no requiera que los estudiantes tengan una cierta cantidad de palabras en sus composiciones y permita que los estudiantes con habilidades más débiles presenten presentaciones tardías. El propósito de esto es simplemente esperar que los estudiantes puedan relajarse y escribir buenos artículos sin presión. Fortalecer la orientación sobre habilidades de escritura y teoría. Tales como: la relación entre tema y tema; concepción y selección de material; la relación entre varios métodos de expresión y temas.

7. Orientar a los estudiantes sobre la novedad de sus composiciones desde varios aspectos.

1. La selección de materiales debe mantenerse al día, permitiendo a los estudiantes prestar atención a los puntos sociales y eventos nacionales todos los días, y reflejar los cambios de los tiempos a través de las cosas de la vida diaria.

El segundo es cambiar lo viejo, extenderlo y expandirlo, revertir la interpretación, cambiar el ángulo e innovar desde la perspectiva de la penetración.

En tercer lugar, también es innovador animar a los estudiantes a atreverse a viajar a través del túnel del tiempo e invitar a subir al escenario a personajes de obras históricas y literarias.

8. Mejorar la eficiencia del aula. Implementar enseñanza objetivo jerárquica y brindar enseñanza jerárquica a estudiantes en diferentes niveles según el contenido de enseñanza. Utilice la práctica extracurricular para cultivar a los mejores estudiantes, compensar a los estudiantes deficientes y esforzarse por lograr una mejora general.

9. Guiar y animar a los estudiantes a formar grupos de estudio extracurriculares, cultivar un espíritu de cooperación, llevar a cabo asistencia mutua, implementar el aprendizaje de chino uno a uno y ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a mejorar su aprendizaje. interés y desempeño.

10. Aproveche los puntos brillantes de los estudiantes, elogie más y critique menos durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje del chino.

11. Utilice diversos métodos de enseñanza, como concursos y actividades temáticas, para realizar informes de lectura coloridos, reuniones de cuentos, conferencias de recitación y publicar periódicos literarios escritos a mano para ejercitar sus habilidades y aumentar el interés.

12. Un minuto antes de la clase, incluyendo presentación, noticias, cuentos, explicación de modismos, etc. , ejercitar las habilidades de expresión.

Plan de enseñanza de la lengua china en segundo año de secundaria 1. Análisis de la situación básica de la clase;

En esta clase hay 56 alumnos, entre ellos 27 chicos y 29 chicas.

Durante la implementación de la nueva reforma curricular, los profesores llevaron a cabo la reforma de la enseñanza del chino con entusiasmo, cultivaron la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y llevaron a cabo experimentos de reforma de la enseñanza independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, que lograron buenos resultados y mejoraron el nivel de chino de los estudiantes. La alfabetización y el cultivo de habilidades integrales han acumulado una experiencia exitosa para promover una nueva ronda de reforma docente. En el nuevo semestre, estudiaremos los métodos de enseñanza de Du Langkou bajo la dirección del director, llevando la reforma curricular a una nueva etapa.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto es un nuevo libro de texto compilado de acuerdo con los estándares curriculares, que incorpora nuevas ideas y nuevos objetivos. Está comprometido a construir un nuevo sistema de material didáctico, promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. Todo el libro se compone de unidades según temas, y cada unidad proporciona una formación integral según el tema para atraer a los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes en materias integrales, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino a través de la práctica continua y cultivar la capacidad práctica, la capacidad de innovación y la capacidad de investigación de los estudiantes.

3. Los requisitos generales para la enseñanza:

Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, actualizar los conceptos de enseñanza, llevar a cabo con valentía reformas docentes, implementar el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". , y establecer la posición principal de aprendizaje de los estudiantes crea las condiciones necesarias para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje creativo de los estudiantes, promueve una mayor mejora de la alfabetización china de los estudiantes y sienta una base sólida para el estudio de otras materias. .

Cuarto, medidas de reforma educativa:

1. Aprovechar la oportunidad de profundizar la reforma de la enseñanza del chino, aumentar la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula, participar activamente en la nueva reforma curricular y Utilice los conceptos de enseñanza avanzados y los métodos multimedia de Dulangkou para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, despertar la conciencia de los problemas de los estudiantes, implementar la democratización de la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

2. Los profesores deben comprender los materiales didácticos en su conjunto, comprender la intención del editor y las conexiones internas, partir de la realidad local de la escuela, preparar lecciones colectivamente, generar ideas, tener en cuenta la situación general, y estar orientado a todos. Haga un buen trabajo analizando los exámenes, descubra los puntos débiles de la enseñanza, preste atención a llenar los vacíos y esfuércese por lograr avances a gran escala en la enseñanza.

3. Prestar mucha atención a la formación de la escucha, la expresión oral, la lectura y la escritura, realizar una formación en comunicación oral, combinar la apreciación de libros de texto y clásicos, y orientar a los estudiantes para que realicen una formación integral, con especial énfasis en cultivar habilidades de comunicación lingüística y habilidades de escritura.

4. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, domine buenos métodos de aprendizaje, mejore la resistencia al aprendizaje, siente las bases para el desarrollo futuro, preste atención al cultivo del espíritu humanista y científico y establezca nuevos Conceptos de la enseñanza del chino.

5. Organice bien las actividades del segundo aula, explore el aprendizaje en línea, utilice tecnología multimedia moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza, oriente a los estudiantes para ampliar su alcance de lectura, leer más clásicos literarios, leer libros extracurriculares más saludables y beneficiosos. y mejorar su alfabetización literaria, cultivar sentimientos nobles y permitir a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas que la sociedad necesita a lo largo de su vida.

6. Prestar atención a la conexión y penetración mutua entre disciplinas, fortalecer el cultivo de habilidades integrales, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, intercambios de materias paralelos y de manera creativa. llevar a cabo diversas actividades, se deben hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización china, lograr el desarrollo sostenible de la capacidad china, lograr beneficios para toda la vida y sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad.

5. Ordenación del tiempo de enseñanza

Unidad

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1-3 semanas

La primera unidad consta de 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación de la lectura, 3 horas de escritura y 1 hora de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

Compara las descripciones del sol naciente, las nubes y el mar de nubes en cada texto de esta unidad.

Comprender la diferencia general entre narrativa y descripción, y aprender la expresión concisa de la narrativa.

Convoque una reunión de historias con el sol, la luna y las estrellas como objetos y escriba artículos breves relevantes basados ​​​​en los requisitos de "la complejidad se vuelve compleja, la simplicidad se vuelve simple" y "la belleza de la simplicidad".

4-6 semanas

Unidad 2: 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación lectora, 3 horas de escritura, 1 hora de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

Percibir la actitud de vida positiva y el pensamiento filosófico relacionado en sus obras, como el optimismo, la elevación, la nobleza, la autoestima, la valentía, etc.; comprender y apreciar los aforismos relevantes.

Comprende y aprende las descripciones detalladas de los rasgos de los personajes de cada obra, así como la viva imaginación en las descripciones. Escribe un ensayo sobre insectos y animales, incluyendo alguna descripción detallada e imaginación.

Presta atención a la diferencia entre descripción detallada y descripción escrita en la comunicación oral, y aprende a utilizarla en los discursos en el aula.

7-9 semanas

Unidad 3: 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación de lectura, 3 horas de escritura, 1-2 horas de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

Comprende las características y éxitos de cada artículo.

El propósito de la explicación es explicar un objeto, y el enfoque del lenguaje explicativo es claro y fácil de entender. Las explicaciones orales deben ser reflexivas e interesantes.

Realice la actividad "xx Viaje al paisaje" y escriba palabras guía para facilitar la comunicación en el sitio.

10 semanas

Examen parcial

Revisión, parcial, análisis y crítica.

11-13 semanas

Unidad 4: 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación lectora, 3 horas de escritura, 1 hora de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

Aprenda todos los conceptos sobre lectura y aprendizaje, y obtenga inspiración y educación de ellos, las similitudes y diferencias de los conceptos de préstamo de libros y las características de cada razonamiento;

Aforismos, técnicas humorísticas, expresiones visuales y rasgos estructurales del artículo. Puntos de vista claros, lenguaje solemne y vivaz, la diferencia entre discusión oral y discusión escrita. Realizar un seminario de clausura y escribir un discurso.

14-16 semanas

La quinta unidad incluye 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación de la lectura, 3 horas de escritura y 1 hora de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

Apreciar la emoción de cada poema y caligrafía; apreciar el lirismo en la descripción, discusión y otras expresiones.

El amor de caligrafía es seco, la diferencia entre la poesía lírica oral y la poesía lírica escrita; realizar actividades de habla y escritura "100 True Feelings".

17-18 semanas

Unidad 6: 9 horas de lectura, 1 hora de apreciación lectora, 3 horas de escritura, 1 hora de ejercicios integrales de expresión y comunicación.

El uso de la asociación y la imaginación, características estructurales y características de uso de palabras repetidas.

Las similitudes situacionales entre los cinco poemas y sus fragmentos y la prosa de esta unidad. Utilizar adecuadamente la complejidad y la simplificación para producir presentaciones orales y escritas sobre más de un tema.

Realización del club de lectura y bolígrafo "People in Language"

19-20 semanas

Revisión final

Revisión final, lectura final, organizar el trabajo durante las vacaciones

Plan de lección del semestre de chino de segundo grado, 3. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes el semestre pasado

El semestre pasado se adoptó el método de aprendizaje Dulangkou, que ayudó a estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación y la investigación. Ayuda a cultivar el espíritu cooperativo y la conciencia competitiva de los estudiantes y a desarrollar buenos hábitos de estudio. Pero también hay muchas deficiencias, como la baja eficiencia del aprendizaje grupal, la falta de un aprendizaje cooperativo bien organizado, el chat entre ellos durante las discusiones o los fallos ideológicos. Si las preguntas de discusión no son específicas y concisas, los estudiantes carecen de interés y preparación para la tarea y su motivación para el aprendizaje cooperativo no es fuerte, la discusión cooperativa se convertirá en una mera formalidad.

Estos fenómenos son naturales y debemos fortalecer la transformación de los estudiantes pobres este semestre.

2. El objetivo general de la enseñanza este semestre

Objetivos de conocimiento:

Escritura estándar; lectura en voz alta con emoción, acumulación consciente, comprensión y aplicación; ;Habilidades de análisis y apreciación.

1. Analizar el significado profundo de las palabras clave y oraciones clave del artículo y su papel en el artículo.

2. Captar el párrafo o capítulo en su totalidad y ordenar las pistas e ideas. Comprender la selección de materiales, el enfoque, el estilo y la expresión del autor, y realizar transiciones.

3. Haz tu propia valoración a partir de la actitud y el punto de vista, temática y significado del autor. Exponga sus propias opiniones o preguntas sobre el contenido, el lenguaje y la forma de redacción del texto.

4. Ser capaz de leer textos según diferentes métodos de expresión y rasgos estilísticos, y comprender métodos básicos de escritura.

5. Utilice el método de lectura en círculo y anotación para leer el artículo con atención.

Análisis de comprensión:

1. Acumular más vocabulario chino clásico y dominar conocimientos de gramática china clásica como Tongjiazi, polisemia y sinónimos antiguos y modernos.

2. Ser capaz de cuestionar y explicar tus propias opiniones.

Habilidades de percepción y expresión:

1. Retratar sentimientos verdaderos.

2. Elegir una forma de expresión adecuada y un lenguaje literario.

Objetivos de capacidad:

Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento, estimule la imaginación y cree potencial. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.

Objetivos emocionales:

Cultivo de sentimientos patrióticos, formando gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorando el gusto cultural y el gusto estético.

Puntos clave y dificultades:

La primera unidad es el estilo narrativo de las obras relevantes. Leerlos puede hacernos comprender el significado de la lucha de la vida y sentir el cuidado y la calidez del mundo.

Puntos clave: Comprender las características del estilo narrativo y apreciar frases significativas.

Unidad 2 Esta unidad se compone principalmente de poemas en prosa, lo que nos permite sentir el impacto de la voz del autor.

Enfoque: Fortalecer la lectura, prestar atención a las asociaciones y la imaginación en el texto y aprender el lenguaje lírico.

Los contenidos seleccionados en la tercera unidad están todos relacionados con las preocupaciones y pensamientos de las personas sobre el entorno de vida.

Puntos clave: Comprender el contenido del texto, conocer las características de las obras literarias y artísticas científicas y establecer una conciencia medioambiental.

Los artículos de la cuarta unidad son en su mayoría anécdotas sobre artistas populares y descripciones de vendedores ambulantes.

Puntos clave: Recuerde a los estudiantes que presten atención a las costumbres populares y experimenten los efectos artísticos producidos por el uso integral de diversas técnicas de expresión.

Unidad 5: Los textos chinos clásicos de esta unidad vienen en diferentes géneros.

Puntos clave: primero, utilice notas y libros de referencia para comprender la idea principal del texto, luego comprenda la connotación y el lenguaje mediante lecturas repetidas y acumule vocabulario chino clásico de uso común.

Unidad 6: Son todos capítulos preciosos que alaban el paisaje natural.

Puntos clave: Debes poder utilizar notas y libros de referencia para obtener una comprensión general del contenido. Comprender las características lingüísticas de la obra.

Las principales tareas y requisitos de la enseñanza este semestre (esta columna explica el inicio y el final de los materiales didácticos para todo el semestre y la organización de las actividades prácticas integrales).

Plan de lección de chino semestral para el Grado 2 4 Este semestre seguiré enseñando chino para el Grado 2 (1) y el Grado 2 (2). El efecto docente de las dos clases del semestre pasado no fue ideal, promedio. Este semestre, me he familiarizado más con los estudiantes. Trabajaré duro con ellos para lograr resultados ideales. Tentativamente he elaborado el siguiente plan de enseñanza.

Primero, la situación de los estudiantes

A juzgar por el examen final del semestre pasado, el índice de excelentes no es alto y hay muchos estudiantes malos.

En términos de expresión ideológica, la mayoría de los estudiantes tienen un entusiasmo medio por aprender y se encuentran en un estado confuso. Un número considerable de estudiantes aún no ha adquirido el hábito de realizar una vista previa, sus habilidades de cooperación son deficientes y sus discursos no son lo suficientemente activos.

En términos de psicología del aprendizaje, solo unos pocos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, son serios y diligentes y tienen emociones de aprendizaje relativamente estables. Aunque algunos estudiantes tienen una base deficiente, pueden perseverar, organizar sus estudios de manera ordenada, comunicarse con los profesores de manera oportuna y ajustar sus métodos de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes están motivados, pero su conciencia de aprendizaje y su estabilidad son insuficientes y están deprimidos en clase. Rara vez revisan sus lecciones cuando regresan a casa y necesitan la supervisión del maestro para marcar la diferencia. Todavía hay siete u ocho estudiantes en las dos clases que no están dispuestos a progresar. Su entusiasmo e iniciativa para aprender chino son extremadamente bajos, e incluso no tienen ningún interés. Necesitan refuerzos repetidos del maestro para apenas completar sus tareas.

En segundo lugar, métodos específicos.

(1) Antes que nada, dominar la expresión

1. Además de leer en voz alta antes de cada clase, intente que los estudiantes hablen tanto como sea posible en clase.

2. Expresión escrita. Escribe más y practica más escribiendo diarios, diarios semanales y composiciones breves.

(2) Captura de lectura.

1. Prestar atención al cultivo de los intereses de lectura extracurriculares de los estudiantes y a la acumulación de conocimientos. Organice una clase de lectura extracurricular cada semana y tome notas de lectura al menos dos veces por semana. En forma de notas de lectura, extraiga capítulos excelentes y frases maravillosas, coméntelos y escriba sus propios sentimientos. Todos donaron libros y montaron un rincón de libros en el salón de clases.

2. Preste atención a la acumulación de excelente poesía china y extranjera. Especialmente la poesía antigua china es más representativa.

Durante el proceso de enseñanza, algunos artículos citaron poemas, lo que permitió a los estudiantes encontrar información a tiempo y escribir los poemas originales y los comentarios en clase.

3. Presta atención a la lectura y memorización de excelentes poemas antiguos. Acumulación de vocabulario chino clásico y comprensión de frases famosas.

(3) Preste mucha atención a los estudiantes clave y haga que los estudiantes sean excelentes en la crítica y pasen las críticas como objetivos clave de asistencia.

(4) Preparar lecciones colectivamente, aprovechar al máximo la fuerza del colectivo, discutir métodos de enseñanza eficaces con todos y exigir calidad en el aula.

El chino es una materia básica y el efecto del aprendizaje del chino a menudo afecta o incluso determina el aprendizaje de otras materias por parte de los estudiantes. Para cada profesor de chino, la misión que pesa sobre sus hombros es pesada, pero también gloriosa y sagrada. Con este fin, debemos reflexionar con calma y analizar profundamente las ganancias y pérdidas de la enseñanza china actual bajo los nuevos estándares curriculares, para tener una comprensión más clara y una evaluación precisa de nuestra enseñanza china, y luego evaluar toda la enseñanza china en el segundo. grado de escuela secundaria básica Hacer planes con visión de futuro y esforzarse por implementar nuevos conceptos curriculares. Por lo tanto, se formuló un plan anual de enseñanza de literatura china en el segundo grado de la escuela secundaria.

1. Análisis básico de la situación:

Los estudiantes de la clase son activos en el pensamiento y pueden expresar con valentía sus propias opiniones y opiniones al profesor, pero su entusiasmo por aprender no lo es. muy alto. Un pequeño número de estudiantes no tiene suficientemente claro el propósito del aprendizaje del chino y sus actitudes no son muy correctas. Creen que aprender chino es prescindible y que no hay diferencia en las puntuaciones de los exámenes, por lo que no prestan atención al aprendizaje de chino. Pero, en términos generales, las puntuaciones de chino de los estudiantes no son muy buenas y algunos incluso suspenden el examen. La proporción de estudiantes superdotados es demasiado pequeña. Debido al aumento de materias, las tareas de aprendizaje más pesadas y la mayor presión, hay menos tiempo de enseñanza para las materias chinas y los estudiantes básicamente no practican chino excepto durante el tiempo de clase.

2. Estrategias de enseñanza:

1. Comprender la connotación de los estándares curriculares

Los “Estándares Curriculares Chinos” estipulan las capacidades y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al diferentes etapas de aprendizaje Objetivo: Sólo comprendiendo la connotación de los estándares curriculares podemos comprender las deficiencias de los estudiantes en conocimiento, capacidad y alfabetización china. Es la base y el principio rector para llevar a cabo la enseñanza del chino. La creación de conceptos y situaciones de enseñanza y la construcción de plataformas de enseñanza interactivas son inseparables de la guía del concepto estándar del plan de estudios chino, y también son la encarnación externa del concepto estándar del plan de estudios chino. Es la ideología rectora y el concepto básico de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la fuente de dirección de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Sólo comprendiendo plenamente los estándares podremos comprender plenamente la dirección, los métodos y los métodos de evaluación del examen de ingreso a la escuela secundaria de idioma chino y podremos llevar a cabo una enseñanza específica.

2. Explorar las diferencias lingüísticas basándose en las situaciones reales de los estudiantes.

Este semestre es corto, las tareas son pesadas y las habilidades chinas de los estudiantes varían ampliamente. Es necesario estudiar qué conocimientos y habilidades les faltan más a los estudiantes en esta etapa, qué aspectos de la alfabetización china más necesitan mejorar, distinguir las diferencias principales y las diferencias secundarias, y romper con la enseñanza estratificada de manera selectiva y enfocada. Este es un requisito previo para que podamos llevar a cabo eficazmente el trabajo de enseñanza y revisión este semestre.

3. Seleccionar y hacer un buen uso de la información relevante y realizar un seguimiento de las tendencias de los puntos del examen de ingreso a la escuela secundaria.

Comprender la connotación de los estándares del plan de estudios, estudiar las instrucciones de las pruebas y aclarar los puntos clave y las dificultades que los estudiantes más deben superar son solo el requisito previo para llevar a cabo el trabajo de enseñanza y revisión este año escolar. Para lograr una enseñanza y una revisión realmente efectivas, es necesario seleccionar y utilizar buenos materiales, comprender la dinámica del examen de ingreso a la escuela secundaria y realizar un seguimiento de las tendencias de los puntos del examen. Al preparar la información, es mejor examinarla usted mismo cuidadosamente sin ninguna información externa. Según la situación real de los estudiantes, se proporciona alguna información sobre la formación eficaz de los estudiantes. No participe en tácticas marinas humanas o barricadas.

4. Preparar las lecciones con cuidado y dar buenas lecciones.

El tiempo apremia y las tareas pesadas. Debes mejorar la calidad de la clase en 40 minutos. Para cada clase, el profesor debe aclarar el propósito docente de la clase y qué requisitos cumplirá. Además, debemos elegir el enfoque de la enseñanza y no podemos abarcarlo todo. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que aprendan a enseñar y leer textos, permitiéndoles aprender completamente por sí mismos.

5. Presta atención al entrenamiento lector. La lectura es "la mitad de la prueba", y también es el conocimiento chino el que se utiliza a menudo en la vida social y el más cercano a la vida de las personas. Haz un buen trabajo en la formación en lectura. Por un lado, analizamos cuidadosamente durante las conferencias, enseñamos a los estudiantes más habilidades de lectura y les permitimos dominar ciertos métodos de lectura. Por otro lado, los estudiantes deben leer más libros extracurriculares. Según el plan de estudios, los estudiantes deben desarrollar el hábito de leer y leer periódicos. No menos de 800.000 palabras por año académico (incluidas 2 o 3 obras maestras literarias). Por lo tanto, los estudiantes deben leer libros extracurriculares más útiles.

Decidí prestar algunos de mis libros extracurriculares a los estudiantes. Si es posible, compre algunos y páselos. En resumen, intente movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lea más libros extracurriculares. Después de leer artículos extracurriculares, los estudiantes deben hacer tres cosas: primero, extraer algunas buenas palabras y dichos famosos, y prestar atención a la clasificación y recopilación, como la separación de estilos de escritura, la separación de estaciones, etc., y segundo, comprender el significado; de la época y del pensamiento y sentimiento del autor. Un buen artículo a menudo refleja el espíritu de la época y brinda a las personas un significado educativo positivo. El artículo refleja el mundo espiritual del autor, y el mundo espiritual del personaje también se puede analizar a partir del contenido del artículo. Al leer artículos, se debe exigir a los estudiantes que comprendan estos contenidos, en tercer lugar, presten atención a aprender las habilidades de escritura de cada artículo; Un buen artículo no sólo debe tener un buen contenido ideológico, sino también utilizar buenas habilidades de expresión. La lectura de artículos requiere que los estudiantes presten atención a absorber estos beneficios para que puedan "transferirlos" a sus propios artículos.

6. Fortalecer la formación en escritura. Para fortalecer la formación en escritura debemos partir de tres puntos: El primer punto es observar más y acumular más (como se mencionó anteriormente). Observar más es cultivar el hábito de los estudiantes de observar constantemente las cosas que los rodean. El segundo punto es sentir más. Los artículos a menudo se publican con emoción y afecto, y luego se publican rápida y furiosamente. El tercer punto es practicar más. Podemos realizar una formación integral basada en nuestra propia serie de formación en composición para mejorar la calidad de las composiciones de los estudiantes tanto como sea posible.

7. Por último, preste atención a cultivar otras habilidades lingüísticas de los estudiantes y a mejorar la calidad del lenguaje y la capacidad de expresión de los estudiantes. El programa de estudios requiere que los estudiantes lean el texto correctamente, con fluidez y emoción en mandarín, desarrollen el hábito de la lectura silenciosa y tengan cierta velocidad (generalmente alrededor de 500 palabras por minuto). El cultivo de la capacidad de expresión no es solo un entrenamiento en el aula, sino también un entrenamiento después de la escuela. De acuerdo con la disposición de la comunicación oral en el libro, planeo utilizar una sesión de autoestudio por la mañana cada semana y dejar que los estudiantes se turnen.

8. La enseñanza de este semestre adopta el método de enseñanza general, el método de enseñanza de unidades, el método de formación de tareas y el método de revisión. Se requiere completar las tareas docentes de todo el año dentro de este semestre. Los profesores solo guían a los estudiantes para que aprendan a enseñar y leer textos, y los estudiantes tienen total libertad para aprender de forma independiente.